4.5整理与复习（课件）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦北师大版二年级上册第四单元“乘法口诀（一）”整理与复习，系统梳理2-5的乘法口诀编制方法、记忆规律及应用。通过“1个小丑3个球”等生活情境导入，结合点子图、实物操作等支架，帮助学生关联口诀意义与算式，构建从具体到抽象的知识脉络。 其亮点在于融合新课标核心素养，通过“口诀-算式-意义”对照表、规律总结（如相邻口诀差几）培养推理意识，借助“问题银行”“生活实例”（如小丑顶球、拔河人数）发展数学眼光与应用意识。采用情境教学与分层练习，学生能深化口诀理解与应用，教师可高效开展复习与巩固。

u北师 ·二年级数学上册 教学目标 1 、经历对本单元知识、方法以及学习过程的反思,结合具体情境感受乘法的变化规律。能借助点子图、实物操作等方式，巩固2~5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题，进而发展几何直观。 2 、在解决问题的过程中，能够根据口诀之间的联系推理出其他口诀的结果，发展推理意识。 3 、能够找到生活中应用 口诀解决问题的场景,建立数学和生活的联系,学会用数学的眼光观察生活。 课堂总结 我的收获 幻灯片 14 巩固应用 我的问题 一、我的收获 1个小丑3个球，2个小碗顶在头。 5个小丑（ ）个球， （ ）个小碗顶在头。 7个小丑（ ）个球， （ ）个小碗顶在头。 … … 看一看，说一说。你还能举出生活中运用乘法的例子吗？ 利用2和3的乘法口诀解决问题。 15 10 21 14 图形 口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五五六三十 五七三十五五八四十 五九四十五 算式 5×1 ＝5 1 ×5 ＝5 5×2 ＝10 2×5 ＝10 5×3 ＝15 3 ×5 ＝15 5×4 ＝20 4 ×5 ＝20 5×5 ＝25 5×6 ＝30 6 ×5 ＝30 5×7 ＝35 7 ×5 ＝35 5×8 ＝40 8 ×5 ＝40 5×9 ＝45 9 ×5 ＝45 意义 5个1相加或1个5相加 5个2相加或2个5相加 5个3相加或3个5相加 5个4相加或3个5相加 5个5相加 5个6相加或6个5相加 5个7相加或7个5相加 5个8相加或8个4相加 5个9相加或9个5相加 规律：编口诀时小数在前，积小于10用“得 ”字，用每相邻两句口诀的结果相差5，口诀的最后一个字，不是五就是十。 5的乘法口诀 图形 口诀 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 意义 2个1相加或1个2相加 2个2相加 2个3相加或3个2相加 2个4相加或4个2相加 2个5相加或5个2相加 2个6相加或6个2相加 2个7相加或7个2相加 2个8相加或8个2相加 2个9相加或9个2相加 2×1 ＝2 2×2 ＝4 2×3 ＝6 2×4 ＝8 2×5 ＝10 2×6 ＝12 2×7 ＝14 2×8 ＝16 2×9 ＝18 算式 1 ×2 ＝2 3 ×2 ＝6 4 ×2 ＝8 5 ×2 ＝10 6 ×2 ＝12 7 ×2 ＝14 8 ×2 ＝16 9 ×2 ＝18 规律：编口诀时小数在前，积小于10用“得 ”字，每相邻两句口诀的结果相差5 ，口诀的最后一个字，不是五就是十。 2的乘法口诀 图形 口诀 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 算式 3×1 ＝3 1 ×3 ＝3 2×3 ＝6 3 ×2 ＝6 3×3 ＝9 3×4 ＝12 4 ×3 ＝12 3×5 ＝15 5 ×3 ＝15 3×6 ＝18 6 ×3 ＝18 3×7 ＝21 7 ×3 ＝21 3×8 ＝24 8 ×3 ＝24 3×9 ＝27 9 ×3 ＝27 意义 3个1相加或1个3相加 3个2相加或2个3相加 3个3相加 3个4相加或4个3相加 3个5相加或5个3相加 3个6相加或6个3相加 3个7相加或7个3相加 3个8相加或8个3相加 3个9相加或9个3相加 规律：编口诀时小数在前，积小于10用“得 ”字， 相邻两句口诀的结果相差3。 3的乘法口诀 口诀 算式 意义 一四得四 4×1 ＝4 1 ×4 ＝4 4个1相加或1个4相加 二四得八 2×4 ＝8 4 ×2 ＝8 4个2相加或2个4相加 三四十二 3×4 ＝12 4×3 ＝12 4个3相加或3个4相加 四四十六 4 ×4 ＝16 4个4相加 四五二十 4×5 ＝20 5 ×4 ＝20 4个5相加或5个4相加 四六二十四 4×6 ＝24 6 ×4 ＝24 4个6相加或6个4相加 四七二十八 4×7 ＝28 7 ×4 ＝28 4个7相加或7个4相加 四八三十二 4×8 ＝32 8 ×4 ＝32 4个8相加或8个4相加 四九三十六 4×9 ＝36 9 ×4 ＝36 4个9相加或9个4相加 规律：编口诀时小数在前，积小于10用“得 ”字，每相邻两句口诀的结果相差4。 4的乘法口诀 图形 记忆方法 几的乘法口诀，相邻的 两句乘法口诀的积就相差几，以此可由一句乘法口诀推出与它相邻的乘法口诀。 编制方法 乘法口诀的前半 部分表示相乘的两个数，后半部分表示相乘的积。 想一想：怎样编制和记忆乘法口诀？ 二、我的问题 问题银行 1~5的乘法口诀一 共有多少句？ 说一说怎么用乘法口诀解决实际问题？ 1 、理解题意，分析数量关系。 2 、整理数据，提炼数学信息。 3 、利用乘法口诀计算。 三、巩固应用 2×3 = 6 2×4 = 8 2×5 = 10 3×3 = 9 4×3 = 12 1. 说一说，画一画。 (教材第51页第1题) 2. 找规律，填一填。 (教材第52页第2题) （1） 9，12，15，______，______，______。 （2） 28，24，20，______，______，______。 （3） 45，40，35，______，______，______。 18 + 3 + 3 + 3 21 + 3 24 + 3 16 －4 －4 －4 12 －4 8 －4 30 －5 －5 －5 25 －5 20 －5 3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 6×2 10 2×8 3×5 9×2 9＋9 ＞ ＞ ＝ (教材第52页第3题) (教材第52页第4题) 4.填一填。 × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 2 3 12 4 5 4 6 8 10 12 14 16 18 3 6 9 15 18 21 24 27 4 8 12 16 20 24 28 32 36 5 10 15 20 25 30 35 40 45 (教材第52页第5题) 5. 打气球。 （1）得数是16的涂上红色。 （2）得数是24的涂上绿色。 6.说一说，5×2能解决下图中的什么问题？ 拔河的一共有多少人？ 玩套圈的一共有多少人？ (教材第52页第6题) 一共有多少棵树？ 6.说一说，5×2能解决下图中的什么问题？ 再提一个问题并解答。 打乒乓球的一共有多少人？ 2×3＝6（人） 答：打乒乓球的一共有6人。 四、课堂总结 课题 教学目标 教学过程 上一页 下一页 退出 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 再 见 $