10.ai ei ui 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦复韵母ai、ei、ui的认读、标调规则及拼读，通过重阳节敬老院情境图导入，引导学生观察描述画面，从“挨在一起”“水杯”“喝水”等情境中提取复韵母，对比单韵母建立复韵母概念，搭建学习支架。 亮点在于情境教学与生活联系紧密，以编故事、情境发音激发兴趣（审美创造），用标调儿歌“有a标a上”帮助掌握规则（语言运用），鼓励用已有拼读方法尝试（思维能力），如拼读“水杯（shuǐbēi）”等词，提升学生拼音能力和学习兴趣，为教师提供具体教学路径。

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 10.ai ei ui 教学目标 1.①文化自信：充分利用插图，正确认识复韵母ai ei ui，运用不同方法认识生字。 ②语言运用：学会复韵母ai ei ui及其四声。学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。掌握ai ei ui的标调规则。 ③思维能力：鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来. ④审美创造：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么，也可以联系生活发好这些音。四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。 2. 思政元素：认同中华文化，对中华文化有坚定信心。 教学重难点 教学重点：1. 观察插图借助音节词，正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声调，读准音，认清形。 2.掌握复韵母的标调规则。 教学难点：1.学会运用声母和ai、ei、ui带调音节的拼读。 2.能够运用不同识字方法识字。 教学过程 第一课时 活动一：观察情境图，认识复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形 1.出示课文情境图 引导学生观察 师：同学们好，我是来自银川博文小学的王豫宁老师，很高兴今天由我带领大家开启快乐的拼音旅程。重阳节，要敬老，我们一起来到敬老院献爱心，这一天，敬老院里格外热闹，快看，那里有一位老奶奶和几个小朋友，他们在干什么呢？ 生：老师，在这幅图中，院子里的大树下，小朋友们一个挨着一个，围坐在一位戴眼镜的白头发的老奶奶身旁，正在听她讲故事。她身旁的桌子上放着一个水杯，一位小朋友看老奶奶累了，赶忙递给老奶奶一杯水。 师：你的故事讲得可真精彩，挨在一起ai ai ai,一个杯子ei ei ei，喝水喝水 ui ui ui，在你们讲的小故事里就藏着咱们今天要认识的复韵母ai、ei、ui。 2.知道复韵母与单韵母的区别 师：同学们，请你们仔细观察，ai、ei、ui和我们之前学过的单韵母有什么不同？ 生：老师我发现复韵母是由两个单韵母组成的。 师小结：你真是一个善于观察的孩子。像这样由两个单韵母组成的韵母是“复韵母”。 3.读准ai、ei、ui 师：怎样读准ai、ei、ui呢？请同学们仔细观察老师的口型变化,听听老师的发音。 师：读ai时，是先发a的音,从a的口型快速滑向i,气流不中断，读音轻短---ai 读ei时，是先发e的音,从e的口型，快速滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开---ei 读ui时，是先发u的音，u的发音轻短,从u的口型，快速滑向i，嘴型由圆到扁---ui 师： 请同学们试着读一读复韵母ai、ei、ui。 生：老师，复韵母我会读：ai、ei、ui 师:这两位同学声音好听而且读得很标准。 （4）出示书中插图，找出ai、ei、ui。 师：刚才，我们认识了新朋友复韵母，现在就让我们带着它们一起为敬老院的爷爷奶奶表演个节目吧！ 生：大家好，我带来复韵母儿歌：小朋友快快来，关爱老人aiai ai。围坐一起ei ei ei，端茶倒水 ui ui ui。 师：你的儿歌真好听，我要把掌声送给你。 活动二：梳理巩固复韵母的标调规则。 1. 师：今天来敬老院的同学们准备的节目可真丰富，老师也带来了一个小魔术。你们瞧，我能给复韵母变出四顶好看的帽子。这声调帽子该怎样戴呢？这里有个标调小儿歌请同学们跟着老师一起来念。 有a标a上，没a找o e,i u 并列标在后，i上标调要摘帽。 生：有a标a上，没a找o e,i u 并列标在后，i上标调要摘帽。 2.现在，你们再来看看，戴了声调帽子的复韵母，你们还认识吗？ 生：老师我会读：āi ái ǎi ài、ēi éi ěi èi、uī uí uǐ uì 师：你们读得非常准确，其他同学们也试着来读一读吧。 活动三：学习声母与ai ei ui带四声调的拼读 1.学习声母与ai ei ui带四声调的拼读 （1）师：我们在敬老院和爷爷奶奶在一起很开心，今天我们学习的复韵母朋友和好朋友在一起一定也很开心。 师：同学们，两拼音节的拼读方法你们还记得吗？ 生：老师我知道两拼音节的拼读方法是前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 师：同学们，请你们来练习拼读这些音节吧！ 出示：tái kāi cāi nǎi hǎi ɡāi bēi huì duī péi fēi ɡěi wéi hēi chuī zuǐ ruì shuǐ 生：t-ái-tái k-āi-kāi c-āi-cāi n-ǎi-nǎi h-ǎi-hǎi 生：ɡ-āi-ɡāi b-ēi-bēi h-uì-huì d-uī-duī p-éi-péi 生：f-ēi-fēi ɡ-ěi-ɡěi w-éi-wéi h-ēi- hēi 生：ch-uī-chuī z-uǐ-zuǐ r-uì-ruì sh-uǐ-shuǐ （2）请大家看这幅图，里面藏着一些音节词语，你们能找出来吗？ 生：老师我找到了水杯这个词（sh-uǐ-shuǐ b-ēi-bēi shuǐbēi） 生：老师我找到了围巾的围（w-éi-wéi ） 生：老师我找到了背书包的背（b-ēi-bēi） 生：老师我找到了白发苍苍这个词，我会拼白发（b-ái-bái f-à-fà bái fà） 师：瞧，这么多乖巧懂事的小朋友和爷爷奶奶欢聚在一起，他们多么快乐呀！同学们，三拼音节在拼读时要注意什么呢？ 生：老师我知道三拼音节在拼读时要注意声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 师：同学们，请你们试着来拼读这些音节吧！ 出示：huài kuài guǎi huái guài 师:你能试着给这些三拼音节组个词吗？ 生：老师我会用坏组词：破坏 好坏 ，我还会用快组词：飞快 愉快 生：老师我会用拐组词：拐弯 拐杖 ，我还会用怀组词：怀抱 生：老师我会用怪组词：奇怪 千奇百怪 活动四：正确书写ai ei ui 1.师：今天我们认识了三位新朋友复韵母ai ei ui，请你们伸出小手，跟着老师一起书写。书写ai：先写a再写i。书写ei：先写e再写i，书写ui：先写u再写i，请同学们认真在描红纸上练习书写，书写时请注意书写姿势和执笔姿势。 师：同学们，咱们听了好听的故事，欣赏了好看的节目，休息一下，下节课一起去参观敬老院吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $