1.2 细胞的多样性和统一性第2课时课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦原核细胞与真核细胞的核心知识点，通过“问题探讨”环节引导学生小组讨论细胞分类，以分类依据为支架，逐步构建从具体细胞识别到“有无以核膜为界限的细胞核”本质区别的认知脉络。 其亮点在于融合生命观念（如蓝细菌光合作用体现的结构与功能观、水华的生态观）与科学思维（表格对比、实例辨析“带菌字生物”），通过“激情展示”“课堂测验”等环节强化概念应用，助力学生形成严谨的分类逻辑，教师可借助实例丰富教学，提升学生探究实践能力与知识迁移效率。

A 小组讨论，如何将它们分成两类，你会怎么分类？ 试试看，你认识哪些细胞？ B C D F E 问题探讨 导 有以核膜为界限的细胞核 无以核膜为界限的细胞核 真核细胞 原核细胞 你的分类依据是什么？ 三、真核细胞、原核细胞 突重攻难 讲 原核细胞 细菌细胞模式图 蓝细菌结构模式图 拟 核 无以核膜为界限的细胞核，无染色体（质） 3 1 2 有环状DNA分子分布在细胞内特定区域（拟核） 内部结构简单，唯一的细胞器是核糖体 放线菌 支原体 衣原体 立克次氏体 细菌（大肠杆菌） 蓝细菌 常见的原核生物----（单细胞生物） 细菌 异养型 （绝大多数） 自养型 （少数） 如：大肠杆菌 、乳酸菌 营寄生或腐生生活 蓝细菌 如：硝化细菌 光合细菌 化能合成作用 光合作用 原核生物主要是分布广泛的 ------细菌 大肠杆菌 金黄色葡萄球菌 幽门螺旋菌 乳酸菌 带“菌”字的就都是细菌？ 酵母菌 乳酸菌 破伤风杆菌 肺炎双球菌 青霉菌 小结： 一般带有表示形状的词的话，像“杆” 、“球” 、“弧”、“螺旋” 等都是细菌。 存在形式 无叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，因此能进行光合作用 代谢类型 （自养型） 色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜 蓝 细 菌 种 类 （常以细胞群体形式存在） 原核生物中的明星------蓝细菌 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发 菜 由于淡水中N、P含量较高，使水体富营养化，蓝细菌和绿藻等大量繁殖。 水华 类别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 细胞核 细胞质 细胞壁 生物类群 无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体,DNA不与蛋白质结合 有成形的真正的细胞核，有核膜，核仁和染色体。DNA与蛋白质结合 动物、植物、真菌 细菌细胞壁主要成分是肽聚糖 植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶 拟核 细胞核 只有核糖体，没有其他细胞器 具有多种细胞器 原核细胞和真核细胞的区别 衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻 较小 较大 激情展示 展 原核细胞 真核细胞 细胞的多样性 和统一性 多样性： 细胞的形状、大小、种类、结构方面的差异 本质区别：有无以核膜为界限的细胞核 统一性： 不同细胞有相似的基本结构； 不同细胞有基本相同的化学组成； 生物类型 真核生物 原核生物 知识小结 评 1. 对原核生物的描述正确的是（ ） A. 原核生物无核糖体 B. 原核生物的细胞中无结构 C. 原核生物的遗传物质为RNA D. 原核生物无染色体 2. 下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ ） A. 变形虫、水绵、香菇 B. 烟草、草履虫、大肠杆菌 C. 小麦、番茄、大豆 D. 酵母菌、灵芝、豌豆 D C 课堂测验 检 3.下列关于细菌的叙述，错误的一项是（ ） A.都是单细胞生物 B.大多数细菌的营养方式属于异养 C.都能使动植物和人类患病 D.都没有成形的细胞核 4.你如何解读“原核细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字？ 据此推测原核生物和真核生物在进化上的联系。 C “原核细胞”中的“原”字指“原始”的含义； “真核细胞”中的“真”字指“真正”的含义； 从进化的视角看，真核细胞是由原核细胞进化而来的。 课堂测验 检 实例1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ） A.2个 B.4个 C.16个 D.32个 实例2：显微镜目镜为10×，物镜为×10时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为×40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 ？ （ ） A.2个 B .4个 C.16个 D.32个 A B 迁移应用 用 $