精品解析：安徽省安庆市怀宁县怀宁部分学校联考2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

怀宁部分学校联考2025-2026学年上学期七年级期中试卷历史 注意事项：本试卷共四大题，满分70分。请独立思考，诚信答题。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、陕西、广东、北京等地发现了多处不同时期的古人类遗址。如图位于②处的遗址最有可能是（ ） A. 丁村人遗址 B. 蓝田人遗址 C. 郧县人遗址 D. 元谋人遗址 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，蓝田人遗址位于陕西省（黄河流域中游，图中②处，直立人，对应粉色圆点），位置相符，B项正确；丁村人遗址位于山西省（黄河中游，图中①处，早期智人，对应蓝色圆点），排除A项；郧县人遗址位于湖北省（长江中游，图中③处），排除C项；元谋人遗址位于云南省（图中④处，最南端），排除D项。故选B项。 2. 下图是小刚同学参观河姆渡博物馆时看到的一件具有代表性的文物。这件文物外饰最可能证明（ ） A. 当时人们住干栏式房屋 B. 这里的原始居民种植水稻 C. 河姆渡居民已经饲养家畜 D. 人们开始用骨骼制作工具 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知河姆渡博物馆中的文物刻有一头野猪，可知当时已经饲养家畜，故C项正确；材料与房屋建筑无关，排除A项；材料与原始农业无关，故B项排除；材料与工具制作无关，排除D项。排除ABD，故选C项。 3. 五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初祖”的是（ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 炎帝和蚩尤 C. 黄帝和炎帝 D. 尧、舜、禹 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识，根据远古传说，黄帝和炎帝是五六千年前黄河流域的杰出部落联盟首领，他们联合起来，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，此后他们的部落不断发展壮大，成为今天华夏族的前身，因此被后人尊奉为“人文始祖”，中国人也以炎黄子孙自居，C项正确；蚩尤是炎帝、黄帝联合起来在涿鹿之战中打败的部落首领，排除AB项；尧、舜、禹是炎帝、黄帝之后根据禅让制产生的黄河流域的部落联盟首领，排除D项。故选C项。 4. 分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ） A. 稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B. 扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展 C. 促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域 D. 确立了周王朝社会等级秩序，巩固了统治 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地”可知，这主要强调分封制扩大了周的统治范围，同时推动了先进的器物，官僚体制，典章制度，意识形态和文化结构的扩展，即推动了中原文明的扩展，B项正确；“稳定政局，保证对地方的控制”是分封制实行的目的，在题干中没有体现，排除A项；促成统一多民族国家的建立是在秦朝，排除C项；题干材料主旨是强调分封制扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展，没有涉及周王朝的社会等级秩序，排除D项。故选B项。 5. 明代杨慎在《二十一史弹词》中写道：道德三皇五帝，功名夏后商周。英雄五伯闹春秋，秦汉兴亡过手。其中“五伯闹春秋”是指（ ） A. 武王伐纣 B. 国人暴动 C. 诸侯争霸 D. 三家分晋 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，春秋时期先后有5位诸侯进行征战，争夺霸主的地位，号令诸侯，C项正确；“五伯闹春秋”体现的是春秋时期的诸侯争霸，武王伐纣和国人暴动是在商末周初和西周时期，排除AB项；三家分晋是战国开始的标志，排除D项。故选C项。 6. 我国在许多战国时期墓的考古中发现了许多青铜器。观察图一图二，可以推测与春秋战国历史有关的信息是（ ） A. 铜制农具在农业中普遍使用 B. 各诸侯国纷纷进行变法图强 C. 战国时达官喜欢用铜器陪葬 D. 战国时诸侯国之间战争频繁 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可知，图一为战国时期的铜胄（作战时保护头部的头盔），属于军事装备；图二为宴乐水陆攻战铜壶，其纹饰包含“水陆攻战”场景，直接反映战争内容。两者均与战争相关，可推测战国时期诸侯国之间战争频繁，D项正确；图片中无铜制农具，无法体现农具使用情况，排除A项；纹饰未涉及变法相关内容，排除B项；喜欢用铜器陪葬是非核心历史信息，题干强调的是铜器所反映的社会现象，而非陪葬偏好，排除C项。故选D项。 7. 春秋战国时期的思想家与其主张对应正确的一项是（ ） A. 墨子——互爱互利 B. 孔子——无为而治 C. 庄子——兼爱非攻 D. 韩非——民为贵君为轻 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，墨子主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各个相互攻伐兼并、残害生命，A项正确；老子主张无为而治，排除B项；墨子主张“兼爱”“非攻”，排除C项；孟子主张民为贵君为轻，排除D项。故选A项。 8. 下列所列独具特色的历史信息按朝代先后顺序排列，正确的是（ ） ①甲骨文、青铜器 ②八股取士、中国17世纪的工艺百科全书 ③光武中兴、宦官专权 ④筒车，北庭都护府 A. ①②③④ B. ①③④② C. ②①③④ D. ③①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①甲骨文、青铜器出现在商朝；②八股取士、中国17世纪的工艺百科全书出现在明朝；③光武中兴、宦官专权出现在东汉；④筒车，北庭都护府出现在唐朝。所以按照时间先后顺序排列应是①③④②，B项正确，排除ACD项。故选B项。 9. 有历史学家认为，秦始皇是中国古代一位杰出人物，不是因为他是一个王朝创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的倾向。以下能说明这一观点的是（ ） ①秦灭六国，统一中国②实行的法律非常严苛③确立了中央集权制度④统一全国文字和货币 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，秦灭六国，统一中国，确立了中央集权制度，统一全国文字和货币，这些顺应了统一的趋势，有利于统一多民族国家的巩固与发展，符合历史潮流，①③④D项正确；实行的法律非常严苛属于暴政的表现，不符合历史潮流，②错误，排除ABC项。故选D项。 10. 秦始皇统治时期，市场上鞋子很少有人买，拐杖却是抢手货。造成这种现象的主要原因是（ ） A. 秦朝人民的风俗习惯，不喜欢穿鞋子，而喜欢拄拐杖 B. 秦朝规定人民不能穿鞋子，只能拄拐杖 C. 赋役重，法律严苛 D. 鞋子是外来品 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中“秦始皇统治时期，市场上鞋子很少有人买，拐杖却是抢手货”，结合所学知识可知，秦朝赋役繁重，法律严苛，人民因长期服劳役、兵役而身体疲惫不堪，甚至因遭受严刑而残疾，因此对拐杖需求量大，而对鞋子需求小，C项正确；秦朝人民并非不喜欢穿鞋子，材料现象反映的是社会问题而非风俗习惯，排除A项；秦朝并未规定人民不能穿鞋子，该说法不符合史实，排除B项；鞋子在秦朝早已是常见物品，并非外来品，排除D项。故选C项。 11. 人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是（ ） A. 对外征战，巩固边防 B. 科技进步，生活富足 C. 治国之基，以民为本 D. 兴衰纷乱，循环往复 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干图表和所需可知，秦二世时期人口约2000万，经过秦末战乱，汉高祖初年人口降至约1500万，而汉文帝时期人口回升至约3000万，这一变化的关键在于政策调整，秦朝因暴政、战乱导致人口锐减，汉初统治者吸取教训，推行休养生息政策（如汉高祖的轻徭薄赋、汉文帝的“以德化民”），重视民生，使人口快速恢复。“治国之基，以民为本”准确反映了汉初重视民生、休养生息政策对人口和社会稳定的决定性作用。C项正确；“对外征战”会消耗人力物力，与汉初政策不符，排除A项；“科技进步”非此时期人口增长主因，汉初主要依赖政策而非技术突破，排除B项；“循环往复”未体现汉初通过政策改善实现人口增长的积极启示，属于消极总结，排除D项。故选C项。 12. 汉武帝即位后，令各郡县保举贤良、方正、直言之士，由他亲自出题，让被举荐的人作答。通过这样的考察，大汉呈现出人才济济的盛况：大经学家、政论家董仲舒，大史学家司马迁，大文学家司马相如，大军事家卫青、霍去病，大探险家张骞都出现在这一时期。上述材料说明了汉武帝 A. 树立皇帝权威 B. 重视选拔人才 C. 削弱贵族势力 D. 推崇儒家思想 【答案】B 【解析】 【详解】题干的“汉武帝即位后，令各郡县保举贤良、方正、直言之士，由他亲自出题，让被举荐的人作答。通过这样的考察，大汉呈现出人才济济的盛况”表明汉武帝重视选拔人才，他统治时期出现了董仲舒、司马迁、张骞、卫青等人才。故B符合题意；树立皇帝权威、削弱贵族势力、推崇儒家思想在题干材料中不能体现，故ACD不符合题意。故选B。 13. 以下文物或模型可以从一个侧面反应东汉阶级对立和社会动乱的是 A. 青铜器马踏飞燕 B. 陶院落 C. 击鼓说唱俑 D. 汉并天下瓦当 【答案】B 【解析】 【详解】依据图片依据所学知识可知，陶院落的院落里豪强大地主的住宅和防御设施紧密结合，是东汉时期豪强地主武装力量的一种真实反映，透露出东汉阶级对立和社会动乱的情形，所以B项符合题意；A项衬托出东汉初期一片安逸祥和的世俗生活景象；C项是东汉时期的文物，反映了东汉时期的民间生活气息和地方风貌；D项是西汉初期的文物，体现了西汉的统一。由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。 14. “汉武盛世”大型汉代文物展上出现了石天禄神兽像（下图），是汉代的祥瑞之物，既像老虎，又像狮子。狮子生于中亚一带，之前未见于中原地区。影响这一历史现象的主要因素最有可能是（ ） A. 张骞出使西域 B. 卫青、霍去病北击匈奴 C. 汉武帝巩固大一统 D. 司马迁写成《史记》 【答案】A 【解析】 【详解】材料描述的是汉朝的文物带有西方文化特征。结合所学知识分析，西汉张骞出使西域后，丝绸之路成为古代东西方往来的大动脉，东西方的经济文化交流日趋频繁。汉代文物带有西方文化特征，反映了当时东西方之间文化上的交流。故A项正确；卫青、霍去病北击匈奴，属于民族冲突，排除B项；汉武帝巩固大一统的措施是政治上，颁布推恩令。经济上，盐铁专售。思想上，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家思想作为封建统治的唯一正统思想。军事上，北击匈奴，解除来自北方游牧民族对汉朝的威胁。与题干没有直接联系，排除C项；司马迁写成《史记》属于文学成就，与题干信息没有直接联系，排除D项。故选A项。 15. 近代史学家翦伯赞说：“中国的历史学之成为一种独立的学问，是从西汉起，这种学问之开山祖师是大史学家司马迁。”他的判断标准应该是（ ） A. 昌盛的秦汉文化需要人及时记载 B. 西汉已经懂得了造纸的基本方法 C. 汉武帝开始重视史学的重要地位 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和结合所学知识可知，太史公司马迁写成了《史记》这样一部历史巨著，这是我国第一部纪传体通史，所以翦伯赞说中国的历史学之成为一种独立的学问，是从西汉起，D项正确；从“这种学问之开山祖师是大史学家司马迁”可知强调的是司马迁所著《史记》开创了纪传体通史形式，而不是强调昌盛的秦汉文化需要人及时记载、西汉已经懂得了造纸的基本方法，排除AB项；汉武帝把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，这与题干“这种学问之开山祖师是大史学家司马迁”无关，排除C项。故选D项。 二、辨析改错题：本大题共3小题，共6分。 16. 辨析改错 （1）商朝时期铸造司母戊鼎，是世界上出土的最重的青铜器之一。 （2）公元前770年，周平王将国都东迁到镐京，中国历史从此进入东周时期。 （3）西汉时，宦官蔡伦总结前人的经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，纸的质量大大提高。 【答案】（1）正确 （2）错误；将“镐京”改为“洛邑” （3）错误；将“西汉”改为“东汉” 【解析】 【小问1详解】 根据所学知识可知，商朝时期铸造的司母戊鼎，是世界上出土的最重的青铜器之一，重达832.84千克。故原题正确。 【小问2详解】 根据所学知识可知，公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。故原题错误，将“镐京”改为“洛邑”。 【小问3详解】 根据所学知识可知，105年，东汉宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，以树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量大大提高。故原题错误，将“西汉”改为“东汉”。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 都江堰……是秦人修建的……重要水利工程。都江堰采用无坝引水形式建设，既实现有效泄洪，又保证农业灌溉，使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障。 ——摘编自乔向军、齐春婉《地理视角下的中国古代水利工程》 （1）材料一反映了我国境内哪一时期人民开始治理水患？依据材料，说说从图1到图2在治理水患的方式上发生了怎样的变化。 （2）根据材料二，归纳都江堰的重要功能。依据材料和所学知识，分析都江堰的修建对秦国的发展所起到的作用。 （3）综合上述材料，谈谈你对古代中国人民治理洪水的认识。 【答案】（1）时期：史前时期。 变化：从堵塞到疏导。 （2）功能：有效泄洪和农业灌溉。 作用：为秦军征战提供了必要的粮草保障，增强了秦国的实力。 （3）认识：中华民族历来重视农业发展，重视治水。 【解析】 【小问1详解】 时期：根据材料一图2“展现大禹引流入海的绘画作品”和结合所学知识可知，良渚古城防洪堤坝和大禹治水都属于有文字记载前的历史时期，即史前时期。 变化：根据材料一图1“防洪堤坝”到图2“引流入海”可得出治理水患的方式从堵塞到疏导。 【小问2详解】 功能：根据材料二“都江堰……既实现有效泄洪，又保证农业灌溉”可得出都江堰功能是有效泄洪和农业灌溉。 作用：根据材料二“使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障”可得出都江堰为秦军征战提供了必要的粮草保障，增强了秦国的实力。 【小问3详解】 认识：根据材料，距今约5000年良渚古城防洪堤坝，远古传说大禹引流入海和都江堰的修建，可得出中华民族历来重视农业发展，重视治水，重视水利工程建设。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——唐李白 材料二 祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。 ——唐胡曾 （1）材料一中的秦王指谁？“扫六合”指的是什么？ （2）从以上材料中分析，有人说秦始皇是我国历史的功臣，也有人说他是暴君，请以史实为依据客观评价秦始皇，分别列举他为巩固统一采取的措施以及他残暴的表现。 【答案】（1）秦王：嬴政（秦始皇）。 “扫六合”：秦灭六国，统一全国。 （2）巩固统一的措施：在政治上，建立中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；地方推行郡县制。在经济上，统一货币（以圆形方孔半两钱为全国统一货币），统一度量衡。在文化上，统一文字（把小篆作为全国规范文字，后来又推广隶书）。在军事上，派蒙恬北击匈奴，修筑长城（西起临洮，东到辽东），统一东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通长江水系和珠江水系。 残暴表现：赋税沉重，农民要将收获的三分之二上缴国家。徭役和兵役繁重，大量农民被征发去修筑长城、宫殿、陵墓等，使社会经济遭到严重破坏。法律残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。思想上，实行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化 【解析】 【小问1详解】 秦王：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉”并结合所学知识可知，秦王指的是嬴政（秦始皇），他灭掉六国，统一全国。 “扫六合”：结合所学知识可知，自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦完成统一大业，故“扫六合”指的是秦灭掉六国，统一全国。 【小问2详解】 巩固统一的措施：结合所学知识可知，在政治上，建立中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权，拥有至高无上的权威；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”；地方，废分封，推行郡县制。在经济上，统一货币，以圆形方孔半两钱为全国统一货币，在全国流通，统一度量衡，促进了经济发展。在文化上，统一文字，把小篆作为全国规范文字，后来又推广隶书。在军事上，派蒙恬北击匈奴，修筑长城，西起临洮，东到辽东，统一东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通长江水系和珠江水系，促进了水路交通发展。 残暴的表现：结合所学秦始皇的暴政统治可知，秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役，大量农民被征发去修筑长城、宫殿、陵墓等。民众受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民被迫脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。思想上，实行“焚书坑儒”，禁锢了人们思想，摧残了文化。 四、活动与探究 19. 【社会的变革】 材料 中国古代史重要事件（部分） 时期 事件 史前时期 实行禅让制 夏朝 实行世袭制 西周 实行分封制 春秋 王室衰微，诸侯纷争 铁制农具和牛耕的使用 战国 商鞅变法 秦朝 秦灭六国，统一中国 实行郡县制 西汉 汉初实行休养生息政策 出现“文景之治” 大一统王朝的巩固 ——据义务教育教科书《中国历史》七年级编制 阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。根据材料并结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚） 【答案】示例： 观点一：春秋战国时期出现了社会变革。 论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展。政治方面，商鞅变法使秦国国富兵强，为后期统一全国奠定基础。思想上呈现出百家争鸣的局面，出现了墨家、儒家、道家、法家等不同学派，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为中国古代思想文化的发展奠定了基础。 总之，春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，在政治、经济、思想上出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。 观点二：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。 论述：西周建立之后，为保证周王朝对地方的控制，扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。 总之，春秋战国时期，分封制崩溃，出现战乱分裂的局面，秦灭六国，结束了这一局面，实现了国家统一。 其他观点，言之成理即可。 例如：符合历史发展潮流变革推动社会进步。等等 【解析】 【详解】论述题：本题为论述题，需要严格按照格式要求，进行三段论式的论述，即：观点（题目）、论述、结论三部分，缺一不可。首先，分析材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。其次，紧扣观点，选择能够证明观点的典型史实，进行论述；论述要全面深入、合乎逻辑，学科术语使用要规范。最后，结论呼应观点即可。 示例一： 观点：首先，理解材料：表格列出了从史前时期到西汉的重要事件，涉及政治制度、经济变化、战争等。这些事件之间存在内在联系，如社会变革、统一趋势等。解题时需仔细阅读事件，识别关键转折点或共同主题。其次，提取事件：选择两个或两个以上事件，确保事件之间有关联，能支撑一个共同观点。例如：选择春秋时期的“王室衰微，诸侯纷争”和“铁制农具和牛耕的使用”，以及战国时期的“商鞅变法”，可以支持“社会变革”的观点。第三，确定观点：观点应基于所选事件，形成一个有意义的概括性陈述。观点要明确、简洁，且能贯穿所有事件。确定观点为：春秋战国时期出现了社会变革。 论述：根据所学知识可知，春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展。政治方面，商鞅变法使秦国国富兵强，为后期统一全国奠定基础。思想上呈现出百家争鸣的局面，出现了墨家、儒家、道家、法家等不同学派，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为中国古代思想文化的发展奠定了基础。 结论：呼应观点即可。如，总之，春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，在政治、经济、思想上出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。 示例二： 观点：首先，理解材料：表格列出了从史前时期到西汉的重要事件，涉及政治制度、经济变化、战争等。这些事件之间存在内在联系，如社会变革、统一趋势等。解题时需仔细阅读事件，识别关键转折点或共同主题。其次，提取事件：选择两个或两个以上事件，确保事件之间有关联，能支撑一个共同观点。例如：选择西周“分封制”、春秋“诸侯纷争”和秦朝“秦灭六国，统一中国”，可以支持“由分裂走向统一”的观点。第三，确定观点：观点应基于所选事件，形成一个有意义的概括性陈述。观点要明确、简洁，且能贯穿所有事件。确定观点为：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。 论述：根据所学知识可知，西周建立之后，为保证周王朝对地方的控制，扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。 结论：呼应观点即可。如，总之，春秋战国时期，分封制崩溃，出现战乱分裂的局面，秦灭六国，结束了这一局面，实现了国家统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀宁部分学校联考2025-2026学年上学期七年级期中试卷历史 注意事项：本试卷共四大题，满分70分。请独立思考，诚信答题。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在云南、陕西、广东、北京等地发现了多处不同时期的古人类遗址。如图位于②处的遗址最有可能是（ ） A. 丁村人遗址 B. 蓝田人遗址 C. 郧县人遗址 D. 元谋人遗址 2. 下图是小刚同学参观河姆渡博物馆时看到的一件具有代表性的文物。这件文物外饰最可能证明（ ） A. 当时人们住干栏式房屋 B. 这里的原始居民种植水稻 C. 河姆渡居民已经饲养家畜 D. 人们开始用骨骼制作工具 3. 五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初祖”的是（ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 炎帝和蚩尤 C. 黄帝和炎帝 D. 尧、舜、禹 4. 分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ） A. 稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B. 扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展 C. 促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域 D. 确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治 5. 明代杨慎在《二十一史弹词》中写道：道德三皇五帝，功名夏后商周。英雄五伯闹春秋，秦汉兴亡过手。其中“五伯闹春秋”是指（ ） A. 武王伐纣 B. 国人暴动 C. 诸侯争霸 D. 三家分晋 6. 我国在许多战国时期墓的考古中发现了许多青铜器。观察图一图二，可以推测与春秋战国历史有关的信息是（ ） A. 铜制农具在农业中普遍使用 B 各诸侯国纷纷进行变法图强 C. 战国时达官喜欢用铜器陪葬 D. 战国时诸侯国之间战争频繁 7. 春秋战国时期的思想家与其主张对应正确的一项是（ ） A. 墨子——互爱互利 B. 孔子——无为而治 C. 庄子——兼爱非攻 D. 韩非——民为贵君为轻 8. 下列所列独具特色的历史信息按朝代先后顺序排列，正确的是（ ） ①甲骨文、青铜器 ②八股取士、中国17世纪的工艺百科全书 ③光武中兴、宦官专权 ④筒车，北庭都护府 A. ①②③④ B. ①③④② C. ②①③④ D. ③①②④ 9. 有历史学家认为，秦始皇是中国古代一位杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的倾向。以下能说明这一观点的是（ ） ①秦灭六国，统一中国②实行的法律非常严苛③确立了中央集权制度④统一全国文字和货币 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 10. 秦始皇统治时期，市场上鞋子很少有人买，拐杖却是抢手货。造成这种现象的主要原因是（ ） A. 秦朝人民的风俗习惯，不喜欢穿鞋子，而喜欢拄拐杖 B 秦朝规定人民不能穿鞋子，只能拄拐杖 C. 赋役重，法律严苛 D. 鞋子是外来品 11. 人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是（ ） A. 对外征战，巩固边防 B. 科技进步，生活富足 C. 治国之基，以民为本 D. 兴衰纷乱，循环往复 12. 汉武帝即位后，令各郡县保举贤良、方正、直言之士，由他亲自出题，让被举荐的人作答。通过这样的考察，大汉呈现出人才济济的盛况：大经学家、政论家董仲舒，大史学家司马迁，大文学家司马相如，大军事家卫青、霍去病，大探险家张骞都出现在这一时期。上述材料说明了汉武帝 A. 树立皇帝权威 B 重视选拔人才 C 削弱贵族势力 D. 推崇儒家思想 13. 以下文物或模型可以从一个侧面反应东汉阶级对立和社会动乱的是 A. 青铜器马踏飞燕 B. 陶院落 C. 击鼓说唱俑 D. 汉并天下瓦当 14. “汉武盛世”大型汉代文物展上出现了石天禄神兽像（下图），是汉代的祥瑞之物，既像老虎，又像狮子。狮子生于中亚一带，之前未见于中原地区。影响这一历史现象的主要因素最有可能是（ ） A. 张骞出使西域 B. 卫青、霍去病北击匈奴 C. 汉武帝巩固大一统 D. 司马迁写成《史记》 15. 近代史学家翦伯赞说：“中国的历史学之成为一种独立的学问，是从西汉起，这种学问之开山祖师是大史学家司马迁。”他的判断标准应该是（ ） A. 昌盛的秦汉文化需要人及时记载 B. 西汉已经懂得了造纸的基本方法 C. 汉武帝开始重视史学的重要地位 D. 《史记》是我国第一部纪传体通史 二、辨析改错题：本大题共3小题，共6分。 16 辨析改错 （1）商朝时期铸造的司母戊鼎，是世界上出土的最重的青铜器之一。 （2）公元前770年，周平王将国都东迁到镐京，中国历史从此进入东周时期。 （3）西汉时，宦官蔡伦总结前人的经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，纸的质量大大提高。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 都江堰……是秦人修建的……重要水利工程。都江堰采用无坝引水形式建设，既实现有效泄洪，又保证农业灌溉，使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障。 ——摘编自乔向军、齐春婉《地理视角下的中国古代水利工程》 （1）材料一反映了我国境内哪一时期人民开始治理水患？依据材料，说说从图1到图2在治理水患的方式上发生了怎样的变化。 （2）根据材料二，归纳都江堰的重要功能。依据材料和所学知识，分析都江堰的修建对秦国的发展所起到的作用。 （3）综合上述材料，谈谈你对古代中国人民治理洪水的认识。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——唐李白 材料二 祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。 ——唐胡曾 （1）材料一中的秦王指谁？“扫六合”指的是什么？ （2）从以上材料中分析，有人说秦始皇是我国历史的功臣，也有人说他是暴君，请以史实为依据客观评价秦始皇，分别列举他为巩固统一采取的措施以及他残暴的表现。 四、活动与探究 19. 【社会的变革】 材料 中国古代史重要事件（部分） 时期 事件 史前时期 实行禅让制 夏朝 实行世袭制 西周 实行分封制 春秋 王室衰微，诸侯纷争 铁制农具和牛耕的使用 战国 商鞅变法 秦朝 秦灭六国，统一中国 实行郡县制 西汉 汉初实行休养生息政策 出现“文景之治” 大一统王朝的巩固 ——据义务教育教科书《中国历史》七年级编制 阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。根据材料并结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $