第四单元 小说世界 类文拓展阅读训练2025-2026学年语文统编版六年级上册
语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
人物、情节、环境是小说的三要素。小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和社会环境,可以帮助我们更好地理解文章主题、感受人物形象。
◎语文要素脉络
◎解读 与五年级的“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”相比，本单元的提升之处在于不仅要通过人物的言行、神态来感受人物形象，还要关注情节推进和环境描写对人物形象塑造的作用。
教材问法 这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。（《桥》课后题）
考试问法 梳理小说情节，留意人物心理，可以帮助我们理解人物形象。请你探究发现。（2025·浙江省杭州市）
答题方法
方法1 通过人物的语言、动作、心理等，体会人物形象。
例如，阅读《穷人》第9~11 自然段写桑娜心理活动的内容，这里用了六个问号，七个省略号，四个感叹号，淋漓尽致地展现了她内心的复杂与担忧。结合其中对桑娜的动作描写和神态描写，我们可以感受到她内心的忐忑不安、犹豫不决。正是这样的复杂心理，才让人深刻体会到在困境面前，桑娜是多么勇敢。
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方法2 通过小说情节，体会人物形象。
一方面，我们可以通过情节本身感受人物形象；另一方面，我们还可以体会情节设计对人物形象的刻画。
例如，《桥》前面层层铺垫，最后揭示小伙子与老汉的关系，形成强烈的情感冲击，从而让读者在震撼中感受英雄舍己为人的高大形象。
方法3 通过环境描写，体会人物形象。
分析时，首先分析环境描写写出了怎样的环境，烘托了怎样的氛围；然后分析环境描写对刻画人物的作用。环境描写往往能起到烘托人物心情、刻画人物形象的作用。
例如，《穷人》一文把故事发生的背景安排在一个寒风呼啸、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良，以及他们内心世界的富有。
教材问法 快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。（《穷人》课后题）
考试问法 这篇小说的篇幅虽短，情节却丰富且富于变化。请用简洁的语言梳理小说的主要情节。（2025·湖北省武汉市）
答题方法
第一步，从整体上把握小说内容，知道小说主要讲了什么。
例如，初步阅读《穷人》这篇小说可知，小说主要记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居的两个孩子的故事。
第二步，根据主要人物的行动或事件的发展过程，划分层次，梳理出主要情节。
例如，阅读《穷人》后，我们可以根据桑娜的行动把小说分为三部分，梳理出主要情节并进行概括——第一部分（第1、2自然段）写了桑娜在家等丈夫归来；第二部分（第3~11自然段）写了桑娜探望邻居，抱回孤儿；第三部分（第12~27自然段）写了桑娜和丈夫达成共识，收养孤儿。梳理情节时，可以用简练的语言概括情节，也可以用小标题的形式进行概括。
教材问法 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。（《桥》课后题2）
考试问法 阅读画横线的句子，说说这样写有什么作用。
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例题 阅读课文《桥》中描写雨、洪水和桥的句子，说说这些描写对表现人物的作用。
思路点拨 课文的环境描写对情节的发展有推动作用，人物形象也在环境变化中逐渐彰显出人性的光辉。课文中描写雨、洪水和桥的句子，像一根线串联起整个故事。如，开头用五个自然段描写故事发生的环境，“像泼。像倒”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等，这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为下文人物的牺牲埋下了伏笔。再如，“水渐渐蹿上来……”“木桥开始发抖……”“一片白茫茫的世界”等环境描写推动了情节的发展，暗示着人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。
参考答案 ①暴雨、洪水与桥等环境描写营造出死亡步步逼近的危机感,②推动了情节的发展,③为塑造人物忠于职守、舍已为人的形象做了背景铺垫。
考试问法 请联系全文，谈谈小说题目《父亲的救援》的含义。（2025·辽宁省大连市）
答题方法 先联系文章内容分析标题的表层含义，再结合文章主旨、人物形象等体会标题的深层含义。
例题 课文《桥》这一标题有什么含义？
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大棚蔬菜。
⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。
⑪张拥军也急了，吼“党员才能参加！这是规定。”
⑫王二虎也吼“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？”
⑬张拥军说：“有危险！”
⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。
⑮张拥军沉默了，一动不动地站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手？”说着，带头举起了一只手，其他人也举起了手。
⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。
⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。
⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……”
⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。
（选自《剑南文学》，有删改）
1.星星和火火对小说的情节展开了交流。（6分）
（1）星星：根据情节，我梳理出小说主要写了以下内容。（2分）
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闪耀着高尚、纯洁的母性光辉。（ ）
（2）整篇文章都是以桑娜的心理矛盾作为主线展开的。（ ）
5.有人说桑娜没有考虑周全就把孤儿带回家了，这是缺乏理智的表现。你怎么看？说说理由。（3分）
6.语段是对渔夫的 、 和 描写。下列对此理解错误的是（ ）(3+2分)
A.“皱起眉”说明问题不好解决。
B.“严肃、忧虑”说明渔夫为两个孩子的处境担忧。
C.表现了渔夫对这些烦心事的不满。
D.“搔搔后脑勺”说明渔夫在认真思考。
7.渔夫的话中，最令人感动的一个字是“ ”，从这个字中不仅能了解到渔夫一家的处境，更能体会到渔夫和桑娜 的品质。（3分）
8.如果要为结尾配一幅插图，插图是怎样的场景？（3分）
9.生活中，你有过下面的经历吗？请描写自己当时忐忑不安、犹豫不决的心理活动。（3分）
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