第2章 空气与水资源 复习-【初中名校化学教学案】2025-2026学年九年级化学上册（沪教版·新教材）

空气与水资源第2章 第2章复习 X知识归纳 一、空气的组成 1.空气中氧气体积分数的测定 (1)实验现象：红磷燃烧，发光放热，产生大量 ;烧杯中的水沿导管进入集气瓶，进入瓶 内的水的体积约占集气瓶内原有气体体积的 (2)反应的文字表达式： (3)实验结论：空气中的氧气约占空气总体积的 (4)实验结果的误差分析：若结果偏小，可能的原因有 ；若结果偏大，可能的原因有 (5)空气由多种气体组成，干燥空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气 ,氧气 ,稀有气体 ,还含有二氧化碳、其他气体和杂质。 2.从组成上来看，混合物是由 物质混合而成的，纯净物是只由 物 质组成的。 二、性质活泼的氧气 1.氧气在自然界中的循环： 产生氧气； 消耗氧气。 2.氧气的性质 (1)氧气的物理性质：在通常状况下，氧气是一种 色 气味的 体，密度 空气， 溶于水，氧气会发生三态变化，液态氧和固态氧均为 色。 (2)氧气的化学性质（写出反应的文字表达式） 氧气的化学性质 许多物质都可以与氧气发生反应。 ①木炭在氧气中燃烧： ②铁丝在氧气中燃烧： ③硫粉在氧气中燃烧： ④石蜡在氧气中燃烧： (3)氧化反应 物质与 的反应属于氧化反应。氧化反应分为 氧化和 氧化。它们的 相同点： ;不同点： 3.氧气的用途： 4.氧气的制法 (1)工业上需要大量的氧气，一般采用 的方法获得。 (2)实验室常用分解 或 来制取氧气；也可用加热 和 的 固体混合物制取氧气，其中二氧化锰的作用是 。 反应的文字表达式分别为 。53 初中名校化学教学案 九年级上册>》>>》>)>》 (3)实验室收集氧气的方法为 或 ,原因分别为 (4)检验氧气的方法是 (5)用排水法收集氧气时，当观察到 时，表明氧气已 收集满；用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是将 ,若 ,表明氧气已收集满。 5.化学反应基本类型 反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的化学反应。 反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的化学反应。 三、水的组成和净化 1.水的组成（写出反应的文字表达式） (1)电解水： (2)氢气燃烧： 上述两个实验都说明 2.水的净化 (1)溶有 的水称为硬水。区别硬水与软水可用 者 ,则为硬水，反之则为软水。硬水软化的方法有： (生活中)、 (实验室中)。 (2)过滤是将 与 分离的一种常用方法。过滤操作时需注意： (“六字口诀”)。 (3)自来水生产的一般过程：水源取水→ →供给家庭饮用的 水。其中 过程中常加入明矾，作用是 过程中一定发生化学变化。要获得纯净水常用的方法是 3.水资源的综合利用 树立保护水资源的意识，养成 的良好习惯。 课堂反馈 1.“空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，循环气体中含量最高的是() A.氧气 B.氨气 C.稀有气体 D.二氧化碳 2.(2024·连云港)人类的日常生活和工农业生产离不开水。下列过程中水发生化学变化的是 A.水降温结冰 B.溶解蔗糖 C.电解水制取H2和O2 D.蒸馏自来水获得蒸馏水 3.下列变化过程中，不属于缓慢氧化的是 A.塑料老化 B.食物腐败 C.镁条燃烧 D.动植物呼吸 4.下列物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 ( A.“铜绿”、果汁 B.碳酸氢铵、二氧化碳 C.稀有气体、冰水混合物 D.水、食醋 54 空气与水资源第2章即 5.下列关于氧气的说法正确的是 A.通过低温加压，可使氧气液化成无色的液体 B.物质与氧气反应都会发光、放热 C.氧气可以支持所有物质的燃烧 D.焊接和切割金属时用到氧气，是利用了它的助燃性 6.下列物质的性质与用途具有对应关系的是 A.氨气的化学性质稳定，可用于生产氨肥 B.石墨有导电性，可用于生产铅笔芯 C.氖气放电时能发出橘红色的光，可用作霓虹灯的填充气 D.氧气具有助燃性，可用作火箭推进剂的燃料 7.从化学视角看“烟”“雾”“光”和“焰”是有区别的。下列实验现象错误的是 A.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 B.磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 C.木炭在氧气中燃烧发出白光 D.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 8.下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是 ) A.水通电氢气十氧气 B.镁十氧气点燃氧化镁 C.水十二氧化碳→碳酸 D.酒精十氧气点然水十二氧化碳 9.(2024·扬州)实验室用KMO4制取并用排水法收集较纯净的O2。下列实验操作的先后顺 序合理的是 () A.检查装置的气密性时，先用手握住试管，再将导管的一端伸入水中 B.先向试管中加入KMnO4固体，再检查装置的气密性 C.实验时，先将导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D.气体收集完毕后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 10.(2024·云南)某同学自制的简易净水器如图所示，下列说法错误的是 A.活性炭可吸附除去水中的颜色和异味 -小卵石 B.该装置可除去泥沙等难溶性杂质 纱布 石英砂 C.该装置净水过程发生了化学变化 活性炭 蓬松棉 D.河水经该装置净化后仍是混合物 11.下列实验方法不正确的是 A.用肥皂水区分硬水和软水 B.观察固体颜色区分氧化铜和二氧化锰 C.用燃着的木条区分氧气和空气 D.用带火星的木条区分氧气和空气 12.用推拉注射器活塞的方法可以检查如图所示装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置 气密性良好，则能观察到 () A.注射器内有液体 平- B.瓶中液面明显上升 C.长颈漏斗内液面上升 D.长颈漏斗下端管口产生气泡 初中名校化学教学案九年级上册>>>> 13.某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧时的耗氧情 氧气的体积分数/% 22■ 况。足量的蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测得氧气的体 20 积分数变化情况如图所示。下列判断正确的是 18 A.蜡烛燃烧过程中，a,点时容器内氨气的体积分数为84% 6 蜡 14 B.红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内的温度相等 b C.燃烧后，两个容器内的氧气均未耗尽，红磷耗氧较多 红磷c D.若将足量的蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分 01020304050 数可降至3% 时间/s 14.下列图像能正确反映对应变化关系的是 个装置内气体的体积 个产生氧气的质量 氧气的质量 个气体的质量 有催化剂 H 无催化剂 反应时间 加热时间 加热时间 反应时间 B C D A.足量的红磷在密闭容器中燃烧 B.加热一定量的高锰酸钾制取氧气 C.用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气D.将水通电分解一段时间 15.实验室研究氧气的性质。 (1)图1是硫在氧气中燃烧的实验。燃烧停止后，取出燃烧匙，用毛玻璃片盖紧集气瓶，振荡， 悬空倒置，发现毛玻璃片不脱落。（氢氧化钠溶液可以吸收生成的气体，防止污染空气） ①硫在氧气中燃烧的文字表达式为 0 ②毛玻璃片不脱落，说明此时外界大气压强 (选填“大于”“小于”或“等于”)瓶 内气体压强。 氧气 硫 氢氧化钠 溶液 图1 图2 (2)图2是铁丝在氧气中燃烧的实验，该反应的文字表达式是 ①点燃铁丝下端的火柴，待 (选填“火柴刚点着”或“火柴即将燃尽”)时， 将铁丝伸入集气瓶内。实验时在集气瓶底放少量水的目的是 ②若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成 (填名称)。 16.水是生命之源，是人类宝贵的自然资源。 (1)水的组成。如图所示是电解水的实验装置。 ①写出电解水的文字表达式： 反应结束 水 时，试管a、b中气体的体积比约为 56 空气与水资源第2章 ②要证明试管a内产生的气体是H2,采用的方法是 ③电解水实验说明水是由 组成的。 (2)水的净化。天然水净化为自来水的主要流程如图所示。 天然水沉降池 一沙滤池 吸附池 消毒池 →自来水 ①“沉降池”中可用 作絮凝剂。 ②“沙滤池”中净水用到的分离操作是 ③“吸附池”中常用 (填物质名称)吸附颜色和异味。 ④“消毒池”中常用液氯作消毒剂，该过程中发生了 (选填“物理”或“化学”)变化。 17.如图所示是实验室常用的制取气体的装置，请按要求回答下列问题。 (1)写出仪器的名称：① ;② (2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气，发生装置应选择 (填序 号)，反应的文字表达式为 ,完全反应后试管内剩 余的固体是 (选填“纯净物”或“混合物”)。 (3)若用装置B制取氧气，锥形瓶中发生反应的文字表达式为 锥形瓶内液体的液面应加到 (选填“a”或“b”)处。若用装置F收集氧气，验满 时应将带火星的木条放在 (选填“c”或“d”)导管口。 (4)可用装置E收集氧气的原因是 收集完毕后，测得 氧气的纯度明显偏低，原因可能是 (填序号)。 A.氯酸钾中混入了高锰酸钾 B.收集前，集气瓶中未注满水 C.收集后，集气瓶中仍有少量水 D.未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 (5)实验室加热高锰酸钾制取氧气时，应在装置A中的试管口 目的是 (6)已知甲烷气体的密度比空气小且难溶于水，实验室常用加热无水醋酸钠固体和碱石灰 固体的混合物来制取甲烷。现用以上装置制备并收集一瓶较纯净的甲烷，所选装置为 (从装置A~E中选择，填序号)。 18.兴趣小组对测定空气中氧气的体积分数进行了如下探究。 足量红磷 注射器 ” 水 甲 丙 初中名校化学教学案九年级上册>>>> (1)实验室常用图甲装置来测定空气中氧气的含量，反应的文字表达式为 ,对应“氧气约占空气总体积的1/5”这一实验结论的现象是 (2)在装置甲的基础上，同学们设计出了乙、丙两套改进装置。 ①对比装置甲，装置乙中水的作用除了加速装置冷却，还能 ②装置丙选用容积为35L的试管作为反应容器（红磷的体积以及导管的体积忽略不 计)，将足量红磷装入试管中，注射器活塞置于20L刻度线处，并按图丙中所示的连接 方式固定好，再用止水夹夹紧橡胶管。若操作均正确，红磷燃烧结束后，冷却至室温打 开止水夹，注射器活塞最终停止在 mL刻度线处。若上述步骤中，实验前未用 止水夹夹住橡胶管，其他步骤都不变，则实验过程中注射器的活塞将先向 (选 填“左”或“右”)移动，最终活塞会停留在 mL刻度线处。（以氧气约占空气体积 的1/5计算)。 19.某化学兴趣小组阅读课外资料得知，过氧化氢分解除了用二氧化锰作为催化剂，还可以用 氧化铜等物质作为催化剂，于是对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜是否也能作为氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰的催化效果 更好？ 【设计实验】以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验。（其他可能影响实验的因 素均忽略) 实验序号 氯酸钾的质量 其他物质的质量 待测数据 ① 1.2g ② 1.2g 氧化铜0.5g ③ 1.2g 二氧化锰0.5g (1)上述实验测量的“待测数据”是 (2)若实验②比实验①的“待测数据”更 (选填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯 酸钾的分解速率。 (3)对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称得剩余0.5g黑色粉末，这是为了 证明氧化铜的 在反应前后没有改变。 【预期结论】氧化铜能作为氯酸钾分解的催化剂。 【评价设计】你认为设计实验③和实验②对比的目的是 ；上述实验探究不能证明氧化铜能作为氯酸钾分解的 催化剂的理由是 【实验拓展】小组同学从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可 以作为过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是 (填序号)。 A.二氧化锰可作为任何反应的催化剂 B.同一个反应可能有多种催化剂 C.催化剂一定能加快反应速率 D.没有催化剂，化学反应不能发生 E.加入催化剂能起到增加生成物质量的效果 58澄清石灰水变浑浊7.(1)硫十氧气点燃二氧化硫 杯漏斗铁架台(2)①向漏斗中加入液体时没 吸收二氧化硫，防止污染空气(2)在火焰上方罩一 有用玻璃棒引流②滤纸边缘高于漏斗边缘③漏 个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊 斗末端的尖嘴部分没有紧靠烧杯内壁9.(1)过滤 外焰部位的酒精与氧气接触最充分，燃烧最充分 吸附物理(2)①③④⑥⑦(3)肥皂水煮沸 (3)剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 (4)③ (4)反应条件都是点燃（或反应都放出热量等，答案 第2章复习 合理即可) 知识归纳 第3节氧气的制备 一、1.1)白烟1/5(2)磷十氧气点燃五氧化二 第1课时氧气的工业和实验室制法 磷(3)1/5(4)红磷的量不足装置气密性不好 没有冷却到室温就打开止水夹止水夹没有夹 课堂反馈 紧燃烧匙伸入集气瓶过慢，瓶内气体受热逸出 1.B2.D3.A4.(1)高锰酸钾二氧化锰氧 (5)78%21%0.94%2.两种或两种以上 气过氧化氢(2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化 一种 锰+氧气过氧化氢三氧化锰水十氧气5.(1)混 二、1.绿色植物的光合作用人和动植物的呼吸作 合物(2)沸点物理(3)从空气中除去氧气、二氧 用可燃物的燃烧2.(1)无无气稍大于 化碳和水蒸气后得到的氮气中含有稀有气体（或从空 不易淡蓝(2)比较活泼①碳+氧气点燃二氧 气中获得的氨气不纯等，答案合理即可)(4)熄灭 化碳②铁十氧气点楼四氧化三铁③硫十氧气 带火星的木条复燃蒸发液态空气时，沸点较低的 氮气先蒸发出来，氮气不支持燃烧，所以燃着的木条 点想二氧化硫④石蜡十氧气点雄二氧化碳十水 熄灭；余下约1/5时，几乎都是氧气，氧气能支持燃 (3)氧气剧烈缓慢都放热剧烈氧化的反应 烧，所以带火星的木条复燃6.(1)氧气(2)化学 速率快，缓慢氧化的反应速率慢3.支持燃烧供 给呼吸4.(1)分离液态空气(2)高锰酸钾过 性质1 质量(3)过氧化氢氧化铁水十氧气 氧化氢 氯酸钾二氧化锰催化作用（或作催化 (4)比较氧化铁与二氧化锰对过氧化氢分解的催化 效果哪个更好 1二氧化锰对过氧化氢分解的催 剂) 高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气过 化效果更好 氧化氢三氧化锰水十氧气 氨酸钾氯化 第2课时氧气的实验室制取 钾+氧气(3)排水法向上排空气法氧气不易 课堂反馈 溶于水且不与水反应氧气的密度比空气大且不 1.D2.A3.D4.D5.B6.(1)试管锥形 与空气中的成分反应(4)将带火星的木条伸入集 瓶 (2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 气瓶中，若木条复燃，则收集的气体是氧气(5)集 A在试管口放置一小团棉花收集前集气瓶中的 气瓶中水已经排完且瓶口有较大气泡向外冒出 水没有装满（或导管口刚出现气泡就开始收集）E 带火星的木条放在集气瓶口木条复燃5.化合 集气瓶口有大气泡向外冒出(3)B(4)过氧化 分解 氢二氧化锰水十氧气可以控制液体滴加的速率， 三、1,1)水通电氢气十氧气(2)氢气十氧气点燃 获得平稳的气流 水水由氢元素和氧元素组成2.(1)较多含钙 镁离子的可溶性物质肥皂水产生泡沫较少并 第4节水的组成和净化 形成白垢煮沸蒸馏(2)不溶于液体的固体物 第1课时探究水的组成 质液体一贴、二低、三靠(3)沉降过滤杀 课堂反馈 菌消毒沉降使悬浮颗粒发生凝聚而沉降杀 1.A2.C3.D4.C5.D6.(1)2:1(2)氢 菌消毒蒸馏3.节约用水合理用水防止水 气和氧气的实际体积比与理论体积比不符(3)氧 污染 气比氢气易溶于水（或生成的氧气与电极发生反 课堂反馈 应)(4)①电极上均有气泡产生，液面逐渐下降， 1.B2.C3.C4.C5.D6.C7.B8.B 管A、B内气体的体积比约为1：2液面上升水 9.D10.C11.B12.D13.C14.B 通电分解产生氢气和氧气，使管A、B内压强增大， 15.1)①硫十氧气点恭二氧化硫②大于(2)铁+ 把水压入管C中②氧带火星的木条氢氢 气十氧气点燃水③氢气难溶于水，氧气不易溶于 氧气点燃四氧化三铁①火柴即将燃尽防止反应 产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂②澄 水，氢气和氧气的密度均比水小 清石灰水16.()①水通电氢气十氧气2：1 第2课时水的净化水资源的综合利用 ②点燃气体，如果气体燃烧，发出淡蓝色火焰，则为 课堂反馈 氢气③氢元素和氧元素(2)①明矾（或三氯化 1.C2.C3.C4.D5.A6.C7.C8.(1)烧 铁)②过滤③活性炭④化学17.(1)铁架台 ·2 长颈漏斗(2)A氯酸钾机找氯化钾十氧 CaCl2 10.(1)6 (2)8(3)NaS 气混合物(3)过氧化氢二氧化锰水十氧气a (4)二 d(4)氧气不易溶于水且不与水反应BD(5)放 第2课时自然界中元素的存在 一小团棉花防止高锰酸钾粉末进入导管造成堵 元素与人体健康 塞或污染水槽(6)AE18.1)陈+氧气点雄五氧 课堂反馈 化二磷水进入集气瓶至1刻度处(2)①缓冲气 1.C2.A3.A4.D5.C 压，防止因燃烧放热，气体膨胀，橡皮塞出现松动 6.缺钙 甲状腺疾病 ②13右919.【设计实验】(1)生成等体积的氧 缺碘 龋齿 气所需的时间(2)小(3)质量【评价设计】探 缺氟 贫血症 究相同条件下二氧化锰和氧化铜对氯酸钾分解的 缺铁一 、骨质疏松 催化效果哪个更好没有验证氧化铜的化学性质 7.(1)⑥⑦0① (2)①⑤⑧2 (3)②③④⑨1314 在反应前后是否改变【实验拓展】B (4)③④⑨ 第3章物质构成的奥秘 第3节物质组成的表示和分析 第1课时化学式反映物质的组成 第1节构成物质的微观粒子 简单化学式的书写 第1课时分子和原子 课堂反馈 课堂反馈 1.D2.D3.B4.(1)5Si(2)2个氯离子 1.D2.C3.C4.A5.(1)碳原子铜原子 (3)3N(4)2C12(5)3S2-(6)He(7)8N2 (2)①氧分子2个氧原子氢分子2个氢原子 5.(1)2个铜原子(2)1个二氧化碳分子中有2个 ②二氧化碳分子1个碳原子和2个氧原子氨分 氧原子(3)2个钙离子1个钙离子带2个单位正 子1个氮原子和3个氧原子③同种不同种 电荷 6.(1)分子之间有空隙，且气态物质分子间的空隙比 第2课时化合价(1)简单化合物的命名 液态物质更大(2)乙a更环保（或节约药品，答 课堂反馈 案合理即可) +2 1.C2.B3.C4.B5.(1)H20(2)Mg0 第2课时原子的构成 +2一2 课堂反馈 (3)H2(4)ZnS04(5)Ba06.铜氯气氩气 1.D2.B3.B4.A5.B6.(1)②③④（或④ 氧化亚铁氧化铁（或三氧化二铁）碘化钾碳 ⑤)(2)②⑤(3)④(4)①③(5)②④(6)② 酸硫酸氢氧化钾氢氧化镁硝酸钾硫酸铵 ③（或①⑤） 7.(1)2H(2)NO2(3)3OH(4)NO(5)CaC0g 第3课时原子的质量 (6)氯酸钾中氯元素的化合价为十5 课堂反馈 第3课时化合价(2) 化合物化学式的书写 12×4.482×10-26 12B 1.A2.A3. 1.993×10-26 4. 课堂反馈 A 1.C2.C3.B4.C5.N202N20 5.ABkg6.607207.（1)159 (2)132 0,0,O,NH排序：N,O、NO2 (3)117(4)172 第4课时离子 N2O3、NO、N2O、N2、NH36.(1)Fe2Og + 课堂反馈 (2)NH,NOs (3)Fe (4)H2 O2 (5)KCIOg 1.A2.B3.D4.B5.(1)10(2)11(3)8 6.1个硫离子带2个单位的负电荷相同 18 (6)Cl2 7.(1)Al2O3 Na2O MgCl2 CaCl2 7.(1)ACF (2)DE (3)A (4)BCDE (2)HCI H2SO,Ca(OH)2 Fe(OH)3 第2节组成物质的化学元素 (3)Na2CO3 BaSO Cu(NO3)2 NH,CI 第1课时元素与元素符号 第4课时依据化学式的计算(1) 课堂反馈 课堂反馈 1.C2.B3.C4.C5.A6.A7.B 1.C2.(1)4(2)13(3)89(4)2:13.46.7% 4.28g5.32g 符号H Ca Fe Si 第5课时依据化学式的计算(2) 名称 锰 氨银 磷 课堂反馈 Mn、Na、Ag、Ca、Fe9.金属40.08失去 Ca2+ 1.D2.C3.(1)8000t(2)10000t(3)12888.8t ·3·