第2章 第4节 第1课时 探究水的组成-【初中名校化学教学案】2025-2026学年九年级化学上册（沪教版·新教材）

澄清石灰水变浑浊7.(1)硫十氧气点燃二氧化硫 杯漏斗铁架台(2)①向漏斗中加入液体时没 吸收二氧化硫，防止污染空气(2)在火焰上方罩一 有用玻璃棒引流②滤纸边缘高于漏斗边缘③漏 个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊 斗末端的尖嘴部分没有紧靠烧杯内壁9.(1)过滤 外焰部位的酒精与氧气接触最充分，燃烧最充分 吸附物理(2)①③④⑥⑦(3)肥皂水煮沸 (3)剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 (4)③ (4)反应条件都是点燃（或反应都放出热量等，答案 第2章复习 合理即可) 知识归纳 第3节氧气的制备 一、1.1)白烟1/5(2)磷十氧气点燃五氧化二 第1课时氧气的工业和实验室制法 磷(3)1/5(4)红磷的量不足装置气密性不好 没有冷却到室温就打开止水夹止水夹没有夹 课堂反馈 紧燃烧匙伸入集气瓶过慢，瓶内气体受热逸出 1.B2.D3.A4.(1)高锰酸钾二氧化锰氧 (5)78%21%0.94%2.两种或两种以上 气过氧化氢(2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化 一种 锰+氧气过氧化氢三氧化锰水十氧气5.(1)混 二、1.绿色植物的光合作用人和动植物的呼吸作 合物(2)沸点物理(3)从空气中除去氧气、二氧 用可燃物的燃烧2.(1)无无气稍大于 化碳和水蒸气后得到的氮气中含有稀有气体（或从空 不易淡蓝(2)比较活泼①碳+氧气点燃二氧 气中获得的氨气不纯等，答案合理即可)(4)熄灭 化碳②铁十氧气点楼四氧化三铁③硫十氧气 带火星的木条复燃蒸发液态空气时，沸点较低的 氮气先蒸发出来，氮气不支持燃烧，所以燃着的木条 点想二氧化硫④石蜡十氧气点雄二氧化碳十水 熄灭；余下约1/5时，几乎都是氧气，氧气能支持燃 (3)氧气剧烈缓慢都放热剧烈氧化的反应 烧，所以带火星的木条复燃6.(1)氧气(2)化学 速率快，缓慢氧化的反应速率慢3.支持燃烧供 给呼吸4.(1)分离液态空气(2)高锰酸钾过 性质1 质量(3)过氧化氢氧化铁水十氧气 氧化氢 氯酸钾二氧化锰催化作用（或作催化 (4)比较氧化铁与二氧化锰对过氧化氢分解的催化 效果哪个更好 1二氧化锰对过氧化氢分解的催 剂) 高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气过 化效果更好 氧化氢三氧化锰水十氧气 氨酸钾氯化 第2课时氧气的实验室制取 钾+氧气(3)排水法向上排空气法氧气不易 课堂反馈 溶于水且不与水反应氧气的密度比空气大且不 1.D2.A3.D4.D5.B6.(1)试管锥形 与空气中的成分反应(4)将带火星的木条伸入集 瓶 (2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 气瓶中，若木条复燃，则收集的气体是氧气(5)集 A在试管口放置一小团棉花收集前集气瓶中的 气瓶中水已经排完且瓶口有较大气泡向外冒出 水没有装满（或导管口刚出现气泡就开始收集）E 带火星的木条放在集气瓶口木条复燃5.化合 集气瓶口有大气泡向外冒出(3)B(4)过氧化 分解 氢二氧化锰水十氧气可以控制液体滴加的速率， 三、1,1)水通电氢气十氧气(2)氢气十氧气点燃 获得平稳的气流 水水由氢元素和氧元素组成2.(1)较多含钙 镁离子的可溶性物质肥皂水产生泡沫较少并 第4节水的组成和净化 形成白垢煮沸蒸馏(2)不溶于液体的固体物 第1课时探究水的组成 质液体一贴、二低、三靠(3)沉降过滤杀 课堂反馈 菌消毒沉降使悬浮颗粒发生凝聚而沉降杀 1.A2.C3.D4.C5.D6.(1)2:1(2)氢 菌消毒蒸馏3.节约用水合理用水防止水 气和氧气的实际体积比与理论体积比不符(3)氧 污染 气比氢气易溶于水（或生成的氧气与电极发生反 课堂反馈 应)(4)①电极上均有气泡产生，液面逐渐下降， 1.B2.C3.C4.C5.D6.C7.B8.B 管A、B内气体的体积比约为1：2液面上升水 9.D10.C11.B12.D13.C14.B 通电分解产生氢气和氧气，使管A、B内压强增大， 15.1)①硫十氧气点恭二氧化硫②大于(2)铁+ 把水压入管C中②氧带火星的木条氢氢 气十氧气点燃水③氢气难溶于水，氧气不易溶于 氧气点燃四氧化三铁①火柴即将燃尽防止反应 产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂②澄 水，氢气和氧气的密度均比水小 清石灰水16.()①水通电氢气十氧气2：1 第2课时水的净化水资源的综合利用 ②点燃气体，如果气体燃烧，发出淡蓝色火焰，则为 课堂反馈 氢气③氢元素和氧元素(2)①明矾（或三氯化 1.C2.C3.C4.D5.A6.C7.C8.(1)烧 铁)②过滤③活性炭④化学17.(1)铁架台 ·2初中名校化学教学案 九年级上册>》)》》 第4节水的组成和净化 第1课时探究水的组成 课前导学 电解水实验中，为增强溶液的导电性，可向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液。接通 电 源后，与电源 极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃，该气体是 ；与 电源 极相连的玻璃管内得到的气体能被点燃，该气体是 。该实验说明水通电后生 成了 和 ,反应的文字表达式为 四课堂探索 一、水的物理性质 常温下，水是一种 色 气味的 体；4℃时水的密度最大，为 g/cm3,冰 的密度 (选填“大于”“小于”或“等于”)水的密度；水的凝固点为 ,沸点为 0 【交流与讨论1】无色透明的自来水是 物，如何通过生活经验或者实验证明？ 二、水的组成 【观察与思考1】水通电会生成什么？ 实验内容 实验现象 解释与结论 向电解器中加入纯净的水（水中加少量 通电后正、负极都有 不 氢氧化钠)，接通直流电源，观察现象 断产生，两者的体积比接近 将一根带火星的木条平放在与电源正极相 正极产生的气体为 连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞，观察现象 带火星的木条 打开与电源负极相连的玻璃管的活塞， 该气体能燃烧，产生 色 负极产生的气体为 在玻璃管的尖嘴处点燃，观察现象 的火焰 【整理与归纳1】电解水实验 (1)实验现象：通电后，两极均有气泡产生；与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积小，与 电源负极相连的玻璃管内产生的气体体积大，体积比大约为1：2。 (2)产物的检验：正极产生的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气；负极产生的气体能燃烧 (或伴有爆鸣声)，产生淡蓝色的火焰，证明是氢气。 (3)水 通电 氧气十氢气（正氧少，负氢多） 正极 负极 体积比 1 :2 质量比 8：1 化学性质 助燃性 可燃性 (4)为增强溶液的导电性，可向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液。 46 空气与水资源第2章 【交流与讨论2】 1.理论上，与正、负两极相连的玻璃管内收集到的气体的体积比应是1：2，但在实验中两玻璃 管内收集到的气体的体积比往往小于1：2。这是为什么？ 原因一：氧气在水中的溶解性 氢气，有一部分氧气溶解在水中。 原因二：氧气的化学性质比较活泼，有小部分氧气与电极发生了氧化反应。 2.水煮沸后会有大量气泡产生，水通电后在正、负两极上也有气泡产生。这两种变化有何不同？ 【观察与思考2】氢气燃烧会生成什么？ 实验内容 实验现象 解释与结论 氢气燃烧产生 色火焰， 氢气在空气中燃烧生成了 在空气中点燃纯净的氢气，并在 放出大量的热，烧杯内壁上有 火焰上方罩一个干燥的烧杯 文字表达式： 注意：点燃不纯的氢气可能会发生爆炸，所以在点燃氢气前必须先 操作方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指 点火，声音很小表示气体较纯，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯。 【整理与归纳2】化学反应前后元素种类不变，通过这两个实验都可以说 明水是由 组成的纯净物。 【交流与讨论3】 1.下列说法是否正确，为什么？ (1)水中含有氢气和氧气。 (2)水是由氢气和氧气组成的。 (3)水是由氢元素和氧元素组成的。 2.为什么说水在解决能源危机上可能发挥重要作用？氢气作为一种理想的燃料，有哪些优点？ 课堂反馈 1.下列关于水的性质的叙述正确的是 A.通常，纯水是没有气味、没有味道的液体 B.海水是蓝色的，湖水是绿色的，所以水有多种颜色 C.水蒸气的密度小于液态水的密度，液态水的密度小于冰的密度 D.蒸馏水的导电性很强 2.水是生命之源。如图所示是电解水的实验装置，下列说法正确的是 A.试管2中产生的气体能支持燃烧 B.B端是电源的负极 C.该实验说明水是由氢、氧两种元素组成的 D.产生的氢气和氧气的质量比约为2：1 A电源B 。47 初中名校化学教学案九年级上册>>>> 3.下列关于氢气在空气中燃烧实验的说法正确的是 A.从现象上判断：水由碳、氢、氧元素组成 B.从变化上分类：该变化属于物理变化 C.从宏观上分析：水由氢气和氧气组成 D.从反应类型上分析：该反应属于化合反应 4.点燃氢气前必须验纯的原因是 () A.氢气的着火点很低 B.氢气燃烧时会产生大量的热 C.氢气中混有一定量的空气或氧气，遇明火可能会发生爆炸 D.氢气点燃后产生的水蒸气的体积比氢气大 5.在电解水的实验中：①产生的气体中可以点燃的是氢气；②产生的气体中可以使带火星的木 条复燃的是氧气；③氢气和氧气的体积比约为2：1；④水逐渐减少；⑤水中加入少量稀硫酸 或氢氧化钠溶液的目的是增强溶液的导电性。其中正确的有 A.①② B.①②③ C.①②④⑤ D.①②③④⑤ 6.某学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，想通过实验验证其结论。征得老师同意后进行 实验，记录如下。 电解时间/min 2 4 6 8 10 12 14 … 负极生成气体的体积/mL 7 6 23 31 39 47 55 正极生成气体的体积/mL 5 9 13 17 21 25 ◆g (1)理论上电解水生成的氢气和氧气的体积比是 (2)请认真分析实验数据，你会发现的问题是 (3)推测产生这一问题的原因可能是 (写一点)。 (4)某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验（该装置气密性良好，且反应 一段时间后停止通电，管A、B内液面均高于图中D线)，请根据要求回答问题。 ,管C 止水夹 止水夹 管A 管B D线 电极 电极 ①闭合开关后观察到：管A、B内产生的现象是 管C中产生的现象是 ,产生此现象的原因是 ②管A内产生的是 气，检验该气体可用 ;管B内产生的 是 气，检验该气体时发生反应的文字表达式为 ③管A、B中生成的气体聚集在上部的原因是 48