第2章 第3节 第2课时 氧气的实验室制取-【初中名校化学教学案】2025-2026学年九年级化学上册（沪教版·新教材）

空气与水资源第2章 第2课时氧气的实验室制取 心)课前导学 1.用文字表达式分别表示用过氧化氢、高锰酸钾反应产生氧气的原理： 2.实验室用于分解过氧化氢制取氧气的实验装置中，需要用到的仪器有：带铁夹的铁架台、带 导管的双孔橡皮塞、集气瓶、水槽、 ;用高锰酸 钾制取氧气的实验装置中，需要用到的仪器有：带铁夹的铁架台、带导管的单孔橡皮塞、集气瓶、水 槽、 少课堂探索 实验室制取氧气的操作方法及步骤 【观察与思考1】过氧化氢分解制取氧气（用向上排空气法收集） 实验步骤如下。 (1)组装装置，检查装置的气密性。 检查方法：先用止水夹夹住橡胶管，再向分液漏斗中注入水，打开活塞一段时 间后观察现象，如果分液漏斗中水 ,则证明装置的气密性良好。 (2)先向锥形瓶中加入少量二氧化锰粉末，旋紧带分液漏斗的橡皮塞，再向分 液漏斗中注入5%的过氧化氢溶液。 (3)打开分液漏斗，使过氧化氢溶液慢慢滴入锥形瓶中，用向上排空气法收集一瓶氧气。将带 火星的木条 ,若木条 ,表明氧气已收集满。 (4)氧气收集满后，关闭活塞，使液体停止滴入。 【交流与讨论】 1.用分液漏斗逐滴滴加液体是为了 令-过氧化氢溶液 2.若直接用30%的过氧化氢溶液制取氧气，反应速率太 快。为了获得平稳的气流，右图发生装置能达到最佳效果的 过氧化氢溶液 二氧化锰 二氧化锰 是 (填序号)。 A B 3.从能源与环境的角度分析比较，过氧化氢制取氧气的优点是 【观察与思考2】加热高锰酸钾制取氧气（用排水法收集） 实验步骤如下。 (1)组装仪器：按照从 到 ,自 而 的顺序。 将玻璃导管插入单孔橡皮塞的方法：先把玻璃导管口 ,左手拿 橡皮塞，右手拿玻璃导管，然后稍稍用力 插入。 。43 初中名校化学教学案九年级上册>>>> 连接玻璃导管和橡胶管的方法：左手拿橡胶管，右手拿玻璃导管，玻璃导管口 ,稍用力 即可把玻璃导管插人橡胶管。 在容器口塞橡皮塞的方法：左手拿容器，右手拿橡皮塞，慢慢 着塞进容器。切不可把 容器放在实验台上再使劲塞进塞子，以免 (2)检查装置的气密性： (3)装入药品：药品要 在试管底部，试管口放一小团棉花的作用是 (4)固定试管：将试管固定在铁架台上，铁夹应夹在距试管口 处，试管口要 ,目的是 (5)点燃酒精灯：先 试管，再集中加热试管底部，防止 (6)收集气体：用排水法收集气体时，应待 时，方可收集。 ,则表明气体已收集满。将收集满气体的集气瓶在 用玻璃片盖住瓶口，移出水 槽， 放在桌面上。 (7)移出导管：将导管移出水槽。 (8)熄灭酒精灯：停止加热。若(7)(8)两步颠倒，会引起的后果是 以上操作顺序（除组装仪器外）可记为“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”。可用谐音记忆为“茶 庄定点收利息”。 课堂反馈 1.在空气中，与人类关系最密切的当属氧气。下列说法正确的是 ( A.带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气具有可燃性 B.用过氧化氢溶液制取氧气时，如果不加二氧化锰，就不能得到氧气 C.氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应 D.用高锰酸钾制取氧气，完全反应后，试管中的固体是混合物 2.下图分别是实验室对氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是 高锰酸钾 小团棉花 带火星的木条 细铁丝 氧气 h A B 3.实验室用过氧化氢溶液制取氧气，下列叙述错误的是 A.反应开始前，过氧化氢溶液放在分液漏斗中，二氧化锰放在锥形瓶中 B.用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满 C.用向上排空气法收集氧气时，导管须接近集气瓶底，便于把瓶底空气排净 D.检验集气瓶内装的是否为氧气，可以将带火星的木条放在瓶口 42 空气与水资源第2章 4.如图所示的装置中，收集氧气时可选用 ① ② ③ ④ ⑤ A.①和② B.①和③ C.①和④ D.①和⑤ 5.关于加热高锰酸钾固体制取氧气并用排水法收集的实验，下列操作能达到实验目的的是 ( 选项 实验目的 实验操作 A 防止冷凝水流到试管底部 固定试管时试管口略向上倾斜 B 防止高锰酸钾粉末进入导管 在试管口放置一小团棉花 C 收集一瓶较纯净的氧气 将集气瓶移出水面后盖上玻璃片 D 防止水倒吸入试管 气体收集完毕后先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 6.根据如图所示装置，回答下列有关问题。 (1)写出图中标号仪器的名称：a b (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为 如要收集较纯净的氧气，应选用发生装置 (填序号)和收集装置E的组合。小明 同学观察到装置E中的水变为紫红色，相应的改进措施是 若用该装置收集的氧气也不纯，原因可能是 (写一点)。若用 收集的氧气来做铁丝燃烧实验，收集装置应选择 (填序号)为佳，用该装置收集 氧气时，判断氧气已经收集满的方法是 (3)比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾固体制取氧气的方法，两者的共同点是 (填序号)。 A.发生装置相同 B.都可用二氧化锰作催化剂 C.完全反应后剩余固体的成分相同 (4)若用装置B制取氧气，反应的文字表达式为 若把装置B中的长颈漏斗换成注射器，明显的优点是澄清石灰水变浑浊7.(1)硫十氧气点燃二氧化硫 杯漏斗铁架台(2)①向漏斗中加入液体时没 吸收二氧化硫，防止污染空气(2)在火焰上方罩一 有用玻璃棒引流②滤纸边缘高于漏斗边缘③漏 个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊 斗末端的尖嘴部分没有紧靠烧杯内壁9.(1)过滤 外焰部位的酒精与氧气接触最充分，燃烧最充分 吸附物理(2)①③④⑥⑦(3)肥皂水煮沸 (3)剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 (4)③ (4)反应条件都是点燃（或反应都放出热量等，答案 第2章复习 合理即可) 知识归纳 第3节氧气的制备 一、1.1)白烟1/5(2)磷十氧气点燃五氧化二 第1课时氧气的工业和实验室制法 磷(3)1/5(4)红磷的量不足装置气密性不好 没有冷却到室温就打开止水夹止水夹没有夹 课堂反馈 紧燃烧匙伸入集气瓶过慢，瓶内气体受热逸出 1.B2.D3.A4.(1)高锰酸钾二氧化锰氧 (5)78%21%0.94%2.两种或两种以上 气过氧化氢(2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化 一种 锰+氧气过氧化氢三氧化锰水十氧气5.(1)混 二、1.绿色植物的光合作用人和动植物的呼吸作 合物(2)沸点物理(3)从空气中除去氧气、二氧 用可燃物的燃烧2.(1)无无气稍大于 化碳和水蒸气后得到的氮气中含有稀有气体（或从空 不易淡蓝(2)比较活泼①碳+氧气点燃二氧 气中获得的氨气不纯等，答案合理即可)(4)熄灭 化碳②铁十氧气点楼四氧化三铁③硫十氧气 带火星的木条复燃蒸发液态空气时，沸点较低的 氮气先蒸发出来，氮气不支持燃烧，所以燃着的木条 点想二氧化硫④石蜡十氧气点雄二氧化碳十水 熄灭；余下约1/5时，几乎都是氧气，氧气能支持燃 (3)氧气剧烈缓慢都放热剧烈氧化的反应 烧，所以带火星的木条复燃6.(1)氧气(2)化学 速率快，缓慢氧化的反应速率慢3.支持燃烧供 给呼吸4.(1)分离液态空气(2)高锰酸钾过 性质1 质量(3)过氧化氢氧化铁水十氧气 氧化氢 氯酸钾二氧化锰催化作用（或作催化 (4)比较氧化铁与二氧化锰对过氧化氢分解的催化 效果哪个更好 1二氧化锰对过氧化氢分解的催 剂) 高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气过 化效果更好 氧化氢三氧化锰水十氧气 氨酸钾氯化 第2课时氧气的实验室制取 钾+氧气(3)排水法向上排空气法氧气不易 课堂反馈 溶于水且不与水反应氧气的密度比空气大且不 1.D2.A3.D4.D5.B6.(1)试管锥形 与空气中的成分反应(4)将带火星的木条伸入集 瓶 (2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 气瓶中，若木条复燃，则收集的气体是氧气(5)集 A在试管口放置一小团棉花收集前集气瓶中的 气瓶中水已经排完且瓶口有较大气泡向外冒出 水没有装满（或导管口刚出现气泡就开始收集）E 带火星的木条放在集气瓶口木条复燃5.化合 集气瓶口有大气泡向外冒出(3)B(4)过氧化 分解 氢二氧化锰水十氧气可以控制液体滴加的速率， 三、1,1)水通电氢气十氧气(2)氢气十氧气点燃 获得平稳的气流 水水由氢元素和氧元素组成2.(1)较多含钙 镁离子的可溶性物质肥皂水产生泡沫较少并 第4节水的组成和净化 形成白垢煮沸蒸馏(2)不溶于液体的固体物 第1课时探究水的组成 质液体一贴、二低、三靠(3)沉降过滤杀 课堂反馈 菌消毒沉降使悬浮颗粒发生凝聚而沉降杀 1.A2.C3.D4.C5.D6.(1)2:1(2)氢 菌消毒蒸馏3.节约用水合理用水防止水 气和氧气的实际体积比与理论体积比不符(3)氧 污染 气比氢气易溶于水（或生成的氧气与电极发生反 课堂反馈 应)(4)①电极上均有气泡产生，液面逐渐下降， 1.B2.C3.C4.C5.D6.C7.B8.B 管A、B内气体的体积比约为1：2液面上升水 9.D10.C11.B12.D13.C14.B 通电分解产生氢气和氧气，使管A、B内压强增大， 15.1)①硫十氧气点恭二氧化硫②大于(2)铁+ 把水压入管C中②氧带火星的木条氢氢 气十氧气点燃水③氢气难溶于水，氧气不易溶于 氧气点燃四氧化三铁①火柴即将燃尽防止反应 产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂②澄 水，氢气和氧气的密度均比水小 清石灰水16.()①水通电氢气十氧气2：1 第2课时水的净化水资源的综合利用 ②点燃气体，如果气体燃烧，发出淡蓝色火焰，则为 课堂反馈 氢气③氢元素和氧元素(2)①明矾（或三氯化 1.C2.C3.C4.D5.A6.C7.C8.(1)烧 铁)②过滤③活性炭④化学17.(1)铁架台 ·2