第2章 第3节 第1课时 氧气的工业和实验室制法-【初中名校化学教学案】2025-2026学年九年级化学上册（沪教版·新教材）

澄清石灰水变浑浊7.(1)硫十氧气点燃二氧化硫 杯漏斗铁架台(2)①向漏斗中加入液体时没 吸收二氧化硫，防止污染空气(2)在火焰上方罩一 有用玻璃棒引流②滤纸边缘高于漏斗边缘③漏 个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水变浑浊 斗末端的尖嘴部分没有紧靠烧杯内壁9.(1)过滤 外焰部位的酒精与氧气接触最充分，燃烧最充分 吸附物理(2)①③④⑥⑦(3)肥皂水煮沸 (3)剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体 (4)③ (4)反应条件都是点燃（或反应都放出热量等，答案 第2章复习 合理即可) 知识归纳 第3节氧气的制备 一、1.1)白烟1/5(2)磷十氧气点燃五氧化二 第1课时氧气的工业和实验室制法 磷(3)1/5(4)红磷的量不足装置气密性不好 没有冷却到室温就打开止水夹止水夹没有夹 课堂反馈 紧燃烧匙伸入集气瓶过慢，瓶内气体受热逸出 1.B2.D3.A4.(1)高锰酸钾二氧化锰氧 (5)78%21%0.94%2.两种或两种以上 气过氧化氢(2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化 一种 锰+氧气过氧化氢三氧化锰水十氧气5.(1)混 二、1.绿色植物的光合作用人和动植物的呼吸作 合物(2)沸点物理(3)从空气中除去氧气、二氧 用可燃物的燃烧2.(1)无无气稍大于 化碳和水蒸气后得到的氮气中含有稀有气体（或从空 不易淡蓝(2)比较活泼①碳+氧气点燃二氧 气中获得的氨气不纯等，答案合理即可)(4)熄灭 化碳②铁十氧气点楼四氧化三铁③硫十氧气 带火星的木条复燃蒸发液态空气时，沸点较低的 氮气先蒸发出来，氮气不支持燃烧，所以燃着的木条 点想二氧化硫④石蜡十氧气点雄二氧化碳十水 熄灭；余下约1/5时，几乎都是氧气，氧气能支持燃 (3)氧气剧烈缓慢都放热剧烈氧化的反应 烧，所以带火星的木条复燃6.(1)氧气(2)化学 速率快，缓慢氧化的反应速率慢3.支持燃烧供 给呼吸4.(1)分离液态空气(2)高锰酸钾过 性质1 质量(3)过氧化氢氧化铁水十氧气 氧化氢 氯酸钾二氧化锰催化作用（或作催化 (4)比较氧化铁与二氧化锰对过氧化氢分解的催化 效果哪个更好 1二氧化锰对过氧化氢分解的催 剂) 高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气过 化效果更好 氧化氢三氧化锰水十氧气 氨酸钾氯化 第2课时氧气的实验室制取 钾+氧气(3)排水法向上排空气法氧气不易 课堂反馈 溶于水且不与水反应氧气的密度比空气大且不 1.D2.A3.D4.D5.B6.(1)试管锥形 与空气中的成分反应(4)将带火星的木条伸入集 瓶 (2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 气瓶中，若木条复燃，则收集的气体是氧气(5)集 A在试管口放置一小团棉花收集前集气瓶中的 气瓶中水已经排完且瓶口有较大气泡向外冒出 水没有装满（或导管口刚出现气泡就开始收集）E 带火星的木条放在集气瓶口木条复燃5.化合 集气瓶口有大气泡向外冒出(3)B(4)过氧化 分解 氢二氧化锰水十氧气可以控制液体滴加的速率， 三、1,1)水通电氢气十氧气(2)氢气十氧气点燃 获得平稳的气流 水水由氢元素和氧元素组成2.(1)较多含钙 镁离子的可溶性物质肥皂水产生泡沫较少并 第4节水的组成和净化 形成白垢煮沸蒸馏(2)不溶于液体的固体物 第1课时探究水的组成 质液体一贴、二低、三靠(3)沉降过滤杀 课堂反馈 菌消毒沉降使悬浮颗粒发生凝聚而沉降杀 1.A2.C3.D4.C5.D6.(1)2:1(2)氢 菌消毒蒸馏3.节约用水合理用水防止水 气和氧气的实际体积比与理论体积比不符(3)氧 污染 气比氢气易溶于水（或生成的氧气与电极发生反 课堂反馈 应)(4)①电极上均有气泡产生，液面逐渐下降， 1.B2.C3.C4.C5.D6.C7.B8.B 管A、B内气体的体积比约为1：2液面上升水 9.D10.C11.B12.D13.C14.B 通电分解产生氢气和氧气，使管A、B内压强增大， 15.1)①硫十氧气点恭二氧化硫②大于(2)铁+ 把水压入管C中②氧带火星的木条氢氢 气十氧气点燃水③氢气难溶于水，氧气不易溶于 氧气点燃四氧化三铁①火柴即将燃尽防止反应 产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂②澄 水，氢气和氧气的密度均比水小 清石灰水16.()①水通电氢气十氧气2：1 第2课时水的净化水资源的综合利用 ②点燃气体，如果气体燃烧，发出淡蓝色火焰，则为 课堂反馈 氢气③氢元素和氧元素(2)①明矾（或三氯化 1.C2.C3.C4.D5.A6.C7.C8.(1)烧 铁)②过滤③活性炭④化学17.(1)铁架台 ·2空气与水资源第2章 第3节氧气的制备 第1课时氧气的工业和实验室制法 课前导学 1.自然界中的氧气来源于绿色植物的光合作用： (文字表达式)。 2.空气中含量最多的两种气体是 和 ,工业上是根据这两种气体的 不同将氧气从空气中分离出来的。 3.在实验室中，通常使用像 、过氧化氢溶液（俗名 )这样容易分解放出 氧气的含氧物质来制取氧气。写出使用这两种物质制取氧气反应的文字表达式： 0 4.氧气能使 ,实验室中常用该方法检验氧气。 5.写出下列物质的化学式。 高锰酸钾： ;锰酸钾： ；二氧化锰： ;过氧化氢： 码课堂探索 一、从空气中分离出氧气 【交流与讨论1】在1.01×105Pa时，氧气的沸点为-183℃，氮气的沸点为一196℃。如果把 某容器中液态氧和液态氨的混合物的温度控制在一196~一183℃之间，那么 会先蒸发，最 终容器中留下的是 【整理与归纳】氧气的工业制法 1.原理：利用液态氧和液态氨的 不同，通过 的方法加以分离。 2.简要流程：首先将空气除尘净化，除去 和 ,然后在 条件下 空气使其液化。通过控制温度在 的沸点之间，将沸点较低的 先蒸发出来，余 下的是沸点较高的 ,通常加压贮存在 该过程中 (选填“有”或“没 有”)新物质生成，因此属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 随着科学技术的发展，出现了许多新的工业制氧气的方法。例如，在一定压力下，让空气通过 或 材料（如分子筛），将氧气和氨气分离，可以得到高纯度的氧气，据此原理 生产的制氧设备在危重病人的救护过程中发挥了重要作用。 【拓展视野】制氧新方法 1.膜分离制氧 气体膜分离技术是利用不同种类的气体分子在通过特定薄膜时渗透速率不同的性质，从而达 到分离的目的。渗透速率大的气体穿透薄膜而得到富集，渗透速率小的气体则被截留。使用膜分 离制氧机时，空气透过特定薄膜，氧气和氨气在膜的两侧分别富集。 2.分子筛制氧 分子筛是一种具有均匀微孔结构的材料，有很强的吸附能力，能把不同的分子分离开，起到“筛 。39 初中名校化学教学案九年级上册>>>> 分”分子的作用，故称为分子筛。分子筛制氧机是利用分子筛特殊的吸附能力和解吸技术，加压时 吸附空气中的氮气、二氧化碳气体，将未被吸收的氧气收集起来，经过净化处理后即成为高纯度的 氧气；在减压条件下，分子筛将所吸附的氮气、二氧化碳气体排放回空气中，再加压又可继续吸附空 气中的氮气、二氧化碳气体以获得氧气。 二、利用化学反应制备氧气 1.氧气的检验方法 氧气和空气一样，在通常状况下都是无色、无气味的气体，看不见摸不着。如何证明一种气体 是不是氧气呢？仔细观察下列实验，你对氧气肯定会有进一步的认识。 【观察与思考】区别氧气和空气的方法 实验内容 实验现象及结论 能使带火星的木条复燃的是 将带火星的木条分别伸入两个集气瓶中 不能使带火星的木条复燃的是 检验氧气的方法是 2.实验室制取氧气的原理 【活动与探究1】用过氧化氢溶液（双氧水）制取氧气 实验内容 实验现象 解释与结论 取少量二氧化锰，观察其颜色和 二氧化锰是 色的 体 过氧化氢溶液与二氧化锰接触后有 状态；将其加入试管中，再向试管 过氧化氢溶液是 色的 氧气生成 中加入适量5%的过氧化氢溶液 体 文字表达式： (双氧水)，观察现象；向试管中伸 两者接触后有 产生，带 入带火星的木条 火星的木条 催化剂：在化学反应中能 等反应结束后，观察试管中剩余 反应后试管中二氧化锰的质量 化学反应速率，但本身的 固体，与反应前相比，质量有无 (选填“有”或“无”)变化 和 在化学反应前后 变化 的物质 【活动与探究2】 用高锰酸钾制取氧气 实验内容 实验现象 解释与结论 取少量高锰酸钾，观察其颜色和 状态；将其加入试管中，加热试 高锰酸钾是 色的 依 高锰酸钾加热后有氧气生成 文字表达式： 管，在试管口放一根带火星的木 加热后，带火星的木条 条，观察现象 在实验室中，也可加热二氧化锰和氯酸钾的固体混合物来制取氧气，该反应中二氧化锰也是 剂。该反应的文字表达式为 。 上述生成氧气的 反应是由一种物质生成两种或两种以上新物质的化学反应，称为 反应。 三、化学反应基本类型 化合反应：由 生成 的化学反应。 空气与水资源第2有的 分解反应：由 生成 的化学反应。 【交流与讨论2】写出下列反应的文字表达式，并指出该反应属于化合反应还是分解反应或两 者都不属于。 (1)红磷在空气中燃烧： )。 (2)加热碳酸氢铵： )。 (3)蜡烛在氧气中燃烧： ( )。 (4)加热高锰酸钾制取氧气： ( )。 (5)铁丝在氧气中燃烧： ( )。 (6)绿色植物的光合作用： )。 课堂反馈 1.下列有关氧气的说法错误的是 A.氧气能支持燃烧，是一种重要的助燃剂 B.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 C.潜水员随身携带氧气以便在水下工作 D.分离液态空气制氧气是利用液氨和液氧的沸点不同 2.下列关于氧气及其制备方法的叙述中，错误的是 () A.空气中的氧气主要来自绿色植物的光合作用 B.工业上用分离液态空气的方法制取氧气 C.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气 D.实验室常用加热二氧化锰的方法制取氧气 3.下列关于催化剂的叙述中，正确的是 ( A.催化剂在化学反应中能增大化学反应速率 B.催化剂在化学反应前后本身的质量和性质都不发生改变 C.二氧化锰在任何反应中都能作催化剂 D.用过氧化氢制氧气时，如果不加催化剂，得到氧气的质量会减少 4.将紫黑色固体A加热得到固体B和C,同时得到无色气体D,D能使带火星的木条复燃。常 温常压下，把E的稀溶液滴在固体C上，也会迅速产生气体D,而反应前后固体C的质量和 化学性质没有变化。 (1)写出物质的名称：A ;C D ;E (2)写出上述两个反应的文字表达式： 初中名校化学教学案 九年级上册>》》》》)> 5.如图所示为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题。 氧气 空气 空气 洁净的空气 空气 空气 液态空气 分子筛 空气 过滤器 玉缩机 冷却塔 分馏塔 水、二氧化碳 氮气 (1)洁净的空气属于 (选填“混合物”或“纯净物”)。 (2)液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用液态氮和液态氧的 不同，将氨气和氧气分离。该变化属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 (3)从空气中除去氧气、二氧化碳和水蒸气后得到的氨气与从其他物质中分解得到的氨气密 度不同，你认为原因可能是 0 (4)把液态空气盛在一只烧杯中，将燃着的木条放在烧杯口，木条 ；当液态空气蒸发 余下约1/5后，再将带火星的木条伸入烧杯中，可观察到的现象是 产生上述两种不同现象的原因是 6.已知二氧化锰可作为过氧化氢分解的催化剂，兴趣小组的同学想探究过氧化氢分解有没有 其他催化剂。 【提出问题】氧化铁能否作为过氧化氢分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？ 【实验探究】 实验步骤 实验现象 1.分别量取5mL5%的过氧化氢溶液加入A、B两支试管中，向 试管A中产生气泡，带火星的木条 试管A中加入1g氧化铁粉末，再分别向两支试管中伸人带火星 复燃，试管B中无明显现象 的木条，观察现象 2.待试管A中不再产生气泡后，重新加入过氧化氢溶液，并把带 试管A中均产生气泡，带火星的木 火星的木条伸入试管中，如此反复多次试验，观察现象 条均复燃 3.将实验2中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣洗涤、干燥，称得 所得固体的质量为ag 4.分别量取5mL5%的过氧化氢溶液加入C、D两支试管中，向试管 C中加入1g氧化铁粉末，向试管D中加入bg二氧化锰粉末，观察 现象 【实验结论】 (1)试管A中产生的气体是 (2)实验2证明氧化铁的 在反应前后没有发生变化。实验3中如果a= 则证明氧化铁的 在反应前后没有发生变化，可以作为过氧化氢分解的催化剂。 (3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式： 【实验评价】 (4)设计实验4的目的是 ,其中b= 。若观察到 试管D中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是