第1章 生物和环境-2025年安徽省初中生物中考会考全

第一篇 知识梳理 专题一 生物和生物圈 知识结构概述 生产者 生物的生活需要营养 消费者 生物部分 分解者 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 非生物部分 光、温度、水等 生态系统的组成 考会考 生物能对外界刺激作出反应 食物链 生物能生长和繁殖 多条交 生态系统的 生态系统 生 错连接 营养结构 生物都有遗传和变异的特性 生物的特征 食物网」 除病毒外，生物都由细胞构成 学 专 生态系统的自我调节」 能力是有一定限度的 生物能适应环境 生物能影响环境 大气圈的底部 水圈的大部 生物对环境 的适应和影响 光照 岩石圈的表面 生物和生物圈 生物圈的范围 温度 非生物 因素 水分 生物圈是最大 生物与环境 空气 的生态系统 草原生态系统 生态因素 种内互助 种内关系 种内斗争 森林生态系统 生物 多种多样的 因素 捕食 湿地生态系统 生态系统 种间关系 竞争 海洋生态系统 共生 淡水生态系统 生物圈是一个统一的整体， 寄生 农田生态系统 是所有生物共同的家园 城市生态系统 中考会考全生物学 第一章 生物和环境 复习备考指南 新课程标准 版本导航 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适 应和影响环境 考会考 生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境 生态系统中的生物与非生 构成的有机整体 物环境相互作用，实现了 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物 人教版七（上）P3~15 物质循环和能量流动 链和食物网 苏教版八（上）P101~123 生 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间 北师版八（下）P65~83 传递 学 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统 生态系统的自我调节能力 题 有一定限度，保护生物圈 生态系统具有一定的自我调节能力 就是保护生态安全 考点精细解读 考点1生物的特征 生物的特征 实例 生物的生活需要 绿色植物通过光合作用制造有机物；金钱豹捕捉猎物，以猎物为食 生物能进行 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 人通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外；植物通过落叶排出一 生物能排出身体内产生的废物 部分废物 1.猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃 生物能对外界刺激作出 2.有些植物如含羞草，受到触碰时，展开的叶片会合拢 生物能生长和 小鸡破壳而出；小孩子长成大人 生物都有 和 的特性 种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，连母十个样 除 外，生物都是由细胞构 病毒没有细胞结构，如烟草花叶病毒、禽流感病毒等；动物、植物、细 成的 菌、真菌都是由细胞构成的 十 能生长的物体不一定是生物，区分生物与非生物的依据是物体是否具备生物的基本特征。据测算，珠 穆朗玛峰仍然在以非常缓慢的速度“长高”，但是珠穆朗玛峰的“生长”是由地壳运动引起的，它不具备生 ·物的呼吸、排泄、营养等特征，所以它不属于生物。 第一篇 知识梳理 考点2生物与环境的关系 1.环境对生物的影响 概念：环境中影响生物的生活和分布的因素 (1)生态因素 :光、温度、水、空气等 类型 :影响某种生物生活的其他生物 (2)生态因素对生物的影响 ①非生物因素对生物的影响 影响该现象的 具体实例 主要非生物因素 考会考全 海洋里由浅到深依次生长着绿藻、褐藻、红藻 山东不生产柑橘，广东不生产苹果 雨露滋润禾苗壮 生物学 水淹条件下，种子不能萌发 空气 专 ②生物因素对生物的影响 生物间 的关系 特点 实例 一种生物以另一种生物为食，以获得必需的营 猎豹捕食羚羊；狼捕食兔子 养物质 种 间 两种生物争夺相同的资源、空间等 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料 关 两种生物生活在一起，互相依赖，彼此有利 海葵和寄居蟹；大豆和根瘤菌 系 一种生物生活在另一种生物的体表或体内，并 寄生 蛔虫寄生在人体的小肠内 从中获得必需的营养物质 种 种内互助 同种生物间的互助 内 蜜蜂群体内的分工合作 * 种内斗争 同种生物个体之间争夺食物、空间、配偶等 雄鹿为争夺配偶而发生争斗 系 2.生物对环境的适应和影响 (1)生物对环境的适应。现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和 生活方式。生物的适应性是 的。 (2)生物对环境的影响。生物适应环境的同时，也 和改变着环境。如植物的蒸腾作用 可以增加空气的湿度，进而影响降水量；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。 +名师点拨+十+十+++++++++++十+++十十十+十十+十十十十+十十十十十十+十十 生物造应影 影响 一环境 生物对环境的适应体现在形态、结构、生理和行为等方面。如仙人掌的刺状叶，骆驼刺的发达根系，海 豹厚厚的皮下组织，旗形树，某些动物的警戒色、保护色、拟态等。 中考会考全生物学 考点3 生物与环境组成生态系统 1.生态系统的组成 (1)生态系统：在一定的空间范围内 与 所形成的统一的整体。如一片森 林、一片草原、一块农田、一条河流、一个湖泊等，都可以看作一个生态系统。 (2)生态系统的组成成分 组成成分 作用 生 :主要是绿色植物 通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物利用 物 考会考 :主要是动物 直接或间接地以植物为食，促进物质循环和能量流动 部 分 :主要是腐生的细菌和真菌 将动、植物遗体分解成无机物，供植物重新利用 非生物 阳光、水 等 为生物部分提供非生物的物质和能量 部分 学 (3)生态系统各组成成分之间的关系（如图） 专 被取食 被捕食入 名师点拨++十+ 消费者 被分解 被分解 消费者 并不是所有的细菌和真菌都属于分解者， t 只有腐生的细菌、真菌和腐生的动物才是分解 生产者 者，而寄生的细菌、真菌则属于消费者。 分解后的产 被分解 物被吸收分解者 生产者、消费者和分解者的关系示意图 2.生态系统的营养结构 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构。 ①组成：生产者和消费者。 ②关系：吃与被吃。即消费者吃 营养级别高的消费者吃营养级别低的消费者。 ③特点： a.每条食物链的起点都是生产者。 b.每条食物链箭头的方向都是由被捕食者指向 c.食物链不包括 和分解者，只包括生产者和消费者。 (2)食物网：在一个生态系统中，由很多条食物链彼此交错连接形成的网状结构。 物质和能量沿着 和 流动，有毒物质沿食物链不断积累。在食物链中， 营养级别越高的消费者，体内积累的有毒物质越多。 名师点拔+++叶 十"十十十 食物链的书写方法：①按摄食顺序排列各种生物，典型的食物链通常是从生产者开始，经草食性动物，再 到肉食性动物。②在一条食物链中，用“→”表示被吃关系，即由被捕食者指向捕食者，如“玉米→田鼠→蛇”。 3.生态系统的自我调节能力 (1)生态系统具有一定的自我调节能力：一般情况下，生态系统中各种生物的 和所 第一篇 知识梳理 占的 是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有 定限度的。 (2)生态系统自我调节能力的特点：生态系统的成分越复杂，生物的种类和数量越多，其自我 调节能力就越 (填“强”或“弱”)。例如，一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自 我调节能力要 (填“强”或“弱”)。 考点4生物圈是最大的生态系统 1.生物圈 (1)概念：地球上适合生物生存的地方，由 及其 组成，是地球上最大的 中 生态系统。 考 (2)厚度：以海平面为标准来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米 会 左右的深度。 (3)范围：包括 的底部、 的大部和 的表面。 全 ·名师点拨+ 生物圈的范围是大气圈的底部、岩石圈的表面和水圈的大部，不要错误地认为大气圈、水圈和岩石圈 物 的全部组成了生物圈。 2.多种多样的生态系统 专 生态系统的类型 作用 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“ 森林生态系统 之称 自然生 生态系统 净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称 态系统 草原生态系统 水土保持、防风固沙 海洋生态系统 能吸收大量二氧化碳，海洋中的植物每年制造的氧气占地球产氧总量的70% 淡水生态系统 为人类提供饮用、灌溉、工业用水，调节气候 人工生 农田生态系统 主要为人类提供食物 态系统 城市生态系统 方便居民生活，组织社会生产，为经济和社会发展提供保障等 3.生物圈是一个统一的整体 是地球上各种类型的生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统（新课标体 现)。多种多样的生态系统并不是孤立的，而是互相关联的，它们形成了统一的整体，是所有生物 共同的家园。 必考实验解读 在 的环境中。 实验了非生物因素对某种动物的影响 【制订计划】 【提出问题】 (1)实验思路 光会影响鼠妇的分布吗？ 本实验的变量是 。应该设计 【作出假设】 不同但是相通的两种环境，各放入 会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活 量的鼠妇若干只。一段时间后，统计两 中考会考全生物学 种环境中的鼠妇数量，并比较哪种环境中的鼠 其他隐蔽的地方。这是为什么呢？ 妇数量多 某生物兴趣小组想利用以下实验装置，探 (2)实验装置 究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。 在铁盘中央铺上一层 以横轴中线 横轴中线 为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上 玻璃板 铁盘 铁盘 这样两侧就形成了 和 两种 (以横轴中线为界，铁盘内一侧 (在铁盘内放 放一层湿土，另一侧放一层干土) 一层湿土) 环境。 甲 乙 丙 5只鼠妇 (1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”， 阴暗 湿土 那么在设计对照实验时，在保证其他条件都相 中 同且适宜的前提下，应选择 (填“甲” 考会考 明亮 湿土 “乙”或“丙”)实验装置，该实验的变量 5只鼠妇 是 【实施计划】 (2)若将10只生理状况基本相同的鼠妇 生 在两侧中央各放 只鼠妇，静置2分钟。 放人该实验装置的铁盘中央，静置2分钟后， 物 每分钟统计一次 处和 处的鼠妇 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目， 学 数目，统计10次。将结果记录在表格中。 统计5次。结果如下： 【得出结论】 时间（分钟）》 专 分析本组的实验结果，得出结论。计算全 环境 题 1 2 3 4 5 班各组10次数据的平均值，分析结果，得出结 论。如果实验结果显示，明亮处的鼠妇少，而 明亮处（只） 0 阴暗处的鼠妇多，可得出的结论是光会影响鼠 妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 阴暗处（只） 9 10 8 【表达和交流】 (1)如何确保实验动物出现的变化只是由 为了提高实验结果的可靠性，应对上述实 实验要探究的因素引起的？ 验数据求出 设置 实验，控制 唯一 (3)若某小组的实验结果和其他小组的都 (2)为什么要用多只鼠妇做实验？ 不同，应该 (填字母)。 减小 造成的误差，提高实验结 A.承认本组的探究活动已经失败 果的 性。 B.坚持本组的实验结果是正确的 (3)为什么要计算各组的平均值？ C.立即参考其他小组的实验结果修改 减小实验 提高实验结果的 实验数据 性。 D.坚持实事求是的科学态度，多次重复实 【典例】鼠妇，又称潮虫，它们经常躲在 验确认结果 阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部。 (4)如果选择丙装置进行探究实验，可探 人们移开花盆、搬开石块后，鼠妇很快就爬到 究影响鼠妇生活的非生物因素是 核心素养提升 述，错误的是 考法1考查生物的特征 A.都由细胞构成 【典例1】某生物兴趣小组的同学在研 B.都能进行新陈代谢 学实践活动中，发现一湖内生活着鱼、虾、水 C.都能生长和繁殖 草、鸭子等各种生物，有同学说还有细菌和病 D.都有应激性，能趋利避害 毒。下面是同学们对这些生物共同特征的描 【解析】生物都能进行新陈代谢，都能生 第一篇 知识梳理 长和繁殖，都有应激性，能趋利避害，这些属于 分生物构成的食物网，相关叙述错误的是 生物的共同特征；除病毒以外，生物都是由细 ( 胞构成的，BCD不符合题意，A符合题意。 ,鲢鱼 浮游植物 V鳙鱼 【答案】A ▲浮游动物 ▲鲤鱼 考法2考查生物与环境的关系 A.浮游植物是该生态系统中的生产者 【典例2】下列选项中，与“干旱使农作物 B.鲢鱼、鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系 减产”体现的生物与环境关系一致的是( C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率 A.蚯蚓的活动使土壤疏松 D.能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤 鱼”流动 中 B.全球变暖致珊瑚虫死亡 C.蚜虫滋生造成小麦减产 【解析】浮游植物能通过光合作用合成 有机物，为其他生物提供食物，故是该生态系 会 D.野兔泛滥加速草场退化 【解析】干旱使农作物减产，体现了非生 统中的生产者，A正确；鳙鱼和鲤鱼有共同的 全 物因素中的水分对生物的影响。A、C、D体现 食物浮游动物，故鳙鱼和鲤鱼之间是竞争关 系，B错误；进行混合放养，不但可以充分利用 生 了生物对环境或对生物的影响，B全球变暖致 物 珊瑚虫死亡体现了非生物因素中的温度对生 池塘水体的立体空间，还能全面而又合理地利 物的影响，符合题意。 用各种天然饵料，提高了鱼塘中资源的利用 【答案】B 率，C正确；生产者通过光合作用合成有机物固 专 定太阳能，消费者通过食物关系获得有机物中 【考法点拨】 环境影响生物，生物在长期的进化中形成 的能量，故能量可沿“浮游植物→浮游动物→ 了对环境的适应，生物也能影响环境。关于生 鲤鱼”流动，D正确。 物与环境的关系可用下图来帮助记忆和理解。 【答案】B 影响 【考法点拨】 环境小造应、影响 生物 解答此类题目的关键是要正确掌握以下知识，点： 生物与环境之间相互影响，相互作用，生物 1.食物链的写法：起点必须是生产者，依次 必须适应环境才能生存。正确挖掘题干中的信 是各级消费者，终点是最高级消费者。非生物 息，分清主体和客体是环境还是生物是解答此 部分和分解者不能写入食物链。 类题目的关键。 2.食物网中食物链的数量：从生产者一直 到最高级消费者为一条食物链。只要其中一种 考法3考查生态系统概念和其中的物质和能量流动 消费者不同，就可构成一条新食物链。 【典例3】混养不同食性的鱼类，能增加 3.生态系统中的物质和能量是沿食物链和 鱼的产量，提高经济效益。如图是某鱼塘中部 食物网流动的。 安徽中考演练 D.能排出体内产生的废物 命题点1生物的特征 2.(2022·押题卷五)《中国诗词大会》引起了 1.（2024·毫州一模)“西塞山前白鹭飞，桃花 全民学诗热潮。下列诗词或谚语所蕴含的 流水鳜鱼肥”诗中的白鹭、桃树、鳜鱼都是生 生物特征错误的是 () 物。下列不属于这些生物都具有的特征 A.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 的是 ( 生物的繁殖现象 A.能够生长和繁殖 B.“螳螂捕蝉，黄雀在后”—生物间存在竞 B.能对外界刺激作出反应 争关系 C.能进行光合作用 C.“千里之堤，溃于蚁穴”一生物对环境的影响 中考会考全生物学 D.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” 生物 C.该食物网没有分解者，数量最多的生物是戊 能对外界刺激作出反应 D.共有4条食物链，最长的食物链中有4种 消费者 命题点2生物与环境 7.(2023·押题卷五)若食物链“草→虫→鸟→ 3.(2024·池州一模)新疆生产建设兵团通过 鹰”所在的环境被重金属汞污染，则下列哪 实施“新一轮退耕还林工程”“359生态林” 种生物体内重金属汞积累最多( “沙漠生态治理”等工程，完成塔克拉玛干沙 A.鹰 B.虫 C.鸟 D.草 漠北缘10.65万亩的绿化。在沙地种植植 8.（2024·安微三模)如图为某同学画出的草 物，可以防风固沙，这主要说明 ( 原生态系统的部分食物网，下列说法正确的 中 A.环境适应生物 B.环境影响生物 是 食草籽的鸟 会 C.生物适应环境 D.生物影响环境 4.（2024·毫州模拟)生物在适应环境的同时 也影响环境，这是两者之间相互作用的结 绿色植物 鼠 鹰 全 个 果。下列叙述中属于生物适应环境的是 生 昆虫→杂食性的鸟 物 ( 学 A.每天光照超过14小时，油菜才能形成花芽 A.绿色植物、昆虫都属于生产者 B.莲藕的根状茎和叶柄内有发达的气道 B.杂食性的鸟与昆虫之间只存在捕食关系 专 C.蚯蚓和蚂蚁都能改变土壤结构 C.该食物网共有3条食物链 题 D.香草园中的薰衣草使园里空气中充满芬芳 D.如果有毒物质DDT污染了该生态系统 5.(2023·必刷卷03)请运用你所学过的生物 那么该食物网中体内含DDT最多的生物 学名词或生物学原理填空。 是鹰 (1)骆驼在炎热的荒漠中尿液非常少，当体 9.(2023·押题卷七)一个生态系统的物质循 温升高到46℃时才会出汗。这样可以 环如下图所示，下列表述不正确的是 减少体内水分的流失，说明生物能 A.过程①是通过细菌 大气中的二氧化碳 环境。 和真菌的呼吸作用 (2)蚯蚓在土壤中活动，不仅能疏松土壤，改 实现的 动物 善土壤结构，还能分解土壤中的有机物， B.②是植物，属于该生 提高土壤养分转化效率。这说明生物能 态系统的生产者 细菌和真菌 够 和 环境。 C.过程③表示动物沿 (3)“水葫芦”引种到云南滇池后，很快繁殖 着食物链为细菌和真菌提供营养 甚至威胁其他生物的生存。这说明生物 D.由图可知，生态系统中没有动物也能进行 既能 环境，又能 环境。 物质循环 命题点3生态系统的组成、食物链和食物网 ●命题点4生态系统具有一定的自我调节能力 6.(2024·毫州一模)下图为某农田生态系统 10.(2024·淮北五校联考)下列生态系统中， 的食物网，下列有关叙述错误的是 自动调节能力最差，最容易被破坏的是 A.除甲外，其余的生物都 丙 是消费者 A.海洋生态系统 B.丁与丙既有捕食关系，又 B.草原生态系统 有竞争关系 C.农田生态系统 D.森林生态系统 温馨提示：复习至此，请使用本书课时提分作业P1~3正文参考答案 第一篇 知识梳理 3.(1)分裂(2)组织 考点22.上皮组织 结缔组织肌肉组织神经组织 专题一生物和生物圈 3.分生组织 机械组织 保护组织 营养组织 第一章生物和环境 输导组织 考点精细解读 考点31.(1)组织 (4)营养生殖 考点1营养呼吸反应繁殖遗传变异病毒 2.(1)器官(2)消化呼吸循环细胞系统 考点21.(1)非生物因素生物因素 3.器官系统 (2)①光照温度水分②捕食竞争共生 安徽中考演练 2.(1)普遍存在(2)影响 1.D2.D3.A4.B5.C6.D7.C8.D9.B10.A 考点31.(1)生物环境(2)生产者消费者分解者空气 11.C 2.(1)吃与被吃②生产者 ③b.捕食者c.非生物 专题三生物圈中的绿色植物 部分(2)食物链食物网 第四章生物圈中有哪些绿色植物 3.(1)数量比例(2)强强 考点41.(1)生物生活环境(3)大气圈水圈 岩石圈 考点精细解读 2.地球之肺湿地 考点1无有无有有有 输导组织果皮孢子 3.生物圈 种子葫芦薛 必考实验解读 考点2种皮胚胚乳胚(3)茎叶(4)根(6)胚乳 实验光阴暗光照明、暗等湿土玻璃板阴暗 必考实验解读 明亮5明亮阴暗对照变量偶然性可靠 实验胚胚芽胚轴胚根子叶淀粉淀粉胚乳 误差可靠(1)乙光(2)平均值(3)D 安徽中考演练 (4)水分 1.B2.C3.D4.B5.B6.A7.B 安徽中考演练 第五章被子植物的一生 1.C2.B3.D4.B 考点精细解读 5.(1)适应(2)影响改变(3)适应 影响 考点11.空气休眠期2.根茎叶3.有机物 6.C7.A8.D9.C10.C 考点21.(1)主根侧根不定根 专题二生物体的结构层次 (2)②成熟区伸长区分生区根冠 第二章细胞是生命活动的基本单位 2.(1)①顶芽侧芽②叶芽花芽混合芽 考点精细解读 3.(1)①水无机盐②光合作用 考点11.(1)目镜物镜(2)转换器 (3)遮光器反光镜 (2)氮磷钾氮磷钾 (4)粗准焦螺旋细准焦螺旋 考点31.(1)雌蕊雄蕊 2.转换器遮光器反光镜粗准焦螺旋 物镜 2.(1)单性花两性花(2)虫媒花风媒花 细准焦螺旋擦镜纸 3.(1)花药雌蕊(2)异花传粉 3.(1)①低倍物镜②大光圈 4.(1)精子卵细胞 (2)反光镜(3)①遮光器 必考实验解读 考点2细胞壁叶绿体细胞核线粒体 细胞膜细胞 实验1 温度水分空气水分温度空气不萌发 核线粒体细胞壁叶绿体 一定的水分作对照不萌发适宜的温度不萌 考点31.不能能 发充足的空气活的休眠实验变量不唯一 2.选择性 减少偶然性造成的误差，提高实验结果的可靠性 3.(2)②供核母羊B③细胞核 实验2总体少量 考点41.(4)②纤毛 安徽中考演练 必考实验解读 1.B2.B3.C 实验 一、清水生理盐水生理盐水气泡 碘液 4.(1)③④(2)分生(3)受精(4)胚珠 二、有细胞核无细胞核④① 滴生理盐水 5.D6.C7.D8.B 细胞壁、液泡 9.(1)活的(2)（以昆虫为主要媒介的）异花传粉(3)胚珠 安徽中考演练 第六章绿色植物与生物圈的水循环 1.D2.B3.B4.C5.B6.B7.A8.B9.C10.B 考点精细解读 11.B12.A13.D 考点11.(1)根尖成熟区(2)①根毛②输导组织 14.(1)植物图A具有⑤细胞壁、①液泡和⑥叶绿体(2)细 2.导管 胞分化肌肉组织系统(3)遗传物质 4.(1)输导 第三章细胞怎样构成生物体 考点22.叶片(2)②保卫细胞 考点11.体积数目 3.气孔气孔 2.(2)①细胞核②细胞质 ③细胞壁 细胞核 4.(2)湿度降水 细胞壁(3)遗传物质 6.蒸腾作用