4.21 土壤与岩石（教学课件）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦土壤与岩石的特征差异及岩石风化形成土壤，通过“地球表面岩石如何变成土壤”的情境提问导入，引导学生从观察两者外观、硬度等特征入手，逐步探究温度、水等自然因素对岩石的风化作用，搭建“特征观察—实验探究—原理理解”的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，设计“观察土壤与岩石特征”对比实验及“模拟温度变化风化”微型实验，学生通过用放大镜、锤子记录特征，加热冷却页岩观察裂纹，提升动手能力和逻辑推理能力。同时渗透态度责任教育，引导学生爱护地球资源，教师可借助清晰的实验步骤和问题链，高效开展教学。

21.土壤与岩石 粤教粤科版2024三年级上册第四单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念： 1. 知道土壤与岩石在外观（颜色、颗粒）、硬度、结构上的核心差异（如土壤颗粒细、易捏碎，岩石颗粒粗、坚硬），明确两者是不同的地球物质。 2. 理解岩石通过风化作用（温度变化、水冲刷、生物活动） 可逐渐破碎，最终形成土壤，建立“岩石是土壤的‘妈妈’”的关联认知。 科学思维： 1. 通过对比“土壤与岩石的特征”实验现象，归纳两者的异同点，培养对比分析与分类归纳能力。 2. 通过模拟“岩石风化”实验，推理温度、水等因素对岩石的影响，建立“外部因素—物质变化”的逻辑思维链。 核心素养 探究实践： 1. 能规范完成“观察土壤与岩石特征”实验，用感官（看、摸、敲）和工具（放大镜、锤子）记录两者的颜色、硬度、颗粒大小等特征，填写对比表格。 2. 能参与“模拟温度变化风化”“模拟水冲刷风化”两个微型实验，观察岩石的变化（如出现裂纹、掉碎屑），用文字或画图描述实验现象。 态度责任： 1. 体会土壤与岩石都是重要的地球资源，养成“不随意敲击路边岩石、不破坏土壤层”的爱护习惯。 2. 激发探究地球物质的兴趣，愿意观察校园或社区的岩石与土壤（如操场边的岩石、花坛里的土壤），增强对地球自然物质的关注意识。 01 情境·问题 地球表面被坚硬的岩石包裹着。经过水、风及生物等自然条件的长期影响，这些岩石逐渐破裂形成较小的岩石颗粒，最终可形成土壤和其他类型的沉积物。是什么在改变岩石？ 今天我们通过实验探究《土壤资源》 猜想植物扎根、河水冲击、昼夜温度变化等自然现象对岩石是否有影响。 1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。 活动一：自然现象对岩石是否有影响。 02 探究·实践 活动一：自然现象对岩石是否有影响。 02 探究·实践 植物扎根对岩石有什么影响？ 活动一：自然现象对岩石是否有影响。 02 探究·实践 河水冲击对岩石有什么影响？ 活动一：自然现象对岩石是否有影响。 02 探究·实践 温度变化对岩石有什么影响？ 活动一：自然现象对岩石是否有影响。 02 探究·实践 实验材料：酒精灯 干锅夹 页岩薄片 冷水 活动一：自然现象对岩石是否有影响。 02 探究·实践 实验步骤： 1.使用干锅夹夹住一小块页岩薄片； 2.在酒精灯的火焰上加热页岩薄片一段时间； 3.迅速将加热后的页岩薄片放入冷水中冷却； 4.重复加热和冷却的步骤数次； 5.观察页岩薄片变化及冷水中的现象。 活动一：自然现象对岩石是否有影响。 02 探究·实践 实验现象 在多次加热与冷却过程中，页岩薄片出现裂纹，表面变得粗糙，冷水中没有明显析出物。 活动一：自然现象对岩石是否有影响。 02 探究·实践 实验结论 岩石会因温度变化而产生裂纹，这说明温度变化是岩石物理风化的重要原因。 活动一：矿产资源与生活用品 02 探究·实践 岩石中储藏着丰富的矿产资源。哪些生活用品是利用矿产资源制成的？ 活动一：矿产资源与生活用品 02 探究·实践 开采铁矿 —— 高炉冶铁水 —— 浇注铁水—— 冷却成型、加工 铁锅的形成 活动一：矿产资源与生活用品 02 探究·实践 玻璃的形成 石英矿————————加工制成玻璃制品 02 探究·小结 地球表面覆盖着岩石。岩石在水、生物和温度变化等影响下，会发生碎裂等变化。岩石中储藏着丰富的矿产资源，人们利用矿产资源制作各种生活用品和生产工具。 03 拓展·迁移 04 巩固·练习 1. 岩石在（ ）、生物和温度变化等影响下，会发生碎裂等变化，这是土壤形成的基础。 2. 土壤剖面从上到下依次分为表层土、下层土、（ ）和基岩四层。 3. 形成12厘米厚的土壤可能需要几百到数万年的时间，说明土壤的形成过程非常（ ）。 缓慢 水 基岩碎屑 二、选择 科学家通过检测岩石的化学成分，推断出地球的年龄大约是（ ） A. 45.6亿年 B. 10亿年 C. 1亿年 04 巩固·练习 A Lavf57.83.100 $