跨学科主题学习 拯救北极熊 导学案 2025-2026学年六年级地理上册中华中图版（五四学制）（2024）

该初中地理导学案围绕“拯救北极熊”跨学科主题，聚焦北极熊栖息地气候特点、全球变暖对其生存的影响及应对措施。通过自主预习填空题建立基础，合作探究（全球变暖分析、多角色方案设计、主题班会）深化理解，智能演练巩固，思维建构用思维导图梳理知识脉络。 特色在于跨学科实践，多角色方案设计与主题班会筹备提升地理实践力，综合题及倡议书撰写培养人地协调观，思维导图助力综合思维形成，习题覆盖选择、简答、综合，注重知识应用与行动落实。

第四单元 天气与气候 跨学科主题学习 拯救北极熊 班级： 姓名： 【学习目标】 1.阅读地图，掌握北极熊栖息地的气候特点。 2.分析全球变暖对北极熊捕猎和生存的影响，理解其濒危原因。 3.提出应对气候变化、拯救北极熊的可行性建议，并落实到行动中。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.北极熊主要栖息在______地区，气候特点是______。 2.北极熊主要以______为食，依赖______的冰块捕猎。 3.全球变暖导致冰盖______，极大制约了北极熊的______。 4.2008 年，北极熊被列为______物种。 5.北极熊在食物链中扮演______的角色，其生存危机反映了______对生态系统的影响。 （二）合作探究・快乐学习 任务 1：全球变暖原因与影响分析 以小组为单位，查阅资料了解全球变暖的主要原因（如温室气体排放、人类活动等），分析全球变暖如何影响北极熊的栖息地（冰盖面积变化）和捕猎行为（捕猎范围、成功率变化）。 任务 2：“拯救北极熊” 多角色方案设计 选定角色（如北冰洋沿岸国家代表、动物保护人士、气象专家、企业代表等），从各自视角讨论拯救北极熊需采取的措施，形成具有可行性、针对性的建议。 任务 3：“拯救北极熊” 主题班会筹备与展示 小组合作制作宣讲课件，在班级开展主题班会，阐述观点与建议；综合全班意见，形成 “拯救北极熊十大措施” 倡议书，并在校内展示。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.北极熊主要栖息地的气候类型是（ ） A. 热带雨林气候 B. 极地气候 C. 温带海洋性气候 D. 地中海气候 2.北极熊的主要食物是（ ） A. 企鹅 B. 海豹 C. 鱼类 D. 鸟类 3.全球变暖对北极熊的直接影响是（ ） A. 冰盖破碎，捕猎困难 B. 食物增多 C. 栖息地扩大 D. 繁殖加快 4.下列不属于拯救北极熊措施的是（ ） A. 减少温室气体排放 B. 保护北极冰盖 C. 大量投喂食物 D. 倡导低碳生活 5.北极熊濒危反映了（ ） A. 单一物种变化 B. 生态系统的脆弱性 C. 气候无关 D. 人类无需干预 二、简答题 1.简述全球变暖导致北极熊生存危机的原因。 2.从个人日常生活角度，提出两条应对气候变化、帮助北极熊的具体行动建议。 三、综合题 围绕 “拯救北极熊” 主题，完成以下任务： （1）北极熊栖息地的气候特点是______，全球变暖使其______减少。 （2）北极熊在食物链中属于______，其生存危机的核心驱动因素是______。 （3）请你以 “中学生” 的身份，提出三条参与 “拯救北极熊” 行动的具体做法：______________________________、_____________________________、 ______________________________。 【思维建构】 请以思维导图的形式梳理本节课知识点，包括 “北极熊生存现状（栖息地、食物、濒危原因）”“全球变暖的影响（对北极熊、对生态系统）”“拯救措施（个人、社会、国际层面）” 三个分支，每个分支下补充具体内容。 【答案】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.北极；终年严寒、降水稀少 2.海豹；北冰洋 3.缩小、破碎；捕猎 4.濒危 5.消费者；全球气候 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1-5BBACB 二、简答题 1.全球变暖导致北极冰盖缩小、破碎，北极熊捕猎海豹的场所减少，食物获取困难，生存空间被压缩，最终陷入生存危机。 2.示例：① 日常生活中践行低碳出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通；② 节约用电，减少空调、暖气的使用，降低能源消耗。 三、综合题 （1）终年严寒、降水稀少；冰盖（栖息地） （2）消费者；全球气候（变暖） （3）示例：① 积极参与校园或社区的低碳宣传活动；② 减少使用一次性塑料制品，降低白色污染；③ 选择节能家电，养成随手关灯的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $