第16讲 辛亥革命与中华民国的建立 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“辛亥革命与中华民国的建立”专题，依据高考评价体系梳理三民主义内涵、《中华民国临时约法》内容及辛亥革命评价等核心考点，通过近三年考情分析明确三民主义理解、约法制度设计为高频考点，归纳选择题为主的常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题透析+模拟专训”的实战策略，如拆解2024年广东卷共和理念广告题，运用唯物史观分析革命必然性，结合时空观念比较总统制与责任内阁制变迁。特设“评价辛亥革命”答题范式指导，培养史料实证能力，助力学生掌握术语规范，教师可据此精准突破考点，实现高效复习。

2026高考一轮复习 第16讲 辛亥革命与中华民国的建立 制作人：Huang 第五单元 晚清至民国初年的内忧外患与救亡图存 辛亥革命是二十世纪中国发生的第一次历史性巨变。它如雷霆般击碎了延续两千余年的君主专制制度枷锁，使民主共和的理想第一次照亮了古老中国的政治实践。这场革命不仅终结了一个王朝，更深刻地终结了统治中国数千年的“家天下”秩序，在神州大地上树起了共和国的旗帜。它使民主共和观念从此深入人心，为中国社会开启了走向现代的闸门，其开创之功与启蒙之绩，永载史册。尽管革命的果实一度旁落，共和制度遭遇挫折，但它所唤醒的现代国家意识与民族精神，已如播下的火种，为后来的革命者开辟了道路，成为中国走向复兴的伟大起点。 1 目录 壹 考纲透视·命题解码 贰 时空筑基·概念重构 叁 考点突破·分层精讲 肆 真题透析·模拟专训 考纲透视·命题解码 第壹章节 主题：对标高考方向，明确复习靶心 复习目标 辛亥革命教学目标 体悟革命志士的爱国情怀与奋斗精神。 认识辛亥革命在中国近代化进程中的里程碑地位。 素养目标 梳理辛亥革命从酝酿、爆发到建国的全过程。 理解三民主义的内涵与《中华民国临时约法》的内容及意义。 辩证评价辛亥革命的历史功绩与局限性。 知识目标 能力目标 运用唯物史观，分析革命爆发的必然性与偶然性。 比较分析总统制与责任内阁制的异同及变迁原因。 掌握“评价辛亥革命”类主观题的答题范式与术语。 主题：对标高考方向，明确复习靶心 考点定位 课程标准 素养解读 备考建议 1.了解孙中山三民主义的基本内容 1.唯物史观： 经济基础决定上层建筑（资本主义经济发展和中华民国的成立） 2. 时空观念：了解辛亥革命前多次起义和革命时间的时间 3。史料实证：通过辛亥革命的相关文件和史料研究辛亥革命失败的原因 3. 历史解释：透过历史现象看历史的本质 4. 家国情怀：以孙中山为首的革命派为推翻清政府统治不怕流血牺牲，发动一次次起义 本讲为高考命题热点，题型以选择题为主，复习时关注一些命题关键词：晚清自救、救亡图存、三民主义、保路运动、武昌起义、中华民国、《中华民国临时约法》、民主共和、清帝退位、三权分立、责任内阁、复辟帝制、“府院之争”、军阀割据、实业救国短暂春天、民族意识、剪辫易服、中西合璧、民主与科学、新道德文学革命、社会主义思想，复习时多关注。 2.理解辛亥革命对中国结束帝制、建立民国的意义及历史局限性 1.考点定位 主题：对标高考方向，明确复习靶心 2.考情展示 命题趋势：从命题题型和内容上看，近三年高考涉猎较多，考查形式多样，题型较为创新。结合以往东北地区考情综合参考，主要可能从以下几方面考查：清末新政和预备立宪、资产阶级民主革命的兴起、辛亥革命的影响、晚清社会经济结构变动等。 2023·全国甲卷，T28 革命思想的传播 研究20世纪初革命思想通过报刊、社团等渠道的扩散机制。 2023·浙江1月选考，T7 《中华民国临时约法》 解析《临时约法》的宪政原则及其在中国法制史上的里程碑地位。 05 06 2024·广东卷，T8 共和理念 分析民国初期共和理念的制度化尝试与社会认知变迁。 2023·新课标卷，T29 士绅民主意识 探讨晚清至民初士绅阶层民主意识的觉醒与政治参与。 03 04 2024·浙江1月选考，T17 三民主义 考察三民主义理论体系及其在近代中国民主革命中的实践意义。 2024·广西卷，T7 民主共和思想 聚焦辛亥革命前后民主共和思想的传播路径与历史影响。 01 02 时空筑基·概念重构 第贰章节 主题：搭建时空框架+扫清认知误区 1.时空框架 三民主义 民主与科学 中华民国成立 民族资本主义发 展出现短暂春天 新文化运动、二次 革命、护国战争 府院之争、护法运动 预备立宪 武昌起义 1905年 1906年 1911年 1915年 1917年 主题：搭建时空框架+扫清认知误区 2.阶段特征 政治 辛亥革命结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国，但革命成果最终落到袁世凯手中，随后进入北洋军阀统治时期 经济 中国出现了民族资本主义的“黄金时代”，同时，官僚资本加强了对国民经济的垄断 思想 三民主义反映了资产阶级的政治、经济要求；中国人民力图使中国快速近代化的迫切要求；新文化运动倡导民主与科学，推动了思想文化的革新 社会 生活 南京临时政府的除旧布新改革，使中国的物质生活和礼仪习俗朝着近代化的方向发展 总体特征 《辛丑条约》签订后到五四运动前这一历史阶段，主要处于晚清后期和北洋军阀统治前期，即旧民主主义革命的终结时期 主题：搭建时空框架+扫清认知误区 3.概念重构 易混概念 内涵辨析 高考考查指向 推翻君主专制 vs 推翻封建制度 君主专制是一种政治制度（政体），辛亥革命成功将其推翻。 封建制度是一个社会形态，包括经济基础（封建土地所有制）、上层建筑和意识形态。辛亥革命未改变封建土地所有制，反封建不彻底。 选择题：判断结论正误。 主观题：分析辛亥革命不彻底性的表现。 总统制 vs 责任内阁制 总统制：总统既是国家元首也是政府首脑，权力较大，直接任命官员，对选民负责。（如《临时政府组织大纲》） 责任内阁制：总统是国家元首，总理是政府首脑。行政权归内阁，对议会负责。（如《临时约法》的设计） 选择题：判断法律条文归属。 主观题：分析《临时约法》改制的目的与效果。 革命果实旁落 vs 革命完全失败 果实旁落：指政权被袁世凯窃取，革命目标未完全实现。 并非完全失败：因其结束了帝制，传播了共和观念，推动了社会进步，功绩永存。需坚持“两点论”与“重点论”的统一。 主观题：核心考查点，要求全面、辩证评价。 主题：搭建时空框架+扫清认知误区 4.思维导图 三级考点·分层突破 第叁章节 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 知识点一：资产阶级革命的兴起 一、客观形势：民族危机加剧，清末“新政”和预备立宪失败，清政府权威下降，面临巨大的政治危机 二、主观努力：革命派的准备 1.经济基础：民族资本主义经济的发展； 2.阶级基础：民族资产阶级力量壮大； 3.组织基础：革命团体的建立 （1）兴中会成立：1894 年11 月，孙中山在檀香山组织兴中会。（中国第一个资产阶级革命团体） （2）成立同盟会：1905年8月20日，孙中山与黄兴等人在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会，有力促进了革命运动的发展。 文学会 日知会 华兴会 共进会 兴中会总会 光复会 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 4.思想基础 （1）同盟会纲领：孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，成为中国同盟会纲领。 （2）三民主义：在中国同盟会机关报《民报》发刊词中， 孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义，合称“三民主义”。（辛亥革命的指导思想） 驱除鞑虏恢复中华 创立民国 平均地权 民族 民权 民生 推翻清王朝统治，反对民族压迫 推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国 推翻君主专制政体，建立资产阶级共和国 民族革命（前提） 政治革命（核心） 社会革命（补充和发展） 三民主义内涵示意图 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 5.军事基础：孙中山组织了多次反清武装起义。1911年4月27日的广州黄花岗起义给清政府以沉重打击。 6.有利时机：清政府将已归民间所有的川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”后，又出卖给英、法、德、美四国银行团，引发保路运动，清政府调湖北新军入川镇压，湖北防务空虚。 然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成。 ——孙中山《黄花岗烈士事略》（1921年） 1911年4月27日广州黄花岗起义 归纳总结：辛亥革命的背景（必然性、可能性与偶然性） 1.时代背景：民族危机加剧，各种改良救国方案相继失败，激化了阶级矛盾。 2.政治基础：清末新政和“预备立宪”激化矛盾，加速清朝灭亡，为资产阶级民主革命准备了条件。 3.经济基础和阶级基础：民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量壮大，提供了民主革命的物质基础和阶级力量。 4.思想基础：民主革命思想的传播，为辛亥革命爆发作了舆论准备。 5.组织基础：革命团体和政党的建立 6.军事基础：革命党人发动的一系列武装起义，加速全国革命高潮到来。 7.导火线：四川保路运动为革命提供了时机。 必要性 可能性 偶然性 必然的革命，偶然的辛亥 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 知识点二：辛亥革命 Ⅰ.过程 1911.10.10 新军工程营打响了武昌起义第一枪。武汉三镇取得胜利，成立湖北军政府，各省宣布脱离清政府独立，清政府土崩瓦解。 01 爆发 05政权旁落 04清帝退位 03南北议和 02共和诞生 袁世凯在列强支持下，一方面武力镇压革命，一方面诱其和议，孙中山在重重压力下发表声明：只要清帝退位，袁世凯赞成共和，即推举他做大总统。 1912年2月15日，南方的临时参议院选举袁世凯为临时大总统，辛亥革命的成果被袁世凯窃取。 1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山就职第一任临时大总统。 1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，清王朝结束。 《清帝逊位诏书》 辛亥革命：狭义上讲，1911年武昌起义发生于旧历辛亥年，故称辛亥革命。广义上讲，指19世纪90年代到1912年，辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝、建立资产阶级共和国的全过程。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 2.建立政权：中华民国的建立 （1）政府： （2）时间： （3）临时大总统： （4）国旗： （5）纪元： （6）性质： 南京临时政府 1912年1月1日 孙中山 五色旗 ▲ 1912年，孙中山就职大总统誓词 （汉、满、蒙、回、藏五族共和） 改用公历，以中华民国纪年1912年为民国元年 资产阶级共和国性质的政权 亚洲第一个共和国在中国诞生！ ★民国纪年与公元纪年换算法： 民国X年+1911=公元Y年 回忆：民国纪年法是否还会换算？ 亚东开发中华早， 揖美追欧，旧邦新造。 飘扬五色旗，民国荣光，锦绣河山普照。 我同胞，鼓舞文明， 世界和平永保。 ——《中华民国国歌》 思考：此时，皇帝尚未退位，北方尚未收复，封建阶级势力依然强大，革命派接下来会怎么做？ 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 3.结局：袁世凯窃取革命果实 （1）原因 ①英国等列强支持。 ②袁世凯的威胁利诱：率军南下攻陷汉口、汉阳，以武力威胁革命势力，同时诱使革命党人展开和议。 ③孙中山妥协退让：只要清帝退位，袁世凯赞成共和，即推举袁世凯做大总统。 （2）结果 ①1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告清王朝结束。 ②2月15 日，辛亥革命的成果落到袁世凯手中。 袁世凯就任大总统及与各国公使合影 退位清帝 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅱ.成果：1912年3月11日，孙中山以临时大总统名义颁布了《中华民国临时约法》 目的 防止袁世凯专权 内容 关于国体 中华民国的主权属于全体国民 关于民权 ①国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等； ②国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 关于政体 国家体制 以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权(分权制衡) 行政体制 国务员须副署临时大总统公布的法律及命令(责任内阁制) 性质 中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 意义 具反封建专制制度的进步意义；是近代中国政治民主化的起点。 五 “国务院辅佐临时大总统，负其责任”；“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。”；“法官独立审判，不受上级官厅之干涉。 主权在民 平等自由 三权分立 责任内阁制 临时大总统 （揽政务颁法律） 法院 （司法权） 参议院 （立法权） 国务员 （行政权） 根据材料分析概括《临时约法》在制度设计上存在的局限性？ 在总统之外复设总理，是为总统制改为责任内阁制的标志。但规定的责任内阁制并不完备，其要害在于改制之后，未能确定总统府与国务院孰为最高行政中枢。由于总统府和国务院都被赋予了相当的行政权，而《临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”，于是导致了一国之内同时具有两个行政中枢的二元化政体格局。…从民初政治的实践上看，斯时真可谓政争不断。 ——杨天宏《论<临时约法>对民国政体的设计规划》 局限1：总统府和国务院职权不明，未能真正限制袁世凯权力 局限2：双行政中枢导致政争不断、政局动荡 思考:为何这部法律会如此仓促及不完善？ 局限3：存在“因人设法”的局限，又具有一定的人治色彩。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 一、基础考点清单（必会） Ⅲ.评价 1.性质：开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。 2.功绩 （1）政治：推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了共和政体。(政治民主化） （2）思想：传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。 （3）风俗文化：促使文化和社会风俗等方面发生新的变化。 （4）经济：打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。 3.局限性 未解决近代中国社会的根本矛盾，未完成民族独立、人民解放的历史任务。 4.启示：资产阶级民主共和国的方案在中国行不通 辛亥革命只是“先成一圆满之段落”，就这一点上来说，它是成功的。我们不能要求它在短时期内完成所有中国革命应该完成的任务。段落不是文章，孙中山和他的同志们一生都在写一篇大文章。 ——杨天石《帝制的终结》 思维点拨：辛亥革命推翻了封建君主专制制度而不是封建制度 封建制度的基本内涵包括经济制度、政治制度和思想文化制度等层面。辛亥革命只是推翻了君主专制制度这一基本的政治制度，而地主阶级的统治地位、封建土地所有制并未改变，封建思想在国民头脑中还根深蒂固。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 缔造共和——辛亥革命 主题一 主旨精要:辛亥革命的爆发是中国近代社会结构与思想观念深刻变革的集中体现。伴随民族资本主义的发展和新兴社会力量的成长——民族资产阶级与工人阶级的壮大、近代知识分子群体的形成，推动了民主革命思想的传播与政治意识的觉醒。这一系列经济基础与社会意识的互动，最终促成了一场旨在推翻封建帝制、建立共和制度的革命运动，成为中国走向现代国家的重要转折。 视角1 辛亥革命的爆发 探究 根据材料，从唯物史观角度来阐释辛亥革命爆发的原因。 ①经济基础决定上层建筑。经济上，民族资本主义的发展，为民族资产阶级和工人阶级队伍壮大奠定了物质基础，这为辛亥革命创造了经济和阶级条件。②社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。随着民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大，出现了要求推翻封建专制统治的思想，这为辛亥革命创造了思想理论条件。 材料　辛亥革命是伴随着中国近代社会结构和民众社会心理的嬗变而来的。其中最值得注意的：一个是民族工商业的兴起，民族资产阶级和工人阶级队伍扩大；一个是近代知识分子群体的形成。由此，新的政治观念和意识形态相应地产生出来。 ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 主题：基础→拓展→盲点，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 视角2 辛亥革命的伟大功绩 探究 结合材料一和所学知识，概述辛亥革命的成功之处。材料二反映了什么现象？对辛亥革命产生了怎样的影响？ 成功：冲击了传统观念的正统地位，解放了人们的思想；促进了社会习俗的变迁；推动了民族资本主义的发展。 现象：辛亥革命脱离群众，在当时农村影响有限。 影响：导致辛亥革命最终失败了。 材料一：民国建立后……引发了以传统政治为基础的旧的伦理与价值体系的松动，男人剪辫子、女人放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学昌盛……这些社会生活的表征，实际反映的是传统价值观念逐渐失去在社会中的正统地位。 ——摘编自张岂之《中国历史·晚清民国卷》 材料二　民国三年，戴季陶遇见一个老农，因戴氏身着日本服装，老农询问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似乎不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” ——摘编自范小方《戴季陶传》 历史解释——辛亥革命推动近代社会的转型 02 辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜和革除"大人""老爷"等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。 社会风俗革新 04 辛亥革命动摇了封建经济基础，在社会上掀起了一股兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起到了推动作用。 经济发展转型 01 辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。 政治制度变革 03 辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动，传播了民主共和理念，开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情。 思想观念解放 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 主权在民——《中华民国临时约法》 主题二 主旨精要:《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文献。它确立了“主权在民”的基本原则，以法律形式否定了封建君主专制，构建了以三权分立为特征的民主共和政体。与《钦定宪法大纲》相比，实现了从“主权在君”到“主权在民”、从等级秩序到自由平等的根本转变；与《临时政府组织大纲》相比，政体由总统制转为责任内阁制，旨在通过制度设计限制袁世凯的权力，反映出革命派维护共和的政治努力。尽管其实施效果有限，但《临时约法》在法律上奠定了民国初年的共和框架，推动了中国政治体制的近代化转型。​ 视角1 《中华民国临时约法》的内容 材料一　第一条“大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊戴。”第二条“君上神圣尊严，不可侵犯”……“议院不得干预”“臣民非按照法律所定，不加以逮捕、监禁、处罚。”——摘编自《钦定宪法大纲》 材料二　 第四条　临时大总统得参议院之同意，有宣战、媾和及缔结条约之权。 第五条　临时大总统制定官制、官规，兼任免文武官员，但制定官制、官规，及任命国务员及外交专使，须得参议院之同意。 第十八条　行政各部设部长一人为国务员，辅佐临时大总统办理各部事务。 ——节选自《中华民国临时政府组织大纲》 注：《中华民国临时政府组织大纲》是民国第一部具有宪法性质的法律，后被《中华民国临时约法》取代。 材料三　中华民国主权属于国民全体……以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。 中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别……人民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信和信教的自由。 全国的立法权属于临时参议院……选举产生临时大总统、副总统，弹劾大总统和国务员，对临时大总统行使的重要权力，具有同意权和最后决定权。 ——摘编自《中华民国临时约法》 探究　与材料一相比，《中华民国临时约法》的内容有哪些新发展？与材料二相比，中华民国政体发生了什么变化？并结合所学知识分析其变化的原因。 发展：由主权在君发展到主权在民；由君上尊严发展到权力制约；由等级秩序发展到自由平等；由封建帝制发展到民主共和。 变化：由总统制变为责任内阁制。 原因：临时参议院选举袁世凯为临时大总统，为限制其权力而因人立法。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 二、核心考点精讲（必考） 视角2 《中华民国临时约法》的评价 评价：是中国第一部资产阶级宪法。它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。具有封建人治主义色彩，首开因人立法之风。 材料 　 在资产阶级民主共和政权建立初期，它(《中华民国临时约法》)首开了因人立法之风。因人立法反映出很大的封建人治主义色彩。因为法随人变，就造成了人的意志高于法的意志。 ——摘编自韦庆远、柏桦《中国政治制度史》 探究　根据材料和所学知识，评价《中华民国临时约法》。 主题：基础→拓展→深化，全维度覆盖 三、深化考点预警（易错） 易错点：结果导向的简单评价，忽视革命的多重性与复杂性 误区表现： 学生容易因“袁世凯窃国”和“军阀混局”的结局，全盘否定辛亥革命的积极意义，或陷入“彻底胜利”与“完全失败”的二元论，忽视其作为一场伟大但“不彻底”的资产阶级民主革命的深层内涵。 一、. 学术争议全景 传统观点（教材主线）： 强调其“伟大的历史功绩”——结束帝制，打开进步闸门；同时指出其“局限性”——未改变社会性质，未完成民主革命任务。 新锐研究（如章开沅、马勇等）： 重新评估“失败论”：应视其为中国“建设现代国家”的漫长起点，其共和理念与制度尝试具有开创性意义。 关注中间层面：研究革命在各省的具体进程，强调其引发的社会结构松动和思想解放作用，远超政治层面的得失。 二、问题解析：高考典型设问 典型设问： “辛亥革命是成功了还是失败了？” 或 “如何评价辛亥革命的历史地位？” 解析思路（必须坚持“两点论”与“重点论”统一）： 成功的方面（功绩）： 政治制度：推翻清王朝，结束君主专制制度。 思想观念：民主共和观念深入人心，使复辟帝制再无可能。 社会发展：推动社会经济、思想文化和社会习俗的近代化。 失 革命果实：被袁世凯为首的北洋军阀窃取。 革命任务：未彻底推翻帝国主义和封建主义在中国的统治（“双半”社会性质未变）。 群众基础：未发动农民，反封建不彻底。 牢记评价范式： “辛亥革命是一场‘伟大’但‘不彻底’的资产阶级民主革命。它成功地结束了中国两千多年的封建帝制，建立了共和制，传播了民主共和理念，极大地推动了中国的近代化进程，这是其伟大的历史功绩。但其革命果实最终被封建军阀窃取，反帝反封建的历史任务并未完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有根本改变，这体现了民族资产阶级的软弱性和妥协性。因此，我们需要用辩证的、历史的眼光全面评价。” 真题透析·题型专训 第四章节 主题：高考题型拆解+模拟题演练专训 一、高考题型拆解 典例(2024·广东卷，8)从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图所示广告。据此可知，当时(　　) A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇　 D．租界权益部分收回 ［思维建模］ 时空观念：1911年12月7日:中华民国 获取信息：“欢印同胞”“中华民国军光复” 历史解释：材料强调民众对“民国”的认可和支持。说明共和理念在当时得到社会的推崇 调动知识：辛亥革命传播了民主共和理念 ［阅卷点评］ （1）时空混乱：由“1911年12月7日”可知，当时中华民国还没有建立；中国收回汉口、九江的英租界是在北伐战争期间，与材料时间不符。 （2）夸大其词：“荡涤净尽”的说法过于绝对，只能说辛亥革命冲击了封建习俗。 A 主题：高考题型拆解+模拟题演练专训 [思维建模+解题技巧] C 一、高考题型拆解 1.(2024·湖南卷，8)下图为1912年刊登在《时报附刊之画报》上的一则留声机广告，配文为“世界进步——留声器授课”。这反映出(　　) A．西方商品挤占国货市场 B．西方文化入侵方式更加隐蔽 C．商业营销迎合启蒙需求 D．新型授课手段广受大众欢迎 时空观念：1912年；中华民国建立初期，社会处于变革和启蒙思潮兴起的时代，新文化运动前夕。 获取信息：广告配文“世界进步——留声器授课”，强调留声机作为教育工具，体现对进步和现代教育的推崇；广告刊登在《时报附刊之画报》上，面向大众传播。 历史解释：该广告反映商业营销策略迎合了当时社会对教育和启蒙的需求，留声机作为西方技术产品被包装为促进社会进步的工具，而非单纯商品推销；这体现了近代中国在现代化进程中，商业与启蒙思潮的结合。 调动知识：辛亥革命后，民主共和理念传播，社会兴起“教育救国”和“科学启蒙”思潮；西方科技产品如留声机被引入中国，常用于新式教育和宣传，商业广告利用这一趋势推动销售和社会启蒙。 排除选项A（西方商品挤占国货市场）：广告未强调国货与洋货的竞争，而是聚焦留声机的教育功能，无法直接得出挤占国货市场的结论。 排除选项B（西方文化入侵方式更加隐蔽）：广告正面宣传“世界进步”和教育，没有体现文化入侵的隐蔽性，反而突出启蒙的积极性。 排除选项D（新型授课手段广受大众欢迎）：广告仅显示营销宣传，未提供实际受欢迎的证据，属于过度推断。 正确选项C（商业营销迎合启蒙需求）：符合广告内容和社会背景，商业行为与启蒙需求相结合，推动社会进步。 主题：高考题型拆解+模拟题演练专训 2.(2024·广西卷，7)1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知(　　) A．城市商业竞争日趋激烈 B．资产阶级革命逐渐兴起 C．民主共和思想影响渐广 D．民族资本主义得以发展 [思维建模+解题技巧] C 一、高考题型拆解 时空观念：1912年1月15日；上海，中华民国刚刚成立（孙中山于1912年1月1日就任临时大总统），处于辛亥革命后的社会转型期。 获取信息：工商界全体休息一天，升旗悬灯，公开庆祝总统就任和纪元；中法大药房通过赠送“孙大总统纪念照”进行促销，强调“与我同胞相更始，共伸庆祝”，体现对民国成立的支持和纪念。 调动知识：辛亥革命后，民主共和理念迅速传播，公众对新生共和国的认同感增强；商业行为与政治事件结合，反映民主共和思想对社会各阶层的影响扩大，包括工商界和普通民众。 排除选项A（城市商业竞争日趋激烈）：材料仅显示一家药房的促销行为，未涉及多个商业实体之间的竞争，无法得出商业竞争激烈的结论。 排除选项B（资产阶级革命逐渐兴起）：1912年民国已建立，资产阶级革命高潮已过，而非“逐渐兴起”，材料体现的是革命成果的庆祝。 排除选项D（民族资本主义得以发展）：材料未提供民族资本主义发展的具体证据，如资本增长或工业扩张，而是聚焦政治庆祝和商业营销。 正确选项C（民主共和思想影响渐广）：工商界的庆祝活动和商业广告利用政治符号（如总统纪念照），表明民主共和思想已渗透到社会生活和商业领域，影响范围扩大。 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 考点1： 资产阶级民主革命的兴起 1.（2025·东三省三校联考·7）图2是1909年创刊于北京的《醒世画报》，其封面的“醒狮”与刊名中的“醒世”二字谐音。所绘“醒狮”属于传统中国画的造型手法，贴近传统民俗形象的“华夏狮”呈坐蹲式，居于地球之上，有着一揽全球的气势。此画报创刊的主要目的是（　　） 图2《醒世画报》封面1909年 A．警醒世人与启蒙大众 B．弥补文字报刊对知识要求高的缺点 C．影响大众的艺术审美 D．响应清政府鼓励民间办报刊的倡导 【解析】根据材料和所学知识，庚子事变之后，民族危机加深，新兴知识分子萌生强烈的救亡图存意识，借“醒狮”以警醒和启蒙民众，唤醒民众的民族意识和社会责任感，推动社会变革的强烈愿望，故选A项；《醒世画报》诞生于清末社会动荡、思想变革的关键时期，其核心目标是通过通俗易懂的图文形式，唤醒民众的民族意识和社会责任感。弥补文字报刊的局限性只是其实现启蒙目的一种手段，而非核心目标，排除B项；“醒狮”属于传统中国画的造型手法，贴近传统民俗，便于警醒世人与启蒙大众，而非影响大众的文艺审美，且“醒狮”的设计主要服务于警醒和启蒙的目的，而非刻意追求艺术创新或审美提升，排除C项；《醒世画报》是通过图文并茂的形式，揭露社会问题，传播新思想，唤醒民众的民族意识，而不是单纯为了响应清政府鼓励民间办报的倡导，且材料中没有提到清政府鼓励民间办报刊的政策，排除D项。 A 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 2.（2024·辽宁锦州一模·7）1898年粤汉铁路修筑权被美国合兴公司攫取，引起国人不满。后该公司违约把三分之二的股票出售给比利时，至1904年，修筑权已呈易人之势。对此，湘人“大动公愤，纷电政府疆吏，立持废约之议，自行筹办”，鄂、粤两省亦有此议。这反映出（　　） A．保路运动广泛开展 B．列强在华利益一致 C．民主革命思潮兴起 D．民众路权意识增强 【解析】据材料“‘大动公愤......自行筹办’......亦有此议”可知，湘、鄂、粤等地百姓强烈反对列强在华修筑铁路和清政府出卖铁路利权，要求收回筑路权自行筹办，这反映了民众路权意识的增强，故选D项；保路运动爆发于1911年5月，清政府将已归商办的粤汉铁路、川汉铁路收归“国有”并出卖给列强，这激起了民众的抗议，这与材料时间不符，排除A项；列强的在华利益服务于各自的国家意志，列强在华利益一致的说法错误，排除B项；民主革命思想是以孙中山为代表的资产阶级革命派的主张，求民主反专制的民主思潮兴起于1894年兴中会的成立，这与材料时间不符，排除C项。 D 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 3.（2024·黑龙江齐齐哈尔二模·7）1906年，宋教仁撰写的《间岛问题》，指出日本谋占间岛，实为占领东北全部做准备；1911年，宋教仁又撰写了《东亚最近二十年时局论》，明确指出：“吾中国既往将来之大敌国，则日本是也。”这体现了宋教仁（　　） A．高度警惕日本侵华野心 B．反帝反封建的革命诉求 C．过激的仇视日本的情绪 D．对国际格局的整体认识 【解析】据材料“日本谋占间岛，实为占领东北全部做准备”、“吾中国既往将来之大敌国，则日本是也”可知，宋教仁将日本看作中国的敌国，并且认为日本准备大规模占领东北地区，这表明宋教仁对日本抱有很大警惕，故选A项；材料反映的是宋教仁对日本可能侵略中国的认识，没有涉及反对本国封建势力的内容，排除B项；宋教仁关于对日本的认识有很大的合理性，并非过激地仇视日本，排除C项；材料中宋教仁只是提及“日本”一个国家， 即中日关系，并不是对国际格局的整体认识，排除D项。 A 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 4.（2024·辽宁丹东二模·7）中华民国南京临时政府成立之初，《中华民国临时政府组织大纲》规定共和国实行总统制。后来《中华民国临时约法》将总统制改为责任内阁制，《中华民国约法》又改责任内阁制为总统制。上述变化反映的实质是（　　） A．民主共和观念的传播 B．共和政体的不断完善 C．新旧势力的激烈交锋 D．总统制符合发展趋势 【解析】据材料信息结合所学可知，总统制和责任内阁制的变化实际上体现了总统权力的变化，实行责任内阁制意图是限制袁世凯的权力，而实行总统制则有利于扩大袁世凯的权力，所以这种变化的实质是新旧势力的交锋十分激烈，故选C项；据材料信息可知，这是革命派和袁世凯的政治斗争，与思想文化无关，排除A项；从总统制到责任内阁制，再到总统制，是不同派别政治权力的交锋，与共和政体无直接联系，排除B项；材料反映的是不同制度的交锋，最终确立总统制，是因为袁世凯的权力大，不能说明总统制是时代发展的趋势，排除D项。 C 考点2： 资产阶级民主革命的兴起 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 5.（2024·辽宁沈阳三模·7）章太炎于武昌起义当天即致函满族留日学生，对此前自己过激的排满言论深表歉意，“君等满族，亦是中国人民，农商之业，任所欲为，选举之权，一切平等。”革命党人陈其美等，于1912年5月即电呈大总统袁世凯，要求通电各省将此前“鼓吹排满各书”一律禁毁，以联络五族，促进共和。这反映出当时（　　） A．五族共和思想推动革命胜利 B．革命党人对奋斗目标的调整 C．民族平等观念得到社会认同 D．民国政府注重改善民族关系 【解析】据材料信息可知，章太炎由之前鼓吹排满到武昌起义当天对此前自己过激的排满言论深表歉意以及促进五族共和的转变，说明了革命党人对奋斗目标的调整，故选B项；结合所学可知，辛亥革命最终是失败的，排除A项；章太炎一个人的民族平等观念代表不了整个社会，排除C项；材料讲述革命党人对奋斗目标的调整，不能说明民国政府注重改善民族关系，排除D项。 B 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 6.（2023·辽宁3月高考适应性测试·8）清末反清人士纷纷改用算法各异的黄帝纪年，以示与清王朝脱离关系。武昌起义后，各省独立的新政权也多采用黄帝纪年。1911年12月中旬，湖北军政府各部总稽查苏成章等呈请大都督通电各省，一律改用新历。这表明（　　） A．辛亥革命具有思想启蒙性 B．革命思想达成了社会共识 C．历法演变呈现出政治色彩 D．社会习俗发生了根本变化 【解析】根据题干材料可知，清末反清人士纷纷改用算法各异的黄帝纪年，以示与清王朝脱离关系，武昌起义后，独立的各省也多采用黄帝纪年，这表明历法演变具有明显的政治色彩，故选C项。材料内容强调政治变革推动历法的演变，并没有涉及辛亥革命对民众思想影响的描述，排除A项；此时革命思想没有达成社会“共识”，B项表述与史实不符，排除B项；社会习俗发生了一些变化，但没有发生根本变化D项表述与史实不符，排除项。 C 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 7.（2024·辽宁抚顺一模·7）虽然辛亥革命未能立刻再建有序的社会，但它对整个社会秩序的更新和重构起到了不可或缺的作用。它开启了一个让新事物能够从旧秩序中破土萌芽并成长起来的时代。对此关于辛亥革命理解正确的是（　　） A．推翻了君主专制制度 B．民主共和之路的真正实现 C．践行了君主立宪思想 D．责任内阁制充分发挥作用 解析：据材料“但它对整个社会秩序的更新和重构起到了不可或缺的作用”“它开启了一个让新事物能够从旧秩序中破土萌芽并成长起来的时代”及所学可知，辛亥革命对整个社会秩序的重构指的是推翻了两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，使得新事物能够从旧秩序中破土而出，故选A项；辛亥革命胜利果实被袁世凯窃取，没有真正实现民主共和，排除B项；辛亥革命践行的是资产阶级革命思想，建立民主共和政体，并非君主立宪思想，排除C项；辛亥革命后，袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实，责任内阁制未能真正发挥作用，排除D项。 A 考点3：辛亥革命的历史意义与局限性 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 8.（2025·黑龙江大庆质检·8）据统计，在中国共产党创立时期的各地共产主义小组成员中，直接或间接参加过辛亥革命的人数约占1/3，党的一大代表中有多人参加过辛亥革命，或受过辛亥革命的感染。这表明辛亥革命（　　） A．进一步激发了民族意识 B．对民主革命的深入发展做出贡献 C．传播了马克思主义学说 D．为中国共产党成立提供组织条件 【解析】据材料“参加过辛亥革命的人数约占1/3”“受过辛亥革命的感染”可知辛亥革命激发了民众的革命热情，使后来的部分共产党员都不同程度地受到了辛亥革命的影响，说明辛亥革命为后期民主革命的发展做出了积极贡献，故选B项；辛亥革命主要针对的是封建主义，以推翻帝制为主要目的，民族意识主要体现在反对帝国主义侵略，排除A项；辛亥革命属于资产阶级民主革命，以三民主义为指导思想，排除C项；辛亥革命属于资产阶级民主革命，共产党属于无产阶级政党，二者存在阶级立场的本质差异，排除D项。 B 主题：高考题型拆解+模拟演练专训 二、模拟题演练专训 9（2023·辽宁部分学校高三5月联考·8）1912年2月，上海报界公会举行同业会议，对新政府仓促要求改用新历表示不满，指出“一国之历数，非总统一人所得私”，新历应“取便于众而颁布”，因而与会各报一致不执行改历命令，并认为这才是“尊重共和新国之国体”。这反映了（　　） A．总统政治权力得到扩张 B．政治观念受到了革命影响 C．新旧社会习俗冲突激烈 D．资产阶级寻求扩大话语权 【解析】本题考查辛亥革命的影响，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。由材料可知，辛亥革命后，当时的上海报界因政府仓促改行新历，而对政府提出了批评，并因此拒绝使用新历，这表明上海报界借助新的政治观念抨击政府，这也表明辛亥革命影响了传统政治观念，故选B项；材料中并未涉及总统权力的扩张，故排除A项；上海报界只是对政府仓促改行新历感到不满，不能表明当时新旧社会习俗冲突激烈，故排除C项；上海报界并不是在借此扩大资产阶级的话语权，故排除D项。 B 感谢您的观看 废两千年帝制，首义功勋昭日月； 创第一代共和，先驱肝胆映山河。 Lavf58.46.101 Coded by New Bilibili Transcoder v2.1 $