项目一 任务一 几何体结构素描训练（教案）-《服装设计基础》（高教版2022-服装类专业课程改革成果教材）同步精品课堂

课  题

任务一 几何体结构素描训练

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

服装班

授课时间

授课教师

教材分析

本次授课内容选自《服装设计基础》（高教版第二版）项目一造型能力训练的任务一《几何体结构素描训练》。该教材围绕服装设计基础的核心技能，以服装设计基础的系列学习与技能掌握，让学生在服装设计基础专业活动中学习知识、分析问题，以培养满足我国新时代高质量发展要求的服装行业人才。​

本节是造型能力训练的开篇内容，核心涵盖了结构素描的概念、立体与整体观念，以及几何体结构素描训练三大模块。服装绘画的形式多种多样，包括服装效果图、设计手稿、服装款式图、时装插画等，它们都需要具备一定的绘画表达能力。本节以结构素描练习为主，培养与提高学生的造型能力，为之后服装绘画的学习打下基础。

学情分析

授课对象为服装专业一年级新生，其学习情况呈现以下特点：

知识基础薄弱：此前未系统接触绘画专业知识，不了解结构素描，缺乏对空间透视的认识。

学习特点鲜明：对新学科充满好奇，学习积极性较高，但抽象思维能力较弱，难以直接理解空间透视的关系；更倾向于接受生动、具体、贴近生活的教学内容，单纯理论讲解易产生枯燥感。​

实践经验缺失：美术功底薄弱，有些同学甚至对绘画有抵触心理。

学习目标

1.通过对造型能力的训练，掌握物体的比例、透视等关系。

2.树立立体与整体观念。

3.了解服装设计、服装绘画与造型基础训练之间的关系。

学习重难点

教学重点：

掌握结构素描的绘画技能。

教学难点:

学会掌握物体的比例、空间透视原理等关系。

教学方法

讲授法、小组讨论法、多媒体演示法

课前准备

多媒体教学：制作 PPT 课件​

教案

课堂练习题

板书辅助

教学媒体

多媒体一体机

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

一、课程导入

说一说：这样的立方体和你平时见到的一样吗？

这是透视中的立方体，是我们要学习的结构素描的基础形体。

结合学习经验思考教师问题，说一说所看到的立方体和数学中的立方体是不是不一致？

通过问题引导，引发学生思考，和数学中所示的立方体有什么区别？从而引出今天的学习内容——透视关系，以及绘画中的立方体应该怎样表现。

活动二：

调动思维

探究新知

一、结构素描概念

1.概念：

结构素描，又称形体素描。

2.特点：

1.认真听讲，记录结构素描的概念和特点、透视原理、整体和立体观念，以及结构素描的步骤。

通过讲解、例图展示、小组讨论，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生结合生

以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。

3.起源

结构素描的起源相对较晚，1919年在德国包豪斯设计学院开创了结构素描教学，这时结构素描的概念才正式提出来。

4.引入中国

20世纪80年代引入我国，直到90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。

5.目的

结构素描，以理解和表达物体自身的结构本质为目的。

6.学习结构素描的原因

结构素描的观察常和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重于直观的方式。这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。

7.透视原理

2.观察教师展示的例图，理解其相应知识点。

3.积极讨论拍照时是站在前面，还是站在后面。

4.掌握结构素描的写生步骤，并实际练习。

活实际，理解透视原理。让学生主动关注生活，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。

通过对结构素描绘画步骤的分析讲解，让学生充分掌握结构素描的绘画技巧，从而进行绘画训练。