项目一 任务一 几何体结构素描训练（教案）-《服装设计基础》（高教版2022-服装类专业课程改革成果教材）同步精品课堂

《服装设计基础》教案 项目一 造型能力训练 课 题 任务一 几何体结构素描训练 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 服装班 授课时间 授课教师 教材分析 本次授课内容选自《服装设计基础》（高教版第二版）项目一造型能力训练的任务一《几何体结构素描训练》。该教材围绕服装设计基础的核心技能，以服装设计基础的系列学习与技能掌握，让学生在服装设计基础专业活动中学习知识、分析问题，以培养满足我国新时代高质量发展要求的服装行业人才。​ 本节是造型能力训练的开篇内容，核心涵盖了结构素描的概念、立体与整体观念，以及几何体结构素描训练三大模块。服装绘画的形式多种多样，包括服装效果图、设计手稿、服装款式图、时装插画等，它们都需要具备一定的绘画表达能力。本节以结构素描练习为主，培养与提高学生的造型能力，为之后服装绘画的学习打下基础。 学情分析 授课对象为服装专业一年级新生，其学习情况呈现以下特点： 知识基础薄弱：此前未系统接触绘画专业知识，不了解结构素描，缺乏对空间透视的认识。 学习特点鲜明：对新学科充满好奇，学习积极性较高，但抽象思维能力较弱，难以直接理解空间透视的关系；更倾向于接受生动、具体、贴近生活的教学内容，单纯理论讲解易产生枯燥感。​ 实践经验缺失：美术功底薄弱，有些同学甚至对绘画有抵触心理。 学习目标 1.通过对造型能力的训练，掌握物体的比例、透视等关系。 2.树立立体与整体观念。 3.了解服装设计、服装绘画与造型基础训练之间的关系。 学习重难点 教学重点： 掌握结构素描的绘画技能。 教学难点: 学会掌握物体的比例、空间透视原理等关系。 教学方法 讲授法、小组讨论法、多媒体演示法 课前准备 多媒体教学：制作 PPT 课件​ 教案 课堂练习题 板书辅助 教学媒体 多媒体一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 说一说：这样的立方体和你平时见到的一样吗？ 这是透视中的立方体，是我们要学习的结构素描的基础形体。 结合学习经验思考教师问题，说一说所看到的立方体和数学中的立方体是不是不一致？ 通过问题引导，引发学生思考，和数学中所示的立方体有什么区别？从而引出今天的学习内容——透视关系，以及绘画中的立方体应该怎样表现。 活动二： 调动思维 探究新知 一、结构素描概念 1.概念： 结构素描，又称形体素描。 2.特点： 以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。 3.起源 结构素描的起源相对较晚，1919年在德国包豪斯设计学院开创了结构素描教学，这时结构素描的概念才正式提出来。 4.引入中国 20世纪80年代引入我国，直到90年代才真正开始深入到学院素描的教学体系之中。 5.目的 结构素描，以理解和表达物体自身的结构本质为目的。 6.学习结构素描的原因 结构素描的观察常和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重于直观的方式。这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。 7.透视原理 几何体结构素描必须强调近大远小等透视原理，光影、质感、体量和明暗等外在因素则被忽视。 说一说：和朋友自拍的时候，你是更愿意站在前面，还是愿意站在后面？ 说一说 所示图片体现了什么规律？ 近大远小的透视规律 结构素描以理解、剖析结构为最终目的，因此，简洁明了的线条是其通常采用的主要表现手段。 结构素描画面上的空间实际上是对三维空间意识的理解。结构素描要求把客观对象想象成透明体。 在形象的细节表现方面，结构素描所要表现的是对象的结构关系，结构素描关心的是对象最本质的特征。 结构素描是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。 二、树立立体与整体观念 1.立体的观念： 自然界的一切物体，不论是天然的还是人造的，都是处于三维状态的，即有高度、宽度和深度，是立体的，占据着一定空间的。 2.整体的观念： 物体的形态存在着内在的整体关系。 从单个物体看，它有着属于它特有的结构关系和各部分的比例关系。 物体在空间占据一定的位置，与其他物体有上下、左右、前后的关系，有大小比例关系。 在某个特定视点、视角看一个或一组物体，有特定的透视变化，在某种光线环境里又形成统一的明暗调子。 总之，客观对象都是一个完整的不可分割的整体。 3.整体造型的方法 在观察方法上做到整体观察；在表现手法上抓住整体关系；具体作画步骤上要掌握整体→局部、大→小、方→圆、直→曲，步步深入，反复比较的正确方法。 是否接受过正规素描训练，是否入门，往往以能否整体观察、整体表现为标志。 三、几何体结构素描训练 1.结构素描的绘画工具 工具准备：绘画铅笔若干（HB~5B）、橡皮、铅画纸、画架、画板、石膏几何体等。 2.结构素描的绘画步骤 （1）观察对象（定好三角形构图） （2）观察对象（直线为主，形体比例和透视） （3）逐步画出物体的形体起伏变化 首先修改确定形体的底部线条； 然后绘制形体的纵向大小。 （4）深入刻画（线条的虚实与透视变化） （5）调整画面（从整体出发） 1.认真听讲，记录结构素描的概念和特点、透视原理、整体和立体观念，以及结构素描的步骤。 2.观察教师展示的例图，理解其相应知识点。 3.积极讨论拍照时是站在前面，还是站在后面。 4.掌握结构素描的写生步骤，并实际练习。 通过讲解、例图展示、小组讨论，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生结合生活实际，理解透视原理。让学生主动关注生活，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 通过对结构素描绘画步骤的分析讲解，让学生充分掌握结构素描的绘画技巧，从而进行绘画训练。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1.结构素描，以理解和表达物体自身的（ ）为目的。 A、透视现象 B、虚实变化 C、结构本质 D、明暗与光影 答案：C 解析：结构素描，以理解和表达物体自身的结构本质为目的。 2.结构素描起源于（ ）。 A、20世纪80年代 B、1918年 C、1919年 D、20世纪90年代 答案：C 解析：结构素描的起源相对较晚，在1919年德国包豪斯设计学院开创的结构素描教学，结构素描概念才正式提出。 二、填空题 1.结构素描画面上的空间实际上是对 _______意识的理解。 答案：三维空间 解析：结构素描画面上的空间实际上是对三维空间意识的理解。 2.几何体结构素描必须强调_________等透视原理。 答案：近大远小 解析：几何体结构素描必须强调近大远小等透视原理。 三、判断题 1.结构素描不施明暗。（ ） 答案：√ 解析：结构素描的特点是不施明暗，没有光影变化。 2.结构素描在每个形体绘画中，首先修改确定形体的纵向大小。（ ） 答案：× 解析：结构素描在每个形体绘画中，首先修改确定形体的底部线条。 1.积极参与课堂练习，按照教师的要求完成，互相交流经验，解决遇到的问题。 2.思考采用方式，积极参与讨论，分享自己的观点。 通过练习，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，引导学生思考服装相关知识，培养学生的创新意识。 课堂小结 只有具备了良好的绘画基础与结构素描技能，才能准确地表达设计师的创作理念；同时也能在设计图的过程中体会到服装造型的美，从而激发设计师的灵感。 作业布置 书面作业：1.素描的概念 2.整体造型的方法 3.结构素描绘画步骤 任务拓展：欣赏写实素描的作品，试着分析结构素描与写实素描的不同。 实践训练：尝试观察不同的几何体组合，进行绘画训练。 板书设计 任务一 几何体结构素描训练 1.结构素描概念 2.树立立体与整体观念 3.结构素描的绘画工具及步骤 教学反思 刚开始接触素描和空间透视知识，不太容易理解，和数学中的几何体有所不同，需要时间帮学生转变思维模式，树立绘画中的空间感。有些同学尤其是男生对绘画兴趣不是太高，需要多引导，多讲解，调动绘画的积极性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $