项目一 任务二 人物速写训练（教案）-《服装设计基础》（高教版2022-服装类专业课程改革成果教材）同步精品课堂

《服装设计基础》教案 项目一 造型能力训练 课 题 任务二 人物速写训练 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 服装班 授课时间 授课教师 教材分析 本次授课内容选自《服装设计基础》（高教版第二版）项目一造型能力训练的任务二《人物速写训练》。该教材围绕服装设计基础的核心技能，以服装设计基础的系列学习与技能掌握，让学生在服装设计基础专业活动中学习知识、分析问题，以培养满足我国新时代高质量发展要求的服装行业人才。​ 本节是造型能力训练的第二篇内容，核心涵盖了人物速写的概念、作用及绘画训练三大模块。服装绘画的形式多种多样，包括服装效果图、设计手稿、服装款式图、时装插画等，它们都需要具备一定的绘画表达能力。本节以人物速写训练为主，将上节的整体观念深化，锻炼学生的造型能力，进一步与专业训练接轨。 学情分析 授课对象为服装专业一年级新生，其学习情况呈现以下特点： 知识基础薄弱：此前未系统接触绘画专业知识，不了解人物速写，缺乏对人体比例及动态的认识。 学习特点鲜明：对新学科充满好奇，学习积极性较高，但抽象思维能力较弱，难以直接理解空间透视的关系；更倾向于接受生动、具体、贴近生活的教学内容，单纯理论讲解易产生枯燥感。​ 实践经验缺失：美术功底薄弱，有些同学甚至对绘画有抵触心理。 学习目标 1.了解人物速写的作用。 2.掌握速写的绘画技能。 学习重难点 教学重点： 掌握速写的含义及绘画步骤。 教学难点: 速写训练时，人物比例、动态及对衣服的细节刻画。 教学方法 讲授法、小组讨论法、多媒体演示法 课前准备 多媒体教学：制作 PPT 课件​ 教案 课堂练习题 板书辅助 教学媒体 多媒体一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 想一想： 在路上，你看到一位女士所穿着的衣服款式很有设计感，你想记录下来，运用到之后的设计当中。 这时你又无法拍照，可以用那种方式快速记录呢？ 速写 结合生活实际，思考老师提出的问题，该如何记录所看到的画面。 通过问题引导，引发学生思考，调动学习积极性，引出大家没有接触过的一种绘画方式————速写。 活动二： 调动思维 探究新知 一、了解人物速写的作用 1.概念： 顾名思义是一种快速的写生方法。速写英文是shetch，有草图的意思。 2.确立： 18世纪以后，速写作为一种独立的艺术形式确定，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。 3.作用 对于初学者来说，速写是一项训练造型综合能力的方法，是我们在素描中所提倡的整体意识的应用和发展。 速写的这种综合形，主要受限于速写作画时间的短暂。 速写是一种学习用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。 4.练习形式 我们主要以线描的形式来进行速写学习和训练；同时结合专业特点，以时装照片或人物为主题进行速写练习 5.练习重点 使学习者能用最简单的线来表现人体与衣纹结构，以及体会线条的优美性等。 二、人物速写训练 1.人物速写的绘画工具： 工具准备： 碳铅笔、橡皮、速写本 2.人物速写绘画步骤 既可以采用以动态线入手的方法，也可以采用以基本型入手的方法。 （1）观察对象，以轻松的线条画出人物基本的动态线。 要着眼整体。“局部入手，一次到位”，是速写的一般方法特点。所谓“整体”就是形体的整体动态。 （2）定出形体的大的比例，以动态线为依据画出动态的基本型。 确定头部大小，以此校正身高比例，并确定各部位置。用长直线概括抓准大形；强化动态特征，把握整体动态的协调。 要抓住重点。速写的重点是与整体动态关系最为密切、影响和制约整体动态的“三大部位”（头部、肩部和髋部）和“三大关节”（肩关节、肘关节和膝关节）。 （3）具体画出各部位轮廓。 准确把握头、肩、髋及肩、肘、膝对形体动态的制约关系。 注意主次，要抓住动态及动作的关键部位；最后画腿和脚时，注意照应整体的比例和重心的调整。 要注重衣纹。实质是注重形体的动态。善于抓住关键性的能充分表明动态特征的衣纹予以表现。 三、人物速写中衣褶的画法 1.重要性 衣纹变化的表现是人物画中的难点。人的衣纹变化是有规则的，它会随着人的身体运动产生有规律的变化。 衣纹具有一定的指引性。 2.不加褶子的地方 第一个不能有褶子的地方——贴肉的地方。 贴肉的腿肚子是不能有衣褶的，保证腿肚子的张力。即使有褶子绘画时也不加。 第二个不可加褶子的地方——后背和大腿前侧。 衣褶的变化是人体运动的外在体现，衣纹与人体的形体结构相互联系，可以说没有形体就没有衣纹。 衣纹聚集在肩关节、肘关节、腰关节、膝关节等处。 3.学习速写的目的 （1）使我们提高速写能力； （2）使我们关注时尚、关注设计、关注品牌、关注时装大师； （3）使我们的绘画基础训练尽快地与专业设计接轨。 1.认真听讲，记录速写的概念、作用及绘画步骤。 2.观察教师展示的例图，理解其相应知识点。 3.讨论速写与素描的主要区别在哪里——速度快。 4.掌握人物速写的绘画步骤，分析理解不加褶子的部位特点，并进行实际绘画练习。 通过讲解、例图展示、小组讨论，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察自身服装的衣纹变化，让学生主动关注生活，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 通过对不同部位衣纹变化的分析，引导学生找出衣纹变化的规律，更好的理解并绘制出速写中的衣纹。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1.速写的英文shetch有（ ）的意思。 A、快速 B、短暂 C、写生 D、草图 答案：D 解析：速写的英文shetch有草图的意思。 2.我们学习的速写形式主要是以（ ）。 A、明暗为主 B、线描为主 C、光影为主 D、动态为主 答案：B 解析：速写的方式有多种，在这里我们主要以线描的形式来进行速写学习和训练。 二、填空题 1.对于初学者来说，速写是一项训练 _______能力的方法。 答案：造型综合 解析：对于初学者来说，速写是一项训练造型综合能力的方法。 2.“_________”，是速写的一般方法特点。 答案：“局部入手，一次到位” 解析：“局部入手，一次到位”，是速写的一般方法特点。 三、判断题 1.“三大关节”，指肩关节、腰关节和肘关节。（ ） 答案：× 解析：“三大关节”，指肩关节、肘关节和膝关节。 2.注重衣纹实质是注重形体的动态。（ ） 答案：√ 解析：注重衣纹实质是注重形体的动态。 1.积极参与课堂练习，按照教师的要求完成，互相交流经验，解决遇到的问题。 2.思考采用方式，积极参与讨论，分享自己的观点。 通过练习，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，引导学生思考服装相关知识，培养学生的创新意识。 课堂小结 典型的速写是一种有速度感和不受约束的即刻性绘画。 作业布置 书面作业：1.速写的概念 2.人物速写绘画步骤 3.不加褶子的地方 任务拓展：收集不同季节不同状态下的人物动态，加以分析并尝试绘画。 实践训练：同学间相互当模特，进行速写写生训练。 板书设计 任务二 人物速写训练 1.速写的概念及作用 2.速写的步骤 3.不加褶子的地方 教学反思 刚开始接触人物速写这种绘画方式，不太容易理解，但学生积极性较高。本节课理论知识较少，但都是考试的重点内容，也是之后操作练习的基础，需要加强记忆。这种绘画形式更贴近于生活，更便于学生理解与练习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $