导论 任务一 了解服装设计部门（教案）-《服装设计基础》（高教版2022-服装类专业课程改革成果教材）同步精品课堂

《服装设计基础》教案 导论 走进服装设计部 课 题 任务一 了解服装设计部门 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 服装班 授课时间 授课教师 教材分析 本次授课内容选自《服装设计基础》（高教版第二版）导论走进服装设计部的任务一《了解服装设计部门》。该教材围绕服装设计基础的核心技能，以服装设计基础的系列学习与技能掌握，让学生在服装设计基础专业活动中学习知识、分析问题，以培养满足我国新时代高质量发展要求的服装行业人才。​ 本节是服装设计基础学科的开篇内容，核心涵盖了服装、设计、服装设计，以及服装设计部门的岗位分工和职责四大模块，在教材体系中起“任务引领”的作用。一方面，它详细地介绍了服装的概念，区别于我们口头语言的服装，让大家对服装设计有了全新的认识。另一方面，让学生了解服装设计部门的岗位分工和职责，能树立学生的职业意识，设立自己的奋斗目标，从而更好地激发学生的学习兴趣。 学情分析 授课对象为服装专业一年级新生，其学习情况呈现以下特点： 知识基础薄弱：此前未系统接触服装专业知识，对服装设计的认知多停留在 “裁剪做衣服” 的表层，缺乏对服装设计学科体系、专业术语及服装岗位职能的深入理解。​ 学习特点鲜明：对新学科充满好奇，学习积极性较高，但抽象思维能力较弱，难以直接理解抽象知识点；更倾向于接受生动、具体、贴近生活的教学内容，单纯理论讲解易产生枯燥感。​ 实践经验缺失：缺乏服装设计绘画的能力，先引导学生认识服装画及服装效果图，打消他们不会画画就学不好设计的顾虑。 学习目标 1.掌握服装、设计、服装设计的概念。 2.能够区分服装、衣服、成衣等概念。 3.了解服装设计部门的分工和职责。 学习重难点 教学重点： 掌握服装、设计、服装设计等基本概念。 教学难点: 认识服装设计部门的分工，并明确其岗位职能。 教学方法 讲授法、小组讨论法、多媒体演示法 课前准备 多媒体教学：制作 PPT 课件​ 教案 课堂练习题 板书辅助 教学媒体 多媒体一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 1.大家印象中的服装都包括什么？ 2.服装设计又是什么呢？ 结合生活经验思考教师问题，说一说服装包括了哪些内容。如外套、上衣、裤子、裙子、鞋子等；服装设计就是给人做衣服等。 通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，思考服装包括了哪些内容，对服装设计有笼统的概念，为进一步专业学习做铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 一、服装的概念 1.广义的服装： 指人与衣服以及服饰品的总和，是人在着装后所形成的一种状态。 2.狭义的服装： 指用织物材料制成的用于穿着的用品，是日常生活的重要组成部分。本任务所指的服装是狭义的概念。 3.衣服 上衣和下装的总和，它是一个合称，包括大衣、衬衣、连衣裙、裤子等。 4.成衣 按计划批量、在流水线上生产的、有一定规格和标准号型的衣服，是工业时代的产物。 5.高级成衣 注重设计师的风格，讲究品牌理念，有时为了避免“撞衫”也会制作一些限量版。 6.高级定制服 被誉为“时装中的钻石”，是时尚界的一个顶级浮华梦。量身定制，以顾客为中心，以设计师对顾客的服务为重点，强调专属化和个性化。每件衣服只有一位主人。 7.时装 含义：其一是指式样最新，其二是指当下流行的。通常所说的时装主要指前者，是款式新颖而富有时代感的服装。时装时间性强，追求不断变化创新、标新立异。 二、设计与服装设计 1.设计： 设计是一种思维过程，在生活中无处不在。 从广义来说，人们通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，设计便是创造活动进行前预先的计划，也可以说设计是一种有目的、有计划的创造行为。 设计的种类很多，如工业设计、环境设计、服装设计、建筑设计、室内设计、陶瓷品设计等。 2.服装设计： 就是运用一定的思维形式、美学规律和设计程序，把对服装的设计构思以绘画的手段表现出来，并选择适当的材料，通过相应的裁剪方法和缝制工艺，使其进一步实物化的过程。 三、设计条件 1.Who—什么人穿 设计前首先要了解穿着群体。人的年龄、性别、职业、文化程度、社会地位等不同，对服装的需求也不一样。另外，人的肤色、喜好、体型等也会影响对服装的选择。 2.Who—什么场合穿 主要包括自然环境和社会环境。自然环境指居住的地域和生活习惯，导致穿着方式的不同。 社会环境指在人类社会生活中受不同场合的约束，如上班、社交、休闲时所穿的服装要与社会环境适应。 3.When—什么时候穿 服装随着季节的更替而变化，显示出明显的时间性。一是在春夏秋冬季节变化时，人们选择不同面料、款式、色彩的服装。二是指一天之中，从早到晚的穿着需求，如上班服、家居服、睡衣等。 4.Why—什么目的穿 服装除了保暖护体外，还有人的个性需求和审美需求。另外，群体性的服装还有展示群体形象和宣传的目的，如企业员工制服等。 四、服装设计部门分工与职责 服装设计部门人员结构从上至下有： 服装设计总监（设计部门的核心）、首席服装设计师、服装设计师、服装设计师助理 1.服装设计总监的岗位职责： (1)明确公司产品或者品牌的理念和发展方向;把握每个设计人员的风格与特点,合理地安排设计任务。 (2)熟悉市场,熟悉公司品牌的销售业绩;充分了解竞争对手及其销售状况;充分了解消费者心理。 (3)准确预测下一季的流行趋向,对时尚保持敏锐的洞察力。 (4)把握品牌风格、定位,把握每一季推出的与流行合拍的新产品,且整体风格稳定;为品牌做长期而又切实可行的计划,让公司接受并支持。 (5)熟悉面料的各种生产工艺、风格、价位,对新面料的开发有一定的认识,准确把握面料的流行趋势 (6)可以在短时间内对设计作品作出判断,并提出明确的修改意见。 (7)参与公司的行政工作。处事冷静、稳重,工作兢兢业业,有绝对的威信和高度的自信。 2.首席服装设计师的岗位职责： (1)注重市场调查,了解产品销售动态,了解穿着对象,及时开发新产品。 (2)了解服装面料的性能、风格、特色及价格;充分利用面料、辅料的特点,设计出最新的款式;掌握成本,款式定位准确。 (3)绘制服装效果图,填写有关报告单;组织由财务、供销、生产等部门参加的作品会审活动,并认真修改设计方案。 (4)配合企业和公关人员,提出优秀的个性化服装设计方案,使客户满意。 (5)团结设计人员,与工艺人员密切配合,调整设计方案,使设计符合本企业生产条件及市场需求。 (6)建立设计产品及相关资料的档案。定期参与企业员工的教育培训工作,积极参加各类媒体活动,积极向电视台、报纸、杂志投放服装新品广告,宣传本企业和企业品牌。 (7)提出本部门各项管理制度的建议,报请上一级批准,贯彻执行企业内部的各项规章制度。 3.服装设计师的岗位职责 (1)通过各种媒体和现场发布会收集流行信息。 (2)有针对性地做区域市场调研、商场调研、目标品牌调研,写市场调研报告。 (3)联系面料商,参加面料展会,收集流行面料色卡。 (4)与设计总监共同确定产品开发主题和开发计划书,同时确定个人负责的项目开发计划书。 (5)调整并明确设计思路,绘制服装效果图和款式图,并确定面辅料,接受设计总监的总体控制和建议。 (6)与板型师沟通设计意图,控制样衣板型式样和进度 (7)协调样衣工的工作,控制样衣的工艺方法和质量 (8)参与调整样衣板型,修改样衣不理想的工艺方法。 (9)参与初审会和内审会,听取其他部门人员的意见,共同确定调整方向。 (10)参与订货会,听取区域市场人员和代理商的意见,为下一次的产品开发做准备。 4.服装设计师助理的岗位职责： (1)配合辅助设计师做好设计的相关工作。 (2)具备出色的手绘和电脑绘制能力。 (3)做色卡。一个系列的衣服有多个颜色,按照编号-一贴好面料的颜色, (4)协助设计师购买打样用的面料、辅料、绣花、洗水及服饰配饰等。 (5)结合纸样要求,跟板型师做好沟通工作,检查样板的尺寸、比例、造型等 (6)结合纸样要求,跟样衣师做好沟通工作,检查样品的质量、工艺、尺寸等。 (7)协助设计师完成设计作品的后期工作。 (8)做好设计部门所有的设计整理和档案工作,并保管好各种资料。 1.认真听讲，记录服装的概念、设计的概念、设计条件和服装设计部门分工与职责。 2.观察教师展示的例图，理解其相应知识点。 3.讨论成衣与高级成衣的区别。 4.分析服装设计部门中，不同的岗位分工与职责，从上至下，按顺序理解。 通过讲解、例图展示、小组讨论，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察自身的服装，让学生主动关注生活，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 通过对不同人群的穿着分析，引发学生对服装设计的兴趣，体验服装搭配的乐趣，从而更好地提高学习兴趣。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1.按计划批量、在流水线上生产的、有一定规格和标准号型的衣服称为（ ） A、衣服 B、成衣 C、时装 D、高级成衣 答案：B 解析：成衣是指按计划批量、在流水线上生产的、有一定规格和标准号型的衣服，是工业时代的产物。 2.设计部门的核心是（ ） A、服装设计总监 B、首席服装设计师 C、服装设计师 D、服装设计师助理 答案：A 解析：服装设计总监是设计部门的核心。 3.设计是一种（ ） A、制作过程 B、绘图过程 C、思维过程 D、搭配过程 答案：C 解析：设计是一种思维过程，在生活中无处不在。 二、判断题 1.高级成衣被誉为“时装中的钻石”。（ ） 答案：× 解析：高级定制服被誉为“时装中的钻石”。 2.时装的时间性强，每隔一定时期流行一种式样。（ ） 答案：√ 解析：时装时间性强，每隔一定时期流行一种式样，形成一时的风尚。 3.服装设计部门人员结构从上至下有首席服装设计师、服装设计总监、服装设计师、服装设计师助理。（ ） 答案：× 解析：服装设计部门人员结构从上至下有服装设计总监、首席服装设计师、服装设计师、服装设计师助理。 1.积极参与课堂练习，按照教师的要求完成，互相交流经验，解决遇到的问题。 2.思考采用方式，积极参与讨论，分享自己的观点。 通过练习，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，引导学生思考服装相关知识，培养学生的创新意识。 课堂小结 服装设计部门对服装企业起到有力的推动作用，是企业成熟发展的保障。 作业布置 书面作业：抄写服装的基本概念的相关内容 任务拓展：说一说你最喜欢设计部的哪个岗位，为什么？ 实践训练：收集成衣、高级成衣和高级定制三种不同类别的服装图片。 板书设计 任务一 了解服装设计部门 1.服装的概念 2.设计的概念 3.设计条件 4..服装设计部门分工与职责 教学反思 服装的定义及成衣、高级成衣、高级定制服的定义容易混淆，需要学生加强区别记忆；服装设计部门分工与职责内容较多，且容易混淆，学生实践经历较少，较难区分，需多分析多理解；回答问题时，有些学生参与度不高，被动听取别人的答案，没有充分调动积极性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $