导论 任务二 了解服装设计师的职业素养（教案）-《服装设计基础》（高教版2022-服装类专业课程改革成果教材）同步精品课堂

课  题

任务二 了解服装设计师的职业素养

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

服装班

授课时间

授课教师

教材分析

本次授课内容选自《服装设计基础》（高教版第二版）导论走进服装设计部的任务二《了解服装设计师的职业素养》。该教材围绕服装设计基础的核心技能，以服装设计基础的系列学习与技能掌握，让学生在服装设计基础专业活动中学习知识、分析问题，以培养满足我国新时代高质量发展要求的服装行业人才。​

本节是服装设计基础学科的第二篇内容，核心涵盖了服装设计的设计流程、服装设计应学习的专业技能，以及如何学习服装设计三大模块，在教材体系中起“任务引领”的作用。一方面，它详细地介绍了服装设计的设计流程，让学生认识到学习服装设计都应该具备的专业技能，使学生有更加明确的学习目标。另一方面，告诉学生该如何学习服装设计，学习步骤更加细化，让宽泛的学习目标更加贴合实际，一步一步地开始服装设计之旅。

学情分析

授课对象为服装专业一年级新生，其学习情况呈现以下特点：

知识基础薄弱：此前未系统接触服装专业知识，对服装设计的认知多停留在 “裁剪做衣服”的表层，缺乏对服装设计学科体系、专业术语及服装岗位职能的深入理解。​

学习特点鲜明：对新学科充满好奇，学习积极性较高，但抽象思维能力较弱，难以直接理解抽象知识点；更倾向于接受生动、具体、贴近生活的教学内容，单纯理论讲解易产生枯燥感。​

实践经验缺失：缺乏服装设计绘画的能力，先引导学生认识服装画及服装效果图，打消他们不会画画就学不好设计的顾虑。

学习目标

1.掌握服装设计的流程。

2.了解服装设计所需的专业技能和职业素养。

3.认识学习服装设计的方法。

学习重难点

教学重点：

了解服装设计的流程，以及服装设计所需的专业技能。

教学难点:

掌握学习服装设计的方法，并能在今后的学习中坚持下去。

教学方法

讲授法、小组讨论法、多媒体演示法

课前准备

多媒体教学：制作 PPT 课件​

教案

课堂练习题

板书辅助

教学媒体

多媒体一体机

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

一、课程导入

1.说一说：如果现在你是一名服装设计师，让你设计明年春夏系列的服装，你应该怎么做？

设计师是潮流的带领者，也是美的创造者，更是服装企业的灵魂。

结合生活经验思考教师问题，说一说你作为服装设计，准备设计下一季服装时，应该怎么做？包括面料、色彩、款式等。

通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生积极思考并主动参与到课堂讨论中，初步建立对服装设计流程的整体认知，为后续学习奠定基础。

活动二：

调动思维

探究新知

一、服装设计的设计流程

1.设计流程：

是由一个理念开始并转化成成品的过程。

2.具体如下：

市场调研→收集信息与资料→确定潮流灵感源→制定季度新品企划与产品设计风格→确定细节方案→绘制设计草图→草图初审→产品设计阶段→试制样品→试制品评估→修正稿图→绘制产品设计正稿图。

市场调研

在设计构思之前,要了解市场各种信息,对消费群体的需求做充分地调研,认真分析现有市场同类产品的竞争情况等。

收集信息与资料

通过媒体(专业杂志、时尚电视频道、服装网站)等各种专业渠道,收集各种资料与信息,并进行归纳分析。

确定潮流灵感源

收集各类专业服装信息与资料,认真分析流行色、流行面料等信息元素,确认服装的流行趋势,对各种款式设计进行分类,最终确定潮流灵感的来源。

制定季度新品企划与产品风格设计

设计师根据市场调研,以及企业品牌战略对产品的要求,加上自己对艺术的独特理解,规划出季度新品企划与产品设计风格,包括主题色系规划、大类规划、面料规划、价格规划、成本规划等。

1.认真听讲，记录设计的流程、服装设计应掌握的专业技能和我们应该如何学习服装设计。

2.观察教师展示的例图，理解其相应知识点。

3.积极讨论我们应该如何学习服装设计。

通过讲解、例图展示、小组讨论，帮助学生系统地学习的理论知识。

通过对服装技能的了解，引导学生树立明确的目标，积极掌握相关职业技能。

通过对“如何学习服装设计”的学习，帮助学生找到学习方法，一步一个脚印，向自己的目标努力。