第五课 にぎやかな運動会 语法第一讲教案-2025-2026学年人教版日语七年级第二单元

该高中日语教案聚焦第五课《にぎやかな運動会》语法第一讲，核心知识点包括「この・その・あの・どの」、「-人」数量词、助词「Nで」「Nに」及连词「でも」。课堂导入通过展示不同距离物体图片提问，搭建从物体描述到语法学习的支架，衔接前后知识脉络。 该资料以情境教学法和小组讨论法为亮点，通过“商店购物”情境对话练习提升语言能力，小组合作辨析「Nで」「Nに」语义培养思维品质与学习能力。语法填空巩固基础，日记作业强化运用，助力教师高效教学，促进学生综合语言运用能力与自主学习能力发展。

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 第五课《にぎやかな運動会》语法第一讲 课 型 　　　　 新授课 教学目标 1. 知识目标 学生能掌握「この・その・あの・どの」的用法，理解「-人」数量词、助词「Nで」「Nに」及连词「でも」的语法意义并正确运用。 2. 能力目标 提升学生在具体语境中运用这些语法进行表达、交流的能力。 教学重难点 1. 教学重点 各语法项目的意义理解与基本运用。 2. 教学难点 「この・その・あの・どの」的指代区别，助词「Nで」「Nに」的语义辨析。 教学方法 讲授法、情境教学法、练习法、小组讨论法 作业布置 完成课后语法练习题。 用所学语法写一篇日记，记录周末的活动。 教学过程 一、导入：  通过展示一组包含不同距离物体（如教师身边的书、学生身边的笔、远处的黑板、随机某件物品）的图片，提问学生：“如何用日语描述这些物品的所属或特征呢？” 引出本节课关于指示连体词和其他语法的学习。 二、 讲授： 1. 「この・その・あの・どの」 - 讲解其作为连体词，在句中充当连体修饰语，不能单独使用，指代位置与「これ・それ・あれ・どれ」相同。 - 结合例句和图片，分别说明： - 「この」：指代说话人身边的人或事物，如「この写真は私のです。（这张照片是我的。）」 - 「その」：指代听话人身边或双方都知道的人或事物，如「その本は面白いですよ。（那本书很有趣哦。）」 - 「あの」：指代远处的人或事物，如「あの山は高いです。（那座山很高。）」 - 「どの」：用于疑问句，询问“哪一个”，如「どの色が好きですか。（你喜欢哪个颜色？）」 - 组织学生进行小组练习，用这四个连体词描述身边的物品。 2. 「-人」数量词 - 说明后缀「人」前接数量名词表示人数，疑问时用「何人」，并展示例词表格，领读各数量词的发音，如「一人（ひとり）」「二人（ふたり）」「三人（さんにん）」等，强调特殊发音的部分。 - 让学生进行数量词的接龙练习，如教师说“1人”，学生接“2人”，以此类推。 3. 助词「Nで」 - 讲解助词「で」前接表示数量或含有数量意义的名词，表示数量的状态、基准或限度。 - 结合例句分析，如「昨日、友達と3人で映画を見ました。（昨天和朋友3人一起看了电影。）」说明表示数量的状态；「このりんごは2つで5元です。（这种苹果2个卖5元。）」说明表示基准或限度。 - 让学生造句，运用「Nで」表达数量相关的意思。 4. 助词「Nに」 - 讲解助词「に」前接名词，表示动作、作用指定的对象。 - 结合例句分析，如「今日、先生に電話をかけます。（今天给老师打电话。）」「公園に王さんに会いました。（在公园见到了小王。）」 - 组织学生小组讨论，列举更多「Nに」的使用场景并造句。 5. 连词「でも」 - 讲解连词「でも」用于连接前后两个句子，表示转折关系，即后句所述事项与前句相反或与前句预期不符，多用于口语。 - 结合例句分析，如「寿司が好きです。でも、高いです。（喜欢寿司。但是很贵。）」 - 让学生用「でも」进行造句练习，描述生活中的转折情况。 三、巩固练习（15分钟） 1. 语法填空 - 让学生完成关于「この・その・あの・どの」「-人」「Nで」「Nに」「でも」的语法填空练习，如： - （）本はあなたのですか。（どの） - 私は（）人で図書館へ行きました。（3人で） - 綺麗です。（）、高いです。（でも） - 学生完成后，小组内互相批改，教师讲解答案。 2. 情境对话 - 设定情境，如“在商店购物”“介绍班级同学”等，让学生运用所学语法进行对话练习，例如： 甲：「どの鞄がいいですか。」 乙：「あの赤い鞄がいいですよ。でも、少し高いです。」 甲：「では、この鞄を買います。何人で使いますか。」 乙：「一人で使います。」 - 学生分组进行对话练习，然后上台展示。 四、板书设计 1. この・その・あの・どの - この：说话人身边 - その：听话人身边或双方已知 - あの：远处 - どの：疑问“哪一个” 2. -人 1人（ひとり）、2人（ふたり）、3人（さんにん）……何人（なんにん） 3. Nで 数量的状态、基准或限度 4. Nに 动作、作用的对象 5. でも 转折关系 座谈交流情况记录： 课后反思学生在「この・その・あの・どの」的指代区分和「Nで」「Nに」的语义辨析上的问题，调整后续教学方法，增加相关练习的数量和类型，帮助学生更好地掌握。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $