第12课 大一统王朝的巩固(PPT课件)-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级上册历史（统编版2024）

该初中历史课件聚焦汉武帝巩固大一统王朝，通过“史实脉络”时间线梳理从七国之乱到政治、经济、思想、军事措施的发展脉络，以时间为轴构建学习支架，帮助学生在时空框架中理解措施的背景与关联。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，“知识归纳”系统整合各领域措施，同步练习结合耧车、五铢钱实物史料及文献材料设计分析题，培养学生史料辨析与历史解释能力。既助力学生构建知识体系，又为教师提供素养导向的教学资源，提升教学实效。

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立 和巩固 第12课 大一统王朝的巩固 《顶尖课课练·中国历史（人教版）（七年级上册）》配套课件 1 学习导航 【史实脉络】 2 【知识归纳】 3 同步练习 一、选择题 1.针对汉武帝的困惑（见右图），主父偃提出的对策是( )。 B A. 推行休养生息政策 B. 实施“推恩”的措施 C. 采用军事解决方式 D. 采取盐铁专卖举措 4 2.右图所示为汉武帝巩固大一统王朝采取的经济措施。这一举措( )。 D A. 改善了人民生活水平 B. 提升商人的经济地位 C. 提高了军队战斗能力 D. 增强中央政府的财力 5 3.“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机和说法都一样：天下大乱，皆因思 想自由，言论不一。”其动机的共同本质是( )。 D A. 树立皇帝个人权威 B. 传承传统思想文化 C. 消灭各种异端学说 D. 统一思想，巩固统治 6 4.汉武帝继位后，一改汉朝对匈奴忍让求和的妥协政策，放弃“和亲”， 采取强硬的攻势进行作战行动。这本质上是因为( )。 B A. 汉武帝雄才大略 B. 汉朝国力强盛 C. 匈奴的势力衰落 D. “和亲”有损尊严 7 5.据史书记载，汉武帝时期，征匈奴四十余举，匈奴日以削弱。下列使 “匈奴日以削弱”的关键性战役是( )。 D A. 牧野之战 B. 巨鹿之战 C. 长平之战 D. 漠北战役 8 6.右图所示为小历同学的课堂笔记。据此判断其学习的主题是( )。 政治上：实行“推恩” 经济上：货币官铸 思想上：尊崇儒术 A A. 巩固大一统王朝 B. 解决王国的问题 C. 增加财政的收入 D. 加强对思想控制 9 7.阅读材料，提取信息并加以解释，是学习历史的重要环节。下表是某 同学的阅读笔记，从中可以看出( )。 在位皇帝 内容摘抄 汉高祖 民失作业而大饥馑 汉文帝 治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰 汉武帝 太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食 A A. 西汉从残破到强盛的过程 B. 中央对地方的控制大大加强 C. 汉代陆上丝绸之路的开通 D. 汉代科学技术达到较高水平 10 二、非选择题 8.阅读材料，完成下列要求。 〔材料〕 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理 空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同 体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——摘编自翦伯赞《中国史十五讲》 根据材料并结合所学知识，完成下列填空，分析汉武帝完成“从地理空 间到精神空间的整合”举措的作用。 11 类型 关键举措 对民族共同体的作用 地理空间整合 实行“推恩” ①__________________________________ ___________ 精神空间整合 尊崇儒术 ②__________________________________ ____________________________________ ________ 削弱地方势力，中央大大加强；对地 方的控制。 使儒家学说忠君守礼的思想成为大一 统政权的支柱，培养儒学人才，统一文化 认同。 12 9.阅读材料，完成下列要求。 〔材料一〕 见下图。 汉朝耧车（模型） 五铢钱 13 （1）史料包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。据此，指 出材料所示史料的类型，并简述其见证汉武帝巩固统一的相关史实。 答案 类型：实物史料。 史实：注重发展农业生产，发明新型播种工具 耧车；把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 14 〔材料二〕 公元前127年，汉武帝规定诸侯王除嫡长子继承王位外，其 他诸子都在王国范围内分到封地，作为侯国由汉廷定封号。同时，汉武 帝还找各种借口削爵、夺地甚至除国。诸侯王从此一蹶不振，大大加强 了中央对地方的控制。 ——摘编自晁福林《中国古代史》 15 （2）根据材料二并结合所学知识，概括汉武帝采取的措施及其作用。 答案 措施：实行“推恩”，并削爵、夺地甚至除国。 作用：削弱诸侯王 的势力；大大加强了中央对地方的控制。 （3）综合上述材料，提炼一个主题。 答案 统一多民族封建国家的巩固（大一统王朝的巩固、巩固国家的统 一）。（其他符合题意的答案亦可） 16 $