2.1 熟悉制图国家标准和使用绘图工具（教案）《汽车机械基础（第2版）》同步精品课堂（高等教育出版社）

《汽车机械基础（第2版）》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.1 熟悉制图国家标准和使用绘图工具 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本课程面向中职汽车类专业学生，具备初步空间想象能力，但缺乏制图基础与标准化意识。学生对机械图样认知有限，需通过具体案例与实物引导，强化国家标准理解与手工绘图技能，提升识图与表达能力，为后续专业课程奠定基础。 背景分析 随着汽车工业快速发展，对技术技能人才需求迫切。机械图样作为设计制造关键技术语言，是汽车类专业学生必备基础技能。当前中职学生图样识读与绘制能力薄弱，缺乏标准化意识，亟需系统训练，以适应现代制造业对高技能人才的要求。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 领悟汽车机械最基础的工作原理，为专业课的学习奠定基础，为可持续发展服务，促进综合职业能力的形成。 知道图纸幅面和格式。 知道比例的概念。 能认识球的尺寸标注和角度的尺寸标注。 学习任务 描述 知道图纸幅面和格式。 知道比例的概念。 能认识球的尺寸标注和角度的尺寸标注。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 知道图纸幅面和格式 教学难点 能认识球的尺寸标注和角度的尺寸标注。 教学难点突破方法 本项目从汽车的组成认识开始，对零件、构件、机构和机械等内容做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《认识汽车机械（第2版）》，主编：何向东，2019年11月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 机械图样是按照国家标准规定和投影原理绘制的，用于表达机械零件的形状、结构和大小，它是加工零件和检验零件是否合格的依据，是工业生产中的重要技术文件。 机械图样是应用正投影的原理将零件投射到平面上而得到的图形，正投影法是物与图、立体与平面之间相互转换的理论基础。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 基本体是机械零件的基本组成单元，熟悉基本体的投影及其轴测图的绘制方法，可为零件图的视图表达和识读奠定基础。汽车上所有机械零件都可以看成是由若干基本体(如棱柱、棱锥、圆柱和球等)按某种方式组合而成的，掌握基本体的投影作图方法是识读汽车零件图和装配图的基础。 制造机器或部件必须首先制造零件，而要制造出合格的零件，则必须先读懂零件图，想象出零件的结构及形状。 用于表达机器零件间的相对位置、连接方式和装配关系的图样称为装配图。装配图是表达设计思想，指导装配、安装与调试的重要技术文件。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 机械制图国家标准编号用符号“GB”或“GB/T”加两组数字组成，其中“GB”表示强制性国家标准，“GB/T”表示推荐性国家标准；字母后面的两组数字分别表示标准编号和该标准颁布的年份。图2-1-1所示为一固定开口扳手实物图，它虽然形象，但是仅凭此图很难加工制作出固定扳手。只有绘制出图2-1-2所示的该固定开口扳手的图样，才能按照图样的要求生产出合格的产品。国家标准对图样的绘制有一系列的规定，绘图时必须严格执行国家标准，才能绘制出合格 的图样。 手工绘图是学好机械制图的基础，即使在计算机绘图非常普及的今天，它的重要地位也依然被代替不了。只有正确使用手工绘图工具，才能绘制出规范的图样。常用的绘图工具有图板、丁字尺、三角板、圆规、分规和铅笔等。 主要讲机械制图国家标准编号等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 一、制图国家标准 图样是设计者表达设计意图、制造者组织生产和指导生产的依据。对于中等职业学校汽车类专业的学生来说，图样是了解、掌握汽车等机器结构、性能、操作和维护方法的重要工具。 1.图纸幅面和格式 (1)基本幅面 图纸的基本幅面有A0(1189mm×841mm)、A1(841mm×594mm)、A2(594mm×420mm)、A3(420mm×297mm)、A4(297mm×210mm)。零件图常用A3、A4幅面。 (2)标题栏和明细栏 标题栏位于图幅右下角，明细栏位于标题栏的上方，具体尺寸及格式如图2-1-3所示。 2.比例 图样及技术文件中的比例是指图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。 比例=图形的尺寸/实物相应要素的尺寸 教师根据制图国家标准讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 3.字体 图样中的字体包括汉字、数字和字母，汉字应写成长仿宋字。字体书写的基本要求是字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。字体的高度分为8种，常用的字体高度有5mm、7mm、10mm;字宽一般为字高的1/√2。斜体字字头向右倾斜，与水平基准线约成75°夹角，用作注脚、极限偏差的数字等，一般应采用小一号的字体。 4.图线 (1)线型 国家标准《技术制图图线》(GB/T17450—1998)、《机械制图图样画法图线》(GB/T4457.4—2002)规定了绘制机械图样的线型。常用粗实线的宽度为0.7mm,细线的宽度为粗线的1/2。机械制图的线型及应用见表2-1-1。 (2)图线线素的长度 通常虚线的短画为2~6mm,间隔为1mm;点画线的长画为15～20mm,间隔为3mm。 (3)图线重叠 画线顺序如下：可见轮廓线→不可见轮廓线→轴线和对称中心线→双点画线。 5.尺寸标注 图样中的图形仅表达零件的形状，而其真实大小是以图样上标注的尺寸数值来确定的。尺寸是图样中的重要内容之一，也是图样中指令性最强的部分，绘图时必须严格遵守国家标准(GB/T16675.2—2012、GB/T4458.4—2003)的规定。 教师讲解字体等内容，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结尺寸标注的基本规则。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程围绕制图国家标准展开，系统讲授图纸幅面、格式、比例、字体、图线及尺寸标注等规范，结合汽车零件实例，强化正投影原理与基本体视图画法，训练学生识读与绘制机械图样的核心技能，为后续专业学习和职业发展奠定扎实基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述图纸幅面和格式。 2.简述机械制图的图线型式及应用。 3.简述尺寸标注的基本要求与规则。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教学中发现学生对抽象投影原理接受较慢，依赖立体图，忽视国标细节；今后应增加实物模型、动画演示，强化比例、线型、尺寸标注的规范训练，采用分层任务与即时评价，激发兴趣，提升手工绘图精度与职业标准意识。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $