精品解析：吉林省松原市前郭县三校2024～2025学年七年级下学期期中语文试题

七年级期中考试语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。名人之所以能成就自己的丰功伟绩，流芳百世，成为家喻户晓的人物，是因为他们有锲而不舍的精神，不怕难，从小事入手，从细节入手，为了实现梦想而目不窥园，沥尽心血，最后才能锋芒毕露，功成名就。当你有了梦想，不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前…… 拥有梦想的人，就像夜空中的星星，独特而闪耀；像低垂的稻谷，大度而谦逊。繁suǒ的小事，（ ）看似微不足道，（ ）拥有梦想的人，会用心将它做到最好……乐观而坚定，将梦想分解成可行的步骤，一步一个脚印地向前迈进，总有一天，我们能到达成功的彼岸。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）锲而不舍（ ） （2）繁suǒ（ ） 2. 语段中画横线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 目不窥园 C. 锋芒毕露 D. 微不足道 3. 语段中“梦想”和“谦逊”的词性分别是________、________。 4. 语段中括号处应填入的一组关联词依次是________、________。 【答案】1. ①. qiè ②. 琐 2. C 3. ①. 名词 ②. 形容词 4. ①. 虽然 ②. 但是 【解析】 1题详解】 本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。 锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。文中指名人因为有坚持不懈的精神，才能成就功绩、流芳百世。 繁琐：fán suǒ，繁杂琐碎。文中指那些繁杂琐碎的小事。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。文中用来形容名人被大家熟知，使用正确。 B.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。文中说的是为实现梦想坚持不懈、埋头苦读，使用正确。 C.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，多形容人气盛逞强。文中指名人最终通过自己的努力获得了成功，而非显露锐气和才华，使用错误。 D.微不足道：非常渺小，不值得一提。文中形容繁杂的小事看起来不值得一提，使用正确。 故选C。 3题详解】 本题考查词性的分析。 梦想：对未来的一种期望，心中努力想要实现的目标。在文中“拥有梦想”表述中是一个人怀揣着理想和期望，“梦想”是作为被拥有的对象，属于名词。 谦逊：谦虚恭谨。文中“大度而谦逊”是对“低垂的稻谷”（喻指拥有梦想的人）的形容，“谦逊”用来描述人的品质，属于形容词。 【4题详解】 本题考查关联词的运用。 “看似微不足道”和“拥有梦想的人，会用心将它做到最好”之间是转折关系，表示事情很小但也能做好，即虽然小事看起来不起眼，但有梦想的人也会认真对待。故应填入的关联词：虽然、但是（但）。 5. 在下面的田字格中填写古诗名句。 光的分类 相关诗句 光的意蕴 月光 （1），。（《木兰诗》） 寒冷的月光映照着寒风中战士的铠甲，烘托出战场的艰苦和战士的顽强。 （2），。（杜牧《泊秦淮》） 月光与烟霭水雾交融，好似织成朦胧凄冷的纱幕，暗喻晚唐王朝风雨飘摇的末世图景。 烛光 有约不来过夜半，（3）。（赵师秀《约客》） 蜡烛结出的灯花，在诗人轻敲棋子时被震落，烘托出诗人候客时的烦闷和孤寂。 春光 （4），。（韩愈《晚春》） 暮春时节，百花盛开，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，尽情舒展生命的本色。 【答案】（1）朔气传金柝 寒光照铁衣 （2）烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 （3）闲敲棋子落灯花 （4）草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、笼、沙、敲、棋、芳菲”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 材料二： 牡丹 牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？”（韩诗“夕贬潮州路八千②”。） 正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面即生，俾③之他向则死，此其肮脏④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （节选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①武后：指武则天。②夕贬潮州路八千：早上一封谏书上奏朝廷，晚上就被贬到遥远的潮州。③俾（bǐ）：使。④肮脏（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子。 6. 材料一的作者是周敦颐，字茂叔，________（朝代）哲学家。 7. 解释下列句中加点词的意思。 （1）濯清涟而不妖（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）陶后鲜有闻（ ） （4）及睹《事物纪原》（ ） 8. 用“/”给材料二中画线的句子断句。（限两处） 谓 武 后 冬 月 游 后 苑 花 俱 开 而 牡 丹 独 迟 遂 贬 洛 阳 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 强项若此，得贬固宜。 10. 同一写作对象在不同文章里的形象特征可能不同，试探究周敦颐笔下的牡丹和李渔所说的牡丹的不同之处，并写下你的发现。 写作对象 牡丹 篇目 《爱莲说》 《牡丹》 对象特点 贪慕名利 （1）________ 形象特征不同的原因（结合两则材料分析） （2）________ 11. 下列对两则材料的分析和理解，错误的一项是（ ） A. 材料一句式骈散结合，以散句为主，长句、短句相间，读起来错落有致，富于变化。 B. 材料一从自然环境、色彩形态、风度气质等多个角度层层展开，由此塑造莲的形象。 C. 材料二以“牡丹得王于群花”开篇，为下文对牡丹的分析张本，做入题准备。 D. 材料二运用对比手法，从开花时节、培养环境等方面对牡丹的特点进行深入分析。 【答案】6. 北宋（宋代） 7. ①. 洗 ②. 靠近赏玩 ③. 少 ④. 等到 8. 谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳 9. 如此刚强不屈，被贬谪本来也是应当的。（意近即可） 10. ①. 高亢刚直，不肯通融 ②. 在材料一中，周敦颐以牡丹象征追求荣华富贵的人，以此衬托莲的高洁品质。在材料二中，李渔通讲述武则天贬谪牡丹的故事，突出牡丹不肯通融、高亢刚直的本性。二者对牡丹形象特征的刻画不同，主要是因为作者写作的目的和想要表达的主题不同。周敦颐旨在借牡丹批判世俗的追名逐利，赞美莲的君子之风；李渔则是通过对牡丹本性的描述，表达对其刚直不屈的赞赏。 11. B 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两篇古文对比展现了牡丹在不同文人笔下的多元形象。周敦颐《爱莲说》以牡丹象征世俗富贵，体现其批判性审美观；李渔《牡丹》则通过武则天典故和生长习性，塑造牡丹刚直不屈的品格。两文对比揭示了文学创作中“物象”与“心象”的关系——同一物象因作者主观情志不同而产生迥异解读。 【6题详解】 本题考查文学常识。 周敦颐（1017-1073），字茂叔，道州营道人，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳；濯：洗； （2）句意：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊；亵玩：靠近赏玩； （3）句意：陶渊明以后就很少听到了；鲜：少； （4）句意：等到看到《事物纪原》中记载；及：等到。 【8题详解】 本题考查断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：说是武则天冬天游后花园，所有的花都开放了，只有牡丹迟迟未开，于是将它贬到洛阳。 “武后冬月游后苑”中，“武后”是主语，“游”是谓语，“后苑”是宾语，构成了一个完整的句子结构，表达了武则天在冬季游览后苑的行为。因此，需要在“后苑”后断句；“花俱开而牡丹独迟”中，“花俱开”与“牡丹独迟”形成了对比，前者是普遍现象，后者是特例。这里的“而”字作为转折连词，连接了两个并列但意义相反的句子成分，表明了一种对比关系；“遂贬洛阳”中，“遂”字表示结果或顺承关系，指出了前面行为（牡丹独迟）导致的后果（被贬到洛阳）。这里的因果关系清晰，所以“遂”字前应断句，以突出这一结果的发生。 故可断为：谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 强：刚强不屈；若此：像这样；固：本来；宜：应该。 【10题详解】 本题考查内容的理解。 ①在《牡丹》中“谓武后冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳”“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎”“然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面即生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性”可知，文中提到武则天冬天游后苑时其他花都开了，唯有牡丹独迟，于是被贬至洛阳，作者由此认为牡丹“强项若此，得贬固宜”，展现了牡丹的刚强不屈。又说牡丹正面宜向阳，处以南面即生，俾之他向则死，表明牡丹不肯通融，坚守自己的本性，这种“肮脏不回之本性”，连人主都不能使其屈服。综上，李渔笔下的牡丹具有高亢刚直，不肯通融的特点。 ②结合甲乙两文分析，周敦颐在《爱莲说》中“牡丹，花之富贵者也”，将牡丹视为“花之富贵者”，是为了通过与莲的对比，表达自己对追逐名利、贪图富贵风气的不满，从而突出莲的高洁品质。在他的文中，牡丹更多地是一种象征富贵、迎合世俗的形象。李渔在《牡丹》中“谓武后冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳”“牡丹不肯通融，处以南面即生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性”所描述的牡丹，因武后冬月游后苑时独迟不开而被贬洛阳，展现出牡丹不肯通融、高傲不屈的本性。作者借此强调牡丹的强项、不屈服的特质，以表达对其刚直不阿品质的赞赏。 周敦颐所处时代，社会上存在着追求富贵、虚荣的风气，他以牡丹的富贵形象来批判这种现象。而李渔则从牡丹不迎合武后的故事中，挖掘出其坚守自我、不肯屈服的一面，用以表达自己对独立、不随波逐流精神的推崇。两人对牡丹形象的不同塑造，反映了他们各自不同的写作目的和价值取向。 【11题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.有误，甲文从生长环境、体态香气、风度气质等角度塑造莲的形象，而非“色彩形态”。 故选B。 【点睛】参考译文： （甲）水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ （乙）牡丹在群花中称王，我起初不认同这种观点，认为它的颜色和香气，与芍药能相差多少？选择最好的牡丹和最好的芍药来一决雌雄，还不知鹿死谁手呢。等到看到《事物纪原》中记载，说是武则天冬天游后花园，所有的花都开放了，只有牡丹迟迟未开，于是将它贬到洛阳，我这才恍然大悟说：“像这样刚强不屈，被贬谪本来是应该的，然而不给予它花王的尊位，又怎么能洗清被贬八千里的耻辱呢？”（韩愈的诗说“夕贬潮阳路八千”）。 正对着太阳的方位应该是适合种植牡丹的，这是种植花卉的通识。然而其他的花还能委曲求全，只有牡丹不肯通融。将它种在朝南的地方就能生长，让它朝其他方向就会死，这是它高亢刚直不肯屈服的本性，君主都不能使它屈服，谁还能使它屈服呢？ （二）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 十一楼静悄悄 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，拉着行李车，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，然后关上门，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，但景象迷人。那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里。翻译家是另一个意义上的创作，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，他写完后笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！ ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来，好像听我讲一个别人的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他去世了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授，你填一下。” ㉑我还没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，也无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正关门离开，一只黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 12. 小文制作了鱼骨形思维导图，请根据文章补充相应内容。 A.________，B.________，C.________ 13. 梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请任选一句，根据要求品析下面的句子。 （1）他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？） （2）他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话的理解。） 14. 小语认为可以将文章第㉔段调至第⑰段后，因为它们的联系更紧密。你是否赞同他的想法？为什么？ 15. 小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼叙事”，你认为如何？请结合文章说说你的看法。 【答案】12. ①. 夜晚拉着行李车回家 ②. 回忆系里联欢会他朗诵《月光》 ③. 想起他朗诵的《月光》并阅读 13. 示例一：选（1）。感叹号表达了作者对郑克鲁先生翻译作品之多的赞叹，也饱含着对他潜心学术、低调不张扬的品质的敬仰。 示例二：选（2）。体现郑克鲁先生翻译能力强，对法国文学的研究之广、深，含蓄地赞扬了他一丝不苟的学术精神。 14. 不赞同。第⑰段运用插叙回忆郑克鲁先生在系里联欢会上朗诵《月光》的往事，第㉔段是郑老师去世后“我”再次回忆，与第⑰段形成呼应。以此结尾，含蓄地表达“我”对郑克鲁先生深深的怀念。 15. 不可以。“静悄悄”是对十一楼环境特点的描写，渲染了静穆的学术氛围，以景衬人，既衬托出郑克鲁先生一丝不苟、潜心钻研的学术精神和低调不张扬的人格魅力，也含蓄地表达“我”对他深深的怀念。“叙事”没有这样的表达效果，所以不可以改为“十一楼叙事”。 【解析】 【导语】这篇以郑克鲁先生为主角的文章，文辞优美且情感真挚。通过日常琐事、翻译成就、往昔回忆等片段，勾勒出先生潜心学术、低调谦逊的形象。文中“十一楼静悄悄”的环境渲染，巧妙烘托出学术氛围与人物品格。插叙与呼应手法运用自然，使文章结构严谨又富有变化，字里行间满含对先生的敬仰与深切怀念，极具感染力。 【12题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 A：根据第⑧段“夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从校园的西门走出，回到家的那幢公寓”可知，前文提到他“每天都是相同时间来学校”，是“十一楼的‘北京时间’”的一个表现，而这句话则补充了他每天固定的下班回家时间和状态，与“每天同一时间来校工作”形成完整的日常规律，共同体现他像“北京时间”一样准时，据此可得出A处应填：夜晚拉着箱子回家。 B：根据第⑭段“我说：‘有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。’”，第⑮段“‘哪一首诗啊？我都忘记了。’”，第⑯段“‘《月光》。’”和第⑰段“他说：‘哦！我不善于朗诵。’我说：‘你朗诵得很好的，就是有一些害羞。’”可知，这部分内容是“我”与他回忆多年前系里联欢时的往事，属于插叙的范畴，且与“二十年前他为‘我’女儿写推荐信”“破格推荐‘我’做教授”均为不同时期的过往事件，据此可得出B处应填：回忆系里联欢会他朗诵《月光》。 C：根据第⑱段“后来，我突然听说，他去世了。”，第⑲段“这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。”和第㉔段“我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了……’”可知，得知他去世后，“我”除了驻足他的工作室，还在看到小鸟飞过走廊后，想起了他曾朗诵过的《月光》并进行了阅读，据此可得出C处应填：想起他朗诵的《月光》并阅读。 【13题详解】 本题考查理解赏析语句。 （1）该句中“满满的一书橱”直观展现了郑克鲁先生翻译作品的数量之多，感叹号首先强化了作者对此的惊叹与赞叹，突出其翻译成就的斐然。再结合前文第⑨段“他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里”，第⑫段“他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道”等内容分析可知，郑克鲁先生虽有“满满的一书橱”译著，甚至获得过法兰西勋章这样的荣誉，却始终低调谦逊，从不炫耀自己的成就，日常只专注于翻译和简单的生活。因此，句末的感叹号不仅是对他作品数量的赞叹，更饱含着作者对他潜心学术、淡泊名利、低调不张扬品质的深深敬仰，将作者内心的敬佩之情表达得更为强烈。 （2）句子“他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域”中，“检阅了法语文学的万象”这一表述，形象地展现了郑克鲁教授对法国文学广泛而深入的研究，他几乎涉猎了法国文学的各个方面；“把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域”则进一步体现了郑克鲁先生翻译能力强，强调了他在法国文学翻译领域的卓越贡献和深远影响，他的工作不仅具有数量上的优势，更在质量上达到了很高的水准，使得他的名字成为了该领域的一个重要标志。整句话含蓄而深刻地赞扬了郑克鲁教授一丝不苟的学术精神，以及他对法国文学翻译事业的巨大推动作用。 据此任选一句品析即可。 【14题详解】 本题考查分析文章记叙顺序及句段的作用。 作答此题时，先表明观点“不赞同”，再结合文章具体内容进行分析。 首先，从叙事顺序来看，第⑰段属于插叙内容。根据文章第⑭段“我说：‘有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。’”，第⑮段“‘哪一首诗啊？我都忘记了。’”，第⑯段“‘《月光》。’”和第⑰段“他说：‘哦！我不善于朗诵。’我说：‘你朗诵得很好的，就是有一些害羞。’”可知，这部分是“我”与郑克鲁先生在世时的对话，回忆的是系里联欢会上他朗诵雨果《月光》的往事，此时先生尚在，对话充满日常的温情，是对先生谦逊性格的补充刻画。 而第㉔段的内容发生在郑克鲁先生去世之后。结合文章第⑱段“后来，我突然听说，他去世了”，第㉓段“好奇怪的是那天的傍晚，我正关门离开，一只黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来……从西窗飞出”可知，“我”看到小鸟飞过十一楼走廊，触景生情才想起先生曾朗诵的《月光》，并重新阅读这首诗。这一段与前文形成呼应，通过再次提及《月光》，含蓄而深刻地表达了“我”对郑克鲁先生深深的怀念之情。如果将第㉔段调至第⑰段后，就会打破这种前后呼应的结构，削弱文章的情感表达效果。 据此阐述不赞同将文章第㉔段调至第⑰段后的理由即可。 【15题详解】 本题考查分析标题的含义和作用。 作答此题时，先表明观点“不可以修改题目”，再结合文章具体内容进行分析。 首先，“静悄悄”精准概括了十一楼的环境特点。根据文章第①段“我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的”，第②段“东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来”可知，“静悄悄”不仅是对十一楼安静环境的直接描写，还渲染出一种静穆、雅致的学术氛围。 其次，“静悄悄”起到了“以景衬人”的关键作用。结合文章对郑克鲁先生的刻画，如第⑥段“他退休以后一直在这儿……然后关上门，开始读书，翻译”，第⑨段“他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里”可知，他过着规律且低调的生活。十一楼的“静”与郑克鲁先生潜心钻研、一丝不苟的学术精神，以及他低调不张扬的人格魅力相互呼应，用环境之“静”衬托出人物内心的沉静与纯粹，让人物形象更立体动人。 最后，“静悄悄”还含蓄承载了“我”对郑克鲁先生的怀念之情。结合第⑲段“这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间……”，第㉑段“我还没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，也无法在食堂遇到他了”和第㉕段“十一楼静悄悄的”可知，这份“静”里还藏着“我”对先生的深切思念——仿佛他仍在那个房间里翻译，安静的环境成了思念的载体。 而“十一楼叙事”仅点明了文章“讲述十一楼相关事情”的内容，无法体现环境的特点、人物的精神以及蕴含的情感，表达过于直白平淡，失去了原文题目中景、人、情交融的韵味。 据此阐述不能将题目改为“十一楼叙事”的原因即可。 （三）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 那片芭蕉叶 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树，以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。川西一带雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤在乡间，草木是人们的挚友，也是生活的帮手。就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉的实用性也不例外。 ⑥初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑦后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟发现它们钻进了书本。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。不仅是诗词，我还在书上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法大家。 ⑧芭蕉，远不止在乡村的价值，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市中扎下根来。 ⑨在我生活的四川雅安，走进城中的张家山公园、金凤山公园等处，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，城市公园里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式再次陪伴在人们身边。 ⑩芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑪仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，恍惚又在眼前了。 16. 阅读文章第①到⑥段，说说在“我”小的时候，芭蕉叶有哪些用处？请简要概括。 17. 作者在第⑦段引用了古诗词和怀素练字的故事，有何用意？ 18. 文章第⑧段中，作者说“芭蕉也从乡村走到了城市，在城市中扎下根来”。结合上下文，说说芭蕉在城市和乡村的价值有何不同。 19. 阅读全文，说说作者通过芭蕉表达了哪些情感。请简要概括。 【答案】16. 遮阴凉；当作雨伞；托樱桃；包熟稻。（答出三点即可） 17. 丰富了文章的文化内涵，展示芭蕉叶在中国传统文化中的地位和精神象征意义，强化了芭蕉叶作为连接个人记忆与传统文化纽带的作用。 18. 乡村：是生活的帮手，具有实用性；城市；营造闲适环境，带来乡村般的闲适氛围。 19. 作者借描写芭蕉叶表达了对童年生活和故乡的怀念、对自然之美的赞美、对人与自然和谐共存的期许，以及对积极向上、坚韧不拔的生活态度和对简单纯粹事物的喜爱之情。 【解析】 【导语】这篇散文以芭蕉为情感载体，通过细腻的乡愁叙事展现植物与人的共生关系。作者运用双线结构：明线写芭蕉从实用工具（挡雨/包装）到文化符号（诗词意象）的嬗变；暗线贯穿时空穿越，以“雨丝如时间线”勾连童年与当下。文本最动人处在于将植物特性人格化——“不卑不亢”的芭蕉，实则是农耕文明坚韧精神的隐喻。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉”可知，芭蕉长势旺盛，叶片宽大如伞，能为人们遮挡阳光、提供阴凉。 结合第③段“一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门”可知，母亲用芭蕉叶为“我”制作遮雨工具，“我”顶着它冒雨上学。 结合第⑥段“母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去”“用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气”可知，芭蕉叶可用来托举樱桃、包裹熟稻等食物。 由此可知，在“我”小时候，芭蕉叶的用处有：为人们撑起阴凉、作为遮雨工具、用于包裹食物。 【17题详解】 本题考查内容理解。 前文①到⑥段，主要围绕“我”的童年记忆展开，如第③段“母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”写母亲用芭蕉叶为“我”遮雨、第⑥段“樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气”写用芭蕉叶托樱桃送邻里、包新稻给赶路人，此时的芭蕉是“乡村生活的帮手”，承载的是个人化的故乡情感。而第⑦段“从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’，从李清照的‘窗前谁种芭蕉树，阴满中庭’到蒋捷的‘红了樱桃，绿了芭蕉’”“不仅是诗词，我还在书上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法大家”引用白居易、杜牧等诗人的芭蕉诗句，以及怀素以芭蕉叶练字的美谈，将芭蕉从“我”的私人记忆，拓展到中国传统文化的共同语境中，它不再只是乡村的实用植物，更是诗人寄托情思、文人承载志向的载体。这种引用让文章跳出“个人回忆”的局限，融入了深厚的文化底蕴，让读者感受到芭蕉跨越时空的文化价值，从而丰富了文章的文化内涵。 前文写芭蕉的“实用性”遮雨、托物、包稻，而第⑦段的内容则赋予芭蕉精神层面的意义，古诗词中的芭蕉，是“隔窗听雨”的诗意载体，是“阴满中庭”的闲适象征，代表着中国人对生活意境的追求；怀素在芭蕉叶上练字，体现出芭蕉承载梦想、助力坚持的精神，让芭蕉成为坚韧、笃志的象征，让芭蕉的形象从“实用工具”升华为有文化重量、精神内涵的符号。 第⑦段开头明确提到“进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟发现它们钻进了书本”，“我”因远离故乡失去了现实中的芭蕉，却在书本（传统文化）中重新遇见它。古诗词和怀素的故事，恰好成为连接“我”的童年记忆与传统文化的纽带，现实中的芭蕉承载着“我”的故乡情，而文化中的芭蕉则让这份情感有了更广阔的依托。“我”对芭蕉的情感，不仅是对童年的怀念，更暗含着对传统文化的认同。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“在乡间，草木是人们的挚友，也是生活的帮手”“竹子不仅提供竹笋……芭蕉的实用性也不例外”及第⑥段“用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去”“用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气”可知，乡村里的芭蕉叶是生活帮手，直接服务于日常劳作与生活，体现出实用价值。 结合第⑧段“它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中”及第⑨段“人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，城市公园里也有了乡村的闲适”可知，城市中的芭蕉叶通过营造阴凉环境、带来乡村般的闲适氛围，以及承载诗词文化意象，满足了人们的精神需求，增添了诗意与宁静。 由此可知，芭蕉在乡村主要体现实用价值，为日常生活提供帮助；在城市则侧重精神价值，给予人们心灵慰藉与放松。 【19题详解】 本题考查情感理解。 结合第①段“七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树，以及翠绿的芭蕉”和第⑪段“灯下，我又想起了儿时屋后的芭蕉……故乡的田垄和炊烟，恍惚又在眼前了”可知，芭蕉是故乡童年生活的重要记忆符号，作者通过回忆乡间芭蕉叶遮雨、包食物等日常场景，寄托了对故乡的深切眷恋。 结合第②段“芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后”及第⑨段城市公园中“一丛丛芭蕉骄傲地生长着”的描写可知，作者对芭蕉的形态、用途及在城乡环境中的生命力均有细致刻画，字里行间流露出对自然草木的喜爱与赞美。 结合第⑥段“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间”可知，人类在自身忙碌时，仍会主动为芭蕉留出“生息繁衍”的空间，是对自然的尊重与包容；第⑨段“人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，城市公园里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式再次陪伴在人们身边”可知，芭蕉以“阴凉”回馈人类，让人们能在其下“谈笑、小坐”，甚至让城市公园有了“乡村的闲适”，展现了自然对人类的滋养。这种“人类不索取、自然有回馈”的互动，正是人与自然和谐共生的具象体现。 结合第⑩段“芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着”可知，作者以芭蕉外在柔弱与内在坚韧的对比，既歌颂其不卑不亢、简单纯粹的品格，又借物喻人，隐含对乡村生活中质朴坚韧、积极向上精神的赞美。 由此可知，作者通过芭蕉表达了对故乡的眷恋、对自然的热爱及对坚韧精神的赞美。 （四）名著阅读（5分） 20. 阅读名著《骆驼祥子》，回答问题。 （1）依据《骆驼祥子》原著内容，给以下三幅图排序。 甲：________，乙：________，丙：________ （2）在本阶段阅读中，你会发现之前对祥子人生产生重大影响的人物陆续出场：刘四爷、曹先生、老马、小福子。请你仿照下面的示例，在剩下的三个人物中任选一个进行评判。 示例：刘四爷——是祥子“善有善报，恶有恶报”信仰的印证者。 【答案】（1） ①. 甲：③ ②. 乙：① ③. 丙：② （2）示例一：曹先生——是对生活再次燃起希望的祥子的依靠。 示例二：老马——是祥子生活信仰和未来希望的打击者。 示例三：小福子——小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容把握。 甲图描绘了祥子被孙侦探敲诈的场景。孙侦探以祥子与乱党曹先生有牵连为由，敲诈走了祥子辛苦攒下准备买车的钱，让祥子的买车梦再次破碎。对应在原著第十一章。 乙图展现的是乙图展现的是祥子从宪兵那里逃脱时牵了三匹骆驼。对应在原著第五章。 丙图描绘了祥子在茶馆看到老车夫老马与孙子小马场景。老马因饥饿晕倒在茶馆，祥子给他买了包子，这一情节让祥子对自己的命运产生了深刻思考，在原文第十章。 故排序文：甲：③；乙：①；丙：②。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。 刘四爷：他是人和车厂的老板，性格残忍霸道、精明世故、极度自私。他把车厂打理得井井有条，凭借狠辣的手段在北平车行立足，“他打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁桶一般”，可见其经营能力与霸道作风。为了车厂产业，他坚决反对女儿虎妞和祥子的婚事，甚至与虎妞断绝关系，“我放把火把车厂烧了，也不能让你这个臭拉车的占便宜”，充分体现了他的自私自利，将个人利益置于亲情之上。 曹先生：他是祥子遇到的少有的“贵人”，是一位正直善良、有知识有涵养、同情底层人民的知识分子。他对待祥子十分宽厚，让祥子到他家拉包月，不仅提供稳定的住处和相对体面的工作，还在精神上给予祥子尊重。当祥子不小心撞坏了车、摔伤了他，他也没有过多责备，还关心祥子的伤势。他信奉社会主义，待人温和，“他是个唯美主义者，他的话总是那么不痛不痒的，可又让人觉得舒服”，是祥子在黑暗生活中看到的一束微光，代表着祥子对“体面生活”的一种向往。 老马：他是一位勤劳一生却穷困潦倒、命运悲惨的底层车夫，是祥子未来可能的缩影。他拉了一辈子车，到老了却连自己和孙子小马的温饱都难以解决，在茶馆里饿晕过去，“老人的脸是黄里带黑，瘦得教人担心，好像大病新愈的人”。他的遭遇让祥子深受触动，让祥子开始思考自己拼命拉车、攒钱买车的意义，也暗示了底层人民在旧社会难以摆脱的悲剧命运。 小福子是善良、隐忍、命运悲惨的底层女性，是祥子曾寄予希望的情感寄托。她为了养活酗酒的父亲和年幼的弟弟，被迫卖身，“她始终是那个模样，好像永远不会老似的，穿着件花洋布的衫子，头发剪得很短，脸上擦着粉”，在屈辱中艰难求生，却始终保持着对生活的一丝韧性。她对祥子有真挚的情感，两人曾约定未来的生活，但最终她不堪重负上吊自杀，她的死彻底击垮了祥子，成为祥子堕落的关键诱因之一，凸显了旧社会对底层女性的残酷压迫。 曹先生——是祥子在黑暗生活中偶遇的一束温暖且充满希望的光。 老马——是祥子预见自身悲惨未来的一面残酷镜子。 小福子——祥子在绝望边缘抓住又最终失去的情感救赎稻草。 刘四爷——是祥子见识旧社会剥削者冷酷与自私的鲜活教材。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 学校将组织七年级的同学们在4月30日上午10点参观宝鸡青铜博物馆，请你参加活动，完成下列任务。 （1）请你用正楷字抄写“何以为尊，我有中国”。 （2）正式出发前一天，带队老师安排校团委发出通知，提醒全年级同学早上10点准时参加活动，集合地点是学校操场，请你以校团委的身份拟写这则通知。 通知 各位同学： _______________________ 校团委 2024年4月29日 （3）参观过程中，你注意到一个刻有“忠”“国”二字的玉牌，你想把这块玉牌送给谁？从下面三个人物中任选一个，结合他的人生经历说明理由。 邓稼先 闻一多 鲁迅 （4）下面这段文字选自活动中语文老师的发言稿。请你根据画线句的内容，参照下联，补写出上联，使之对仗工整。 九百六十万平方千米的中华大地上，翠绿的柏树。苍劲的松技，数千年来把祖国装点得一派秀丽；清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。 上联：______ 下联：晨霞夕照，染就江山万里红 【答案】（1） （2）学校将于30日即明天上午10点组织同学们参观宝鸡青铜器博物馆，请大家务必准时到学校操场集合。预祝大家参观愉快，收获满满！ （3）示例：鲁迅先生弃医从文，用笔作刀枪与敌人斗争到底，意欲唤起国人的觉醒。他以一片丹心为民族、国家的解放与振兴奋斗一生，饱含着对国家的热爱和忠诚。 （4）翠柏苍松，装点祖国千年秀 【解析】 【小问1详解】 本题考查书写。用正楷字书写。本题注意易错字：尊、国。 【小问2详解】 本题考查拟写通知正文。正文要写清楚参加的活动，活动时间和地点。 根据题干“学校将组织七年级的同学们在4月30日上午10点参观宝鸡青铜博物馆”可知，事件为“参观宝鸡青铜博物馆”，根据题干“提醒全年级同学早上10点准时参加活动”可知通知对象为全体同学，通知集合时间为4月30日上午十点；据题干“集合地点是学校操场”可知，集合地点为学校操场据此通知， 示例：全体同学请于4月30日上午十点在学校体育馆集合，学校组织同学们参观宝鸡青铜博物馆。望大家准时到操场集合。 【小问3详解】 本题考查语言表达。一般可采用这样的格式：对人物的赞语+人物+爱国事迹。人物事迹必须紧扣“爱国”或者“忠诚”。闻一多被称为“红烛诗人”“坚定的民主战士”，邓稼先被称为“科学巨人”“两弹元勋”，鲁迅先生被誉为“民族魂”和“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 示例1：邓稼先，壮志黄沙，一生献给中华梦；血性争光，两弹吟成戈壁诗。他是豪情赤子，他是中国男儿，他包含对祖国深沉的爱，以身为国。他是中华民族闪耀的星光！ 示例2：闻一多，为祖国历尽的磨难呐喊。几年辛苦，写成了《康诗杂论》，十年艰辛，一部著作《楚辞校补》面世，为学问一丝不苟。他一生用他的言行来描绘“富贵于我如浮云”。他是口的巨人，他是行的高，他是中华民族的骄傲，他的爱国赤城感天撼地，与日月同辉。 【小问4详解】 本题考查对联。对联要求上下联字数一致，词性相对，内容相关，仄起平收。 结合下联“晨霞夕照，染就江山万里红”可知，这里的“晨霞夕照”是从“清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀”提炼概括的，结构为：四个字的并列短语；“染就江山万里红”是从“把万里江山染成了绚烂的红色”提炼概括的，结构为：七字动宾短语；从“翠绿的柏树，苍劲的松枝”提炼四个字的并列短语“翠柏苍松”，和下联的“晨霞夕照”相对，；从“数千年来把祖国装点得一派秀丽”提炼七字动宾短语“装点祖国千年秀”，和下联的“染就江山万里红”相对；上联末字“秀”四声，为仄声；下联末字“红”二声，为平声；符合“仄起平收”原则；因此下联可以是：翠柏苍松，装点祖国千年秀。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 那一刻，我看见了光 深秋的傍晚总带着刺骨的凉，尤其当我攥着皱巴巴的数学试卷，站在公交站台等车时，风裹着落叶往衣领里钻，连路灯都显得昏昏沉沉，像要被冻住似的。 试卷上的红叉密密麻麻，最后一道大题的空白处，老师用红笔写着“再找思路，别慌”，可我盯着那行字，眼眶却越来越热。上周的模拟考已经失利，这次又跌了十几分，我甚至开始怀疑，自己是不是真的学不好数学。公交迟迟不来，我蹲在站台边，把脸埋进膝盖，连风刮过的声音都觉得刺耳。 “同学，你还好吗？”一个温和的声音在头顶响起。我抬头，看见一位穿着米色外套的阿姨，手里拎着刚买的菜，正弯腰看着我。她的围巾歪了一角，沾着几片落叶，却笑着递过来一块纸巾：“是不是冷了？蹲在这里会着凉的。” 我接过纸巾，胡乱擦了擦眼角，小声说：“没事，就是……有点难过。”阿姨没追问，而是在我身边蹲下，指着站台旁的梧桐树：“你看那棵树，叶子落得差不多了，可你瞧树杈上——”我顺着她指的方向看过去，昏黄的路灯下，一根细枝上竟还挂着一片叶子，边缘已经泛黄，却牢牢扒着树枝，风刮过时晃了晃，愣是没掉下来。 “去年冬天我也在这等车，看见它的时候，只剩这一片叶子了，”阿姨的声音像裹了层暖意，“当时我想，它肯定撑不过三天，结果它挂了整整一周，直到第一场雪来才落。你说，它是不是在等什么？”我愣住了，那片小小的叶子，在光秃秃的树枝上，竟像一点微弱却倔强的光。 “其实做题和这叶子一样，”阿姨忽然看向我手里的试卷，眼神里没有丝毫说教的意味，“可能现在觉得难，像被风刮得快要掉下来，但再撑撑，说不定就找到扎根的办法了。你看这叶子，它不是硬撑，是知道自己能撑住。” 就在这时，公交的灯光从远处传来，阿姨站起身，帮我把歪掉的书包肩带理好：“车来了，快上去吧。下次再路过，说不定能看见新的芽呢。”我站起身，望着她的背影，她走了几步，又回头朝我笑了笑，路灯的光落在她身上，竟让那抹笑容也带着暖融融的亮。 阿姨的话，还有路灯下温暖的笑容，像一束光，轻轻照进心里，驱散了所有的迷茫和不安。 原来光不一定是耀眼的太阳，有时只是陌生人一句温和的话，一片不肯落下的叶子，或是困境里一点不肯放弃的希望。而那一刻看见的光，往后每当我遇到难走的路，都会在心里亮起来，提醒我：再撑撑，就能看见新的芽。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“那一刻”限定了时间范畴，需聚焦某一个具体、短暂的瞬间，而非漫长过程，要突出事件的突发性或转折性，如困境中的意外帮助、迷茫时的一句点拨等。“看见”并非单纯的视觉感知，更侧重“领悟、感受到”，是内心层面的觉醒或触动；“光”是核心喻体，需赋予其象征意义，可指代希望、温暖、勇气、善意、信念等抽象的精神力量，而非物理层面的光线。立意上，需围绕“光”的象征意义展开，挖掘“那一刻”背后的精神价值。若“光”象征善意，可写陌生人在困境中伸出援手的瞬间，体现人性温暖；若“光”象征勇气，可写自己或他人在恐惧、退缩时咬牙坚持的时刻，传递成长力量；若“光”象征希望，可写身处低谷时，某件小事，如一株顽强生长的小草、一句鼓励的话等带来的信念觉醒。整体需表达对生活中积极力量的感知，传递乐观向上的人生态度，避免消极、负面的立意。 2.选材构思。本题适合写成记叙文，选材需贴近生活，从个人真实经历或观察出发，通过具体场景和细节，凸显“那一刻看见光”的触动。从个人成长类选材，聚焦自身克服困难的瞬间。如体育测试中800米长跑，最后100米时体力耗尽、想要放弃，此时看见跑道旁同学挥舞着加油牌，喊着“再坚持一下”，他们眼里的坚定像一束光，让“我”咬牙冲过终点。重点描写“我”当时的疲惫，如脚步沉重、呼吸急促、放弃的念头，以及看到同学身影时的心理变化，用动作细节，如攥紧拳头、加快步伐和环境描写，如夕阳下的加油牌反光等，凸显“光”带来的勇气。从他人善意类选材，记录陌生人传递温暖的瞬间。如雨天忘带伞，在公交站淋雨时，一位阿姨主动将伞递过来，说“我送你到前面路口”，雨水打湿了她的半边肩膀，而她微笑时眼角的细纹像裹着光。可描写雨天的冰冷，如雨水顺着头发流进衣领，“我”的窘迫，以及阿姨递伞时的动作，用“伞柄的温度”“温润的微笑”等细节，体现“光”即人性善意。可从自然感悟类选材，从自然景象中获取力量。如连续考试失利后，独自在公园散心，看见墙角的一株蒲公英，被石块压住却依然冒出嫩芽，顶着一朵小小的白花。风吹过时，种子带着白色绒毛飞向天空，那抹倔强的白像一束光，让“我”明白“困境中也能生长”。重点描写蒲公英的形态，如嫩芽的纤细、白花的脆弱却坚定，“我”当时的低落心情，如踢着石子、低头沉默，以及看到蒲公英种子飞起时的顿悟，将“光”与自然生命力关联。 行文时，需注重细节描写，如动作、神态、环境、心理等，铺垫“那一刻”之前的背景，如困境、迷茫等，突出“看见光”时的转折，结尾用议论抒情升华主题，点明“这束光”对自己的意义，如“往后每次遇到挫折，我都会想起那束光，它让我知道，希望总在不经意的瞬间出现”。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 面对人生，不同的人有不同的选择，有的人选择阔别家人、站岗戍边；有的人选择隐姓埋名、以身许国；也有人选择“躺平”过活，最终碌碌无为。选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择。因此，面对人生的“选择题”，前进还是后退，尝试还是抱怨，都应该慎重思考，谨慎作答。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 选择向上，让日子长出光 小区的健身广场旁有两张长椅，每天清晨我总能看见两种截然不同的景象：东边的长椅上，张爷爷总带着老花镜写毛笔字，墨汁在宣纸上晕开时，他的嘴角会跟着弯起；西边的长椅上，常有年轻人低头刷着手机，手指机械滑动，偶尔叹气说“上班没意思，不如躺着舒服”。这两种选择，像两束不同方向的光，悄悄照出人生的模样。 去年冬天，我也曾站在选择的岔路口。学校要组建机器人社团，选拔时需要在一周内完成一个简易编程模型。那段时间刚好赶上数学单元测，妈妈劝我：“社团以后还有机会，先把考试考好，别给自己添乱。”我盯着机器人社团的招募海报，指尖反复摩挲着“创新实践”四个字——从小学起我就喜欢拆拼玩具，这份热爱像颗小种子，总在心里冒芽。 最初的三天，我试着挤时间：放学回家先写数学作业，晚上花一小时查编程资料。可编程比想象中难，代码总出错，模型零件也拼不规整。有天晚上，我对着屏幕上的报错提示，把零件摔在桌上，心想“算了，反正也做不好”。这时爸爸敲门进来，手里拿着一张泛黄的纸——是他年轻时的读书笔记，扉页上写着“选择容易的路，会越走越窄；选择难走的路，会越走越宽”。 爸爸说，他刚工作时，单位有两个选择：一是留在后勤做清闲的工作，二是去技术部从零学起。他选了后者，每天下班抱着专业书看到深夜，有次为了攻克一个技术难题，在实验室待了三天。“当时也想过放弃，但想到学会了就能做自己喜欢的事，就觉得值。”爸爸的话像一束光，照亮了我烦躁的心。 我重新捡起零件，把编程步骤拆成一个个小目标：先搞懂基础代码，再练习零件拼接，遇到不懂的就拍视频问社团老师。周末的早晨，别人在睡懒觉，我坐在书桌前调试程序；晚上家人看电视时，我对着模型反复修改。终于在选拔前一天，机器人成功完成了“避障行走”的动作——当它绕过障碍物，亮起绿灯时，我激动得跳了起来。 现在我已是社团的一员，上周还和队友一起参加了市级比赛。每次调试机器人时，我都会想起那张长椅：张爷爷的毛笔字越写越有神，而西边长椅上的年轻人，偶尔还是会抱怨生活无趣。我忽然明白，人生没有绝对的轻松与艰难，选择“躺平”或许能暂时逃避压力，却会让日子慢慢失去色彩；选择“向上”，哪怕过程辛苦，却能在坚持中收获热爱与成长。 就像种子选择破土而出，才能长成大树；溪流选择奔向前方，才能汇入大海。我们选择主动去热爱、去尝试、去坚持，日子才会慢慢长出光，照亮自己，也温暖他人。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。“人生选择”是核心主题，材料明确给出两类对比选择：一类是“阔别家人、站岗戍边”“隐姓埋名、以身许国”的奉献型选择，体现责任与担当；另一类是“躺平过活、碌碌无为”的消极选择，凸显懈怠与虚度。“选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择”强调选择的“持续性”——单次选择会影响人生走向，而人生全程需不断做选择，“慎重思考、谨慎作答”则限定了立意的价值导向。立意需紧扣“积极选择”展开，可从三个角度切入：从个人成长角度，写自己在关键节点的选择，体现“主动尝试、拒绝躺平”带来的成长；从他人榜样角度，通过他人的选择，凸显“责任与奉献”的价值，传递正向价值观；从思辨角度，辩证讨论“选择无绝对对错，但消极选择会导致碌碌无为，积极选择能成就人生”，避免非黑即白，却明确价值倾向。整体需表达对“主动、负责、有担当的人生选择”的认同，传递“用积极选择塑造有意义人生”的态度，杜绝宣扬消极、逃避的价值观。 2.选材构思。本题可写成记叙文或议论文。记叙文需以具体事件展现“选择”的过程与影响；议论文需明确观点，结合事例论证“积极选择的意义”。记叙文可从个人成长类选材，聚焦“坚持爱好”的选择。如小学时喜欢画画，升入初中后学业压力增大，妈妈建议“先停掉画画班，专心学习”，我面临“放弃爱好”还是“平衡学习与画画”的选择。起初尝试压缩画画时间，却因分心导致作业出错，一度想放弃；直到看到画展上一位残疾画家的作品，配文“画画是我对抗困境的选择”，我决定调整计划——每天睡前画15分钟速写，周末集中练习。最终不仅画画水平没退步，还因“专注做事”的心态提升了学习效率。重点描写“我”的纠结、看到画展时的触动，用“速写本上的日期”“作业上的红勾”等细节，体现“积极选择”带来的双赢，结尾点明“选择不是非此即彼，而是主动找到热爱与责任的平衡”。议论文可从榜样论证类选材，以“选择担当，成就不凡人生”为论点。开篇用材料中“戍边战士”“隐姓埋名者”与“躺平者”的对比引出观点；中间分论点：①选择担当，是对责任的坚守；②选择奉献，是对价值的追求；③选择躺平，是对人生的辜负；结尾总结“人生的每一次选择都在书写未来，唯有主动选择责任与奉献，才能让人生有重量”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级期中考试语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。名人之所以能成就自己的丰功伟绩，流芳百世，成为家喻户晓的人物，是因为他们有锲而不舍的精神，不怕难，从小事入手，从细节入手，为了实现梦想而目不窥园，沥尽心血，最后才能锋芒毕露，功成名就。当你有了梦想，不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前…… 拥有梦想的人，就像夜空中的星星，独特而闪耀；像低垂的稻谷，大度而谦逊。繁suǒ的小事，（ ）看似微不足道，（ ）拥有梦想的人，会用心将它做到最好……乐观而坚定，将梦想分解成可行的步骤，一步一个脚印地向前迈进，总有一天，我们能到达成功的彼岸。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）锲而不舍（ ） （2）繁suǒ（ ） 2. 语段中画横线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 目不窥园 C. 锋芒毕露 D. 微不足道 3. 语段中“梦想”和“谦逊”的词性分别是________、________。 4. 语段中括号处应填入的一组关联词依次是________、________。 5. 在下面的田字格中填写古诗名句。 光分类 相关诗句 光的意蕴 月光 （1），。（《木兰诗》） 寒冷的月光映照着寒风中战士的铠甲，烘托出战场的艰苦和战士的顽强。 （2），（杜牧《泊秦淮》） 月光与烟霭水雾交融，好似织成朦胧凄冷的纱幕，暗喻晚唐王朝风雨飘摇的末世图景。 烛光 有约不来过夜半，（3）。（赵师秀《约客》） 蜡烛结出的灯花，在诗人轻敲棋子时被震落，烘托出诗人候客时的烦闷和孤寂。 春光 （4），。（韩愈《晚春》） 暮春时节，百花盛开，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，尽情舒展生命的本色。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 材料二： 牡丹 牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？”（韩诗“夕贬潮州路八千②”。） 正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融，处以南面即生，俾③之他向则死，此其肮脏④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ （节选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①武后：指武则天。②夕贬潮州路八千：早上一封谏书上奏朝廷，晚上就被贬到遥远的潮州。③俾（bǐ）：使。④肮脏（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子。 6. 材料一的作者是周敦颐，字茂叔，________（朝代）哲学家。 7. 解释下列句中加点词的意思。 （1）濯清涟而不妖（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）陶后鲜有闻（ ） （4）及睹《事物纪原》（ ） 8. 用“/”给材料二中画线的句子断句。（限两处） 谓 武 后 冬 月 游 后 苑 花 俱 开 而 牡 丹 独 迟 遂 贬 洛 阳 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 强项若此，得贬固宜。 10. 同一写作对象在不同文章里的形象特征可能不同，试探究周敦颐笔下的牡丹和李渔所说的牡丹的不同之处，并写下你的发现。 写作对象 牡丹 篇目 《爱莲说》 《牡丹》 对象特点 贪慕名利 （1）________ 形象特征不同的原因（结合两则材料分析） （2）________ 11. 下列对两则材料的分析和理解，错误的一项是（ ） A. 材料一句式骈散结合，以散句为主，长句、短句相间，读起来错落有致，富于变化。 B. 材料一从自然环境、色彩形态、风度气质等多个角度层层展开，由此塑造莲的形象。 C. 材料二以“牡丹得王于群花”开篇，为下文对牡丹的分析张本，做入题准备。 D. 材料二运用对比手法，从开花时节、培养环境等方面对牡丹的特点进行深入分析。 （二）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 十一楼静悄悄 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，拉着行李车，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，然后关上门，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，但景象迷人。那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里。翻译家是另一个意义上的创作，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，他写完后笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗？”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满足着普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！ ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊？我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来，好像听我讲一个别人的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他去世了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格递到我手里：“破格教授，你填一下。” ㉑我还没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，也无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫郑克鲁。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正关门离开，一只黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间追逐玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的 12. 小文制作了鱼骨形思维导图，请根据文章补充相应内容。 A.________，B.________，C.________ 13. 梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。请任选一句，根据要求品析下面的句子。 （1）他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！（句末的感叹号有什么作用？） （2）他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。（请说说你对这句话的理解。） 14. 小语认为可以将文章第㉔段调至第⑰段后，因为它们的联系更紧密。你是否赞同他的想法？为什么？ 15. 小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼叙事”，你认为如何？请结合文章说说你的看法。 （三）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 那片芭蕉叶 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树，以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。川西一带雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤在乡间，草木是人们的挚友，也是生活的帮手。就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉的实用性也不例外。 ⑥初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑦后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟发现它们钻进了书本。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。不仅是诗词，我还在书上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法大家。 ⑧芭蕉，远不止在乡村的价值，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市中扎下根来。 ⑨在我生活的四川雅安，走进城中的张家山公园、金凤山公园等处，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，城市公园里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式再次陪伴在人们身边。 ⑩芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑪仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，恍惚又在眼前了。 16. 阅读文章第①到⑥段，说说在“我”小的时候，芭蕉叶有哪些用处？请简要概括。 17. 作者在第⑦段引用了古诗词和怀素练字的故事，有何用意？ 18. 文章第⑧段中，作者说“芭蕉也从乡村走到了城市，在城市中扎下根来”。结合上下文，说说芭蕉在城市和乡村的价值有何不同。 19. 阅读全文，说说作者通过芭蕉表达了哪些情感。请简要概括。 （四）名著阅读（5分） 20. 阅读名著《骆驼祥子》，回答问题。 （1）依据《骆驼祥子》原著内容，给以下三幅图排序。 甲：________，乙：________，丙：________ （2）在本阶段阅读中，你会发现之前对祥子人生产生重大影响的人物陆续出场：刘四爷、曹先生、老马、小福子。请你仿照下面的示例，在剩下的三个人物中任选一个进行评判。 示例：刘四爷——是祥子“善有善报，恶有恶报”信仰的印证者。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 学校将组织七年级的同学们在4月30日上午10点参观宝鸡青铜博物馆，请你参加活动，完成下列任务。 （1）请你用正楷字抄写“何以为尊，我有中国”。 （2）正式出发前一天，带队老师安排校团委发出通知，提醒全年级同学早上10点准时参加活动，集合地点是学校操场，请你以校团委的身份拟写这则通知。 通知 各位同学： _______________________ 校团委 2024年4月29日 （3）参观过程中，你注意到一个刻有“忠”“国”二字的玉牌，你想把这块玉牌送给谁？从下面三个人物中任选一个，结合他的人生经历说明理由。 邓稼先 闻一多 鲁迅 （4）下面这段文字选自活动中语文老师的发言稿。请你根据画线句的内容，参照下联，补写出上联，使之对仗工整。 九百六十万平方千米的中华大地上，翠绿的柏树。苍劲的松技，数千年来把祖国装点得一派秀丽；清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。 上联：______ 下联：晨霞夕照，染就江山万里红 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 面对人生，不同的人有不同的选择，有的人选择阔别家人、站岗戍边；有的人选择隐姓埋名、以身许国；也有人选择“躺平”过活，最终碌碌无为。选择或许是一时的人生，但人生是永恒的选择。因此，面对人生的“选择题”，前进还是后退，尝试还是抱怨，都应该慎重思考，谨慎作答。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $