第19卷 儿童亲社会行为与攻击性行为 内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理基础考点双析卷》

编写说明：内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理基础考点双析卷》专辑，依据内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试要求及样题的笔试部分要求中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类。 本专辑 本专辑第19、第20卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿教育心理】： 掌握儿童亲社会行为与攻击性行为的含义及教育指导 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理基础考点双析卷》 第19卷 儿童亲社会行为与攻击性行为 老师讲解卷 一、单项选择（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．依恋的测量主要通过（   ） A．熟悉情境测验 B．陌生情境测验 C．父母亲评定 D．研究者评定 【答案】B 【详解】陌生情境测验是目前测量婴儿依恋类型的经典方法，由美国心理学家安斯沃斯设计 。在该测验中，通过创设一系列婴儿与母亲分离和重聚的情境，观察婴儿在不同情境下的行为表现和情绪反应，从而判断婴儿的依恋类型 。熟悉情境测验并非测量依恋的常用方法；父母亲评定和研究者评定存在主观性较强等局限，不如陌生情境测验客观、系统 ，所以选 B。 2．不属于现代幼儿园教师的职业角色是（   ） A．说教者 B．母亲 C．朋友 D．研究者 【答案】A 【解析】略 3．幼儿的听觉偏好趋向（   ） A．就人声和物声而言，新生儿趋向物声 B．就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向陌生人声音 C．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D．新生儿爱听柔和的声音 【答案】D 【详解】新生儿爱听柔和的声音，就人声和物声而言，新生儿趋向人声；就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向母亲声音；就声音音调来讲，新生儿趋向高音调。 4．母亲的身高不足会对胎儿的发育造成不良影响，母亲身高应不低于（   ） A．130cm B．140cm C．150cm D．155cm 【答案】C 【详解】一般认为，母亲身高低于 150cm 可能因骨盆发育等因素影响胎儿生长空间和分娩过程 ，因此答案选 C。 5．幼儿社会规范学习过程的初始阶段是（   ） A．依从阶段 B．认同阶段 C．内化阶段 D．执行阶段 【答案】A 【详解】本题考查社会规范学习的过程阶段。社会规范学习遵循 “依从→认同→内化” 的顺序，初始阶段为依从，即幼儿表面接受规范，多因权威要求或避免惩罚（A 正确）。认同是主动接受，内化是形成信念，均不属于初始阶段，故 B、C 错误；执行不属于标准阶段划分，D 错误。 6．社会规范学习区别于其他学习的主要特点是（   ） A．以抽象思维为基础 B．具有强制性和约束性 C．仅通过课堂教学完成 D．不涉及情感体验 【答案】B 【详解】本题考查社会规范学习的特点。社会规范是约定俗成的行为准则，具有一定的强制性和约束性，这是其区别于其他学习的核心特征（B 正确）。幼儿社会规范学习以具体形象思维为基础，需结合生活实践，且伴随情感体验，故 A、C、D 错误。 7．下列最能促进幼儿社会交往能力的发展的游戏是（   ） A．独自玩拼图 B．小组合作搭建城堡 C．个人绘画游戏 D．听故事后复述 【答案】B 【详解】本题考查不同游戏类型对幼儿发展的影响。社会交往能力的发展需要幼儿在互动中学习合作、协商、分享等技能。小组合作搭建城堡的游戏中，幼儿需要分工、交流想法、解决冲突，能有效促进社会交往能力（B 正确）。选项 A、C 属于独自游戏，缺乏同伴互动；选项 D 主要发展语言表达能力，社会交往成分较少。因此答案选 B。 8．幼儿在搭积木时，尝试不同的拼接方法搭建 “高楼”，这一游戏过程主要促进了幼儿 的发展。（   ） A．语言表达能力 B．逻辑思维能力 C．艺术审美能力 D．社会交往能力 【答案】B 【详解】本题考查游戏对幼儿认知发展的促进作用。搭积木时，幼儿需要思考积木的大小、形状搭配、结构稳定性等问题，通过尝试不同拼接方法解决 “搭建高楼” 的问题，这一过程能锻炼其空间认知、问题解决和逻辑思维能力（B 正确）。选项 A 语言表达能力多在角色游戏、交流类游戏中发展；选项 C 艺术审美能力多在绘画、手工等游戏中发展；选项 D 社会交往能力多在合作游戏中发展。因此答案选 B。 9．幼儿对美的感知主要依赖于事物的（   ） A．内在本质 B．外在形式 C．社会价值 D．实用功能 【答案】B 【详解】幼儿的认知发展水平有限，对美的感知主要停留在事物的外在形式层面，如鲜艳的颜色、对称的形状、悦耳的声音等（B 正确）。对内在本质、社会价值、实用功能的理解需要更高的抽象思维能力，幼儿难以达到（A、C、D 错误）。 10．幼儿在游戏中通过模仿妈妈照顾娃娃的行为，学习关心他人的技能，这体现了游戏作为特殊学习形式的 特点。（   ） A．自主性 B．虚构性 C．社会性 D．愉悦性 【答案】C 【详解】本题考查幼儿游戏的社会性特点。游戏的社会性是指幼儿在游戏中通过模仿社会角色、遵守规则、互动合作等方式，学习社会规范和交往技能。题干中幼儿模仿妈妈照顾娃娃，本质是在学习关心他人的社会行为，体现了游戏的社会性学习功能。选项 A 自主性强调幼儿自主选择游戏；选项 B 虚构性指游戏中的想象情境；选项 D 愉悦性指游戏带来的快乐体验。因此答案选 C。 二、多项选择题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 11．培养幼儿亲社会行为可采取的措施有（   ） A．家长经常带幼儿参与社区公益活动 B．教师在班级树立亲社会行为榜样 C．鼓励幼儿在家中与家人分享食物 D．组织幼儿观看亲社会主题的绘本并讨论 E．对幼儿的亲社会行为给予物质奖励 【答案】ABCDE 【详解】家长带幼儿参与社区公益活动，让幼儿在实践中学习；教师树立榜样，发挥示范作用；鼓励幼儿在家分享食物，培养分享意识；组织观看亲社会绘本并讨论，引导幼儿理解亲社会行为；对亲社会行为给予物质奖励，强化该行为，这些措施都有助于培养幼儿亲社会行为，全选。 12．促进幼儿社会规范内化的有效措施有（   ） A．创设规则实践情境 B．及时肯定合规行为 C．引导理解规则意义 D．强制背诵规则条文 【答案】ABC 【详解】本题考查促进规范内化的措施。创设实践情境（A 正确）、肯定合规行为（B 正确）、引导理解规则意义（C 正确）能有效促进内化。强制背诵无法让幼儿真正理解和认同规则，不利于内化（D 错误），因此答案选 ABC。 13．观察学习在社会规范学习中的作用体现在（   ） A．通过观察他人行为及结果习得规则 B．模仿榜样的合规行为 C．从他人违规后果中吸取教训 D．无需实践即可掌握所有规范 【答案】ABC 【详解】本题考查观察学习的作用。观察学习让幼儿通过观察他人行为及结果习得规则（A 正确），模仿榜样合规行为（B 正确），并从他人违规后果中吸取教训（C 正确）。但观察学习需结合实践，无法单独掌握所有规范（D 错误），因此答案选 ABC。 三、判断题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 14．早期儿童自控的最典型表现是对母亲指示的服从和延迟满足。( ) 【答案】正确 【详解】早期儿童的自我控制能力逐渐发展，对母亲指示的服从体现了儿童对外部规则和权威的初步适应，延迟满足则表现出儿童能够克制自己的即时欲望，等待更长远的目标实现 ，这两者是早期儿童自控的典型表现 ，所以该表述正确。 15．幼儿社会规范学习过程的初始阶段是认同阶段。( ) 【答案】错误 【详解】本题考查社会规范学习的过程阶段。社会规范学习遵循 “依从→认同→内化” 的顺序，初始阶段为依从阶段，认同阶段是在依从之后，因此题干表述错误。 16．社会规范学习与其他学习的区别在于其具有强制性和约束性。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查社会规范学习的特点。社会规范是约定俗成的行为准则，具有一定的强制性和约束性，这是其区别于其他学习的核心特征之一，题干表述正确。 四、填空题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 17．社会规范学习区别于其他学习的主要特点是具有 和 。 【答案】 强制性 约束性 【解析】略 18．幼儿社会规范学习的核心内容包括 和 。 【答案】 道德行为准则 人际交往规则 【解析】略 19．游戏是幼儿的主要 形式之一，能促进其认知、社会性和 等多方面发展。 【答案】 学习 身体 【解析】略 五、名词解释题（本大题共1小题，每题5分，共5分） 20．社会规范学习的内化阶段 【答案】社会规范学习的内化阶段是规范学习的最高阶段，指社会规范已深入个体内心，转化为自身的内在信念、价值观和行为准则。此时幼儿遵守规范不再依赖外部监督或奖惩，而是出于自觉自愿，在不同情境中均能稳定、一致地践行规范，规范行为已成为自然的行为习惯，标志着规范学习达到成熟水平。 【解析】略 六、简答题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 21．举例说明母亲会以哪些方式对孩子不正确的言语陈述作出反应。 【答案】当孩子出现不正确的言语陈述时，母亲可能会采取多种方式反应 。直接纠正，母亲会明确指出孩子的错误，并给予正确的表达 ，例如孩子说 “我吃了饭饭在公园”，母亲会说 “应该是‘我在公园吃了饭饭’” 。重复并扩展，母亲会重复孩子的话，然后进行补充和完善 ，如孩子说 “车车”，母亲回应 “对，这是红色的车车，跑得很快” 。引导提问，母亲通过提问的方式，引导孩子自己发现错误并纠正 ，比如孩子说 “小狗在吃包包”，母亲问 “小狗喜欢吃包包吗？那小狗喜欢吃什么呀” ，让孩子思考并说出正确内容 。忽视错误，有时母亲为了不打击孩子说话的积极性，会忽略孩子的小错误，只关注孩子表达的内容，给予积极回应 ，如孩子说 “我昨天去了那个大大的高高的房子”，即便表述不太准确，母亲也会回应 “哇，那一定很好玩吧” 。 【解析】略 22．5-6 岁幼儿社会性发展有哪些典型表现？ 【答案】5-6 岁幼儿社会性发展的典型表现包括：一是合作意识明显增强，在合作游戏中能主动协商规则、进行任务分工，如明确谁负责材料准备、谁负责操作；二是开始关心同伴，能感知他人的情绪变化，会用简单方式安慰难过的同伴；三是集体荣誉感初步形成，能为集体的成功感到高兴，为集体的不足感到遗憾；四是规则意识发展，能理解并遵守集体规则，同时在规则执行中表现出一定的灵活性；五是自我意识进一步发展，能对自己和他人的行为进行简单评价，如 “他这样做不对，应该互相谦让”。 【解析】略 七、分析题（本大题共1小题，每题13分，共13分） 23．小明原本是个活泼开朗的幼儿，在幼儿园里总是积极参与各种活动，和小朋友们相处融洽。但自从他的家庭发生变故，父母经常争吵，母亲搬出去住后，他的行为发生了很大变化。在幼儿园里，他变得沉默寡言，不再主动和小朋友们一起玩，对以前喜欢的游戏如搭积木、角色扮演等也失去了兴趣。经常一个人坐在角落里发呆，眼神空洞，老师提问时，他也只是低着头，不回答问题。 问题： (1)根据材料分析小明可能存在的情绪问题及原因。 (2)针对小明的情况，教师和家长应分别采取哪些矫治措施？ 【答案】(1)小明可能存在沮丧（抑郁）情绪。原因是家庭环境的突然变故，父母的争吵和母亲的离开，使他失去了原本稳定、温暖的家庭氛围，安全感缺失，从而导致情绪低落、对周围事物失去兴趣、社交退缩等沮丧（抑郁）的典型表现。 (2)教师方面：首先，教师要给予小明更多的关爱和关注，主动与他交流，每天找一些轻松的话题，如 “小明，今天你看到幼儿园里的小花有什么变化吗？” 引导他开口说话。在课堂活动中，特意安排一些简单且容易获得成就感的小任务给他，比如让他帮忙分发绘画工具，完成后及时表扬他 “小明做得真棒，很会帮助老师呢”，增强他的自信心。组织小组活动时，鼓励其他小朋友主动邀请小明参与，逐步帮助他重新融入集体。家长方面：父母要意识到家庭环境对小明的影响，尽量减少在小明面前的争吵，即使不能复合，也要向小明解释清楚情况，让他知道父母对他的爱不会改变。父亲可以多花时间陪伴小明，一起做一些有趣的事情，如周末去公园散步、看画展等，重建亲子关系。母亲也要保持与小明的联系，定期看望他，给予他情感上的支持。同时，家长要与教师保持密切沟通，共同关注小明的情绪变化和行为表现，及时调整矫治策略。 【解析】略 八、设计题（本大题共1小题，每题14分，共14分） 24．请围绕 “小班幼儿分享行为培养”，结合社会规范学习的示范模仿途径和认同阶段特点，设计 “玩具分享真快乐” 主题活动。 要求包含活动目标、活动准备、活动过程三部分，答案简明扼要。 【答案】活动目标 认知目标：理解分享的基本方法（轮流玩、交换玩），知道分享能让大家都开心。 能力目标：在游戏中尝试主动分享玩具，愿意模仿分享行为。 活动准备 物质准备：多样玩具（积木、玩偶）、“分享小明星” 贴纸、情景表演道具。 经验准备：幼儿有玩具玩耍经验，存在初步的玩具争抢现象。 活动过程 情景导入：教师表演 “争抢玩具哭闹” 和 “分享玩具欢笑” 对比情景，引发幼儿兴趣。 示范实践：教师示范 “轮流玩积木”“交换玩偶” 的方法，幼儿分组实践，教师巡回指导。 反馈强化：对主动分享的幼儿贴 “分享小明星” 贴纸，引导说 “分享后我们都有玩具玩了”，强化积极体验。 【解析】略 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理基础考点双析卷》专辑，依据内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试要求及样题的笔试部分要求中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类。 本专辑 本专辑第19、第20卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿教育心理】： 掌握儿童亲社会行为与攻击性行为的含义及教育指导 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理基础考点双析卷》 第19卷 儿童亲社会行为与攻击性行为 老师讲解卷 一、单项选择（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．依恋的测量主要通过（   ） A．熟悉情境测验 B．陌生情境测验 C．父母亲评定 D．研究者评定 2．不属于现代幼儿园教师的职业角色是（   ） A．说教者 B．母亲 C．朋友 D．研究者 3．幼儿的听觉偏好趋向（   ） A．就人声和物声而言，新生儿趋向物声 B．就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向陌生人声音 C．就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D．新生儿爱听柔和的声音 4．母亲的身高不足会对胎儿的发育造成不良影响，母亲身高应不低于（   ） A．130cm B．140cm C．150cm D．155cm 5．幼儿社会规范学习过程的初始阶段是（   ） A．依从阶段 B．认同阶段 C．内化阶段 D．执行阶段 6．社会规范学习区别于其他学习的主要特点是（   ） A．以抽象思维为基础 B．具有强制性和约束性 C．仅通过课堂教学完成 D．不涉及情感体验 7．下列最能促进幼儿社会交往能力的发展的游戏是（   ） A．独自玩拼图 B．小组合作搭建城堡 C．个人绘画游戏 D．听故事后复述 8．幼儿在搭积木时，尝试不同的拼接方法搭建 “高楼”，这一游戏过程主要促进了幼儿 的发展。（   ） A．语言表达能力 B．逻辑思维能力 C．艺术审美能力 D．社会交往能力 9．幼儿对美的感知主要依赖于事物的（   ） A．内在本质 B．外在形式 C．社会价值 D．实用功能 10．幼儿在游戏中通过模仿妈妈照顾娃娃的行为，学习关心他人的技能，这体现了游戏作为特殊学习形式的 特点。（   ） A．自主性 B．虚构性 C．社会性 D．愉悦性 二、多项选择题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 11．培养幼儿亲社会行为可采取的措施有（   ） A．家长经常带幼儿参与社区公益活动 B．教师在班级树立亲社会行为榜样 C．鼓励幼儿在家中与家人分享食物 D．组织幼儿观看亲社会主题的绘本并讨论 E．对幼儿的亲社会行为给予物质奖励 12．促进幼儿社会规范内化的有效措施有（   ） A．创设规则实践情境 B．及时肯定合规行为 C．引导理解规则意义 D．强制背诵规则条文 13．观察学习在社会规范学习中的作用体现在（   ） A．通过观察他人行为及结果习得规则 B．模仿榜样的合规行为 C．从他人违规后果中吸取教训 D．无需实践即可掌握所有规范 三、判断题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 14．早期儿童自控的最典型表现是对母亲指示的服从和延迟满足。( ) 15．幼儿社会规范学习过程的初始阶段是认同阶段。( ) 16．社会规范学习与其他学习的区别在于其具有强制性和约束性。( ) 四、填空题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 17．社会规范学习区别于其他学习的主要特点是具有 和 。 18．幼儿社会规范学习的核心内容包括 和 。 19．游戏是幼儿的主要 形式之一，能促进其认知、社会性和 等多方面发展。 五、名词解释题（本大题共1小题，每题5分，共5分） 20．社会规范学习的内化阶段 六、简答题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 21．举例说明母亲会以哪些方式对孩子不正确的言语陈述作出反应。 22．5-6 岁幼儿社会性发展有哪些典型表现？ 七、分析题（本大题共1小题，每题13分，共13分） 23．小明原本是个活泼开朗的幼儿，在幼儿园里总是积极参与各种活动，和小朋友们相处融洽。但自从他的家庭发生变故，父母经常争吵，母亲搬出去住后，他的行为发生了很大变化。在幼儿园里，他变得沉默寡言，不再主动和小朋友们一起玩，对以前喜欢的游戏如搭积木、角色扮演等也失去了兴趣。经常一个人坐在角落里发呆，眼神空洞，老师提问时，他也只是低着头，不回答问题。 问题： (1)根据材料分析小明可能存在的情绪问题及原因。 (2)针对小明的情况，教师和家长应分别采取哪些矫治措施？ 八、设计题（本大题共1小题，每题14分，共14分） 24．请围绕 “小班幼儿分享行为培养”，结合社会规范学习的示范模仿途径和认同阶段特点，设计 “玩具分享真快乐” 主题活动。 要求包含活动目标、活动准备、活动过程三部分，答案简明扼要。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $