第17卷 埃里克森儿童社会性发展理论 内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理基础考点双析卷》

编写说明：内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理基础考点双析卷》专辑，依据内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试要求及样题的笔试部分要求中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类。 本专辑 本专辑第17、第18卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿教育心理】： 幼儿社会化、性别角色、性别化及性别同一性等基本概念。幼儿社会性学习的特点及幼儿社会性学习具体的指导方法 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理基础考点双析卷》 第17卷 埃里克森儿童社会性发展理论 老师讲解卷 一、单项选择（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．片面夸大环境和教育的作用的是（   ） A．斯金纳 B．埃里克森 C．班杜拉 D．华生 2．自我同一性的概念是 提出的。（   ） A．弗洛伊德 B．埃里克森 C．皮亚杰 D．班杜拉 3．亲社会道德两难故事法的创立者是（   ） A．柯尔伯格 B．皮亚杰 C．艾森伯格 D．埃里克森 4．精神分析学说的创始人是（   ） A．埃里克森 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．弗洛伊德 5．埃里克森儿童社会性发展理论中，婴儿期（0 – 1.5 岁）的主要冲突是（   ） A．自主对羞怯 B．信任对不信任 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑 6．根据埃里克森的儿童社会性发展理论，幼儿期（3 - 6 岁）面临的主要冲突是（   ） A．基本信任对不信任 B．自主对羞怯、怀疑 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑 7．人类发展生态学理论是___________提出的。（   ） A．布鲁纳 B．皮亚杰 C．布朗芬布伦纳 D．埃里克森 8．埃里克森认为，学前期（3 - 6、7 岁）儿童的主要发展任务是（   ） A．获得自主感，克服羞怯感 B．获得主动感，克服内疚感 C．获得勤奋感，克服自卑感 D．建立同一感，防止同一感混乱 9．埃里克森认为，个体在 12 - 18 岁面临的核心发展任务是（   ） A．自主对羞怯、怀疑 B．同一性对角色混乱 C．亲密对孤独 D．繁殖对停滞 10．幼儿开始尝试自己穿衣、吃饭、走路，处于埃里克森理论的 阶段（   ） A．信任对不信任 B．主动对内疚 C．自主对羞怯、怀疑 D．勤奋对自卑 二、多项选择题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 11．埃里克森的个性发展理论具有如下特点（   ） A．将个性发展的阶段扩展至人的一生 B．仍属于精神分析流派 C．强调超我的作用 D．强调社会文化因素在个性发展中的作用 E．提出了同一性概念 12．埃里克森儿童社会性发展理论的前三个阶段包括（   ） A．信任对不信任阶段 B．自主对羞怯阶段 C．主动对内疚阶段 D．勤奋对自卑阶段 E．同一性对角色混乱阶段 13．埃里克森儿童社会性发展理论中的前三个阶段包括（   ） A．基本信任对不信任 B．自主对羞怯、怀疑 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑 三、判断题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 14．埃里克森认为，儿童在每个阶段都面临着特定的发展危机，解决危机的方式会影响儿童的人格发展。( ) 15．埃里克森儿童社会性发展理论中的前三个阶段涵盖了幼儿期的社会性发展。( ) 16．幼儿社会性发展中，同伴交往逐渐增多并开始形成友谊，这是其主要特征之一。( ) 四、填空题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 17．在埃里克森的理论中，0 - 1．5 岁婴儿若得到充足照料，会形成对世界的 ，反之则易产生 。 18．社会规范学习的最终目标是形成稳定的 和 。 19．促进幼儿社会规范内化的有效措施包括引导理解规则 和创设规则 情境。 五、名词解释题（本大题共1小题，每题5分，共5分） 20．观察学习（社会规范学习中的） 六、简答题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 21．幼儿社会性发展的主要特征有哪些？ 22．认同阶段幼儿社会规范学习的特点是什么？ 七、分析题（本大题共1小题，每题13分，共13分） 23．围绕社会规范学习的过程和有效措施，回答下列问题： (1)简述社会规范学习三个阶段的核心特征。 (2)在 “大班幼儿遵守公共秩序” 教育中，如何促进幼儿达到内化阶段？ 八、设计题（本大题共1小题，每题14分，共14分） 24．围绕 “大班幼儿具体形象思维与社会性发展特征”，设计 “合作搭乐园” 主题活动。要求包含活动目标、活动准备、活动过程三部分。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理基础考点双析卷》专辑，依据内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试要求及样题的笔试部分要求中理论知识部分要求编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类。 本专辑 本专辑第17、第18卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿教育心理】： 幼儿社会化、性别角色、性别化及性别同一性等基本概念。幼儿社会性学习的特点及幼儿社会性学习具体的指导方法 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理基础考点双析卷》 第17卷 埃里克森儿童社会性发展理论 老师讲解卷 一、单项选择（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1．片面夸大环境和教育的作用的是（   ） A．斯金纳 B．埃里克森 C．班杜拉 D．华生 【答案】D 【解析】略 2．自我同一性的概念是 提出的。（   ） A．弗洛伊德 B．埃里克森 C．皮亚杰 D．班杜拉 【答案】B 【详解】自我同一性是埃里克森提出的概念，指个体对自己的本质、信仰和一生重要方面前后一致及较完善的意识，也就是个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致 。弗洛伊德主要提出精神分析理论，强调性本能和潜意识；皮亚杰提出认知发展理论；班杜拉提出社会学习理论，强调观察学习和自我效能感 ，所以选 B。 3．亲社会道德两难故事法的创立者是（   ） A．柯尔伯格 B．皮亚杰 C．艾森伯格 D．埃里克森 【答案】A 【解析】略 4．精神分析学说的创始人是（   ） A．埃里克森 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．弗洛伊德 【答案】D 【解析】略 5．埃里克森儿童社会性发展理论中，婴儿期（0 – 1.5 岁）的主要冲突是（   ） A．自主对羞怯 B．信任对不信任 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑 【答案】B 【详解】婴儿期主要是建立对周围世界的信任感，若照顾者能给予稳定、关爱和及时回应，婴儿会形成信任，反之则产生不信任感，所以是信任对不信任阶段。 6．根据埃里克森的儿童社会性发展理论，幼儿期（3 - 6 岁）面临的主要冲突是（   ） A．基本信任对不信任 B．自主对羞怯、怀疑 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑 【答案】C 【详解】幼儿期（3 - 6 岁）属于埃里克森理论中的学前期，这一阶段的主要冲突是主动对内疚。基本信任对不信任是婴儿期（0 - 1.5 岁）的冲突；自主对羞怯、怀疑是儿童早期（1.5 - 3 岁）的冲突；勤奋对自卑是学龄期（6 - 12 岁）的冲突。所以选 C。 7．人类发展生态学理论是___________提出的。（   ） A．布鲁纳 B．皮亚杰 C．布朗芬布伦纳 D．埃里克森 【答案】C 【详解】布朗芬布伦纳提出了人类发展生态学理论。他认为，人类发展生态学研究的是发展着的个体与其直接生长于其中的变化着的环境之间的渐进、双向的互动，而这个互动过程由受到个体不同的直接环境之间的相互联系的影响，并受到这些环境所处的文化背景的制约。 8．埃里克森认为，学前期（3 - 6、7 岁）儿童的主要发展任务是（   ） A．获得自主感，克服羞怯感 B．获得主动感，克服内疚感 C．获得勤奋感，克服自卑感 D．建立同一感，防止同一感混乱 【答案】B 【详解】自主感对羞怯感是幼儿期（1.5 - 3 岁）的任务；主动感对内疚感是学前期（3 - 6、7 岁）的任务；勤奋感对自卑感是学龄期（6、7 - 12 岁）的任务；同一感对角色混乱是青年期（12 - 18 岁）的任务。 9．埃里克森认为，个体在 12 - 18 岁面临的核心发展任务是（   ） A．自主对羞怯、怀疑 B．同一性对角色混乱 C．亲密对孤独 D．繁殖对停滞 【答案】B 【详解】12 - 18 岁处于青少年时期，埃里克森认为这一阶段个体主要任务是建立自我同一性，即思考 “我是谁”“我将来要成为什么样的人” 等问题，避免角色混乱，所以选 B。 10．幼儿开始尝试自己穿衣、吃饭、走路，处于埃里克森理论的 阶段（   ） A．信任对不信任 B．主动对内疚 C．自主对羞怯、怀疑 D．勤奋对自卑 【答案】C 【详解】1.5 - 3 岁幼儿开始探索自己能力，尝试独立完成一些事情，如穿衣、吃饭等，此阶段为自主对羞怯、怀疑阶段，若父母鼓励，幼儿发展出自主感，反之产生羞怯感，所以选 C。 二、多项选择题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 11．埃里克森的个性发展理论具有如下特点（   ） A．将个性发展的阶段扩展至人的一生 B．仍属于精神分析流派 C．强调超我的作用 D．强调社会文化因素在个性发展中的作用 E．提出了同一性概念 【答案】ABDE 【详解】埃里克森的个性发展理论把个性发展阶段从童年扩展到了人的一生，涵盖了从婴儿期到老年期的各个阶段，A 正确；其理论基础源于精神分析学派，本质上仍属于精神分析流派 ，B 正确；该理论强调社会文化因素对个性发展的影响，认为个体在与社会环境的互动中发展个性 ，D 正确；同时提出了自我同一性概念，探讨个体在不同阶段对自我身份的认同和整合 ，E 正确。而埃里克森的理论更强调自我在个性发展中的作用，并非超我，C 错误，所以选 ABDE。 12．埃里克森儿童社会性发展理论的前三个阶段包括（   ） A．信任对不信任阶段 B．自主对羞怯阶段 C．主动对内疚阶段 D．勤奋对自卑阶段 E．同一性对角色混乱阶段 【答案】ABC 【详解】埃里克森将儿童社会性发展分为八个阶段，前三个阶段分别是信任对不信任（0 - 1.5 岁）、自主对羞怯（1.5 - 3 岁）、主动对内疚（3 - 6 岁）。勤奋对自卑阶段是第四阶段（6 - 12 岁），同一性对角色混乱阶段是第五阶段（12 - 18 岁），不属于前三个阶段。 13．埃里克森儿童社会性发展理论中的前三个阶段包括（   ） A．基本信任对不信任 B．自主对羞怯、怀疑 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑 【答案】ABC 【详解】埃里克森儿童社会性发展理论前三个阶段为：婴儿期（0 - 1.5 岁）基本信任对不信任；儿童早期（1.5 - 3 岁）自主对羞怯、怀疑；学前期（3 - 6 岁）主动对内疚。勤奋对自卑是第四个阶段（6 - 12 岁）的冲突。所以选 ABC。 三、判断题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 14．埃里克森认为，儿童在每个阶段都面临着特定的发展危机，解决危机的方式会影响儿童的人格发展。( ) 【答案】正确 【详解】埃里克森的儿童社会性发展理论指出，儿童在不同阶段面临不同的发展危机，如婴儿期的基本信任对不信任等，成功解决危机有助于形成积极人格特质，反之则形成消极特质。所以该说法正确。 15．埃里克森儿童社会性发展理论中的前三个阶段涵盖了幼儿期的社会性发展。( ) 【答案】正确 【详解】埃里克森儿童社会性发展理论里的前三个阶段，即婴儿期、儿童早期和学前期，对应的正是幼儿期的发展阶段，所以该说法正确。 16．幼儿社会性发展中，同伴交往逐渐增多并开始形成友谊，这是其主要特征之一。( ) 【答案】正确 【详解】随着年龄增长，幼儿同伴交往频率增加，开始建立初步友谊，这是幼儿社会性发展的重要特征，题干表述正确。 四、填空题（本大题共3小题，每题2分，共6分） 17．在埃里克森的理论中，0 - 1．5 岁婴儿若得到充足照料，会形成对世界的 ，反之则易产生 。 【答案】 信任感 不信任感 【详解】0 - 1.5 岁是信任对不信任阶段，婴儿需求及时被满足，便会觉得世界安全可靠，形成信任感；若常被忽视，得不到良好照料，就容易对世界充满焦虑和不安，产生不信任感。这一阶段的体验对婴儿后续发展影响深远。 18．社会规范学习的最终目标是形成稳定的 和 。 【答案】 行为习惯 道德信念 【解析】略 19．促进幼儿社会规范内化的有效措施包括引导理解规则 和创设规则 情境。 【答案】 意义 实践 【解析】略 五、名词解释题（本大题共1小题，每题5分，共5分） 20．观察学习（社会规范学习中的） 【答案】观察学习是幼儿社会规范学习的主要途径之一，指幼儿通过观察教师、家长、同伴等榜样的行为表现及其后果，间接习得社会规范和行为方式的过程，是幼儿模仿和借鉴他人行为经验以掌握规范的重要方式。 【解析】略 六、简答题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 21．幼儿社会性发展的主要特征有哪些？ 【答案】幼儿社会性发展的主要特征包括：一是同伴交往逐渐增多，从平行游戏过渡到合作游戏，开始形成初步的友谊关系；二是自我意识发展，出现自尊感和自信心，能意识到自己的能力和特点，如会说 “我能行”；三是道德判断以行为结果为主要依据，对规则的理解较为表面，难以考虑行为动机；四是开始理解简单的社会情感，如同情、分享，但仍以自我中心为主，难以完全理解他人的情感和意图。 【解析】略 22．认同阶段幼儿社会规范学习的特点是什么？ 【答案】特点包括： 主动性提升，从被动服从转为主动接受； 情感驱动明显，因欣赏榜样或渴望肯定而遵守； 理解较浅层，对规范意义的认知停留在表面； 行为一致性增强，相似情境中能稳定表现合规行为。 【解析】略 七、分析题（本大题共1小题，每题13分，共13分） 23．围绕社会规范学习的过程和有效措施，回答下列问题： (1)简述社会规范学习三个阶段的核心特征。 (2)在 “大班幼儿遵守公共秩序” 教育中，如何促进幼儿达到内化阶段？ 【答案】(1)阶段核心特征： 依从阶段：被动遵守，动机为服从权威或避免惩罚，表面接受规范。 认同阶段：主动接受，因欣赏榜样或渴望肯定而遵守，开始理解浅层意义。 内化阶段：自觉遵守，规范内化为信念，无需监督，理解深层意义。 (2)内化促进措施： 解释意义：用 “排队能让大家更快有序” 等实例说明规则的必要性。 实践体验：组织 “超市购物” 等活动，让幼儿体验遵守秩序的好处。 强化信念：鼓励幼儿在不同场景中主动遵守规则，讨论 “为什么要遵守公共秩序”，巩固内在认同。 【解析】略 八、设计题（本大题共1小题，每题14分，共14分） 24．围绕 “大班幼儿具体形象思维与社会性发展特征”，设计 “合作搭乐园” 主题活动。要求包含活动目标、活动准备、活动过程三部分。 【答案】活动目标 认知目标：通过具体操作理解合作需要考虑他人想法，知道思维可以从关注表面到简单推理逐步发展。 能力目标：在搭建中运用具体形象思维构思乐园布局，尝试用语言表达自己的想法并倾听同伴建议，完成小组合作任务。 情感目标：体验合作的乐趣，接纳不同意见，增强情绪调控能力，在遇到分歧时尝试沟通解决。 活动准备 物质准备：各类积木、乐园场景图（含大门、滑梯、池塘等元素），分工卡（“设计师”“搭建师”“解说员”），情绪调节提示卡（“先倾听”“慢慢说”），成功合作勋章。 经验准备：幼儿有简单搭建经验，存在思维自我中心和合作沟通的差异，情绪易受合作成败影响。 活动过程 主题导入：展示乐园图片，提问 “我们的乐园需要什么？怎样一起搭出来？”，引导幼儿用 “我想搭滑梯，像图片里这样” 等具体描述表达想法，体现具体形象思维特征。 分组合作：每组领取任务，幼儿自选分工卡。教师观察指导：当出现意见分歧时，出示情绪提示卡，引导说 “你说说你的想法，我也有个建议”；对思维局限于表面的幼儿，用 “如果下雨了，小动物要去哪里躲雨？” 引导简单推理，丰富乐园布局。 展示分享：各组解说员介绍 “我们搭了什么，怎么合作的”，教师点评时强调 “大家的想法不一样，合起来乐园更漂亮”，发放合作勋章。最后讨论 “合作时意见不同怎么办”，总结倾听和沟通的重要性。 【解析】略 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $