3.2 中国特色社会主义的创立、发展和完善 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦“中国特色社会主义的创立、发展和完善”核心要点，通过深圳建市45周年案例（含《深圳经济特区成立45周年》视频及发展材料）导入，紧承“伟大的改革开放”，阐明道路、理论、制度、文化的形成与“四个自信”，为后续学习筑牢基础。 以深圳实践为主线，设“腾飞航向”“四个万亿奇迹”双议学活动，结合《深圳争先》视频与材料，问题导向深化理论理解。突出政治认同（案例强化“四个自信”）、公共参与（“十四五”创意卡片作业），助学生提升理论联系实际能力，为教师提供情境化教学支架，高效落实核心素养。

高中政治必修一《中国特色社会主义》教学设计 章节 第三课只有中国特色社会主义才能发展中国 课题 3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善 课型 新授课 一、教材分析： 《中国特色社会主义的创立、发展和完善》是高中政治必修一第三课第二框内容，紧承第一框“伟大的改革开放”。本框旨在阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。 教材先阐述改革开放以来党的全部理论和实践主题是中国特色社会主义，后介绍中国特色社会主义道路、理论、制度、文化相关内容。通过学习，能让学生明晰中国特色社会主义理论体系的形成与发展，理解其在社会主义建设和改革中的重要作用，坚定中国特色社会主义“四个自信” ，为后续深入学习中国特色社会主义相关知识筑牢基础。 二、学情分析： 本节课的授课对象为高一学生，他们具备一定基础但也存在不足。知识层面，学生在初中已接触改革开放、中国特色社会主义等基础概念，通过新闻对深圳发展、“中国梦”等有初步认知，能为课堂学习搭建基础框架，但对中国特色社会主义理论体系的内在逻辑、制度优势与实践的关联理解较浅。能力层面，高一学生思维活跃，具备初步的信息提取和分析能力，能结合生活案例讨论，但抽象思维和理论联系实际的能力有待提升，难以从深圳等具体案例中深度提炼中国特色社会主义的本质内涵。情感层面，学生对国家发展成就有自豪感，认同党的领导，但若缺乏对理论与实践结合的深度认知，可能导致政治认同停留在表面，需通过真实案例增强其对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的坚定自信。 三、学习目标： 1.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就； 2.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。 四、核心素养： 政治认同：培养学生对中国共产党的领导、中国特色社会主义道路、理论体系和制度的认同，增强国家意识和民族自豪感。 公共参与：激发学生积极参与社会事务的热情，提高其参与民主决策和民主管理的能力，培养负责任的公民素养。 五、学习重难点： 学习重点：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和主要内容；改革开放以来中国取得一切成绩和进步的根本原因。 学习难点：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系；如何发展中国特色社会主义。 六、议学活动设计： 导入新课： 导入：同学们，2025年8月26日，深圳迎来建市45周年。45年前，它迎来南海之滨的边陲小镇；如今，已蜕变为现代化国际化大都市，还成为中国特色社会主义先行示范区。大家认识深圳吗？是否去过那里？它的巨变，正是中国特色社会主义蓬勃发展的生动缩影，今天我们就从深圳故事切入，学习第三课第二框《中国特色社会主义的创立、发展和完善》。 总议题：总议题：从“深圳答卷”看中国特色社会主义的成长路 议学活动1：深圳”腾飞“，藏着怎样的不变航向？ 教师活动1： 1.播放视频：《深圳经济特区成立45周年》，创设议学情境。 2.展示材料： 1979年深圳还是GDP不足2亿元的边陲小镇，后率先推“三来一补”，1983年引进外资企业250多家；2000年后扶持科技创新，2005年高新产品产值破3000亿元；2010年起兼顾生态经济，2015年单位GDP能耗较2010年降19%；新时代借“双区”建设，2023年前海实际使用外资超60亿美元，逐步成长为国际大都市。 3.展示议学问题：观看视频，结合材料，回答以下问题。 问题一：深圳从小镇到国际大都市的跨越，始终围绕着改革开放以来党的哪一核心主题展开？ 问题二：支撑深圳在不同阶段突破发展的中国特色社会主义理论体系，具体包含哪些内容？并通过表格形式填写它们的具体内容。 （提示：问题一：改革开放以来，深圳的发展始终围绕“坚持和发展中国特色社会主义”这一核心主题。从推行“三来一补”、引进外资，到扶持科创、借“双区”建设探索制度型开放，党始终围绕这一主题，带领深圳突破发展瓶颈，实现从渔村到国际大都市的跨越，印证了中国特色社会主义道路的科学性与生命力。 问题二：中国特色社会主义理论体系为深圳发展提供了思想指引，其四大组成部分与深圳实践深度契合： 邓小平理论：提出“发展是硬道理”“社会主义也可以搞市场经济”，为深圳早期改革开放打破思想禁锢，推动深圳率先“破冰”。 “三个代表”重要思想：强调“代表中国先进生产力的发展要求”，指引深圳在2000年后聚焦科技创新，推动产业从“加工制造”向“创新驱动”升级。 科学发展观：以“以人为本、全面协调可持续”为核心，引导深圳兼顾生态与经济发展，避免“先污染后治理”，实现协同共进。 习近平新时代中国特色社会主义思想：其“新发展理念”“推动高水平对外开放”等论述，为深圳新时代借“双区”建设，在制度型开放、高质量发展上提供根本遵循。） 4.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备，发言注意术语的规范使用。 学生活动1： 1.观看视频，提取视频有效信息，为议学活动做准备。 2.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 3.认真研读议学问题，小组讨论交流，选好小组代表做好分享准备。 4.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 1.情境创设：通过视频与材料，将深圳45年发展具象化，让学生直观感知中国特色社会主义的实践成果，为理论学习奠定感性基础，契合“坚持和发展中国特色社会主义”核心主题。 2.问题导向：议学问题紧扣课标，问题一明确核心主题，问题二梳理中国特色社会主义理论体系四大组成，结合深圳不同阶段实践，帮助学生理解理论与实践的辩证关系，落实知识点。 3.活动设计：小组讨论与发言要求，既锻炼学生信息提取、合作探究能力，又强化政治术语规范使用，推动学生从“知”到“用”，深化对中国特色社会主义理论体系科学性、实践性的认知，培育政治认同与科学精神素养。 议学活动2：“四个万亿”奇迹，靠着哪些法宝筑就？ 教师活动2： 1.播放视频：《深圳争先》，创设议学情境。 2.展示材料： 深圳从曾经的一片荒芜到如今实现地区生产总值、工业总产值、全社会研发投入、进出口总额“四个万亿”的奇迹。深圳始终以经济建设为中心，从发展外向型经济到构建现代化经济体系，走出了一条符合自身实际的发展路径；依托科学理论指导，深圳不断优化发展策略；通过推进行政审批制度改革，打造高效政务服务，为企业发展扫清障碍；同时，以创新、包容文化吸引全球人才，形成浓厚创业氛围，最终实现“四个万亿”突破。 3.展示议学问题： 问题一：结合材料，分析深圳能创造“四个万亿”奇迹，关键依靠哪些方面的协同支撑？ 问题二：深圳的发展实践，体现出推动中国特色社会主义事业发展的重要保障有哪些？ （提示：问题一：深圳创造奇迹的关键协同支撑：以经济建设为中心的发展路径、科学理论的指导、高效的制度改革（行政审批改革）、创新包容的文化（人才吸引力）。问题二：推动中国特色社会主义事业发展的重要保障：中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化。） 4.议学活动要求：结合自身实际，自由发言。 学生活动2： 1.观看视频，提取视频有效信息，为议学活动做准备。 2.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 3. 认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。 4.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 1.情境创设：播放《深圳争先》视频、展示“四个万亿”材料，将抽象理论具象化，贴合学生认知特点，帮助其直观感受中国特色社会主义在实践中的成效，为后续分析奠定基础。 2.问题设置：议学问题紧扣材料与知识点，问题一对应“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”的具体实践，问题二引导学生从实践提炼理论，实现从现象到本质的认知跃迁，落实课标“论证中国特色社会主义是当代中国发展根本方向”的要求。 3.活动要求：“结合自身实际自由发言”，既锻炼学生理论联系实际的能力，又能让学生在表达中深化对“道路、理论、制度、文化自信”的认同，达成政治认同、科学精神等核心素养目标。 7、 知识总结： 8、 课后作业 “我为深圳‘十四五’画蓝图”创意卡片 任务：制作一张A5大小的创意卡片，左侧用文字写下1个你希望深圳未来实现的新发展（如“让老年人用手机打车更方便”“诞生更多像华为一样的科技企业”），右侧用图画或贴纸装饰这个设想。 要求：在文字旁标注1个书本关键词（如“以人民为中心”“创新驱动发展”“中国特色社会主义道路”），说明你的设想和哪个知识点相关。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $