第五章 建设美丽中国（知识清单）地理人教版2024八年级上册

第五章 建设美丽中国 第一节自然灾害与防灾减灾 考点一：自然灾害概念 1、自然灾害的含义： 自然环境常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。 2、自然灾害的分类： 灾害和 灾害 气象灾害 形成 长时期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成干旱 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝 台风 发源于 洋面的大气涡旋 强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温现象，并伴有大风、雨雪、冰冻等 地质灾害 含义 危害 地震是地下深处岩层发生断裂，产生震动的现象 导致房屋倒塌、交通和通信中断、人员伤亡等 滑坡是山坡的一部分沿着滑动面整体下滑的现象 冲毁甚至掩埋山麓的交通线、房屋、农田等 在坡陡谷深，岩石破碎，松散碎屑物质多，植被覆盖差的地方，当夏季突降暴雨或冰雪融水汇集时，常会发生泥石流 冲毁甚至掩埋山麓的交通线、房屋、农田等 考点二：我国自然灾害的特点 1、自然灾害 、发生 、 。 2、我国主要自然灾害的分布及成因 自然灾害分类   多发季节   主要分布地区 主要成因 带来的危害 气 象 灾 害 干旱 春夏 平原和 地区 华北降水少，降水集中 季，春季降水 农作物减产、人畜饮水困难等 夏季 南方年降水量 ，降水季节分配不均匀，且雨季长 农作物减产、房屋倒塌、人员伤亡等 台风 夏秋 沿海 （浙闽台粤等） 台风从低纬度海洋侵入，首先在东南沿海登陆 带来狂风和特大暴雨 秋末、冬季、初春 范围广 （最南可达海南） 强冷空气从西北和北方入侵我国 大风、雨雪和冰冻等 地 质 灾 害 地震 地震带 地震带 位于板块交界 房屋倒塌、交通通信中断、人员伤亡等 夏季   （地势阶梯过渡带） 地处山区地形坡度大、降水多或多暴雨 房屋道路被掩埋冲毁、人员伤亡等 考点三：防灾减灾 1、坚持“ 、 ” 2、灾前防灾备灾：建设防灾 、开展灾害 、建设救灾 。 3、灾种应急救援：抢救受灾 、抢修 。 4、灾后恢复重建：重建 、恢复 。 考点四：自救互救 【扩展】 1.如何判断自然灾害：自然灾害的形成必须具备两个条件：一是要有自然环境的异常变化作为诱因；二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。满足这两个条件的灾害才称得上自然灾害，而由人类活动引起的灾害则不属于自然灾害。 2.台风有弊也有利弊：台风带来的狂风和特大暴雨可以引起山洪暴发，毁坏房屋，损害庄稼；还能掀翻船只，破坏港口设施；台风登陆后，风力会逐渐减弱，带来的雨水能够缓解旱情。 3.在野外遇到泥石流：在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进的方向跑，切忌顺着滚石方向往山下跑；要特别注意保护好头部。 第二节环境保护与发展 考点一：环境问题 1、 、 （大气、水污染）、 ，成因包括过度开发、工业排放等。 2、治理措施： ①资源短缺：用 代替传统 。 ②大气污染治理及成效： 、 。 ②生态建设治理及成效：黄土高原 工程、“三北”防护林工程 小流域综合治理工程、天然林保护工程、退耕还林还草工程。 考点二：陆上清洁能源基地 1、我国陆上清洁能源基地分布 2、从地形、气候、河流等自然条件分析清洁能源基地的分布特点： ①气候角度： 西北地区 、 ，适合发展 ，因此太阳能发电多分布在西北地区。 靠近冬季风源地， 强劲，风电项目分布于此。 ②地形角度‌： 高原、平原地区地势平坦，便于建设 和 。 西南山区（如金沙江、雅砻江）河流落差大，适合建设 。 ③河流角度： 西南地区河流多、水量大，水能资源丰富，多分布水电项目。 黄河上游地势落差大，适合梯级开发水电项目。 3、陆上大型清洁能源基地对减轻我国大气污染的意义。 ①‌减少 等污染物排放； ②‌优化 结构‌：我国能源消耗长期依赖煤炭，清洁能源基地的建设能增加风电、太阳能发电比例，逐步降低煤炭使用量。 ③‌改善 ‌，减少雾霾天。 ④‌清洁能源可持续利用，有助于实现" "目标。 考点二：生态文明 1、生态文明理念：坚持 和谐共生，倡导 生活方式（如节约资源、垃圾分类）。 2、实践路径：通过“三线”（ 、 、 ）引导可持续发展。 3、因地制宜建设美丽中国：需要充分考虑各地区的 和 。 1、混淆自然灾害类型：学生易将气象灾害（如寒潮）与地质灾害（如滑坡）混淆，需强调成因差异（气象因素vs.地质因素）。 2、分布记忆错误：例如，误认为寒潮只影响北方，实则可达海南岛；或忽视地质灾害在西部山区的集中性。 3、环境问题成因复杂化：容易简单归因于工业，忽略农业面源污染、生活污染等多因素。 4、防治措施泛化：答题时可能罗列措施但缺乏针对性，应结合具体问题（如针对水污染，需点出污水处理、减少化肥使用）。 5、概念理解偏差：如将“生态文明”等同于环保，忽视其包含的经济社会协调发展内涵。 一、学习技巧： 1、图表结合法：多用地图（如灾害分布图）和数据图（如能源消费图）辅助记忆，理解空间格局和趋势。 2、案例分析法：针对每个灾害或环境问题，收集一个典型案例（如汶川地震、太湖蓝藻事件），分析成因、影响和响应措施。 3、思维导图：以“建设美丽中国”为中心，分支梳理自然灾害、环境问题、治理措施、生态文明，建立知识网络。 二、实践活动建议： 1、模拟演练：在班级组织防灾避险演练（如地震躲避），或设计环境调查问卷（如家庭垃圾分类情况）。 2、实地考察：参观当地气象站、污水处理厂或生态公园，写考察报告，链接课本知识。 3、项目式学习：小组合作研究“家乡环境变化”，提出改进建议，培养地理实践力。 三、教学策略： 1、情境创设：使用新闻视频或参观模拟展示灾害场景，增强直观感受。 2、评价嵌入：采用过程性评价，如活动参与度、报告质量，鼓励自主探究。 1/6 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五章 建设美丽中国 第一节自然灾害与防灾减灾 考点一：自然灾害概念 1、自然灾害的含义： 自然环境常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。 2、自然灾害的分类：气象灾害和地质灾害 气象灾害 形成 干旱 长时期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成干旱 洪涝 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝 台风 发源于热带洋面的大气涡旋 寒潮 强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温现象，并伴有大风、雨雪、冰冻等 地质灾害 含义 危害 地震 地震是地下深处岩层发生断裂，产生震动的现象 导致房屋倒塌、交通和通信中断、人员伤亡等 滑坡 滑坡是山坡的一部分沿着滑动面整体下滑的现象 冲毁甚至掩埋山麓的交通线、房屋、农田等 泥石流 在坡陡谷深，岩石破碎，松散碎屑物质多，植被覆盖差的地方，当夏季突降暴雨或冰雪融水汇集时，常会发生泥石流 冲毁甚至掩埋山麓的交通线、房屋、农田等 考点二：我国自然灾害的特点 1、自然灾害种类多、发生频率高、分布广。 2、我国主要自然灾害的分布及成因 自然灾害分类   多发季节   主要分布地区 主要成因 带来的危害 气 象 灾 害 干旱 春夏 东部平原和沿海地区 华北降水少，降水集中夏季，春季降水少 农作物减产、人畜饮水困难等 洪涝 夏季 南方年降水量大，降水季节分配不均匀，且雨季长 农作物减产、房屋倒塌、人员伤亡等 台风 夏秋 东南沿海 （浙闽台粤等） 台风从低纬度海洋侵入，首先在东南沿海登陆 带来狂风和特大暴雨 寒潮 秋末、冬季、初春 范围广 （最南可达海南） 强冷空气从西北和北方入侵我国 大风、雨雪和冰冻等 地 质 灾 害 地震 环太平洋地震带 地中海-喜马拉雅地震带 位于板块交界 房屋倒塌、交通通信中断、人员伤亡等 滑坡 夏季   山区 （地势阶梯过渡带） 地处山区地形坡度大、降水多或多暴雨 房屋道路被掩埋冲毁、人员伤亡等 泥石流 考点三：防灾减灾 1、坚持“预防为主、防抗救相结合” 2、灾前防灾备灾：建设防灾工程、开展灾害监测、建设救灾物资储备库。 3、灾种应急救援：抢救受灾人员、抢修基础设施。 4、灾后恢复重建：重建家园、恢复正常秩序。 考点四：自救互救 【扩展】 1.如何判断自然灾害：自然灾害的形成必须具备两个条件：一是要有自然环境的异常变化作为诱因；二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。满足这两个条件的灾害才称得上自然灾害，而由人类活动引起的灾害则不属于自然灾害。 2.台风有弊也有利弊：台风带来的狂风和特大暴雨可以引起山洪暴发，毁坏房屋，损害庄稼；还能掀翻船只，破坏港口设施；台风登陆后，风力会逐渐减弱，带来的雨水能够缓解旱情。 3.在野外遇到泥石流：在野外遇到泥石流时，要向垂直于泥石流前进的方向跑，切忌顺着滚石方向往山下跑；要特别注意保护好头部。 第二节环境保护与发展 考点一：环境问题 1、资源短缺、环境污染（大气、水污染）、生态退化，成因包括过度开发、工业排放等。 2、治理措施： ①资源短缺：用清洁能源代替传统化石能源。 ②大气污染治理及成效：脱硫治理酸雨、治理雾霾天气。 ②生态建设治理及成效：黄土高原坡田改梯田工程、“三北”防护林工程 小流域综合治理工程、天然林保护工程、退耕还林还草工程。 考点二：陆上清洁能源基地 1、我国陆上清洁能源基地分布 2、从地形、气候、河流等自然条件分析清洁能源基地的分布特点： ①气候角度： 西北地区干旱少雨、日照充足，适合发展太阳能，因此太阳能发电多分布在西北地区。 内蒙古高原靠近冬季风源地，风力强劲，风电项目分布于此。 ②地形角度‌： 高原、平原地区地势平坦，便于建设风电场和光伏电站。 西南山区（如金沙江、雅砻江）河流落差大，适合建设水电站。 ③河流角度： 西南地区河流多、水量大，水能资源丰富，多分布水电项目。 黄河上游地势落差大，适合梯级开发水电项目。 3、陆上大型清洁能源基地对减轻我国大气污染的意义。 ①‌减少二氧化硫等污染物排放； ②‌优化能源结构‌：我国能源消耗长期依赖煤炭，清洁能源基地的建设能增加风电、太阳能发电比例，逐步降低煤炭使用量。 ③‌改善空气质量‌，减少雾霾天。 ④‌清洁能源可持续利用，有助于实现"碳中和"目标。 考点二：生态文明 1、生态文明理念：坚持人与自然和谐共生，倡导绿色低碳生活方式（如节约资源、垃圾分类）。 2、实践路径：通过“三线”（生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线）引导可持续发展。 3、因地制宜建设美丽中国：需要充分考虑各地区的自然环境特点和发展现状。 1、混淆自然灾害类型：学生易将气象灾害（如寒潮）与地质灾害（如滑坡）混淆，需强调成因差异（气象因素vs.地质因素）。 2、分布记忆错误：例如，误认为寒潮只影响北方，实则可达海南岛；或忽视地质灾害在西部山区的集中性。 3、环境问题成因复杂化：容易简单归因于工业，忽略农业面源污染、生活污染等多因素。 4、防治措施泛化：答题时可能罗列措施但缺乏针对性，应结合具体问题（如针对水污染，需点出污水处理、减少化肥使用）。 5、概念理解偏差：如将“生态文明”等同于环保，忽视其包含的经济社会协调发展内涵。 一、学习技巧： 1、图表结合法：多用地图（如灾害分布图）和数据图（如能源消费图）辅助记忆，理解空间格局和趋势。 2、案例分析法：针对每个灾害或环境问题，收集一个典型案例（如汶川地震、太湖蓝藻事件），分析成因、影响和响应措施。 3、思维导图：以“建设美丽中国”为中心，分支梳理自然灾害、环境问题、治理措施、生态文明，建立知识网络。 二、实践活动建议： 1、模拟演练：在班级组织防灾避险演练（如地震躲避），或设计环境调查问卷（如家庭垃圾分类情况）。 2、实地考察：参观当地气象站、污水处理厂或生态公园，写考察报告，链接课本知识。 3、项目式学习：小组合作研究“家乡环境变化”，提出改进建议，培养地理实践力。 三、教学策略： 1、情境创设：使用新闻视频或参观模拟展示灾害场景，增强直观感受。 2、评价嵌入：采用过程性评价，如活动参与度、报告质量，鼓励自主探究。 1/6 学科网（北京）股份有限公司 $