U4L1 Fashion and Design-Barbie Doll（教学设计）-《英语 第二册》（劳保版 第三版）《上好课》

版 本 《英语 第二册》(劳保版) 课 题 Unit 4 Fashion and Design Lesson 1 Barbie Doll 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课是《英语 第二册》第四单元"时尚与设计"的开篇课程，以全球知名的芭比娃娃为切入点，探讨产品设计、市场定位和品牌发展。该主题贴近学生生活，兼具趣味性和商业价值，能够有效激发学生学习兴趣。 阅读文本以时间顺序讲述了芭比娃娃的诞生历程。文本语言生动，包含多个重要语法点：现在分词短语作状语（Realizing that...）、不定式作目的状语（to look like...）、过去分词作定语（named Lily）。词汇系统包含35个核心词汇，涵盖玩具产业（doll, toy, company）、产品设计（create, remake, version）、市场营销（sale, marketplace, popular）等语义场。 语法重点系统讲解过去分词的用法，包括作定语、表语、状语、宾语补足语等句法功能，并区分了过去分词作表语与被动语态的差异。口语训练部分提供了玩具店购物对话，包含询问需求、提供建议、做出选择等实用交际功能。技能训练包括构词法（-sion后缀）、同义/反义词辨析和语法操练，形成完整的语言训练体系。 学情分析 本课授课对象为中职学生。他们对芭比娃娃有基本的感性认识，部分学生童年时期可能拥有过芭比娃娃，对这一主题有天然的兴趣和亲切感。 从语言基础来看，学生能够理解基本的英语句式，但对于"co-founder"、"marketplace"、"adult-like"等复合词，以及"interestedly"、"impossible"等派生词的理解存在困难。过去分词的用法，特别是作状语时的逻辑主语问题，将是学生的语法学习难点。 从学习特点来看，中职学生喜欢具体、形象、与生活相关的内容。单纯的语言知识讲解容易让他们失去兴趣。因此，教学设计应结合实物展示、图片视频、角色扮演等多样化手段，让学生在真实情境中学习语言。 从专业关联来看，本课内容与设计、营销等专业密切相关，可以结合学生的专业背景，引导他们思考产品设计和市场定位的重要性。 学习目标 知识目标： 掌握与玩具设计、市场营销相关的核心词汇：doll, create, design, marketplace, version, popular等。 理解过去分词的基本概念及其在句中的语法功能。 掌握-sion后缀的构词规律。 能力目标： 能够读懂产品发展史的说明文，理解芭比娃娃的诞生过程。 能够运用所学词汇描述产品设计和市场定位。 能够在购物情境中进行简单的英语对话。 情感目标： 通过学习芭比娃娃的成功故事，培养学生创新意识和坚持理想的精神。 培养团队协作能力和沟通能力。 学习重难点 1.理解芭比娃娃的诞生历程和成功因素。掌握核心词汇和过去分词的基本用法。完成购物情境的口语交际训练。 2.掌握过去分词作状语时的逻辑主语；专业复合词的理解和记忆；将产品设计理念用英语进行表达。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Warm-up 玩具游戏 利用课件展示经典玩具们，包括铁皮机器人、泰迪熊、乐高积木、变形金刚，最终定格在芭比娃娃上。教师呈现芭比娃娃的图片，用启发式提问引导学生：“Have you ever played with a Barbie doll? What do you think makes her so special? Did you know she was once just an ‘impossible’ idea?” 通过图片、视频和互动提问，将学生带入“玩具与创造”的世界。 学生观看课件，识别不同年代的玩具。 利用多媒体情境，激活学生已有知识，激发学习兴趣。问题链引导学生从记忆分享自然过渡到主题探究，为课文阅读做好铺垫。 Step 2: Text 1.泛读 泛读课文，回答以下问题： 2.精读 呈现、教授核心词汇与短语： （详见配套课件11-20页） 3.读后检测 完成课本第85页的表格。引导学生注意文本结构。 1.快速阅读，回答问题，学习文章主旨。 2.学习词汇与短语，整理新学词汇。 3.根据对以上课文内容的学习，填写表格。 通过系统的文本解读和语言输入，帮助学生构建完整的知识框架。分层级的阅读任务培养不同的阅读技能，词汇教学增强记忆效果。课后检测练习题巩固新授知识。 Step 3: Oral Communication 朗读全文，要求学生整体感知。 教授对话中出现的重点单词和语法。 要求学生两人一组，背诵或表演对话。 （详见配套课件23-26页） 根据对话内容回答问题： 静听对话，把握主旨。阅读对话文本，寻找问题答案，验证自己的理解。两人一组练习并表演原对话。 培养学生整体理解和获取特定信息的听力与阅读能力。确保所有学生理解对话的基本内容，为后续的语言运用打下基础。 Step 4: Word Skills, Special Difficulties and Grammar 1.完成练习 指导完成"Word Skills"部分： -sion后缀构词练习、同义词辨析、反义词配对。 2.讲解过去分词 系统总结过去分词句法功能： 作定语：a stolen car 作表语：The library is closed. 作状语：Seen from the hill, the city looks beautiful. 作宾补：I found the door locked. 引导学生完成Grammar Drills部分。将过去分词短语融入句子。 1.根据要求，回顾本课所学内容，完成练习。 2.学习过去分词的句法功能与用法。 多样化的练习形式保持学习兴趣，循序渐进的难度设计确保学习效果。语法讲解为语言输出奠定基础。 Step 5: Extension 布置写作练习：我最喜欢的玩具。 展示写作范文： 按照要求，完成写作练习。学习范文。 通过写作练习，巩固所学知识，提升综合语言运用能力。 Step 6: Learn and practice 设计7道与本课所学内容相关的题目，包括填空题、选择题及其他题型，让学生即学即练。 Step 7: Summary and Homework 1.小结 引导学生共同回顾本节课的重点：引导学生回顾芭比发展历程；总结核心词汇和过去分词用法；强调创新精神和坚持品质。 2.课后作业 抄写本课重点词汇和句型，完成相关练习。 预习下一单元的内容。 板书设计 见总结部分 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $