上海市西外外国语学校2025-2026学年高三上学期高中语文学科质量检测

2025-2026学年第一学期西外高中期中质量检测 高三年级 语文学科 （时间 150 分钟 满分 150 分） 一 积累应用 10 分 1. 按要求填空（5分）。 （1）屈平疾王听之不聪也， 。（司马迁《 》） （2） ，而倔起阡陌之中。（贾谊《过秦论》） （3）王羲之《兰亭集序》中，“ ， ”两句，批评了魏晋名士崇尚虚无思想。 (1)谗谄之蔽明也《屈原列传》（2）蹑足行伍之间（3）固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 2.按要求选择。（5分） 人们的决策往往与个人的思考模式有关。        。        。快思考是无意识且快速的，        。快思考难免会墨守成规，这一模式容易犯错，因而我们通常无法凭直觉找出问题的解决方案。慢思考将注意力集中于需要耗费脑力的大脑活动，在慢思考情境中，人们必须集中注意力。若注意力分散，其表现就会差强人意，甚至是一塌糊涂。慢思考所涉及的事情，没有哪件可以一蹴而就，而始终如一地保持某种状态需要付出持之以恒的努力，        。 1.将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是（     ）。（3分） ①它既包括直觉思维的不同形式，也包括感觉和记忆等所有无意识的大脑活动 ②理解这两种思考模式对决策具有重要意义 ③近几十年来，许多心理学家对人的两种思考模式（快思考和慢思考）一直保持着浓厚的兴趣 ④至少要一直耗费精力 A.③①④②       B.①③④②      C.①③②④ D.③②①④ 2.语段中加点的成语使用不恰当的一项是（    ）。（2分） A.墨守成规       B.持之以恒      C.一蹴而就    D.差强人意 2.（1）D （2）D A. 墨守成规：指固守旧规矩，不愿改变。语境中 “快思考是无意识的，容易犯错”，说明快思考会按旧有模式进行，符合成语含义，使用恰当。 B. 差强人意：指大体上还能让人满意（核心是 “让人满意”）。语境中 “若注意力分散，其表现就会差强人意，甚至是一塌糊涂”，“甚至” 表递进，后接 “一塌糊涂（完全糟糕）”，说明前句应是 “不满意” 的状态，而 “差强人意” 表示 “满意”，与语境矛盾，使用不恰当。 C. 一蹴而就：指事情一下子就能完成。语境中 “慢思考需要持续努力”，说明慢思考无法 “一下子完成”，符合成语含义，使用恰当。 D. 持之以恒：指长久坚持下去。语境中 “慢思考需要始终如一地保持某种状态”，正好对应 “长久坚持”，符合成语含义，使用恰当。 二 阅读（70分） （一）阅读下文，完成下面3—7小题。（17分） 材料一4 ①积极情绪（Positive Emotion）可以定义为正面的情绪或者具有正面向上价值的情绪。情绪的认知理论认为，“积极情绪就是在目标实现过程中取得进步或得到他人积极评价时所产生的感受。”由此可见，积极情绪就是经历了内在、外在的刺激，正确地解决了问题，达到某种成功与满意度，满足了个体的需求，感觉到个体的存在价值伴有随之而来的愉悦的心情与感受。 ②积极情绪并不是消极接受、坦然享受、乐不思蜀的感觉。这些只是浅薄的感受，即时地享乐。积极情绪拓展到更深的层面——从欣赏到热爱。它并不是简单的迷恋，而是一种真心喜欢、经过努力而获得的欢愉、欣喜。 ③“积极情绪”这个词，指向了重要的人性瞬间。那些轻微而短暂的愉悦状态，其实要比你想象的强大得多。作为人类，生来就能够体验到微弱短促却愉悦舒畅的积极情绪。它有着不同的形态和滋味。回想一下，当感到与他人或与所爱的人心灵相通时；当感到有趣、有创意或忍俊不禁时；当感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美所打动时；或者当因一个新颖的主意或爱好而感到活力无限、兴致勃勃时，你都会不由自主地产生爱、喜悦、感激、宁静、兴趣和激励这样的积极情绪，它们会打开你的心扉。 ④然而，无论是迷恋、欢笑还是爱，你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时间。良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性。积极情绪会逐渐消退，如果它长盛不衰，人们会很难适应变化，无法觉察到好消息和坏消息之间的差异，或是邀请与冒犯之间的差异。 ⑤如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵即逝的本性，而是将它更多地植入生活——久而久之，你就会提高积极情绪的分量。我们发现，在这一秘诀中最重要的是积极率，这是用来描述积极情绪与消极情绪的数量关系的一种方法。如果用正规的语言来描述，积极率就是：在任意一段时间内，用积极情绪的出现频率除以相同时间段内消极情绪的出现频率。用数学公式来描述，这个系数就是P/N。积极率至关重要，因为它可以预示生活轨迹将把你带向衰落失败还是充满活力。而当积极率超过某一个临界点，人们的生活质量差异会有质的变化。这个临界点为3：1，当积极率超过3：1时，人们会生活得更好。人们会表现出更高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健康的体魄。而对于那些处于2：1甚至1：1的人来说，会经常郁郁不乐，表现出抑郁症的征兆，且容易形成恶性循环。 （摘编自赵天红《开启幸福之门：积极心理学的魅力》） 材料二 ①我们需要承认负面情绪的产生有其必然性和必要性。千万年的进化历史上，在漫长的与各种各样的灾难抗衡的过程中，人类产生了一种特别重要的保护机制——应激反应，即遇到挫折、磨难时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素。压力激素带来的影响使得人紧张、恐惧、愤怒。负面情绪出现其实也是有价值的——愤怒能够促使人保护自己、家人；焦虑让人关注需要面对的风险挑战，想方设法去解决问题；甚至连悲伤都是有作用的，当人悲伤时，发出的其实是求救信号，有利于得到更多人的支持和关怀。所以在灾难面前，人出现各种负面情绪，也没有必要特别紧张。 ②压力激素使人的心跳加快、血液循环加速、肌肉力量及骨骼力量加强、感觉更加敏锐，眼睛更尖、耳朵更灵、鼻子更灵敏，使我们能够辨别各种风险，做好斗争的准备。这个斗争准备需要通过两个行动慢慢化解压力激素，一个行动是“斗”，一个行动是“逃”，打得赢就斗，打不赢就逃。心理学家发现，人类的这个选择机制在30多万年前发生了一次巨变，即心智革命。人类在进化中，产生了一个特别了不起的能力——思维能力，出现大脑新皮质，结果有些人过度依赖新皮质，出现风险、挑战、磨难时，不是选择“斗”或“逃”，而是选择“躺平”，也就是什么都不做了。压力激素不能靠“躺平”解决，只能靠动起来才能解决。如果“躺”久了，会出现各种身心问题，从心理学上来讲，负面情绪会大量出现。 ③虽然负面情绪对人有一定的保护作用，但是负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题，消化系统、免疫系统、睡眠都会受影响。 ④为什么负面情绪的影响往往比较长久？这涉及人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势。大家不妨设想一下，如果你是700万年前在非洲草原上行走的人类先祖，突然看见前方风吹草动，这至少有两种可能性，一种可能是虎狼出没，另一种可能是瓜果落地。选择相信哪一种可能性更好？很简单，假设虎狼出没要好得多，因为你觉得有风险就会立刻逃跑，这样就能活下来，否则就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假设是坏事情逃跑了，没有得到瓜果，最多只是留下一个遗憾。所以，忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可逆。忽视好的事情，下一次还可以试一试，这就是人类进化选择出来的负面信息加工优势。 （摘编自彭凯平《负面情绪的本质》） 3.下列例子中的人物心理不符合“积极情绪”的一项是（ ）（3分） A.一个人在工作或学习之余，沉迷于社交媒体、短视频、游戏等，在此过程中内心感到无比的闲适满足。 B.求职失败多次后，小明寄希望于下一次。 C.东晋文学家陶渊明毅然决定回归田园，并写下了《归去来兮辞》，在作品中表达了对那种自由自在、无拘无束的生活方式的喜爱。 D.一位音乐爱好者在聆听一首古典音乐时，被音乐中的旋律和情感所打动。这种美妙的体验让他感到无比宁静和满足。 4.下列对材料相关内容的分析和推断，不正确的一项是（ ）（3分） A.压力激素使人体出现血液循环加快等现象，从而使人类产生抗击灾难的应激反应。 B.积极情绪有不同的形态和滋味，能体验到积极情绪是人类与生俱来的一种能力。 C.积极率能描述积极情绪与消极情绪的数量关系，通常可用数学公式P/N来表示。 D. 应对风险与挑战，如果什么也不做，而是“躺平”，压力激素则无法得到解决。 5.下列俗语不能够用“负面信息加工优势”来进行解释的一项是（ ）（3分） A.战战兢兢，如履薄冰 B.草木皆兵，风声鹤唳 C.小洞不补，大洞吃苦 D.失之东隅，收之桑榆 6. 材料二第④段围绕“为什么负面情绪的影响往往比较长久”的论证充分吗？请结合具体内容谈谈你的看法。（4分） 7. 小贤是一位高三学子，近期他发现自己经常陷入负面情绪中，如焦虑、愤怒和悲伤，这些情绪对他的学习和生活都产生了不小的影响，偶尔产生了“躺平”心理。作为他的朋友，请结合以上材料给他一些心理疏导和调整建议。（4分） 【答案】3. A 材料一第②段指出，积极情绪不是“消极接受、坦然享受、乐不思蜀的感觉”，而是“经过努力而获得的欢愉、欣喜”。A项中“沉迷于社交媒体、短视频、游戏等”属于即时享乐，并未体现“努力”和“深层的价值”，因此不符合“积极情绪”的定义。 4. A材料二第①段提到，应激反应是遇到挫折时身体分泌压力激素，使人产生紧张、恐惧等负面情绪，从而保护自己。A项将因果关系颠倒，错误地认为压力激素使人体出现血液循环加快等现象，进而产生应激反应。实际上，压力激素是应激反应的结果，而非原因。 5. D “负面信息加工优势”指人类在进化过程中形成的对负面信息更敏感、更优先处理的倾向。A、B、C三项都体现了对风险的警觉和防范，符合“负面信息加工优势”的特点。而D项“失之东隅，收之桑榆”强调得失之间的转换，与负面信息加工无关。 6. 参考答案一：这段论证是充分的。作者引入了人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势。通过构建一个具体的场景作假设分析，通过比较这两种可能性带来的后果（逃跑可能存活或错过瓜果），强调了选择相信负面可能性的生存优势，这种对比说明了负面信息加工优势在进化过程中的重要性。最后总结了这种机制的存在就是人类进化选择出来的负面信息加工优势，从而解答了为什么负面情绪的影响往往比较长久的问题。这段论证逻辑清晰、例子恰当、对比鲜明且有理论支持；但他过于简化人类进化的复杂性，将负面信息加工优势结为单一的原因，并未充分考虑其他因素。 参考答案二：这段论证是不充分的。虽然以人类进化的机制作为主要理论依据，并且通过假设和对比论证进行论证，但是他过于简化人类进化的复杂性，将负面信息加工优势归结为单一的原因，并没有在文章中考虑到其他因素。 7. ①一方面重新认识“负面情绪”：适当的负面情绪是一种保护机制，但超过一周会产生很多身心影响； ②同时也应该认识到“躺平”心态无法解决压力激素带来的问题，反而会导致更多身心问题，应该采取积极行动； ③另一方面可以通过记录自己每天的积极情绪和消极情绪，计算积极率（P/N），并努力提高自己的积极率，比如通过培养兴趣爱好、进行社交活动、进行体育锻炼等方式来增加积极情绪的出现频率； ④但也应该认识到积极情绪的短暂性是人类的本性，不要过分追求持续不断的积极情绪，而是应该将积极情绪更多地植入生活，通过提高积极率来逐步改善自己的整体情绪状态。 （二）阅读下文，完成第7-11题。（15分）  说书人 师陀 ①我第一次看见说书人是在这个小城里。在城隍庙月台下面，他放一张断腿板桌，周围——前面和两旁，放几条板凳。他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已经不见了，一块醒木，一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切。他说武松在景阳冈打虎，说李逵从酒楼上跳下去，说十字坡更快活林，大名府与扈家庄。他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。他用折扇打、刺、砍、劈，说到关节处把惊堂木一拍，听书的每次给他一个或两个制钱。 ②这无疑是一种贱业。我不知道别人对于这种职业抱的态度；但是如其有人教我填志愿书，我会在我自己的大名下面，毫不踌躇的写上——说书人，一个世人特准的撒谎家！ ③我很难说出所以要如此决定的理由；也许这是唯一的理由，我觉得这种职业可爱，另外，或者我应该说我被他迷住了。 ④实际上我们全被迷住了。他从傍晚直说到天黑，一会儿定更炮响过，接着是寺院里的大钟，再接着，鼓楼上的云牌。当这些声音一个跟着一个响过之后，摊肆全被收去，庙里安静下来，在黑暗中只有说书人和他的听客。其实只剩下大盗刘唐或莽夫武松——这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？一切曾使我们欢喜和曾使我们苦痛的全过去了，全随了岁月暗淡了，终至于消灭了；只有那些被吹嘘和根本不曾存在过的人物，直到现在，等到我们稍微安闲下来，便在我们昏暗的记忆中出现，永远顶生动顶有光辉。跟这些人物一起，我们还想到在夜色模糊中玉墀四周的石栏，一直冲上去的殿角，在空中飞翔的蝙蝠。天下至大，难道还有比这些更使我们难忘，还有比最早种在我们心田上的种子更难拔去的吗？ ⑤时光于是悄悄的过去，说书人所有的仍旧是那把破折扇，那块醒木，那个收钱用的小笸箩。我每次到这小城里来第一个总想到他。渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，瘖哑了。听书的也由每次一个或两个制钱给他增加到三个，后来五个。 ⑥“再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”时常将收到的钱数一下，他叹息日子艰难，让客人另外给他增加。 ⑦他的老听客慢慢减少了，年老的一个跟着一个死了；年少的都长成大人，他们有了大人的职务，再不然他们到外乡去，离开了这个小城。而最重要也是最不幸的，乃是他时常发病，他不能按时开书，有时候他要在中间停好几天。 ⑧最后一次我到这小城里来，就在不久以前，我已经好几年不曾听说书人的书。我到城隍庙里（城隍庙早已改成俱乐部），在月台下面，原来说书人放桌子的地方停着一个卖汤的。我感到一阵失望，城隍庙原先我们看来多么热闹，现在又如何荒凉；它的大殿原先在我们心目中是多么雄伟，现在又如何卑陋；先前我们以为神圣的现在又如何可怜了啊！ ⑨“说书的还没有来吗？”我忍不住问。⑩卖汤的说他正害病—— ⑪“他好几天没有来了。” ⑫第二天说书人死了。我正在城外漫不经意走着，一副灵柩从后面赶上来，我停在路旁让他们过去。他们是两个杠手，另外跟着个拿铁铲的。 ⑬“你们抬的是谁？” ⑭“说书的，”他们中间有人回答。⑮“说书的死了？ ⑯”他们大概认为我的话没有意思，全不作声。 ⑰“他怎么死的？”因此我接着问。 ⑱“吐血。” ⑲“他病的很长远吗？” ⑳“不，不长远，七八天前他还说书。” ㉑“他家里人呢？他家里有人吗？” ㉒“他压根儿没有家。” ㉓“那么他也没有儿子吗？” ㉔“谁知道！我们没听说过。” ㉕他们顺着大路到郊野上去。天气是很好的，大路上照满了阳光；游丝在空中飞动，有的挂在草上；郊野上，一望几乎看不见行人。我跟在他们后面。这所谓灵框，其实只是一卷用绳子捆着的芦席，说书人的脚从席子里露出来，不住随着杠手的步骤摆动，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。 ㉖我们全不说话。不久便越过一个土坡，在乱葬岗上停下来了。就在这里，他们在荒冢中间掘了个坑，然后把说书人放下去，将泥土送下去。 ㉗“现在你好到地下去了，带着你的书。”当他们把说书人放下去时候，内中有一位嘲弄的说。 ㉘我在旁边看着，毫不动弹的站着。一点不错，说书人，现在你的确应该带着你的书到地下去了；但是当你还活着的时候，你可曾想到你感动过多少人，你给了人多少幻想吗？你也曾想到你向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中创造了一个世人永不可企及的、侠义勇敢的天地吗？埋葬的人走了，郊野上只剩下我一个人了。这是怎么回事？十字坡现在在哪里？小商河在哪里？隋炀帝赏过的琼花又在哪里？凡是回忆中我们以为好的，全是容易过去的，一逝不再来的，这些事先前在我们感觉上全离我们多么近，现在又多么远，多么渺茫，多么空虚！……我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！ 8. 文中三处写到说书人的长衫，分析其在表达上的作用。（3分） 9.画线部分的描写巧妙地表现了说书人说书的魅力，请对此加以赏析。（4分） 10.最后一段中，除了“说书人”和“我”之外，还出现了“你”和“我们”，分析这种人称转换的表达效果。（4分） 11.有人认为《说书人》作为小说缺少情节张力，影响了作品的感染力。请对此加以评析。（4分） 【答案】8.（3分）第一处描写，刻画出说书人的基本形象特征；第二处描写，突显出说书人生活的困顿：第三处描写，写出说书人生命的破败、卑贱。（从蓝布长衫，到灰绿色长衫，到破长衫，）长衫的变化折射出说书人境遇的变化，从一个侧面表现出生活在社会最底层的说书人孤苦无依，被社会遗弃的景况。（对三处描写的分说1分，总说2分） 9.（4分）先写钟声，将抽象的时间付诸听觉，变得具体可感。逐一写与说书人的声音相伴的“定更炮”“大钟”和“云牌”的声音，钟声的变化表现说书时间之久，随着时间的推移，听众久久不肯离去，间接写出说书人说书之精彩绝妙、引人入胜。再进一步渲染听书之后的主观感受。以书中人物给人留下的印象之鲜活与其它切记忆之暗淡相对比，用听书者生动的联想和想象，从侧面表现并强化说书人说书之精彩。（对钟声的赏析2分，对想象联想的赏析2分） 10.（4分）这一段是“我”的直接抒情，采用第二人称“你”形成与说书人直接对话的效果，感情色彩更为浓郁，强烈表达出对说书人的赞美，从“我”到“我们”，更是跳出了个人视域，从一起听说书的听众（甚至包括读者在内的所有人）角度，生发感概、反思，隐含着与读者的对话，使读者自然而然地与作者产生共情、共识。（对“你”的分析2分，对“我们“的分析2分） 11.（4分）答案示例一：将是否“以生动曲折的情节塑造人物性格”作为评判小说的唯一标准有失偏颇。《说书人》以散文笔法叙事，淡化情节，虽然只写了关于说书人的若干断片，但以细节的变化暗示人物每况愈下的情形，直观而耐人寻味。同时，作者在回忆性的叙述中加入了议论和抒情，由“我”的情绪连贯起作品，充分表达出同情、感叹和反省，增强了故事的悲剧力量。 答案示例二：在有限的篇幅内巧设矛盾冲突，形成情节张力，构成读者的心理期待与落差，能增加作品的感染力与震撼力。如果小说对说书人曲折的命运有更直接、鲜明的表现，更能增加作品内涵的深度。 （观点1分，分析3分，结合小说，讲到一点即可。反面评价最高得3分。） （三）阅读下面的作品，完成第12—14题。（8分） 少年行 （唐）王昌龄 西陵侠少年，送客短长亭。 青槐夹两道，白马如流星。 闻道羽书急，单于寇井陉。 气高轻赴难，谁顾燕山铭。 12．从体裁上看，本作品属于( )。（1分） A．古体诗 B．近体诗 C.律诗 D.曲子词 13.下列对本作品风格的评价正确的一项是( )。（2分） A.沉郁顿挫 B.平淡自然 C.刚健豪迈 D.含蓄委婉 14.结合作品，对作者塑造的少年形象加以赏析。（5分） 12.(1分)A 13.(2分)C 14.(5分)答案示例:全诗塑造了毅然奔赴国难、不计功名的热血少年的形象。第一句以“西陵”和“侠”点明少年的身份和侠义情怀；第二句写送别场面,烘托少年此行的豪壮“青槐”两句，色彩鲜明，一静一动，运用衬托和比喻，刻画少年的勃勃英姿；五六两句交代出征的原因是敌寇入侵,七八两句直接赞美少年的气节。 评分说明:少年形象的概括2分;结合具体诗句的分析3分 （四）阅读下文，完成第 15 —20题。（18分） 范景仁传 ①范景仁名镇，益州华阳人。少举进士，善文赋，为人和易修敕，故参知政事薛简肃公、端明殿学士宋景文公皆器重之。为校勘四年，应迁校理。丞相庞公荐景仁有美才，不汲汲于进取，特除直秘阁。 ②未几，以起居舍人知谏院。仁宗性宽仁，言事者兢为激讦以采名，或缘爱憎，污人以帷箔①不可明之事。景仁独引大体，自非关朝廷安危，系生民利病，皆阔略不言。陈恭公为相，嬖妾张氏笞杀婢，御史劾奏，欲逐去之，不能得， 诬之。景仁上言：“朝廷设台谏官，使人除谗慝，非使之为谗慝也。审如御史所言，则执中②可斩；如其不然，御史亦可斩。”御史怒，共劾景仁以为阿附宰相。景仁不顾，力为辨其不然，深救当时之弊，识者韪之。 ③仁宗即位三十五年，未有继嗣。嘉祐初暴得疾，旬日不知人，大小之臣无不畏避嫌疑，相倚仗莫敢发言。景仁独奋曰：“天下事尚有大于此者乎？”即上言：“陛下宜为宗庙社稷计，早择宗室贤者优其礼数试之以政与图天下之事，以系天下人心。”章累上，寝不报。景仁因阖门家居，自求诛遣。 ④英宗即位，中书奏请追尊濮安懿王③，集百官议之，意朝士必有迎合者。既而台谏争上言：“为人后者为之子，不得顾私亲，今陛下既为仁宗后，若复推尊濮王，是贰统也。殆非所以报仁宗之盛德。”众论鼎沸，执政欲缓其事，乃下诏罢百官集议。景仁时判太常寺，即具列为人后之礼及汉、魏以来论议得失，悉奏之，与台谏议合。执政怒，召景仁诘责之。会景仁当草制，坐失于考按，不合故事，改侍读学士，出知陈州。 ⑤景仁既退居，有园第在京师，专以读书赋诗自娱。或时乘兴出游，则无远近皆往，尝乘篮舆归蜀，与亲旧乐饮，赈施其贫者。周览江山，穷其胜赏，期年然后返。呜呼！向使景仁枉道希世，以得富贵，蒙屈辱，任忧患，岂有今日之乐邪？ （节选自《司马温公集编年笺注》，有删改） 【注】①帷箔：帷幕和帘子，借指内室。②执中：即陈恭公。③濮安懿王：即英宗生父。 15.写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）特除直秘阁                   （2）是贰统也 16.为下列句中加点词选择释义正确的一项：以起居舍人知谏院( )（1分） A．知晓          B．主管          C．结交            D．智慧 17.为下列句中加点词选择释义正确的一项：章累上，寝不报( )（1分） A．睡觉          B．逐渐            C．搁置             D．卧室 18.适合填入第②段方框处的一项是（    ）。（1分） A.或        B.乃          C.犹         D.其 19．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分） 20．把第④段画线句译成现代汉语。（6分） 21．有人评价范景仁为人“勇决”，请结合文章内容，对此加以分析。（4分） 15．（1）授予官职   （2）背离，对……有二心 16.B     17.C 18.B 19．早择宗室贤者/优其礼数/试之以政/与图天下之事 20．恰逢范景仁担任草拟诏令文书的职责（主持草拟诏令文书的工作），因为在考核审查中有失误，不符合惯例，范景仁被改任为侍读学士，调出京城担任陈州知州。 21．“勇决”是指行事勇敢坚毅、有决断。 范景仁公正处世，仗义执言，（1）当时攻击人身阴私风气盛行，范景仁不畏御史弹劾，秉公为陈恭公辩诬。（2）仁宗多年无嗣，突患重病，朝官畏惧避嫌，范景仁独自勇敢建言立储。（3）范景仁违背执政命令，详细上表声援谏官反对英宗想追尊其父的进言。以上事迹都体现了范景仁为人勇决的性格特点。 （五）阅读下文，完成第22-24题。（11分） 送龚友南归序 （清）姚鼐 ①龚君剑成居江南之宜兴，有园田在焉。其来京师，每为余道宜兴山水之胜，而自言其乐思于此也。余曰：“昔者孔子取狂狷之士①。狂狷者，慕古之人而不同乎流俗，故乡愿②绝而讥之。今子材甚美，志甚高，论甚峻，近乎狂狷而将蒙讥者也，京师中岂宜是哉？（甲）其思自放于山水固宜也。” ②今年冬十月，龚君一日过别余曰：“吾将随吾父归阳羡之居，逾年将复见子于此。”夫以龚君之逸才旷志，将处迹乎山谷之间，歌咏乎风云，狎友乎鱼鸟，余与龚君相别之日则长矣，而龚君顾乐之。（乙）若犹将复来此也，则余与龚君相别之日短矣，而窃恐君之不欲。虽然，如君年富而质美，进修而日强，且志日慕乎道德之盛。夫道德之盛者，不傲世而立名，不离物而矜己，谦而光，偕乎俗而不流。（丙）君其一旦自江南而返乎京师，使君之学进乎古人，而德足信乎天下，复与余欢然相聚于此。然则君今者适乎江南山水之乐，其乐犹浅也。（丁） ③龚君之行，其友皆作歌诗以送之。余更欲其更进于道也，而别为之序。 ［注］①典出《论语·子路》“不得中行而与之，必也狂狷乎”。中行指行为合乎中庸之道的人，狂狷指志向高远与洁身自好的人。②乡愿：乡中貌似谨厚，而实与流俗合污的伪善者。 22.第①段中作者想表达的态度是（    ）。（3分） A.批评友人固守狂狷之风，自放山水避世 B.督促友人多近狂狷之士，兼具美材高志 C.理解友人已近狂狷之士，适合寄情山水 D.鼓励友人保持狂狷气节，毋惧乡愿讥讽 23.“如是者，夫焉所处而不宜？”出自原文，把它放回文中，合理的位置是（   ）。（3分） A.甲          B.乙          C.丙          D.丁 24.第③段画线部分点明了作者对友人的期待。结合全文，概括期待的内容，并说明作者通过怎样的话题自然引出这一期待。（5分） 【参考答案】 22.D 23.C句子“如是者，夫焉所处而不宜？”意为：“像这样，在哪里会不合适呢？”强调若达到某种境界，则无处不宜。丙处前文描述龚君若“学进乎古人，德足信乎天下”，则能“返乎京师”与作者相聚，与此句逻辑紧密衔接：德行提升后，无论身处何地皆适宜。 甲、乙、丁三处均未形成此种条件关系，放入会显得突兀。 24.【答案示例】作者期待友人成为一个既道德高尚又谦虚平和，既能与人和谐相处又不随波逐流的中庸之士。作者借离合的话题，讨论人生道德修养境界的道理，自然引出这一期 待。 【补充满分答案】作者希望龚君在道上更加有进步，保持狂气节，毋惧乡愿讥讽，而要成为道德之盛者(3 分)，偕乎俗而不流，每天进修，日益强盛。作者以离合的话题(1分)引入，先夸赞其逸才旷世，然而真正品德高尚志不在意处干哪，鼓励其修道(1分)，内心强大后再归来。先扬后抑。 三 写作（70分） 24.作文 有人说：我们坚持一件事，并不是因为这样做了会有效果，而是坚信这样做是正确的。对此你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求:（1）自拟标题；（2）不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $