2.1.2 种子植物 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦种子植物的种子结构（菜豆与玉米种子异同）及裸子植物与被子植物区别，通过《松树是如何繁殖的？》视频导入，对比孢子生殖，衔接藻类等植物知识，构建学习支架。 特色在于实验探究（小组解剖观察种子、绘图指认）与科学思维（比较结构异同、分析功能适应）结合，用思维导图总结，培养生命观念与态度责任。助力学生提升观察操作与合作能力，教师可直接应用，优化教学效率。

第二单元 多种多样的生物 第一章 藻类与植物的类群 第二节 种子植物 教学设计 课题 种子植物 年 级 学情分析 本节课的教学对象为七年级学生，从知识基础来看，他们在前期已掌握细胞结构、生物体结构层次等基础知识，对藻类、苔藓和蕨类植物也有初步认识，但对种子植物独特的结构（如胚的组成）、繁殖方式及与其他植物类群的本质区别理解存在难度。认知特点上，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，好奇心强，对直观、生动的事物感兴趣，更倾向通过观察实物、图片、视频及参与实验、小组讨论获取知识，而对于抽象的植物进化关系和种子萌发生理过程需教师进一步引导。学习需求方面，学生对自然界植物充满好奇，渴望了解种子植物奥秘，且种子植物与人类生活密切相关，能激发其探究欲望。不过部分学生可能存在学习兴趣不高的情况，同时实验操作和数据分析能力有限，独立思考与分析问题能力有待提高，需要教师关注个体差异，采取针对性教学策略。 素养目标 1.生命观念：通过实验、观察、讨论，学生能说出菜豆种子和 玉米种子的结构，比较出它们的异同点。通过观察、比较，能说出裸子植物和被子植物的异同点。 2.科学思维：通过实验、观察、讨论、比较，学生学会认识生物的方法。 3.态度责任：通过了解裸子植物和被子植物与人类的关系，学生能培养自己爱护植物、爱惜粮食的责任意识。 教学重点 1.解剖和观察菜豆种子和玉米种子，能够正确说出种子的基本结构及相同点和不同点。 2.能够区分单双子叶植物的种子结构。 3.能够区分裸子植物和被子植物的结构特点。 教学难点 1.能够正确说出菜豆种子和玉米种子的基本结构及相同点和不同点。 2.能够区分单双子叶植物的种子结构。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 提示藻类、苔藓植物和蕨类植物都可以进行孢子生殖， 播放《松树是如何繁殖的？》视频 学生认真观看视频，学生代表回答问题。 新课 展开 教师建议学生在课下收集一些种子或果实。 教师展示一些常见的种子图片 一、.种子的结构 实验:观察种子的结构 观察菜豆种子的结构 教师组织学生以小组为单位进行实验操作并绘制种子结构示意图，教师巡回指导(5min); 抽取小组代表指认种子各部分结构、展示绘制的结构示意图，教师采用投屏展示课件。 过渡:是不是所有种子都是这样的结构呢?让我们再解剖玉米种子看看。 观察玉米种子的结构 阅读 P67 观察玉米种子结构的方法步骤，尝试用简练语言概括出来。 组织学生以小组为单位进行实验操作并对照课本玉米种子示意图识别结构，教师巡回指导(5min)。 抽取小组代表投屏指认种子各部分结构，教师根据学生识图张贴各结构名称。 做完实验后，请同学思考以下问题： （1） 以上两种种子结构有何异同呢? （2） 种子的结构与功能相适应，各结构功能是什么呢? （3）种皮有什么作用?豆类植物的子叶有什么作用? （4）种子中哪一部分将来能发育成一个植物体? （5）遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么? （6）菜豆种子和玉米种子的结构有哪些不同点和相同点?请你根据观察结果完成下表。 种子类型 不同点 相同点 菜豆种子 有种皮和 玉米种子 教师总结： 胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳。 教师引导学生预习课本P71 内容，思考： 同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物为什么更适应陆地环境？ 教师总结： 能结种子的植物叫种子植物。 同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因。另外，种子植物的受精摆脱了对水环境的依赖。 学以致用： .我们吃的豆腐，喝的豆浆取自菜豆种子的什么部位？ 我们吃的面粉、大米取自种子的哪里？ 练一练 相关习题 二、.裸子植物和被子植物 观察思考：种子的着生位置 学生预习课本P68-69内容， 教师引导学生观察松的种子位置，讨论。总结特征： 种子是裸露着的，外面没有果皮包被，这样的植物称为裸子植物。 教师用多媒体展示一些常见的裸子植物图片 教师引导学生观察菜豆种子位置，讨论。总结特征： 种子外面有果皮包被着，这样的植物称为被子植物。 裸子植物的根、茎、叶都很发达，里面有输导组织。 被子植物有六种器官，有发达的输导组织。 教师用多媒体展示一些常见的被子植物的图片。 教师引导学生预习课本P70内容。思考：被子植物与我们日常生活有什么关系？ 3.被子植物的分类：双子叶植物和单子叶植物 教师展示双子叶植物和单子叶植物图片，引导学生区别、分类。 思维训练：比较 用多媒体展示网纹草的叶子和银线鸟巢凤梨叶子的图片，请同学们说说它们的叶脉有什么区别？ 学生认识常见的种子。 学生开始实验、观察、讨论。 [回答] 学生通过阅读教材，查阅资料，进行作答，并与同学进行交流讨论。 回答] 学生通过阅读教材，查阅资料，进行作答，并与同学进行交流讨论。 [思考与讨论] 学生以小组为单位，讨论问题。 学生观察图片。 学生阅读课本，查阅资料后作答。 学生仔细观察图片后作答。 课堂小结 教师多媒体展示思维导图，引导学生回答。 学生回答，查漏补缺 练习与应用 教师展示精选练习题 学生限时完成，反馈学习效果 板书设计 第二节　种子植物 一、种子的结构 1.菜豆种子结构：种皮（保护）、胚（新植物的幼体） 2.玉米种子的结构：果皮和种皮、胚乳、胚 3.异同点： 二、种子植物的分类 1. 裸子植物：种子裸露，无果皮包被（如松树、银杏） 2. 被子植物：种子有果皮包被，形成果实（如小麦、苹果） 3. 双子叶植物（菜豆）和单子叶植物（玉米）的区别 三、与人类的关系 1. 自然界：提供食物、栖息地等 2. 人类生活：食物、药材、工业原料等 教学反思 本节课通过实物观察、实验探究和小组讨论等多种教学活动，较好地激发了学生的学习兴趣。学生在实验环节积极参与，能主动观察种子结构并提出问题，对种子的基本结构和种子植物的分类知识掌握较好。但在教学过程中也存在一些不足：一是对于“胚是新植物的幼体”这一难点，部分学生理解不够透彻，虽然结合了结构示意图讲解，但缺乏动态的种子萌发过程展示，导致学生对胚各部分发育结果的认识不够直观；二是小组讨论时，个别小组存在讨论方向偏离主题的情况，教师的引导和把控还需加强；三是课堂检测时间略显紧张，部分学生未能完成所有题目，后续可适当调整教学时间分配。 学科网（北京）股份有限公司 $