人教版 七年级上第三章第一节　多变的天气教案

教学设计 1.   教学目标 　　1、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。 　　2、培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。 　　3、通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；培养学生收听收看天气预报的习惯，生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.   教学重点/难点 识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。 3.   教学用具 4.   标签    教学过程 　　导入新课 　　师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？ 　　生：学生根据当时的情况回答。 　　教学新课 　　一、天气 　　天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。 　　联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”.因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。但不管什么样的天气我们都可以用形象的符号和气温绝对值来表示。为了给大家直观的印象，不同的天气我们用景观图反映。（出示天气符号和景观图片） 　　二、气候及城市天气预报中常用的天气符号 　　师：电脑演示打开图片的路径。 　　这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。 　　说明：前面四幅图：a------晴，阴，多云； 　　b------雨； 　　c-----雪； 　　d-----霜冻，雾，沙尘暴。 　　每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。 　　如果把天气符号准确的拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。 　　第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法不一样。这样，学生可以自己评价自己做得对错。 　　生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。 　　师：打开第五幅图片，想象一下，怎样把抽象的天气符号记住？ 　　生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。 　　如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点…… 　　霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号像百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘---',因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹…… 　　师