语文（新高考卷）-学科网2022届高三2月大联考考后强化卷

学利回 绝密★启用前 减轻校内作业负把，减轻校外培训负把，正是“双减”目的所在。不用再“赶场上课”，能否还孩子们 学科网2022年高三2月大联考考后强化卷（新高考卷） 一个快乐童年？ “‘双减’本质上是全面落实党的数有方针，追求育人的高质量。”清华大学附属小学校长实桂梅认为， 语文 一方面要浆住“刻车”，把学生从过去繁重的作业和课外培训负担中解效出来，另一方面也要为学校教育选 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 代珠下“油门”，重构全面落实儿童素质教有的高质量学校生活，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、 注意事项： 学会做人。 1。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 “双减”之后，越来越多的孩子开始利用课余时问，我从事力所能及的家务劳动，或走向户外进行体有 2.回答选择题时，选出每小恩答案后，用铅笔把答圈卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 锻炼，或捧起课外书、拾起画笔，打卡书店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地。 擦干净后，再选徐其他答案标号。回答非选择圈时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 专家表示，双减攻策是教育部门针对义务教有阶段提出的诚负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 需要减轻校外培训负把。在“减”负拉的同时，也要“涨”兴趣，让孩子们有更多自由时问数自己感兴趣的 一、现代文阅读(35分) 事情，“双减”势必带来更加健康的救育生态，让孩子们在兴梅爱好的陪件中乐享童年。 (一)现代文阅读I(本题共5小题.19分) 内心的孤独少丁，情感的陪仲多了 阅读下面的文字，完成15题 双减政策来了，家长陪伴孩子的方式变了，从那种只为辅导作业的陪体，变成了充满情感流动的降伴， 材料一 在这段与孩子相处的特别时光里，家长放下手机和手头的工作，减少了一些应酬，可以与孩子一起户外行， “双减”玫策落地推行，孩子们的时间去哪儿了？ 一起亲子阅读，一起做家务，一起讨论家里的事情，孩子将会打开自己的心窗，主动吐露自己心声，有些事 周未节假日没有校外学科培训，平日里书面作业也变少了。随着“双减”政策落地推行，我国基础教有 精让孩子作主，先听听他们的意见，也许有意外的惊喜。当孩子在父身的鼓励下，独立完成一件事情时，他 格局正发生重大变化。“双诚”之后，孩子们的时问去哪儿了？ 们会感到自己是有价值的，不仅提升了他们的自信心，还让他们从内心深处感受到浓浓的亲情。 作业负担少了，休惠睡联多了 诚负是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，久久为功。各地学校和家长代表 上学放学时间调整，是“双减”玫策落地后，不少家长和孩子们最先感父到的直接变化。 给纷表示，落实“双诚”还需要教育评价体系改苹深化、社会用人评价导向变革，让人才成长通道更多元， 在北京，市教委要求，小学上午上课时间一般不平于8：20，中学一般不早于8：00：下午放学时间词整 更宽广，形成人尽其才的良好教育生态。 至17：30。若家长因特殊原因有接送需求，可向学校提出中请。 (摘自《半月谈网》) “十一”假期后，杭州初中全面取消统一早读，上课时间一般不早于8：00。杭州市教有局要求，非寄 材料二 宿制初中晚自可结束时间不得晚于20：30，寄宿制初中晚上就襄想灯时问不得迟于21：30。 “双减”助力教育度好丝态 广州出台《关于切实减轻义务数有阶段学生作业负担提高教学质量的通知》，向课堂要：量，尽量不留作 教有是民生之基，社会各方密切关注，今年全国两会期间，习近平总书记指出：“对群众反映强烈的突 业回家，全力保障孩子每天10小时睡眠和15小时以上体育活动。“早上差不多能睡到自然醒，踏踏实实吃 出问题，对打着教有旗号侵害群众利蓝的行为，要繁町不效，坚决改到位、改彻底。”中央《“双减”意见》 完平餐再去学校。”广州市越秀区一名五年越学生说。 的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福社、回应百姓教育关初的生动体现。 上学时问廷迟，是为了给孩子们更充足的睡眠时问：放学时问推后，则是为了解决家长难以接送的“三 《意见》提出，在校内方面，要求学校教有教学质量和服务水平进一步提什，作业布置更加科学合理， 点半”难题。 学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校回。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为， 下午4时左右，走进安徽合肥六安路小学翠微分校，操场上，田径社团、啦生操社团、篮球社团等在进 使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。 行训练：教学楼里，各年级均有“课后服务”，在老师指导下，学生们写作业、阅读、绘画… 《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务回家战略需求和社会主义现代化 “双减”改变的不仅是上学放学作息时刻，我子们的课余时间分配也有了明显变化。 建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精种、创新能力和综合素项，为 校外培训少了，兴通爱好多了 党育人、为国育才：另一方面。要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中 语文试题第1页（共10页） 语文试题弟2页（共10页） 令学到网 解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） ..0 性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 阅读下面的文字，完成69题。 针对综合治理的实施路径，《意见》科学统筹专项治理与长效机制建设两项工作。以专项治理体瑰鲜明态 文本一： 度。对违背教育规律，冲击学校教有，破环教有生态，有违教南公平的问题，重奉出击，大力规范。以改革 注地上的“战役”（节选） 创新展现长远眼光。《意见》对深化教有评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教 路翎 育质量、强化学校教育主阵地等作出明确要求，从根本上，夯实“双减”工作持续、有效落实的制度基础， 王顺的这个班，住在一个姓金的老大娘家里。这老大娘家里只有一个十九岁的、叫做金圣姬的站娘。镇 为工作科学深入开展保驾护航。 察员们来了以后，她是这山沟里最活跃的一个站娘。但是忽然地，这姑骏的神气里有了一，点特别的东西，变 年 “双域”工作是一项系统工程，涉及众多利蓝群休，只有密切家校联系、曹造良好的社会有人氛围，统 得少说话了。班长王顺是很敏感的，他不久便觉察出来，地的这种变化是因为王应洪。侦察员们初来的时候， 筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解，支持的三位一体育人格局，才能确保治理效米的最大化。只 地最爱和王应洪说笑，但后来她忽然地就不再和王应洪这样大笑了，见到王应洪的时候就显得激动，在他走 要精心组织实施，务求取得实效，学生过重作业负拟知校外培调负担、家庭教育支出和家长相应精力负拟一 过的时候，总是痴病地看着他。 定能显著诚轻，教育质量将进一步提高。 这种情况，渐渐地使得班长王顺很拟忧，当天晚上就找了王应洪到门前的土坡上去谈话了，王顺先是表 (辆自《人民教有网) 扬了王应洪，然后就说到了一个革命军人的职责，说到纪律的重要。可是，王应洪仍然一点也不明白，王顺 游 1.根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是(3分) 只好点破了。他说：“你觉得响们房东那姑娘怎样？”对这个问题，王应洪楞了一下。“地挺好呀…” A,“双减”是指义务牧有阶段减轻学生校内作业负担和校外培训负扭。 说到这里，他一下子明白过来了。一定是班长不信任他。这倔强的青年是不能忍受这种怀疑的，他痛心而惯 B。“双减”政策下学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度会马上降温。 额了，叫着：“班长，你就这样看我么？”班长王顺也是直性子，既然把问题点破了，他就决心搞到底，一 C。“双减”前的一些校外培训机构功利化的行为，违背了教育规律，对学校教育造成了一定的冲击，已 定要弄出个结果来，看这年轻人到底有凌有什么。他于是不理会他的激动，冷淡地问：“你真的是没有什 经影响到了民生福祉。 么？”“你不相信你调查去好了，这么不相信同志呀。”这种说话的腔调，叫班长王顺惯怒了。这是孩子气 D,“双减”之后，义务教有阶段的学生将会有更多的时间投入到自己的兴趣爱好之中。 的、老百姓的腔调。这在老军人看来是断然不能许可的。于是他冷冰冰地说：“有纪律没有？你这口气是跟 2.根据材料的内容，下列说法正确的一项是(3分) 谁谈话啦？”王应洪一下子沉默了。过了一下，他以含着泪、发井的声音说：“班长，刚才我是不对…我 A.在“双减”这项系统工程中，只要学校和家长联动起来，就能将“双减”工作落到实处。 汇报给你啦，我真的是对地一点心思也没有。 B.“双减”政策减轻了学生的作业负担，教育敦学质量会受到一定冲击。 上降地的第三天，听说战斗任务已经交给他们班，晚上就要出发，王应洪非常兴奋，就换上了那一套留了 C。“双减”政策下，学生的睡眠时间将会得到保障，学生对课余时间的分配将会拥有更多的主动权。 好些天的干净衣服。换衣服的时候他发现了一条锈花的手怕，用中国字在两朵红花的上面铸了他的名字—很 D.“双减”政策对家长的要求会更高，家长因短期内不能适应而会变得更加焦虑。 可能这姑娘是从他的背包成笔记本上模仿去的，又在花朵的下面锈了几个朝解字，他想那一定是她的名宇。这 3.结合对材料的理解，下面的推断不正确的一项是(3分) 两个名字都用紫色的线鳞的。他频时起了惊慌的甜蜜的感情。于是他把它仔细地折起未，放在胸前的口袋里， A.“双减”对老师的要求会更高，老师需要将更多时间专注于研究教学，不断提高课堂教学效率。 黄睿的时候，王顺就带着他的班出发到故后去了。 B.“双减”政策下，学生将有更多的时间参加校内的社团活动，这对促进学生的综合素养大有榨益。 一点声青，一点动静也没有，王应洪贴在路边上的杂草中间凯者。这样绝对的静止一这是和栋兵的时 C.“双减”将有力地引导包括家长在内的牧育相关群体，从死记硬背、机械训练、反复侧题、片面追求 候完全不同的。虽然他的理智告诉他，班长和同志们就在几十米的前后或周围，但是他仍然禁不住觉得可怕 分数，回归到促进孩子们健康成长、全面发展的教有理念和教育策略的轨道上。 的燕独。他从来也不曾经历过，他甚至觉得自己已经被这深深的寂静所笼罩，所麻痹，不可能再从地上起来 D.“双减”让学生们会拥有更多的自主支配时间，留守孩子因缺乏大人的有效监管将会沉满于手机游戏中。 了…他们迅建地在连地里逃走，但到了洼地的中央，就叫敌人机枪的火力栏住了去路。…他们两个都弄 4.请简要分析材料二的论述思路。(4分) 不清楚这是在什么时候负的伤。王应洪身上的伤还不止一处。班长替王应洪包扎了伤口，也把自己的伤收拾 ..0 5。“双减”工作是一项系统工程，请综合两测材料内容，从多个角度来谈谈如何推进“双减”政策的落地 了一下。然后就拿出了一个慢头，分了一半给王应洪。可是王应洪一口也不肯吃。他难过极了：意识到有己 实施。(6分) 拖累了班长，这种心情比身上的伤还使他痛苦。 语文试恩第3页（共10页） 语文试题弟4页（共10页） ..… 学利网 “班长，我还液跟你汇报，”他平静地说，“这是她又塞在我的军服口袋里的，昨天换衣服才发现。” 英雄人物的复杂情感、战争给人的精神和命运带来的创伤·都不会获得表达的合法性。②“双百”方针， 班长接过去，展开那手帕来看了一看，想了一想，就又替他塞回口袋里来了。 即提侣“百花齐放、百家争鸣”的方针。 “你留起来吧。” 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分】 “不，这违反纪律。" A,小说借“注地上的战役”这一场景，既指志愿军战士与敌人的战斗，也指王应洪精神上的战斗，但这 “我相信你，同志，留着吧。”班长温和地说。这手帕此割竟这么有力地触动了他。使他又想起了金圣 并非就是小说恩目“战役”二字加引号的特殊用意。 姬的所有的美好的布望一而这美好的希望竟不能实瑰的。 B.当爱情和革命纪律发生冲突之时，王应洪在王顺面前用“含着泪、发抖的声音”进行否认，从中我们 王应洪身上的伤口痛得像火烧一般，浑身都没有力气，渐渐地他抵杭不住身体的液劳，逢途糊糊地睡去 能够看到一个槽懂的少年对于爱情的向往和恐惧。 了。他梦见了纺车在他的眼前打转一母亲在摇着纺车：仿佛是病了，母亲在守护着他…忽然地金圣姬跑 C.小说中朦胧的情爱、感伤的思绪、对个人世俗幸福的缅想，似乎是对志愿军战士的一种歪曲，但正是 了出未，问他：“我的手帕你留着啦？”他说：“留着啦。”这时朔鲜姑娘们一起围上来了，赞美地看着他 这种“歪曲”让作品其有了人性的真实。 胸前的国旗勤章，欢迎他唱歌，他很慌张，想要标藏。全圣姬说：“我代表他吧！”于是舞蹈了起来，地不 D.小说讲述了志愿军战士王应洪在战斗前线，与朝鲜姑娘金圣姬之间发生的无法实现的爱情故事，占据 是在别的地方是蹈，而是在北京，天安门前年蹈，跳给毛主席看。母亲和毛主席站在一起。年路完了，金圣 主导地位的情感是王应洪和金圣姬浪漫的战地爱情 姬扑到母亲跟前，贴着母亲的脸，说：“妈妈，我是你的女儿呼！”毛主席看着微笑了：毛主店并且电看了 7,下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 看他，对他点点头，他也没有忘记敬了一个礼。…他忍受着伤口的痛楚，变得这样地沉着安静，虽然他刚 A。小说中的“手帕”不但象征着王应洪和金圣姬纯洁的爱情，也起到了升华形象的作用，使王应洪和金 才还以他全部的年轻的热情梦见过金圣姬，但在清醒的时侯他却对这个很冷淡：他觉得他心里很坚强。 圣姬的形象更加生动饱满。 天黑定了下来，他们爬出了这稳藏了一整天的小沟，王顺拖着王应洪，向前爬行。在草丛里又爬行了一 B,王应洪是正面的志愿军战士形象，然而作者并没有将他塑造成为高大完美的英雄，而是将他的缺点也 阵之后，山上传来了乳叫，立刻，两个敌人向着这边开着枪扑过来了。王应洪喊着：“班长，你快走！”突 表现出来，使这一形象真实、立体而充满人情味。 然地王应洪跪了起来，用他的负伤的腿向前奔去，奔到敌人中间，火光一闪一手雷爆炸了， C.小说采用类似意识流的手法来表现战士王应洪和班长王顺复杂、丰富的精神世界，呈现出在单调、严 班长王顺苦痛了很多天，他的身上揣着那一条柒满了血的手帕。国政委摇附他去看一看那个站娘，把这 酷的战争环境下人的心灵的丰饶与美好。 件纪念品给地。…终于他简单地说起了他们的胜利，王应洪的括雅，同时取出了那条绣着两个名字的、柒 D,小说通过班长王顺的视角来叙述整个故事，将每个人物的心理活动细致地呈现在读者的面前，由此， 满了鲜血的手怕。老大娘哭得很厉害，可是金圣姬不哭。地一件一件接过了东西，甚至还没有忘记把它们好 使得作品的真实感大大得到加强。 好地折起来，包起来。只是地的眼晴更亮，睁得更大，脸色更苍白。 8.本文的王应洪因极度疲劳在潜伏阵地上做了一个梦。请简要分析王应洪的“梦”在本文内容和构思方面的 (节选自《在悬崖上》，二十一世纪出版社】 特点。(4分) 文本二： 9。文本二指出“无论从题材选择、主题表现还是小说叙事本身，路翎的创作都和当时主流侣导的叙事存在 在宏大叙事的间隙关注个体的命运，相信个体对世俗幸福的怀想与对和平生活的渴望未必泯灭斗志，而 游离”，试从题材选择、主题表现和小说叙事三个方面谈谈文本一如何体现“路翎的创作都和当时主流 是同样可以成为英勇杀敌的动力，相信个体生活与革命事业是一致的，是路翎创作的出发点。但如此以来， 倡导的叙事存在游离”的。(6分) 无论从题材选择、主题表现还是小说叙事本身，路翎的创作都和当时主流侣导的叙事①存在游离。1955年， 路翎作为“胡风反革命集团骨干分子”被专政机关建捕并关押，直到二十多年后才得以平反，与此同时，革 二，古代诗文阅读(35分) 命与人性的复杂纠葛等文学命题景终从文学中满涤净尽，直到“双百”方针产出现，文学对人性的呼唤才得 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 以重归文学殿堂。 阅读下面的文言文，完成10-14题。 (节选自《现代中国文学》第三章“主流之外的另类”，南开大学出版社)】 贞元三年。时关东防秋兵大集，国用不充。李泌奏：“自变两税法以来，藩镇、州、县多违法聚效。继 注释：①当时主流侣导的叙事倾向于写重大慰材和主题（宏大叙事），特别是革命战争，以塑造英雄形象为首 以未洗之乱，争植率、征罚以为军资，点幕自防。洗既平，自棋违法，匿不效言。请遗使以招旨赦其罪，但 要任务，呈现出单纯、简明、理想、乐观乃至必然律、程式化的革命浪漫主义表征。在表现“宏大历史”中， 令革正，自非于法应留使、留州之外。悉棉京师。其官典逋负，可征者证之，难征者释之，以示宽大。敢有 语文试题第5页（共10项） 语文试题弟6页（共10页） 学利网 隐没者，重设告赏之科而罪之。”上喜日：“卿策进长，然立法太宽，恐所得无几。”对回：“拉事臣固熟 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） ..0 恩之，宽则获多而速，急则获少而迟。益以宽则人喜于免罪而乐输急则竟为蔽匠非推鞫不能得其实财不足济 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 今日之急而皆入于奸吏矣”上曰：“善。”以度支员外师元友直为河南、江、淮南勾勘两税钱帛使。四年春 南浦·春水 正月庚戌潮，就天下，诏两税等第，自今三年一定。二月，元友直运澄南钱帛二十万至长安，李沁悉锦之大 张炎 盘摩。然上犹数有宣盒，仍枚诸道勿令宰相知。泌闲之，阀怅而不敢言。秋九月，元友直句检诸道税外物， 波暖绿邪粼。燕飞来，好是苏提才晓。鱼没浪痕圆。流红去，翻笑东风难扫。荒桥斯清，柳阴撑出扁舟 悉输户部。遂为定制。岁于税外输百余万婚、解，民不#命。诸道多自诉于上，上意寤，诏：“今年已入在 小。回首池塘青欲遍，艳似梦中芳草。 官者输京师，未入者，悉以与民，明年以后，悉免之。”于是东南之民复安其业。 和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新蜂乍生时，菲村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞球如 年 臣光日：王者以天下为家，天下之利皆其有也。阜天下之财以养天下之民，已必豫焉：成乃更为私藏， 今情。前度刘廊归去后，溪上碧桃多少。 此匹夫之部志也。古人有言日：“簧不学俭。”夫多财者，奢欲之所自来也。李泌欲科德宗之欲而丰其私财， [注]前度刘啷：指去而复返的人。唐代刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归句处，前度刘郎今又来”的诗 财丰副欲滋矣。财不称欲，能无求乎？是犹启其门而禁其出也。玉德完之多僻，方泌所以相之者非其道故也。 句。 (节选自《通鉴纪事本末·两税之弊》) 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A。“波暖绿蕊粼”等三句，用绿波、归燕和苏是的意象描绘了春日西湖阳光明媚、生机盎然的景象。 游 A。盖以宽则人喜于免罪而乐输急则竞为蔽匿/非推鞫不能得其实财不足济今日之急而皆入于奸吏矣/ B,“鱼没浪痕圆”一句将鱼潜入水中时的轻盈姿态刻画得入木三分，笔调轻松写意，描写细致传神。 B.盖以宽则人喜/于免罪而乐输急则竞为蔽匿非推物/不能得其实财不足济今日之急而皆入于奸吏矣 C,“茂林觞咏”句化用王羲之《兰亭集序》中的语句，表达了对眼前景色的喜爱和归隐山林的愿望。 C.盖以宽则人喜于免罪而乐输/急则竟为蔽匿非推胸不能得其实财不足济今日之急/面皆入于奸吏矣/ D。全词从咏西湖春水起，以追怀往日春游水滨结，感情由欢快渐渐转为悲伤，情景交融，精妙绝伦。 D.盖以宽则人喜/于免罪而乐翰/急则竞为蔽匿非推鞫不能得其实财不足济今日之急而皆入于奸吏矣/ 16.如何理解“流红去，翻笑东风难扫”？这样写有什么巧妙之处？(6分) 11,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） A,防秋兵，在唐代，朝庭为防备吐蒂秋季的进攻而调集军队，组成边防兵，故称“防秋兵”。 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) B。庚戌，庚为天干，戌为地支，古代常以天干地支按顺序相配来纪年、月、日，原文指纪年。 (1)《劝学》中，荀子结合生活经验，列举常见生活事例，连续设喻，得出“ C。大盘库，在唐代是皇家贡品的盛放地，百宝进入大盈库后，以供皇帝宫廷享乐及赏赐之用。 的推论，说明了君子具有超越常人才德的原因。 D.缗，古代指穿铜钱使用的绳子，代指成串的铜钱，每串一千文，也称为一贯钱或者一吊钱。 (2)《离骚》中，屈原面对奉迎苟合的污浊现实，虽胸中愁闷郁积，无奈浩叹“ ”,但也 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 表明了自己“ ”,决不媚俗取巧的态度 A。李泌认为官员违法敛财的原因在于两税法实施和朱泚之乱，解决办法是免其罪并令其将财物全部上交 (3)“答”是古人用来插定发髻或连冠于发的长针，作为一种物象，它在古诗词中经常出现，如杜甫 京城。 《春望》中的“ B,皇上认为李泌解决国家经费短缺的策略具有长远的眼光，虽然有些顺虑但还是给与肯定并且采纳、实施。 三、语言文字运用(20分) C.李泌将各地上缴的税收全部上交到皇家私人库房，而使国家财产成为了皇家的私产，助长了皇上的贪欲。 (一）语言文字运用1（本题共3小题，9分） D.皇上每年在税制外加收的财物，让百姓不堪重负，在各地官员进言中皇上醒悟悔政，使百姓能安于本业： 阅读下面的文字，完成1820题。 13.把文中画横线的句子翻泽成观代汉语。(8分) 蓝着电影《长津湖》的热映，使浮社会上批起了一场“是可爱的人”的致数热潮，也吸引了大量年轻人 (1)然上犹数有宜索，仍敕诸道勿令率相知。 学习、思考这段历女。 (2)虽德宗之多解，亦泌所以相之者非其道故也。 电影中有这样一个场景：志愿军战士因补给，只能在零下40摄氏度的雪地上啃冻土正充饥。一位 14,文末《资治通鉴》的作者司马光引用古人的评论说“贫不学俭”，这句话的意思是什么？他这样说的目 观众为了，决定亲身体验一下先残们的不易，把土豆煮熟后放进冰箱冷冻了十几个小时，取出后才发 的是什么？(3分) 现根本咬不动，于是感微万千，直言“不仅牙很酸，心也很酸”。 语文试恩第7页（共10页） 语文试题弟8页（共10页） ... 学利网 许多年轻人观影后，在和感动之余，也对自己历史知识的欠缺进行了反思。“关于抗美援朝这段历 在中国绘画史上，①，便很快成为主流。这是西方所没有的。正为此，中国画最终形成了自己独有 史、我曾经感到不解，为什么要在新中国刚刚成立，国力并不强大的情况下去打这场仗。“但电影中毛主席的 的艺术体系与文化体系。过去我们常用南北朔谢赫的“六法论”来表迷中国画的特征，这其实是很荒谬的。 一句话让他们一，“美军过了三八钱，过不过鸣绿江？”抗美接朝的意义、正如志愿军战士们所言，“我 在南北朝时期，中国画尚处在维形阶段：()，因为，文人画使中国画文人化。 们打这场使，是为了让后代不用打仗。” 文人化是中国画的本质。在绘画之中，文人化鼓使文学与绘画结合；②，则是写作人与画案身份的 对年轻人的问卷调查结果显示，如果没有《长津湖》，（①），而看过《长津湖》的，（②），认为观看影视 合二而一。西方的写作人作画，被看微一种跨专业的全才：③，刻是理所当然的。因而中国人常把那种 副也是普及历史知识的一种好方式， 技术高而文化浅的画家影为画匠。这是中国画一个很重姜的传统 电影上映前，您是否知道这场战役 影视剧是普及历史知识的好方式吗 21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) 在一定 了解 A.在文人画成为主流之后，中国画真正成熟 程度上是 37969 36.11% B.中国画的真正成熟，是在文人画成为主流之后 没听 不是 789 9269 说过 C.中国画是在文人画成为主流之后真正成熟的 59.269% 54.639% D.文人画成为主流之后，才使中国画真正成熟 听说过， 22,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 不了解 (6分) 四、写作(60分) 18.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是(3分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) A,贫乏 抚今追昔 震撼 幡然醒悟 材料一： B.质乏 抚今追昔 震动 恍然大悟 陈居里先生于1989年7月毕业于北京航空航天大学管理信息系统专业，获工学学士学位。他去福罐求职 C.匮乏 忆苦思甜 震撼 恍然大悟 时，福握玻墙集田创始人，董事长曹德旺看了一下他的简历，然后对他说：“你先去锅护车问，学拉板车吧！” D.贫乏 忆苦思甜 震动 幡然醒悟 陈居里听了这话没有生气，更没有转头离开，而是在这个只卖在里面米几分钟就会大汗淋满的偶炉车间一米 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) 就是7年。，在这7年问，脏活累活他争着干。曾德旺觉得他有格局，将他调离了锅炉年间。后来，他凭待着 A,随着电影《长津湖》的热映，社会上掀起了一场“最可爱的人”的致嫩热潮，也吸引了大量年轻人 自己的能力和努力，从部门经理最后做到了福耀副总裁。 学习、思考这段历史。 材料二： B.随着电影《长津湖》的热映，社会上减起了一孩致放“最可爱的人”的热湖，也吸引了大量年轻人 “90后”赵鹏菲在云大学项士研完生毕业后放弃在城市就业的机会，到河北石家庄平山县一所小学任 学习、思考这段历史。 数，成为一名特岗教师，因山区块老师，他就成为了这所山区小学的全科老师。三年服务期满后，他为了山 C,电影《长津湖》的热映，使得社会上城起了一场“最可爱的人”的致敬热潮，也吸引了大量年轻人 区的孩子而鼓然选择留下继续任教，体现了当代青年的格局。 学习、思考这段历史。 请结合以上两则材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 D.电影《长津湖》的热映，使得社会上城起了一场致敬“最可爱的人”的热潮，也吸引了大量年轻人 要求：选准角度，确定立意，明跪文体，自拟标题：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 学习、思考这段历史。 800字。 20.根据图表信息在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过20个字。(5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21-22题。 语文试题弟9页（共10项） 语文试题弟10页（共10项） 学科网2022年高三2月大联考考后强化卷（新高考卷） 语文·全解全析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 21 B C D C D C B A C C D B 1．B【解析】B．“校外培训热度会马上降温”错误，曲解原文。依据原文“校外培训热度逐步降温”可知，不是“马上”而是“逐步”。故选B。 2．C【解析】A．“只要学校和家长联动起来”错误，以偏概全。依据材料二“‘双减’工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。只有密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化”可知，除学校、家庭外，还需要社会力量。B．“教育教学质量会受到一定冲击”错误，曲解文意。依据材料一“向课堂要质量”和材料二中“在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，”可知“双减”对教学质量要求会更高。D．“家长因短期内不能适应而会变得更加焦虑”错误，主观臆断。依据原文可知很多家长对孩子的情感陪伴会更多，“双减”将会营造健康可持续的教育生态。故选C。 3．D【解析】D．“留守孩子因缺乏大人的有效监管将会沉溺于手机游戏中”推断有误。依据材料一中“教学楼里，各年级均有‘课后服务’在老师指导下，学生们写作业、阅读、绘画……‘双减’之后，越来越多的孩子开始利用课余时间……或捧起课外书、拾起画笔，打卡书店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地”可知，越来越多的孩子包括留守孩子将会在“课后服务”活动中找到自己的兴趣天地，而不会沉溺于手机游戏中。故选D。 4．材料二首先提出问题，从社会背景方面提出“双减”政策出台；接着分析问题，从《“双减”意见》在校内和校外的具体要求、《“双减”意见》实施的意义、综合治理的实施路径等方面论述了“双减”是什么，为什么要“双减”以及怎样使“双减”政策实施落地；最后总结解决问题，提出要统筹学校、社会、家庭三方力量促成“双减”取得实效。（如果指出全文是“总-分-总”的结构也是合理的）（4分） 【解析】根据第一段“教育是民生之基，社会各方密切关注”“中央《‘双减’意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现”可知，材料二首先提出问题，从社会背景方面提出“双减”政策出台； 根据第二段“《意见》提出，在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，……在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温”、第三段“《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，……培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，……引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、第四段“针对综合治理的实施路径，《意见》科学统筹专项治理与长效机制建设两项工作”内容等分析可知，材料二接着分析问题，从《“双减”意见》在校内和校外的具体要求、《“双减”意见》实施的意义、综合治理的实施路径等方面论述了“双减”的内涵、原因以及实施的措施； 根据第五段“‘双减’工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。只有密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局”分析可知，材料二最后一段总结，进一步解决问题，提出要统筹学校、社会、家庭三方力量促成“双减”取得实效。 5．（1）“双减”是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，久久为功；（2）“双减”政策的落地推行，需要我们当好政策的宣传员，让社会达成共识：“减”的是负担，“涨”的是兴趣，带来的是健康的教育生态；（3）“双减”需要学校在教育教学质量、课后服务水平、作业布置的科学合理等方面发挥主阵地的作用；（4）“双减”需要家长转变教育观念，放下手机，减少应酬，陪伴孩子，倾听孩子的声音，当好孩子的引路人；（5）“双减”需要有关部门加强专项治理，规范校外培训机构培训行为，尽快消除学科类校外培训的各种乱象，营造健康可持续的教育生态；（6）“双减”需要政府改革教育评价体系，变革社会用人评价导向，让人才成长通道更多元、更宽广。（6分） 【解析】（1）根据材料一中“减负是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，久久为功”、材料二“‘双减’工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。只有密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，……才能确保治理效果的最大化”可知，“双减”是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，才能确保治理效果的最大化。（2）根据材料一“双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。在‘减’负担的同时，也要‘涨’兴趣，让孩子们有更多自由时间做自己感兴趣的事情，‘双减’势必带来更加健康的教育生态”可知，“双减”政策的落地推行，需要我们当好政策的宣传员，让社会达成共识：“减”的是负担，“涨”的是兴趣，带来的是健康的教育生态，让孩子们在兴趣爱好的陪伴中乐享童年；（3）根据材料一“广州出台《关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》，向课堂要质量，尽量不留作业回家”“教学楼里，各年级均有‘课后服务’，在老师指导下，学生们写作业、阅读、绘画……”、材料二“《意见》提出，在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园”可知，“双减”需要学校在教育教学质量、课后服务水平、作业布置的科学合理等方面发挥主阵地的作用；（4）根据材料一“双减政策来了，家长陪伴孩子的方式变了，从那种只为辅导作业的陪伴，变成了充满情感流动的陪伴。……家长放下手机和手头的工作，减少了一些应酬，可以与孩子一起户外行，一起亲子阅读，……孩子将会打开自己的心窗，主动吐露自己心声，有些事情让孩子作主”可知，“双减”需要家长转变教育观念，放下手机，陪伴孩子，倾听孩子的声音，当好孩子的引路人；（5）根据材料二“《意见》提出，……在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温”可知，“双减”需要有关部门加强专项治理，规范校外培训机构培训行为，尽快消除学科类校外培训的各种乱象，营造健康可持续的教育生态；（6）根据材料一“各地学校和家长代表纷纷表示，落实‘双减’还需要教育评价体系改革深化、社会用人评价导向变革，让人才成长通道更多元、更宽广，形成人尽其才的良好教育生态”、材料二“《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转‘唯分数’‘唯升学’的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质”可知，“双减”需要政府改革教育评价体系，变革社会用人评价导向，让人才成长通道更多元、更宽广。 6．C【解析】A.“并非就是小说题目‘战役’二字加引号的特殊用意”错误，实际就是“战役”二字加引号的特殊用意；B.“向往和恐惧”错误。王应洪没有谈过恋爱，加之强烈的政治宣教和严格的军事纪律，王应洪对爱情应该是“陌生而恐惧”的；D.“占据主导地位的情感是王应洪和金圣姬浪漫的战地爱情”错误，小说中占据主导地位的情感是志愿军战士英雄无畏的革命精神，是对敌人（美帝国主义）的仇恨。故选C。 7．D【解析】D.“小说通过班长王顺的视角来叙述整个故事”错误。从“王顺的这个班，住在一个姓金的老大娘家里……”可知，小说是通过第三人称——全知视角（上帝视角）叙事的。真正的叙述者是站在作品外面，通过全知的上帝视角来叙述整个故事。故选D。 8．王应洪的“梦”：①内容：王应洪的“梦”是世俗幸福之梦；②构思：梦是被压抑的欲望的变相的满足，叙述者巧妙地通过王应洪的梦境表现他潜意识中的内心世界，真实地反映了一个年轻战士的内心所想。（每点2分） 【解析】从“他梦见了纺车在他的眼前打转——母亲在摇着纺车；仿佛是病了，母亲在守护着他……忽然地金圣姬跑了出来，问他：‘我的手帕你留着啦？’他说：‘留着啦。’这时朝鲜姑娘们一起围上来了，赞美地看着他胸前的国旗勋章，欢迎他唱歌，他很慌张，想要躲藏。金圣姬说：‘我代表他吧！’于是舞蹈了起来，她不是在别的地方舞蹈，而是在北京，天安门前舞蹈，跳给毛主席看。母亲和毛主席站在一起。舞蹈完了，金圣姬扑到母亲跟前，贴着母亲的脸，说：‘妈妈，我是你的女儿呀！’毛主席看着微笑了；毛主席并且也看了看他，对他点点头，他也没有忘记敬了一个礼。……”可知，从情节内容的角度看，王应洪的“梦”是世俗幸福之梦； 从“换衣服的时候他发现了一条绣花的手帕，用中国字在两朵红花的上面绣了他的名字……这两个名字都用紫色的线绣的。他顿时起了惊慌的甜蜜的感情。于是他把它仔细地折起来，放在胸前的口袋里”可知，王应洪最初收到那条“绣花的手帕”时，内心的“甜蜜”又有“惊慌”，显示出爱情萌芽的特征，但最终他为了革命和纪律，选择毫不犹豫地将这份萌芽的爱情扼杀在摇篮中。从艺术构思的角度看，王应洪的“梦”，反映了他真实的内心世界的渴望，表现了他对现实生活中被压抑的欲望的变相满足。 9．①题材选择：小说选取了一个生活侧面（个体生活），描写了志愿军战士（王应洪）与一个朝鲜姑娘（金圣姬）之间发生的纯朴、朦胧的爱情故事，来表现伟大的抗美援朝战争。与直接描写革命战争，塑造英雄形象有游离。②主题表现：小说在赞颂志愿军战士勇敢战斗无畏牺牲的同时，但更多地展现了战争中真实的人性和人物的复杂情感，与重大主题有游离。③小说叙事：通过细腻的人物心理活动描写，呈现志愿军战士（王应洪）和朝鲜姑娘（金圣姬）两人之间朦胧而受阻的爱情故事，生活的细节与严酷的战争有机地交融在一个叙事整体之中，与宏大叙事有游离。/或者：关注个体的感性生命体验，通过人物瞬间、片段的思绪、内心搏斗与梦境，塑造了王应洪、王顺等血肉丰满的人物。（每点2分，共6分，答出其他答案，言之成理也可酌情给分） 【解析】从题材选择的角度看，小说在抗美援朝战争的大背景下描写志愿军战士的爱情和战斗生活。通过塑造金圣姬、王应洪和王顺等不同人物形象，来叙述在战争时期将爱情化为战斗勇气的姑娘、以纪律约束感情的年轻战士以及坚守纪律又体谅下级的班长等人之间发生的动人故事，以小见大，表现伟大的抗美援朝战争。这与“当时主流倡导的叙事倾向于写重大题材……特别是革命战争，以塑造英雄形象为首要任务，呈现出单纯、简明、理想、乐观乃至必然律、程式化的革命浪漫主义表征”游离，与直接描写革命战争，塑造英雄形象有游离。从小说主题表现的角度看，小说在具体的描写过程中，作者非常注重多角度细腻刻画人物，认真探究人物复杂的深层心理世界，使人物最后成为真实立体的、血肉丰满的英雄人物。“在宏大叙事的间隙关注个体的命运，相信个体对世俗幸福的怀想与对和平生活的渴望未必泯灭斗志，而是同样可以成为英勇杀敌的动力，相信个体生活与革命事业是一致的，是路翎创作的出发点”，这与“当时主流倡导的叙事倾向于写……主题（宏大叙事）……在表现‘宏大历史’中，英雄人物的复杂情感、战争给人的精神和命运带来的创伤……都不会获得表达的合法性”游离，与重大主题有游离。从小说叙事的角度看，通过细腻的人物心理活动描写，如从“这种情况，渐渐地使得班长王顺很担忧，当天晚上就找了王应洪到门前的土坡上去谈话了。王顺先是表扬了王应洪，然后就说到了一个革命军人的职责，说到纪律的重要。可是，王应洪仍然一点也不明白，王顺只好点破了……”可知，王应洪开始是个不懂得爱情的懵懂的青年；从“换衣服的时候他发现了一条绣花的手帕，用中国字在两朵红花的上面绣了他的名字——很可能这姑娘是从他的背包或笔记本上模仿去的，又在花朵的下面绣了几个朝鲜字，他想那一定是她的名字。这两个名字都用紫色的线绣的”可知，金圣姬是个纯洁、感情奔放的姑娘，她大胆地表达自己对志愿军战士王应洪的爱。从而把生活的细节与严酷的战争有机地交融在一个叙事整体之中，与“当时主流倡导的叙事倾向于……在表现‘宏大历史’中，英雄人物的复杂情感、战争给人的精神和命运带来的创伤……都不会获得表达的合法性”游离，与宏大叙事有游离。 10．C【解析】原句的意思是：国家实行宽松的法规，那么人们会因为免除罪状而有喜悦之情，愿意将钱财输送给国家。国家实行急切的法规，那么人们会争相隐藏财物，不靠国家司法机构审讯，是不可能得知实际情况的。到那个时候，所收的钱财不能够对国家的急用有所补益，反而都会被揣入奸吏的腰包。“宽”与“急”是对比的两个方面，“而乐输”是“宽”产生的结果之一，因此应在“输”后断句，中间不必断开；排除ABD；“竞为蔽匿”是动宾结构，应在“蔽匿”后断开，排除BD；“得其实”是动宾结构，应在“实”后断开；而“财”是下句主语，应在其前断开，排除AB；“今日之急”是“不足济”的对象，因此应在“济”后断句，排除BD。故选C。 11．B【解析】B.“原文指纪年”错。根据原文“四年春正月庚戌朔，赦天下，诏两税等第，自今三年一定”中的“四年”（表年）“正月”（表月）可知，此处应是纪日。故选B。 12．A【解析】A.“全部上交京城”错。根据原文语句“自非于法应留使、留州之外，悉输京师”可知，“悉输京师”有其限定条件，是除了按照规定应当留给诸使、留给州府的钱粮以外的，因此并不能说全部上交京城。故选A。 13．（1）然而德宗仍然多次下旨向地方官索取财物，命令各个地方不要让宰相知道。（4分） （2）虽然德宗行为多有不端，但这也是由于李泌用来辅佐德宗的方法并非正道的缘故啊。（4分） 【解析】（1）题得分点有：“上”，指德宗；“数”，在文中表多次；“敕”，命令；“道”，表地方行政单位。（2）题得分点有：“僻”，指行为不端；“所以”，意为“……的原因”；“相”，表动词，指辅佐。 14．①第一问：穷人不必学习节俭而自会节俭。②第二问：目的是告诫后世君主如果将国家的财物据为自己的财产，追求奢侈生活的欲望也自动生长起来。（3分） 【解析】第一问，根据后文“夫多财者，奢欲之所自来也”（如果人拥有的钱财多了，追求奢侈生活的欲望也自动生长起来了）的反向推导可知，如果人拥有的财富少了，追求奢侈生活的欲望也就自动消减了。因此，“贫不学俭”可理解为“穷人不必学习而自会节俭”。第二问，根据最后一段司马光评语中“或乃更为私藏，此匹夫之鄙志也”（有些君主将天下的财物据为自己的私财，这是俗人才有的短浅志向）和“虽德宗之多僻，亦泌所以相之者非其道故也”（虽然德宗行为多有不端，但这也是由于李泌用来辅佐德宗的方法并非正道的缘故啊）的评判语句可知，司马光对于君主将天下财务据为己有是持批判态度的。所以，他的写作目的也是要告诫后世君主如果将国家的财物据为自己的财产，追求奢侈生活的欲望也自动生长起来。 【参考译文】 唐德宗贞元三年。当时，从关东地区征调的准备派往关中防备吐蕃秋季进攻的防秋兵大规模集结起来，而国家却没有充足的经费去供养军队。李泌向皇帝上奏：“自从国家实行两税法以来，地方藩镇、州、县的很多官吏违背法律，征收重税以搜刮民财。朱泚叛乱之后，地方官争相收取商品专卖税、征收各种名目的罚款作为军费，招募兵丁用来自我防御。朱泚的叛乱既然已经平定了，这些地方官自己害怕触犯刑法，就将自己私自征收赋税的情况隐藏起来，不敢说。我请求皇上您派遣使者，宣布您的诏书和旨意，赦免这些地方官的罪行，只是命令他们改正错误，让他们留够送使（指地方节度使、观察使）、送州的数目，将其他非法聚集的钱财都输送到京城。地方官主持征收拖欠的赋税，能够征收的就征收，难以征收的就免征，以表示朝廷的宽大。如果有人胆敢隐藏赋税，朝廷重新设立告发者给予赏赐的政策，对隐匿税收的官员治罪。”德宗听了，高兴地称：“您的计策考虑得十分长远，可是您设立的法规太宽松了。如果这样做，国家恐怕得不到什么。”李泌答：“这件事情，我本来就仔细考虑过，实行宽松的法规，那么国家会迅速获得很多钱财。如果实行苛刻的法规，那么国家只会缓慢地获取很少的收入。国家实行宽松的法规，那么人们会因为免除罪状而有喜悦之情，愿意将钱财输送给国家。国家实行急切的法规，那么人们会争相隐藏财物，不靠国家司法机构审讯，是不可能得知实际情况的。到那个时候，所收的钱财不能够对国家的急用有所补益，反而都会被揣入奸吏的腰包。”德宗听了，说：“好。”德宗任命度支员外郎元友直为河南、江、淮南勾勘两税钱帛使。唐德宗贞元四年春正月庚戌初一日，德宗大赦天下的罪人，颁布诏书，命令征收两税，从现在开始，三年确定一次等级次第。二月，元友直运送了淮南地区的二十万钱和丝织品到长安，李泌将这些财物全部输送进大盈库（天子的私人仓库）。可是德宗仍然屡次下旨向官府索取财物，并且向各道下发敕书不许让宰相知道。李泌听说了此事，心里懊恼却不敢发表意见。唐德宗贞元四年秋九月，元友直考核检查各道在税制之外加征的财物，并将这些财物都输入户部，这种做法成为定制。每年各地在税制之外加收一百多万缗钱、一百多万斛粮食，百姓负担沉重，痛苦得活不下去。来自各道的许多人都亲自向皇帝诉说这些弊端，德宗醒悟了，下诏书：“今年已经被官府征收的赋税都输送到京城，还没有入官府的赋税，一律还给民众；明年以后，一律免除税制之外加收的赋税。”于是，东南地区的百姓才又安于自己的本业。 史臣司马光评论说：王者将天下作为自己的家，天下的所有财物都属于他所有。让天下的财物丰盛，并用来滋养天下的百姓，这一定是君王的乐趣所在。有些君主将天下的财物据为自己的私财，这是俗人才有的短浅志向。古人说：“穷人不必学习节俭。”如果人拥有的钱财多了，追求奢侈生活的欲望也自动生长起来了。李泌想满足唐德宗的欲望，而采取办法丰富了德宗个人的财富，财物丰盛起来了，德宗贪恋的欲望也滋生了。他拥有的私财不能够满足自己的欲望，他能够不再去寻求更多的财富吗？这就如同打开了他的大门，却禁止他从这道门出来。虽然德宗行为多有不端，但这也是由于李泌用来辅佐德宗的方法并非正道的缘故啊。 15．C【解析】C.“归隐山林的愿望”错误。结伴畅游，吟诗作乐。“余情渺渺，茂林觞咏如今悄”意思是可惜当日的欢愉已成过去，只是满怀余情不了，所以应是表达了盛时不再的感慨。故选C。 16．第一问：这两句的意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。第二问：这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。（每点2分） 【解析】“流红去，翻笑东风难扫”中“流红”指的是把红花流走，“翻”，反而，“东风”，指春风，意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。本句话中，“红”代指的是落花的颜色，“东风”，代指春风，运用了借代的手法。“笑”“扫”运用了拟人的手法，赋予湖水以人的动作，所以这两句运用拟人和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。 17．（1）君子生非异也 善假于物也（2）吾独穷困乎此时也 宁溘死以流亡兮（3）白头搔更短 浑欲不胜簪（每句1分，句中有错则不得分） 【解析】本题中要注意的字词有：生、假、溘、浑、搔。 18．C【解析】第一空处，匮乏：偏重于物质上的缺少，比如能源匮乏，物质匮乏；多用以指物资。贫乏：贫穷、缺少、不丰富，如内容贫乏。此处形容物资少，应用“匮乏”。第二空处，抚今追昔：意思是接触到当前的情景；回想追念过去的情形。忆苦思甜：意思是回忆过去的苦难，回想今天的幸福生活。结合后文的“决定亲身体验一下先烈们的不易，把土豆煮熟后放进冰箱冷冻了十几个小时，取出后才发现根本咬不动，于是感慨万千”，此处形容回忆过期的苦难，应用“忆苦思甜”。第三空处，震撼：指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。震动：颤动；使颤动；（重大的事情、消息等）使人心不平静。震撼比震动更有杀伤力。结合文本“也对自己历史知识的欠缺进行了反思”，此处应用程度更深的“震撼”。第四空处，幡然醒悟：形容迅速而彻底地认识到过错而醒悟。恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。文本形容毛主席的一句话让年轻人明白某些道理，应用“恍然大悟”。故选C。 19．D【解析】画曲线句子有两处错误：第一处，“随着……，使得……”介词连用导致主语残缺，根据后文“也吸引了大量年轻人学习、思考这段历史”，说明主语是“电影《长津湖》的热映”，应删去“随着”，排除AB；第二处，“使得社会上掀起了一场‘最可爱的人’的致敬热潮”语序有误，应是“使得社会上掀起了一场致敬‘最可爱的人’的热潮”，排除C。故选D。 20．①多数年轻人不了解长津湖战役 ②大多认可影视剧对普及历史知识的作用（5分） 【解析】第一空处，前文说“许多年轻人观影后，……也对自己历史知识的欠缺进行了反思”，说明年轻人欠缺历史知识，不太了解历史，结合上一句“如果没有《长津湖》”，此处应填“多数年轻人不了解长津湖战役”。第二空处，后文说“认为观看影视剧也是普及历史知识的一种好方式”，说明话题应该是影视剧对普及历史知识的好处或作用，结合上一句“而看过《长津湖》的”，此处应填“认为观看影视剧也是普及历史知识的一种好方式”。 21．B【解析】由第一段空前部分只要谈中国画，空后谈“文人画使中国画文人化”可知，应该有“中国画”与前文衔接，排除A、D。由“因为”一词，可见要强调结果，故要填“是在文人画成为主流之后”。排除C。故选B。 22．（1）文人画兴起不久（2）在绘画之外（3）中国文人作画（5分） 【解析】文段主要意思是说中国画的本质是文人化。第一空，这里作段首语，是一个总结句，由后文“文人画使中国画文人化”及“便很快成为主流”中“便”“很快”强调时间短，故可填“文人画兴起不久”。第二空，分号提示前后句之间是并列关系，对应“在绘画之中”，此处应填“在绘画之外”。第三空，分号提示前后句之间是并列关系，前句是说西方写作人作画，后面应说中国文人作画的情况，据此应填“中国文人作画”。 23．这是一道记叙性材料作文题。 材料一，陈居里名牌大学毕业，却甘愿从福耀的锅炉车间的板车工干起，任劳任怨，一干就是7年。从锅炉工到部门经理，再从部门经理到福耀副总裁。他的成功是从基层开始，一步一个脚印，踏踏实实地走过来的。 材料二，“90后”赵鹏菲硕士毕业，却不慕荣华，毅然扎根于山区小学，把青春献给了孩子，献给了山区基层教育事业。 题干要求“结合以上两则材料写一篇文章”，这就必须找到两则材料内涵上的联系。审读材料要注意两个关键句：一个是材料一中的“曹德旺觉得他有格局”，另一个是材料二中的“他为了山区的孩子而毅然选择留下继续任教，体现了当代青年的格局”。不管是陈居里，还是赵鹏菲，他们都是他们所处的时代的青年人学习的典范，都是有“格局”的时代青年。陈居里的“格局”体现于不好高骛远，踏实肯干，愿意从基层做起，这是一种难得的务实精神。赵鹏菲的“格局”体现于扎根基层，无私奉献，活出青春的绚丽色彩。两相比较，“务实”“从基层做起”“不好高骛远”是他们的“格局”的共同特质。 所以，考生在作文里所谈的“感悟与思考”应该紧紧围绕“时代青年的格局”来进行。具体行文，可以把“新时代青年应该体现怎样的格局？”作为论述的重心，而“格局”的内涵应立足于材料，体现出新时代青年的大局观、务实精神与奉献品质。 立意： 1.万丈高楼平地起，新时代青年应有务实精神。 2.好高骛远，行而不远。 3.争做有“格局”的时代青年。 作文评分标准： 一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） 基础 等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级（40分） 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪有表现力。 4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 （二）未完成作文的评定 1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4．只写标题的，给1分或者2分。 5．不是空白卷不给0分。 语文全解全析 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $学科网2022年高三2月大联考考后强化卷（新高考卷） 语文·全解全析 7 10 11 12 15 18 19 21 B D D C B y C D B 1.B【解析】B.“校外培训热度会马上降温”错误，曲解原文。依据原文“校外培训热度逐步降温”可知， 不是“马上”而是“逐步”。故选B。 2.C【解析】A.“只要学校和家长联动起来”错误，以偏概全。依据材料二“‘双减’工作是一项系统工程， 涉及众多利益群体。只有密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形 成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化”可知，除学校、家庭外，还需要社 会力量。B.“教育教学质量会受到一定冲击”错误，曲解文意。依据材料一“向课堂要质量”和材料二中 “在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，”可知“双减”对 教学质量要求会更高。D.“家长因短期内不能适应而会变得更加焦虑”错误，主观臆断。依据原文可知很 多家长对孩子的情感陪伴会更多，“双减”将会营造健康可持续的教育生态。故选C。 3.D【解析】D.“留守孩子因缺乏大人的有效监管将会沉溺于手机游戏中”推断有误。依据材料一中“教 学楼里，各年级均有‘课后服务’在老师指导下，学生们写作业、阅读、绘画…‘双减’之后，越来越 多的孩子开始利用课余时间…或捧起课外书、拾起画笔，打卡书店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地” 可知，越来越多的孩子包括留守孩子将会在“课后服务”活动中找到自己的兴趣天地，而不会沉溺于手机 游戏中。故选D。 4.材料二首先提出问题，从社会背景方面提出“双减”政策出台；接着分析问题，从《“双减”意见》在 校内和校外的具体要求、《“双减”意见》实施的意义、综合治理的实施路径等方面论述了“双减”是什么， 为什么要“双减”以及怎样使“双减”政策实施落地：最后总结解决问题，提出要统筹学校、社会、家庭 三方力量促成“双减”取得实效。（如果指出全文是“总-分-总”的结构也是合理的）(4分) 【解析】根据第一段“教育是民生之基，社会各方密切关注”“中央《‘双减’意见》的印发实施，正是坚 持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现”可知，材料二首先提出问题，从社会背 景方面提出“双减”政策出台： 根据第二段“《意见》提出，在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，…在校外方面， 全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温”、第三段 “《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建 设的高度，…培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才：另一方面，要求从促进学生 语文全解全析第1页（共10页) 全面发展的角度，…引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、第四段“针对综合治理的实施路径，《意见》科学统筹专项治 理与长效机制建设两项工作”内容等分析可知，材料二接着分析问题，从《“双减”意见》在校内和校外的 具体要求、《“双减”意见》实施的意义、综合治理的实施路径等方面论述了“双减”的内涵、原因以及实 施的措施： 根据第五段“双减’工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。只有密切家校联系、营造良好的社会育人 氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局”分析可知，材料二最 后一段总结，进一步解决问题，提出要统筹学校、社会、家庭三方力量促成“双减”取得实效。 5.(1)“双减”是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，久久为功：(2)“双减” 政策的落地推行，需要我们当好政策的宣传员，让社会达成共识：“减”的是负担，“涨”的是兴趣，带来 的是健康的教育生态；(3)“双减”需要学校在教育教学质量、课后服务水平、作业布置的科学合理等方面 发挥主阵地的作用：(4)“双减”需要家长转变教育观念，放下手机，减少应酬，陪伴孩子，倾听孩子的声 音，当好孩子的引路人；(5)“双减”需要有关部门加强专项治理，规范校外培训机构培训行为，尽快消除 学科类校外培训的各种乱象，营造健康可持续的教育生态；(6)“双减”需要政府改革教育评价体系，变革 社会用人评价导向，让人才成长通道更多元、更宽广。(6分) 【解析】(1)根据材料一中“减负是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，久久 为功”、材料二“‘双减’工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。只有密切家校联系、营造良好的社会 育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，…才能确保治理效果的最大化”可知，“双减”是一项长期任务、 系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，才能确保治理效果的最大化。(2)根据材料一“双减政策 是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。 在‘减’负担的同时，也要‘涨’兴趣，让孩子们有更多自由时间做自己感兴趣的事情，‘双减’势必带来 更加健康的教育生态”可知，“双减”政策的落地推行，需要我们当好政策的宣传员，让社会达成共识：“减” 的是负担，“涨”的是兴趣，带来的是健康的教育生态，让孩子们在兴趣爱好的陪伴中乐享童年；(3)根据 材料一“广州出台《关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》，向课堂要质量，尽量 不留作业回家”“教学楼里，各年级均有‘课后服务’，在老师指导下，学生们写作业、阅读、绘画…”、 材料二“《意见》提出，在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合 理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园”可知，“双减”需要学校在教育教学质量、 课后服务水平、作业布置的科学合理等方面发挥主阵地的作用；(4)根据材料一“双减政策来了，家长陪 伴孩子的方式变了，从那种只为辅导作业的陪伴，变成了充满情感流动的陪伴。…家长放下手机和手头 的工作，减少了一些应酬，可以与孩子一起户外行，一起亲子阅读，…孩子将会打开自己的心窗，主动 语文全解全析第2页（共10页) 吐露自己心声，有些事情让孩子作主”可知，“双减”需要家长转变教育观念，放下手机，陪伴孩子，倾听 孩子的声音，当好孩子的引路人：（5)根据材料二“《意见》提出，…在校外方面，全面规范校外培训机 构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温”可知，“双减”需要有关部门 加强专项治理，规范校外培训机构培训行为，尽快消除学科类校外培训的各种乱象，营造健康可持续的教 育生态：(6)根据材料一“各地学校和家长代表纷纷表示，落实‘双减’还需要教育评价体系改革深化、 社会用人评价导向变革，让人才成长通道更多元、更宽广，形成人尽其才的良好教育生态”、材料二“《意 见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的 高度，扭转‘唯分数’‘唯升学’的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质”可知， “双减”需要政府改革教育评价体系，变革社会用人评价导向，让人才成长通道更多元、更宽广。 6.C【解析】A.“并非就是小说题目‘战役’二字加引号的特殊用意”错误，实际就是“战役”二字加引 号的特殊用意；B.“向往和恐惧”错误。王应洪没有谈过恋爱，加之强烈的政治宣教和严格的军事纪律， 王应洪对爱情应该是“陌生而恐惧”的；D.“占据主导地位的情感是王应洪和金圣姬浪漫的战地爱情”错 误，小说中占据主导地位的情感是志愿军战士英雄无畏的革命精神，是对敌人（美帝国主义）的仇恨。故 选C。 7.D【解析】D.“小说通过班长王顺的视角来叙述整个故事”错误。从“王顺的这个班，住在一个姓金的 老大娘家里”可知，小说是通过第三人称一一全知视角（上帝视角）叙事的。真正的叙述者是站在作 品外面，通过全知的上帝视角来叙述整个故事。故选D。 8.王应洪的“梦”：①内容：王应洪的“梦”是世俗幸福之梦；②构思：梦是被压抑的欲望的变相的满足， 叙述者巧妙地通过王应洪的梦境表现他潜意识中的内心世界，真实地反映了一个年轻战士的内心所想。（每 点2分) 【解析】从“他梦见了纺车在他的眼前打转一一母亲在摇着纺车；仿佛是病了，母亲在守护着他…忽然 地金圣姬跑了出来，问他：‘我的手帕你留着啦？’他说：‘留着啦。’这时朝鲜姑娘们一起围上来了，赞美 地看着他胸前的国旗勋章，欢迎他唱歌，他很慌张，想要躲藏。金圣姬说：‘我代表他吧！’于是舞蹈了起 来，她不是在别的地方舞蹈，而是在北京，天安门前舞蹈，跳给毛主席看。母亲和毛主席站在一起。舞蹈 完了，金圣姬扑到母亲跟前，贴着母亲的脸，说：‘妈妈，我是你的女儿呀！’毛主席看着微笑了；毛主席 并且也看了看他，对他点点头，他也没有忘记敬了一个礼。…”可知，从情节内容的角度看，王应洪的 “梦”是世俗幸福之梦： 从“换衣服的时候他发现了一条绣花的手帕，用中国字在两朵红花的上面绣了他的名字…这两个名字都 用紫色的线绣的。他顿时起了惊慌的甜蜜的感情。于是他把它仔细地折起来，放在胸前的口袋里”可知， 王应洪最初收到那条“绣花的手帕”时，内心的“甜蜜”又有“惊慌”，显示出爱情萌芽的特征，但最终他 语文全解全析第3页（共10页） 为了革命和纪律，选择毫不犹豫地将这份萌芽的爱情扼杀在摇篮中。从艺术构思的角度看，王应洪的“梦”， 反映了他真实的内心世界的渴望，表现了他对现实生活中被压抑的欲望的变相满足。 9.①题材选择：小说选取了一个生活侧面（个体生活），描写了志愿军战士（王应洪）与一个朝鲜姑娘（金 圣姬)之间发生的纯朴、朦胧的爱情故事，来表现伟大的抗美援朝战争。与直接描写革命战争，塑造英雄形 象有游离。②主题表现：小说在赞颂志愿军战士勇敢战斗无畏牺牲的同时，但更多地展现了战争中真实的人 性和人物的复杂情感，与重大主题有游离。③小说叙事：通过细腻的人物心理活动描写，呈现志愿军战士（王 应洪)和朝鲜姑娘（金圣姬）两人之间朦胧而受阻的爱情故事，生活的细节与严酷的战争有机地交融在一个 叙事整体之中，与宏大叙事有游离。/或者：关注个体的感性生命体验，通过人物瞬间、片段的思绪、内心搏 斗与梦境，塑造了王应洪、王顺等血肉丰满的人物。（每点2分，共6分，答出其他答案，言之成理也可酌情 给分) 【解析】从题材选择的角度看，小说在抗美援朝战争的大背景下描写志愿军战士的爱情和战斗生活。通过塑 造金圣姬、王应洪和王顺等不同人物形象，来叙述在战争时期将爱情化为战斗勇气的姑娘、以纪律约束感情 的年轻战士以及坚守纪律又体谅下级的班长等人之间发生的动人故事，以小见大，表现伟大的抗美援朝战争。 这与“当时主流倡导的叙事倾向于写重大题材…特别是革命战争，以塑造英雄形象为首要任务，呈现出单 纯、简明、理想、乐观乃至必然律、程式化的革命浪漫主义表征”游离，与直接描写革命战争，塑造英雄形 象有游离。从小说主题表现的角度看，小说在具体的描写过程中，作者非常注重多角度细腻刻画人物，认真 探究人物复杂的深层心理世界，使人物最后成为真实立体的、血肉丰满的英雄人物。“在宏大叙事的间隙关注 个体的命运，相信个体对世俗幸福的怀想与对和平生活的渴望未必泯灭斗志，而是同样可以成为英勇杀敌的 动力，相信个体生活与革命事业是一致的，是路翎创作的出发点”，这与“当时主流倡导的叙事倾向于写… 主题（宏大叙事）…在表现‘宏大历史’中，英雄人物的复杂情感、战争给人的精神和命运带来的创伤… 都不会获得表达的合法性”游离，与重大主题有游离。从小说叙事的角度看，通过细腻的人物心理活动描写， 如从“这种情况，渐渐地使得班长王顺很担忧，当天晚上就找了王应洪到门前的土坡上去谈话了。王顺先是 表扬了王应洪，然后就说到了一个革命军人的职责，说到纪律的重要。可是，王应洪仍然一点也不明白，王 顺只好点破了…”可知，王应洪开始是个不懂得爱情的懵懂的青年；从“换衣服的时候他发现了一条绣花 的手帕，用中国字在两朵红花的上面绣了他的名字一一很可能这姑娘是从他的背包或笔记本上模仿去的，又 在花朵的下面绣了几个朝鲜字，他想那一定是她的名字。这两个名字都用紫色的线绣的”可知，金圣姬是个 纯洁、感情奔放的姑娘，她大胆地表达自己对志愿军战士王应洪的爱。从而把生活的细节与严酷的战争有机 地交融在一个叙事整体之中，与“当时主流倡导的叙事倾向于…在表现‘宏大历史’中，英雄人物的复杂 情感、战争给人的精神和命运带来的创伤…都不会获得表达的合法性”游离，与宏大叙事有游离。 10.C【解析】原句的意思是：国家实行宽松的法规，那么人们会因为免除罪状而有喜悦之情，愿意将钱财 语文全解全析第4页（共10页) 输送给国家。国家实行急切的法规，那么人们会争相隐藏财物，不靠国家司法机构审讯，是不可能得知实 际情况的。到那个时候，所收的钱财不能够对国家的急用有所补益，反而都会被揣入奸吏的腰包。“宽”与 “急”是对比的两个方面，“而乐输”是“宽”产生的结果之一，因此应在“输”后断句，中间不必断开： 排除ABD;“竞为蔽匿”是动宾结构，应在“蔽匿”后断开，排除BD;“得其实”是动宾结构，应在“实” 后断开：而“财”是下句主语，应在其前断开，排除AB:“今日之急”是“不足济”的对象，因此应在“济” 后断句，排除BD。故选C。 11.B【解析】B.“原文指纪年”错。根据原文“四年春正月庚戌朔，赦天下，诏两税等第，自今三年一定” 中的“四年”（表年）“正月”（表月）可知，此处应是纪日。故选B。 12.A【解析】A“全部上交京城”错。根据原文语句“自非于法应留使、留州之外，悉输京师”可知，“悉 输京师”有其限定条件，是除了按照规定应当留给诸使、留给州府的钱粮以外的，因此并不能说全部上交 京城。故选A。 13.(1)然而德宗仍然多次下旨向地方官索取财物，命令各个地方不要让宰相知道。(4分) (2)虽然德宗行为多有不端，但这也是由于李泌用来辅佐德宗的方法并非正道的缘故啊。(4分) 【解析】(1)题得分点有：“上”，指德宗：“数”，在文中表多次；“敕”，命令：“道”，表地方行政单位。(2) 题得分点有：“僻”，指行为不端：“所以”，意为“…的原因”；“相”，表动词，指辅佐。 14.①第一问：穷人不必学习节俭而自会节俭。②第二问：目的是告诫后世君主如果将国家的财物据为自己的 财产，追求奢侈生活的欲望也自动生长起来。(3分) 【解析】第一问，根据后文“夫多财者，奢欲之所自来也”（如果人拥有的钱财多了，追求奢侈生活的欲望 也自动生长起来了)的反向推导可知，如果人拥有的财富少了，追求奢侈生活的欲望也就自动消减了。因 此，“贫不学俭”可理解为“穷人不必学习而自会节俭”。第二问，根据最后一段司马光评语中“或乃更为 私藏，此匹夫之鄙志也”（有些君主将天下的财物据为自己的私财，这是俗人才有的短浅志向）和“虽德宗 之多僻，亦泌所以相之者非其道故也”（虽然德宗行为多有不端，但这也是由于李泌用来辅佐德宗的方法并 非正道的缘故啊)的评判语句可知，司马光对于君主将天下财务据为己有是持批判态度的。所以，他的写 作目的也是要告诫后世君主如果将国家的财物据为自己的财产，追求奢侈生活的欲望也自动生长起来。 【参考译文】 唐德宗贞元三年。当时，从关东地区征调的准备派往关中防备吐蕃秋季进攻的防秋兵大规模集结起来， 而国家却没有充足的经费去供养军队。李沁向皇帝上奏：“自从国家实行两税法以来，地方藩镇、州、县的很 多官吏违背法律，征收重税以搜刮民财。朱泚叛乱之后，地方官争相收取商品专卖税、征收各种名目的罚款 作为军费，招募兵丁用来自我防御。朱泚的叛乱既然已经平定了，这些地方官自己害怕触犯刑法，就将自己 私自征收赋税的情况隐藏起来，不敢说。我请求皇上您派遣使者，宣布您的诏书和旨意，赦免这些地方官的 语文全解全析第5页（共10页) 罪行，只是命令他们改正错误，让他们留够送使（指地方节度使、观察使）、送州的数目，将其他非法聚集的 钱财都输送到京城。地方官主持征收拖欠的赋税，能够征收的就征收，难以征收的就免征，以表示朝廷的宽 大。如果有人胆敢隐藏赋税，朝廷重新设立告发者给予赏赐的政策，对隐匿税收的官员治罪。”德宗听了，高 兴地称：“您的计策考虑得十分长远，可是您设立的法规太宽松了。如果这样做，国家恐怕得不到什么。”李 泌答：“这件事情，我本来就仔细考虑过，实行宽松的法规，那么国家会迅速获得很多钱财。如果实行苛刻的 法规，那么国家只会缓慢地获取很少的收入。国家实行宽松的法规，那么人们会因为免除罪状而有喜悦之情， 愿意将钱财输送给国家。国家实行急切的法规，那么人们会争相隐藏财物，不靠国家司法机构审讯，是不可 能得知实际情况的。到那个时候，所收的钱财不能够对国家的急用有所补益，反而都会被揣入奸吏的腰包。” 德宗听了，说：“好。”德宗任命度支员外郎元友直为河南、江、淮南勾勘两税钱帛使。唐德宗贞元四年春正 月庚戌初一日，德宗大赦天下的罪人，领布诏书，命令征收两税，从现在开始，三年确定一次等级次第。二 月，元友直运送了淮南地区的二十万钱和丝织品到长安，李泌将这些财物全部输送进大盈库（天子的私人仓 库)。可是德宗仍然屡次下旨向官府索取财物，并且向各道下发救书不许让宰相知道。李沁听说了此事，心里 懊恼却不敢发表意见。唐德宗贞元四年秋九月，元友直考核检查各道在税制之外加征的财物，并将这些财物 都输入户部，这种做法成为定制。每年各地在税制之外加收一百多万缗钱、一百多万斛粮食，百姓负担沉重， 痛苦得活不下去。来自各道的许多人都亲自向皇帝诉说这些弊端，德宗醒悟了，下诏书：“今年已经被官府征 收的赋税都输送到京城，还没有入官府的赋税，一律还给民众：明年以后，一律免除税制之外加收的赋税。” 于是，东南地区的百姓才又安于自己的本业。 史臣司马光评论说：王者将天下作为自己的家，天下的所有财物都属于他所有。让天下的财物丰盛，并 用来滋养天下的百姓，这一定是君王的乐趣所在。有些君主将天下的财物据为自己的私财，这是俗人才有的 短浅志向。古人说：“穷人不必学习节俭。”如果人拥有的钱财多了，追求奢侈生活的欲望也自动生长起来了。 李泌想满足唐德宗的欲望，而采取办法丰富了德宗个人的财富，财物丰盛起来了，德宗贪恋的欲望也滋生了。 他拥有的私财不能够满足自己的欲望，他能够不再去寻求更多的财富吗？这就如同打开了他的大门，却禁止 他从这道门出来。虽然德宗行为多有不端，但这也是由于李泌用来辅佐德宗的方法并非正道的缘故啊。 15.C【解析】C.“归隐山林的愿望”错误。结伴畅游，吟诗作乐。“余情渺渺，茂林觞咏如今悄”意思是 可惜当日的欢愉己成过去，只是满怀余情不了，所以应是表达了盛时不再的感慨。故选C。 16.第一问：这两句的意思是湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。第二问：这两句运用拟人 和借代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。（每点2分） 【解析】“流红去，翻笑东风难扫”中“流红”指的是把红花流走，“翻”，反而，“东风”，指春风，意思是 湖水流动带走落红，反而嘲笑东风不能吹净残花。本句话中，“红”代指的是落花的颜色，“东风”，代指春 风，运用了借代的手法。“笑”“扫”运用了拟人的手法，赋予湖水以人的动作，所以这两句运用拟人和借 语文全解全析第6页（共10页） 代的修辞手法，形象地写出了落花之色、春光阑珊之态与湖水浩渺之形。 17.(1)君子生非异也善假于物也(2)吾独穷困乎此时也宁溘死以流亡兮(3)白头搔更短浑欲不 胜簪（每句1分，句中有错则不得分） 【解析】本题中要注意的字词有：生、假、溘、浑、搔。 18.C【解析】第一空处，匮乏：偏重于物质上的缺少，比如能源匮乏，物质匮乏；多用以指物资。贫乏： 贫穷、缺少、不丰富，如内容贫乏。此处形容物资少，应用“匮乏”。第二空处，抚今追昔：意思是接触到 当前的情景；回想追念过去的情形。忆苦思甜：意思是回忆过去的苦难，回想今天的幸福生活。结合后文 的“决定亲身体验一下先烈们的不易，把土豆煮熟后放进冰箱冷冻了十几个小时，取出后才发现根本咬不 动，于是感慨万千”，此处形容回忆过期的苦难，应用“忆苦思甜”。第三空处，震撼：指内心受到强烈的 冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。震动：颤动；使颤动；（重大的事情、消息等）使人心不平静。 震撼比震动更有杀伤力。结合文本“也对自己历史知识的欠缺进行了反思”，此处应用程度更深的“震撼”。 第四空处，幡然醒悟：形容迅速而彻底地认识到过错而醒悟。恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。 文本形容毛主席的一句话让年轻人明白某些道理，应用“恍然大悟”。故选C。 19.D【解析】画曲线句子有两处错误：第一处，“随着…，使得…”介词连用导致主语残缺，根据后 文“也吸引了大量年轻人学习、思考这段历史”，说明主语是“电影《长津湖》的热映”，应删去“随着”， 排除AB;第二处，“使得社会上掀起了一场‘最可爱的人’的致敬热潮”语序有误，应是“使得社会上掀 起了一场致敬‘最可爱的人’的热潮”，排除C。故选D。 20.①多数年轻人不了解长津湖战役②大多认可影视剧对普及历史知识的作用(5分) 【解析】第一空处，前文说“许多年轻人观影后，…也对自己历史知识的欠缺进行了反思”，说明年轻人 欠缺历史知识，不太了解历史，结合上一句“如果没有《长津湖》”，此处应填“多数年轻人不了解长津湖 战役”。第二空处，后文说“认为观看影视剧也是普及历史知识的一种好方式”，说明话题应该是影视剧对 普及历史知识的好处或作用，结合上一句“而看过《长津湖》的”，此处应填“认为观看影视剧也是普及历 史知识的一种好方式”。 21.B【解析】由第一段空前部分只要谈中国画，空后谈“文人画使中国画文人化”可知，应该有“中国画” 与前文衔接，排除A、D。由“因为”一词，可见要强调结果，故要填“是在文人画成为主流之后”。排除C。 故选B。 22.(1)文人画兴起不久(2)在绘画之外(3)中国文人作画(5分) 【解析】文段主要意思是说中国画的本质是文人化。第一空，这里作段首语，是一个总结句，由后文“文 人画使中国画文人化”及“便很快成为主流”中“便”“很快”强调时间短，故可填“文人画兴起不久”。 第二空，分号提示前后句之间是并列关系，对应“在绘画之中”，此处应填“在绘画之外”。第三空，分号 语文全解全析第7页（共10页) 提示前后句之间是并列关系，前句是说西方写作人作画，后面应说中国文人作画的情况，据此应填“中国 文人作画”。 23.这是一道记叙性材料作文题。 材料一，陈居里名牌大学毕业，却甘愿从福耀的锅炉车间的板车工干起，任劳任怨，一干就是7年。从锅 炉工到部门经理，再从部门经理到福耀副总裁。他的成功是从基层开始，一步一个脚印，踏踏实实地走过 来的。 材料二，“90后”赵鹏菲硕士毕业，却不慕荣华，毅然扎根于山区小学，把青春献给了孩子，献给了山区基 层教育事业。 题干要求“结合以上两则材料写一篇文章”，这就必须找到两则材料内涵上的联系。审读材料要注意两个关 键句：一个是材料一中的“曹德旺觉得他有格局”，另一个是材料二中的“他为了山区的孩子而毅然选择留 下继续任教，体现了当代青年的格局”。不管是陈居里，还是赵鹏菲，他们都是他们所处的时代的青年人学 习的典范，都是有“格局”的时代青年。陈居里的“格局”体现于不好高骛远，踏实肯干，愿意从基层做 起，这是一种难得的务实精神。赵鹏菲的“格局”体现于扎根基层，无私奉献，活出青春的绚丽色彩。两 相比较，“务实”“从基层做起”“不好高骛远”是他们的“格局”的共同特质。 所以，考生在作文里所谈的“感悟与思考”应该紧紧围绕“时代青年的格局”来进行。具体行文，可以把 “新时代青年应该体现怎样的格局？”作为论述的重心，而“格局”的内涵应立足于材料，体现出新时代 青年的大局观、务实精神与奉献品质。 立意： 1.万丈高楼平地起，新时代青年应有务实精神。 2.好高骛远，行而不远。 3.争做有“格局”的时代青年。 作文评分标准： 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 语文全解全析第8页（共10页) 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展 特征 丰宫 较丰富 略显丰宫 个别例子较好 等级 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 一、 关于作文的“分等评分” (一)基础等级(40分) 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章 不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点 的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等 或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分， 只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，发展等级可以给1到2分：确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2.丰富：④材料丰富：⑤论据充足；⑥形象丰满：⑦意境深远。 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活：⑩善于运用修辞手法：①有表现力。 4.有创意：②见解新颖：③材料新鲜：④构思精巧：⑤推理想象有独到之处：⑥有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分：不足 字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 (二)未完成作文的评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 语文全解全析第9页（共10页) 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写标题的，给1分或者2分。 5.不是空白卷不给0分。 语文全解全析第10页（共10页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 学科网2022年高三2月大联考考后强化卷（新高考卷） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 “双减”政策落地推行，孩子们的时间去哪儿了？ 周末节假日没有校外学科培训，平日里书面作业也变少了。随着“双减”政策落地推行，我国基础教育格局正发生重大变化。“双减”之后，孩子们的时间去哪儿了？ 作业负担少了，休息睡眠多了 上学放学时间调整，是“双减”政策落地后，不少家长和孩子们最先感受到的直接变化。 在北京，市教委要求，小学上午上课时间一般不早于8：20，中学一般不早于8：00；下午放学时间调整至17：30。若家长因特殊原因有接送需求，可向学校提出申请。 “十一”假期后，杭州初中全面取消统一早读，上课时间一般不早于8：00。杭州市教育局要求，非寄宿制初中晚自习结束时间不得晚于20：30，寄宿制初中晚上就寝熄灯时间不得迟于21：30。 广州出台《关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》，向课堂要质量，尽量不留作业回家，全力保障孩子每天10小时睡眠和1.5小时以上体育活动。“早上差不多能睡到自然醒，踏踏实实吃完早餐再去学校。”广州市越秀区一名五年级学生说。 上学时间延迟，是为了给孩子们更充足的睡眠时间；放学时间推后，则是为了解决家长难以接送的“三点半”难题。 下午4时左右，走进安徽合肥六安路小学翠微分校，操场上，田径社团、啦啦操社团、篮球社团等在进行训练；教学楼里，各年级均有“课后服务”，在老师指导下，学生们写作业、阅读、绘画…… “双减”改变的不仅是上学放学作息时刻，孩子们的课余时间分配也有了明显变化。 校外培训少了，兴趣爱好多了 减轻校内作业负担，减轻校外培训负担，正是“双减”目的所在。不用再“赶场上课”，能否还孩子们一个快乐童年？ “‘双减’本质上是全面落实党的教育方针，追求育人的高质量。”清华大学附属小学校长窦桂梅认为，一方面要踩住“刹车”，把学生从过去繁重的作业和课外培训负担中解放出来，另一方面也要为学校教育迭代踩下“油门”，重构全面落实儿童素质教育的高质量学校生活，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 “双减”之后，越来越多的孩子开始利用课余时间，或从事力所能及的家务劳动，或走向户外进行体育锻炼，或捧起课外书、拾起画笔，打卡书店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地。 专家表示，双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。在“减”负担的同时，也要“涨”兴趣，让孩子们有更多自由时间做自己感兴趣的事情，“双减”势必带来更加健康的教育生态，让孩子们在兴趣爱好的陪伴中乐享童年。 内心的孤独少了，情感的陪伴多了 双减政策来了，家长陪伴孩子的方式变了，从那种只为辅导作业的陪伴，变成了充满情感流动的陪伴。在这段与孩子相处的特别时光里，家长放下手机和手头的工作，减少了一些应酬，可以与孩子一起户外行，一起亲子阅读，一起做家务，一起讨论家里的事情，孩子将会打开自己的心窗，主动吐露自己心声，有些事情让孩子作主，先听听他们的意见，也许有意外的惊喜。当孩子在父母的鼓励下，独立完成一件事情时，他们会感到自己是有价值的，不仅提升了他们的自信心，还让他们从内心深处感受到浓浓的亲情。 减负是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会联动，久久为功。各地学校和家长代表纷纷表示，落实“双减”还需要教育评价体系改革深化、社会用人评价导向变革，让人才成长通道更多元、更宽广，形成人尽其才的良好教育生态。 （摘自《半月谈网》） 材料二 “双减”助力教育良好生态 教育是民生之基，社会各方密切关注。今年全国两会期间，习近平总书记指出：“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。”中央《“双减”意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现。 《意见》提出，在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，全面规范校外培训机构培训行为，使学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。 《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 针对综合治理的实施路径，《意见》科学统筹专项治理与长效机制建设两项工作。以专项治理体现鲜明态度。对违背教育规律，冲击学校教育，破坏教育生态，有违教育公平的问题，重拳出击，大力规范。以改革创新展现长远眼光。《意见》对深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量、强化学校教育主阵地等作出明确要求，从根本上，夯实“双减”工作持续、有效落实的制度基础，为工作科学深入开展保驾护航。 “双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。只有密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。只要精心组织实施，务求取得实效，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一定能显著减轻，教育质量将进一步提高。 （摘自《人民教育网》） 1．根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（3分） A．“双减”是指义务教育阶段减轻学生校内作业负担和校外培训负担。 B．“双减”政策下学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度会马上降温。 C．“双减”前的一些校外培训机构功利化的行为，违背了教育规律，对学校教育造成了一定的冲击，已经影响到了民生福祉。 D．“双减”之后，义务教育阶段的学生将会有更多的时间投入到自己的兴趣爱好之中。 2．根据材料的内容，下列说法正确的一项是（3分） A．在“双减”这项系统工程中，只要学校和家长联动起来，就能将“双减”工作落到实处。 B．“双减”政策减轻了学生的作业负担，教育教学质量会受到一定冲击。 C．“双减”政策下，学生的睡眠时间将会得到保障，学生对课余时间的分配将会拥有更多的主动权。 D．“双减”政策对家长的要求会更高，家长因短期内不能适应而会变得更加焦虑。 3．结合对材料的理解，下面的推断不正确的一项是（3分） A．“双减”对老师的要求会更高，老师需要将更多时间专注于研究教学，不断提高课堂教学效率。 B．“双减”政策下，学生将有更多的时间参加校内的社团活动，这对促进学生的综合素养大有裨益。 C．“双减”将有力地引导包括家长在内的教育相关群体，从死记硬背、机械训练、反复刷题、片面追求分数，回归到促进孩子们健康成长、全面发展的教育理念和教育策略的轨道上。 D．“双减”让学生们会拥有更多的自主支配时间，留守孩子因缺乏大人的有效监管将会沉溺于手机游戏中。 4．请简要分析材料二的论述思路。（4分） 5．“双减”工作是一项系统工程，请综合两则材料内容，从多个角度来谈谈如何推进“双减”政策的落地实施。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 洼地上的“战役”（节选） 路 翎 王顺的这个班，住在一个姓金的老大娘家里。这老大娘家里只有一个十九岁的、叫做金圣姬的姑娘。侦察员们来了以后，她是这山沟里最活跃的一个姑娘。但是忽然地，这姑娘的神气里有了一点特别的东西，变得少说话了。班长王顺是很敏感的，他不久便觉察出来，她的这种变化是因为王应洪。侦察员们初来的时候，她最爱和王应洪说笑，但后来她忽然地就不再和王应洪这样大笑了，见到王应洪的时候就显得激动，在他走过的时候总是痴痴地看着他。 这种情况，渐渐地使得班长王顺很担忧，当天晚上就找了王应洪到门前的土坡上去谈话了。王顺先是表扬了王应洪，然后就说到了一个革命军人的职责，说到纪律的重要。可是，王应洪仍然一点也不明白，王顺只好点破了。他说：“你觉得咱们房东那姑娘怎样？”对这个问题，王应洪愣了一下。“她挺好呀………”说到这里，他一下子明白过来了。一定是班长不信任他。这倔强的青年是不能忍受这种怀疑的，他痛心而愤慨了，叫着：“班长，你就这样看我么？”班长王顺也是直性子，既然把问题点破了，他就决心搞到底，一定要弄出个结果来，看这年轻人到底有没有什么。他于是不理会他的激动，冷淡地问：“你真的是没有什么？”“你不相信你调查去好了，这么不相信同志呀。”这种说话的腔调，叫班长王顺愤怒了。这是孩子气的、老百姓的腔调。这在老军人看来是断然不能许可的，于是他冷冰冰地说：“有纪律没有？你这口气是跟谁谈话啦？”王应洪一下子沉默了。过了一下，他以含着泪、发抖的声音说：“班长，刚才我是不对……我汇报给你啦，我真的是对她一点心思也没有。” 上阵地的第三天，听说战斗任务已经交给他们班，晚上就要出发，王应洪非常兴奋，就换上了那一套留了好些天的干净衣服。换衣服的时候他发现了一条绣花的手帕，用中国字在两朵红花的上面绣了他的名字——很可能这姑娘是从他的背包或笔记本上模仿去的，又在花朵的下面绣了几个朝鲜字，他想那一定是她的名字。这两个名字都用紫色的线绣的。他顿时起了惊慌的甜蜜的感情。于是他把它仔细地折起来，放在胸前的口袋里。 黄昏的时候，王顺就带着他的班出发到敌后去了。 一点声音，一点动静也没有，王应洪贴在路边上的杂草中间趴着。这样绝对的静止——这是和练兵的时候完全不同的。虽然他的理智告诉他，班长和同志们就在几十米的前后或周围，但是他仍然禁不住觉得可怕的孤独。他从来也不曾经历过，他甚至觉得自己已经被这深深的寂静所笼罩，所麻痹，不可能再从地上起来了……他们迅速地在洼地里退走，但到了洼地的中央，就叫敌人机枪的火力拦住了去路。……他们两个都弄不清楚这是在什么时候负的伤。王应洪身上的伤还不止一处。班长替王应洪包扎了伤口，也把自己的伤收拾了一下。然后就拿出了一个馒头，分了一半给王应洪。可是王应洪一口也不肯吃。他难过极了；意识到自己拖累了班长，这种心情比身上的伤还使他痛苦。 “班长，我还没跟你汇报，”他平静地说，“这是她又塞在我的军服口袋里的，昨天换衣服才发现。” 班长接过去，展开那手帕来看了一看，想了一想，就又替他塞回口袋里来了。 “你留起来吧。” “不，这违反纪律。” “我相信你，同志，留着吧。”班长温和地说。这手帕此刻竟这么有力地触动了他，使他又想起了金圣姬的所有的美好的希望——而这美好的希望竟不能实现的。 王应洪身上的伤口痛得像火烧一般，浑身都没有力气，渐渐地他抵抗不住身体的疲劳，迷迷糊糊地睡去了。他梦见了纺车在他的眼前打转——母亲在摇着纺车；仿佛是病了，母亲在守护着他……忽然地金圣姬跑了出来，问他：“我的手帕你留着啦？”他说：“留着啦。”这时朝鲜姑娘们一起围上来了，赞美地看着他胸前的国旗勋章，欢迎他唱歌，他很慌张，想要躲藏。金圣姬说：“我代表他吧！”于是舞蹈了起来，她不是在别的地方舞蹈，而是在北京，天安门前舞蹈，跳给毛主席看。母亲和毛主席站在一起。舞蹈完了，金圣姬扑到母亲跟前，贴着母亲的脸，说：“妈妈，我是你的女儿呀！”毛主席看着微笑了；毛主席并且也看了看他，对他点点头，他也没有忘记敬了一个礼。……他忍受着伤口的痛楚，变得这样地沉着安静，虽然他刚才还以他全部的年轻的热情梦见过金圣姬，但在清醒的时候他却对这个很冷淡；他觉得他心里很坚强。 天黑定了下来，他们爬出了这隐蔽了一整天的小沟，王顺拖着王应洪，向前爬行。在草丛里又爬行了一阵之后，山上传来了吼叫，立刻，两个敌人向着这边开着枪扑过来了。王应洪喊着：“班长，你快走！”突然地王应洪跪了起来，用他的负伤的腿向前奔去，奔到敌人中间，火光一闪——手雷爆炸了。 班长王顺苦痛了很多天，他的身上揣着那一条染满了血的手帕。团政委嘱咐他去看一看那个姑娘，把这件纪念品给她。……终于他简单地说起了他们的胜利，王应洪的牺牲，同时取出了那条绣着两个名字的、染满了鲜血的手帕。老大娘哭得很厉害，可是金圣姬不哭。她一件一件接过了东西，甚至还没有忘记把它们好好地折起来，包起来。只是她的眼睛更亮，睁得更大，脸色更苍白。 （节选自《在悬崖上》，二十一世纪出版社） 文本二： 在宏大叙事的间隙关注个体的命运，相信个体对世俗幸福的怀想与对和平生活的渴望未必泯灭斗志，而是同样可以成为英勇杀敌的动力，相信个体生活与革命事业是一致的，是路翎创作的出发点。但如此以来，无论从题材选择、主题表现还是小说叙事本身，路翎的创作都和当时主流倡导的叙事①存在游离。1955年，路翎作为“胡风反革命集团骨干分子”被专政机关逮捕并关押，直到二十多年后才得以平反。与此同时，革命与人性的复杂纠葛等文学命题最终从文学中荡涤净尽，直到“双百”方针②出现，文学对人性的呼唤才得以重归文学殿堂。 （节选自《现代中国文学》第三章“主流之外的另类”，南开大学出版社） 注释：①当时主流倡导的叙事倾向于写重大题材和主题（宏大叙事），特别是革命战争，以塑造英雄形象为首要任务，呈现出单纯、简明、理想、乐观乃至必然律、程式化的革命浪漫主义表征。在表现“宏大历史”中，英雄人物的复杂情感、战争给人的精神和命运带来的创伤……都不会获得表达的合法性。②“双百”方针，即提倡“百花齐放、百家争鸣”的方针。 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．小说借“洼地上的战役”这一场景，既指志愿军战士与敌人的战斗，也指王应洪精神上的战斗，但这并非就是小说题目“战役”二字加引号的特殊用意。 B．当爱情和革命纪律发生冲突之时，王应洪在王顺面前用“含着泪、发抖的声音”进行否认，从中我们能够看到一个懵懂的少年对于爱情的向往和恐惧。 C．小说中朦胧的情爱、感伤的思绪、对个人世俗幸福的缅想，似乎是对志愿军战士的一种歪曲，但正是这种“歪曲”让作品具有了人性的真实。 D．小说讲述了志愿军战士王应洪在战斗前线，与朝鲜姑娘金圣姬之间发生的无法实现的爱情故事，占据主导地位的情感是王应洪和金圣姬浪漫的战地爱情。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说中的“手帕”不但象征着王应洪和金圣姬纯洁的爱情，也起到了升华形象的作用，使王应洪和金圣姬的形象更加生动饱满。 B．王应洪是正面的志愿军战士形象，然而作者并没有将他塑造成为高大完美的英雄，而是将他的缺点也表现出来，使这一形象真实、立体而充满人情味。 C．小说采用类似意识流的手法来表现战士王应洪和班长王顺复杂、丰富的精神世界，呈现出在单调、严酷的战争环境下人的心灵的丰饶与美好。 D．小说通过班长王顺的视角来叙述整个故事，将每个人物的心理活动细致地呈现在读者的面前，由此，使得作品的真实感大大得到加强。 8．本文的王应洪因极度疲劳在潜伏阵地上做了一个梦。请简要分析王应洪的“梦”在本文内容和构思方面的特点。（4分） 9．文本二指出“无论从题材选择、主题表现还是小说叙事本身，路翎的创作都和当时主流倡导的叙事存在游离”，试从题材选择、主题表现和小说叙事三个方面谈谈文本一如何体现“路翎的创作都和当时主流倡导的叙事存在游离”的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 贞元三年。时关东防秋兵大集，国用不充。李泌奏：“自变两税法以来，藩镇、州、县多违法聚敛。继以朱泚之乱，争榷率、征罚以为军资，点募自防。泚既平，自惧违法，匿不敢言。请遣使以诏旨赦其罪，但令革正，自非于法应留使、留州之外，悉输京师。其官典逋负，可征者征之，难征者释之，以示宽大。敢有隐没者，重设告赏之科而罪之。”上喜曰：“卿策甚长，然立法太宽，恐所得无几。”对曰：“兹事臣固熟思之，宽则获多而速，急则获少而迟。盖以宽则人喜于免罪而乐输急则竞为蔽匿非推鞫不能得其实财不足济今日之急而皆入于奸吏矣”上曰：“善。”以度支员外郎元友直为河南、江、淮南勾勘两税钱帛使。四年春正月庚戌朔，赦天下，诏两税等第，自今三年一定。二月，元友直运淮南钱帛二十万至长安，李泌悉输之大盈库。然上犹数有宣索，仍敕诸道勿令宰相知。泌闻之，惆怅而不敢言。秋九月，元友直勾检诸道税外物，悉输户部。遂为定制。岁于税外输百余万缗、斛，民不堪命。诸道多自诉于上，上意寤，诏：“今年已入在官者输京师，未入者，悉以与民，明年以后，悉免之。”于是东南之民复安其业。 臣光曰：王者以天下为家，天下之利皆其有也。阜天下之财以养天下之民，已必豫焉；或乃更为私藏，此匹夫之鄙志也。古人有言曰：“贫不学俭。”夫多财者，奢欲之所自来也。李泌欲弭德宗之欲而丰其私财，财丰则欲滋矣。财不称欲，能无求乎？是犹启其门而禁其出也。虽德宗之多僻，亦泌所以相之者非其道故也。 （节选自《通鉴纪事本末·两税之弊》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．盖以宽则人喜于免罪/而乐输急则竞为蔽匿/非推鞫不能得其实财/不足济/今日之急而皆入于奸吏矣/ B．盖以宽则人喜/于免罪而乐输/急则竞为蔽匿非推鞫/不能得其实财/不足济今日之急/而皆入于奸吏矣/ C．盖以宽则人喜于免罪而乐输/急则竞为蔽匿/非推鞫不能得其实/财不足济今日之急/而皆入于奸吏矣/ D．盖以宽则人喜/于免罪而乐输/急则竞为蔽匿非推鞫/不能得其实/财不足济今日之急而皆入于奸吏矣/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．防秋兵，在唐代，朝庭为防备吐蕃秋季的进攻而调集军队，组成边防兵，故称“防秋兵”。 B．庚戌，庚为天干，戌为地支，古代常以天干地支按顺序相配来纪年、月、日，原文指纪年。 C．大盈库，在唐代是皇家贡品的盛放地，百宝进入大盈库后，以供皇帝宫廷享乐及赏赐之用。 D．缗，古代指穿铜钱使用的绳子，代指成串的铜钱，每串一千文，也称为一贯钱或者一吊钱。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．李泌认为官员违法敛财的原因在于两税法实施和朱泚之乱，解决办法是免其罪并令其将财物全部上交京城。 B．皇上认为李泌解决国家经费短缺的策略具有长远的眼光，虽然有些顾虑但还是给与肯定并且采纳、实施。 C．李泌将各地上缴的税收全部上交到皇家私人库房，而使国家财产成为了皇家的私产，助长了皇上的贪欲。 D．皇上每年在税制外加收的财物，让百姓不堪重负，在各地官员进言中皇上醒悟悔政，使百姓能安于本业。 13．把文中画横线的句子翻泽成观代汉语。（8分） （1）然上犹数有宣索，仍敕诸道勿令宰相知。 （2）虽德宗之多僻，亦泌所以相之者非其道故也。 14．文末《资治通鉴》的作者司马光引用古人的评论说“贫不学俭”，这句话的意思是什么？他这样说的目的是什么？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 南浦·春水 张 炎 波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。 和云流出空山，甚年年净洗，花香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎[注]归去后，溪上碧桃多少。 [注]前度刘郎：指去而复返的人。唐代刘禹锡《再游玄都观》有“种桃道士归何处，前度刘郎今又来”的诗句。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“波暖绿粼粼”等三句，用绿波、归燕和苏堤的意象描绘了春日西湖阳光明媚、生机盎然的景象。 B．“鱼没浪痕圆”一句将鱼潜入水中时的轻盈姿态刻画得入木三分，笔调轻松写意，描写细致传神。 C．“茂林觞咏”句化用王羲之《兰亭集序》中的语句，表达了对眼前景色的喜爱和归隐山林的愿望。 D．全词从咏西湖春水起，以追怀往日春游水滨结，感情由欢快渐渐转为悲伤，情景交融，精妙绝伦。 16．如何理解“流红去，翻笑东风难扫”？这样写有什么巧妙之处？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《劝学》中，荀子结合生活经验，列举常见生活事例，连续设喻，得出“____________，____________”的推论，说明了君子具有超越常人才德的原因。 （2）《离骚》中，屈原面对奉迎苟合的污浊现实，虽胸中愁闷郁积，无奈浩叹“____________”，但也表明了自己“____________”，决不媚俗取巧的态度。 （3）“簪”是古人用来插定发髻或连冠于发的长针，作为一种物象，它在古诗词中经常出现，如杜甫《春望》中的“____________，____________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 随着电影《长津湖》的热映，使得社会上掀起了一场“最可爱的人”的致敬热潮，也吸引了大量年轻人学习、思考这段历史。 电影中有这样一个场景：志愿军战士因补给______，只能在零下40摄氏度的雪地上啃冻土豆充饥。一位观众为了______，决定亲身体验一下先烈们的不易，把土豆煮熟后放进冰箱冷冻了十几个小时，取出后才发现根本咬不动，于是感慨万千，直言“不仅牙很酸，心也很酸”。 许多年轻人观影后，在______和感动之余，也对自己历史知识的欠缺进行了反思。“关于抗美援朝这段历史、我曾经感到不解，为什么要在新中国刚刚成立，国力并不强大的情况下去打这场仗。”但电影中毛主席的一句话让他们______，“美军过了三八线，过不过鸭绿江？”抗美援朝的意义、正如志愿军战士们所言，“我们打这场仗，是为了让后代不用打仗。” 对年轻人的问卷调查结果显示，如果没有《长津湖》，（①），而看过《长津湖》的，（②），认为观看影视剧也是普及历史知识的一种好方式。 18．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（3分） A．贫乏 抚今追昔 震撼 幡然醒悟 B．匮乏 抚今追昔 震动 恍然大悟 C．匮乏 忆苦思甜 震撼 恍然大悟 D．贫乏 忆苦思甜 震动 幡然醒悟 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．随着电影《长津湖》的热映，社会上掀起了一场“最可爱的人”的致敬热潮，也吸引了大量年轻人学习、思考这段历史。 B．随着电影《长津湖》的热映，社会上掀起了一孩致敬“最可爱的人”的热潮，也吸引了大量年轻人学习、思考这段历史。 C．电影《长津湖》的热映，使得社会上掀起了一场“最可爱的人”的致敬热潮，也吸引了大量年轻人学习、思考这段历史。 D．电影《长津湖》的热映，使得社会上掀起了一场致敬“最可爱的人”的热潮，也吸引了大量年轻人学习、思考这段历史。 20．根据图表信息在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 在中国绘画史上， ① ，便很快成为主流。这是西方所没有的。正为此，中国画最终形成了自己独有的艺术体系与文化体系。过去我们常用南北朝谢赫的“六法论”来表述中国画的特征，这其实是很荒谬的。在南北朝时期，中国画尚处在雏形阶段；（ ），因为，文人画使中国画文人化。 文人化是中国画的本质。在绘画之中，文人化致使文学与绘画结合； ② ，则是写作人与画家身份的合二而一。西方的写作人作画，被看做一种跨专业的全才； ③ ，则是理所当然的。因而中国人常把那种技术高而文化浅的画家贬为画匠。这是中国画一个很重要的传统。 21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．在文人画成为主流之后，中国画真正成熟 B．中国画的真正成熟，是在文人画成为主流之后 C．中国画是在文人画成为主流之后真正成熟的 D．文人画成为主流之后，才使中国画真正成熟 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一： 陈居里先生于1989年7月毕业于北京航空航天大学管理信息系统专业，获工学学士学位。他去福耀求职时，福耀玻璃集团创始人、董事长曹德旺看了一下他的简历，然后对他说：“你先去锅炉车间，学拉板车吧！”陈居里听了这话没有生气，更没有转头离开，而是在这个只要在里面呆几分钟就会大汗淋漓的锅炉车间一呆就是7年。在这7年间，脏活累活他争着干。曹德旺觉得他有格局，将他调离了锅炉车间。后来，他凭借着自己的能力和努力，从部门经理最后做到了福耀副总裁。 材料二： “90后”赵鹏菲在云南大学硕士研究生毕业后放弃在城市就业的机会，到河北石家庄平山县一所小学任教，成为一名特岗教师，因山区缺老师，他就成为了这所山区小学的全科老师。三年服务期满后，他为了山区的孩子而毅然选择留下继续任教，体现了当代青年的格局。 请结合以上两则材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题 第7页（共10页） 语文试题 第8页（共10页） 语文试题 第9页（共10页） 语文试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $