第七单元 自然之趣 （主题阅读、习作提升课）语文统编版五年级上册

主题阅读、习作提升课 第七单元 自然之趣 单元解读 当《山居秋暝》“明月松间照”的清幽、《枫桥夜泊》“夜半钟声”的静谧映入眼帘，第七单元“自然之趣”主题课带我们走进自然奇妙世界。《山居秋暝》显秋日山林生机，《枫桥夜泊》传夜色韵味，《长相思》让我们感受景色随行程变化。《四季之美》描春夜萤火虫、夏夜明月等四季景致，《鸟的天堂》展傍晚榕树与归鸟嬉戏的热闹，《月迹》记孩子寻月的童真趣味。语文园地积累写景佳句，为写作奠基。本单元习作“____即景”，需细察身边景色，用具体事例、细腻描写展现特点，融入真情表喜爱，让每篇习作都成为自然之趣的美好记录。 思路导航 教 学 练 考 04 名校真题 03 原创新题 02 名师典例 01 方法点播 目录 一教：方法点拨 1.策略解读 初步体会课文中的静态描写和动态描写：本单元以“自然之趣”为核心，聚焦“辨动静描景+悟自然之美”策略，帮助学生掌握“从课文中区分静态描写与动态描写，体会不同描写手法展现的自然韵味，再迁移到习作中运用动静结合写法”的能力。 依托课文建认知：以《鸟的天堂》为例，“那棵大榕树的枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”是静态描写，展现榕树的粗壮与繁茂；“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”是动态描写，凸显群鸟的活泼。通过对比，让学生初步感知静态描写显事物形态、动态描写传事物活力的特点。 结合课文练方法：从《四季之美》“春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”中，提炼静态描写“按顺序写景物状态”的逻辑；从“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动”中，学习动态描写“抓动作显生机”的技巧，同时关联语文园地的写景佳句积累，深化对动静描写的理解。 情境实践促迁移：设计“给自然景色贴‘动静标签’”“用动静描写补全句子”等情境，让学生经历“找描写→辨动静→析效果→学运用”的过程，实现“读懂课文写景手法→转化习作表达技巧”的闭环。 2.策略指导 按“初读辨动静→再品悟效果→深学用方法→习作融技巧”四步推进： （1）初读辨动静：用“圈画+分类”搭认知支架。 ①梳理描写语句：在《山居秋暝》中，圈出“明月松间照，清泉石上流”，“明月、松”是静态描写，“清泉流”是动态描写；在《枫桥夜泊》中，找出“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，“月、霜、江枫、渔火”是静态，“乌啼、月落”是动态。 ②分析描写关联：以《月迹》中“月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了”为例，思考“动态描写如何让月亮‘活’起来”，感知动静描写结合能让景色更生动。 小目标：能从单元课文中各找出3-4处静态与动态描写语句，说出区分依据。 （2）再品悟效果：用“对比+联想”拓理解深度。 ①聚焦描写细节：围绕《四季之美》“夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞”，联想“静态的暗夜与动态的萤火虫搭配，营造出怎样的氛围”；结合《长相思》“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，体会“动态的行程与静态的山水结合，如何体现旅途的漫长”。 ②做“描写效果归纳”练习：以《鸟的天堂》为例，先对比“静态榕树”与“动态群鸟”的描写内容，再归纳“静态显厚重、动态显灵动”的效果，学会“从文本描写中提炼表达作用”。 小目标：能结合1-2处课文细节，用简洁语言说说静态或动态描写的表达效果，如“静态描写让榕树的样子更清晰，动态描写让鸟儿更有活力”。 （3）深学用方法：用“仿说+练写”挖运用价值。 ①结合课文学方法：简要讲解静态描写可写“景物的形状、颜色、位置”，如《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋”写秋山雨后的静态；动态描写可写“景物的动作、变化”，如“清泉石上流”写泉水流动的动态，帮助学生掌握基本写法。 ②分享仿写思路：以“描写校园花坛”为例，引导学生说出“静态：红色的月季、黄色的菊花整齐摆放；动态：蝴蝶在花丛中飞舞、蜜蜂在花蕊上采蜜”，鼓励个性化表达；对比“不同课文中动静描写的搭配方式”，让学生明白“动静结合能让景色更立体”。 小目标：能结合课文方法，用1-2句话仿写静态或动态描写，如“校园的梧桐树叶像手掌，静静地挂在枝头（静态）；一阵风吹过，叶子沙沙响着飘落到地上（动态）”。 （4）习作融技巧：用“学方法+联生活”促表达迁移。 ①提炼写作方法：从课文中借鉴“动静结合写景色”的写法，如《鸟的天堂》用静态写榕树、动态写鸟儿，指导学生在“____即景”中，选择“静态写景物基本样子，动态写景物变化或相关事物动作”的思路。 ②制定习作思路：参考“静态描形态+动态显生机+情感表喜爱”的结构，如写“雨后即景”时，先描述“雨后的小草挂着水珠、彩虹挂在天空”的静态，再描写“水珠滴落、小鸟飞掠”的动态，最后抒发“雨后景色真迷人”的情感。 小目标：能结合动静描写方法，确定“____即景”的习作内容与思路，写出包含静态、动态描写的片段。 阅读口诀 学自然，有妙招，四步掌握效率高。 初读先把动静找，课文例句分类好： 榕树静立枝干茂，群鸟飞扑活力绕； 明月松间静态妙，清泉石流动态俏。 再品描写悟韵味，细节里面藏诀窍： 暗夜萤火配得巧，静态衬出动态娇； 月迹攀爬多灵动，动静结合景更妙。 深学方法练仿写，生活场景用得好： 花坛月季静姿娇，蜂蝶飞舞动态闹； 梧桐挂枝静态妙，叶落飘飞动态俏。 最后融技到习作，即景文章写得妙： 静态描出形态貌，动态添得生机到； 情融景色字里绕，自然之趣笔下飘。 总结 二学：名师典例 1.山里的月夜 王清蓉 深夜，窗外车声、喇叭声交织，我久久不能入睡。我起身移坐窗前，望月光黯淡，在遐想里忘记了眼前的喧嚣，让心灵归于平静。 那时，故乡的月亮从柏家寨的山梁上升起来。月光里，我还分不清东南西北，只知道故乡就在山窝窝里，我想沿着崎岖的山路，出去看一看山外的世界。 多年后，我独自在深夜欣赏“在那东山顶上，升起白白的月亮”，聆听“半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台”。[A]照在柳林湾的那一汪月光依然清凉如水，静水河在月色里泛着柔和的波光。 月亮慢慢爬上柏家寨的山梁，乡村夜晚的序曲才刚刚拉开帷幕。炊烟袅袅里，忙碌了一天的人们刚在静水河里洗过满身疲惫，坐在门前习习晚风里享用晚餐。话匣子打开就难收住，四合院里，东边一句俏皮话，西边一句诙谐语，常常是满院子都充溢着笑声。 伴随着厨房的锅碗瓢盆声，屋檐下的烟火忽明忽灭。[B]萤火虫低低飞过，孩子们追逐着那点浅浅的荧光，有着简单的快乐。清幽的月光洒满院坝，那光芒如雪一样白，如棉花一样软。月光下不高的梨树，像一位穿着黑裙的女子，彬彬有礼地站在那里。孩子们就在那树下，转着圈地跑着，发出银铃般的笑声。 干净清爽的晒谷场是童年的游乐园，我们钻进草垛里躲猫猫，干燥的苞谷秆里有阳光的味道，清香，温暖。有一次，长丽藏着藏着竟然在苞谷秆里睡着了，到晚上睡觉时，四处喧嚣，火把点亮了夜晚，深夜才见她揉着眼睛从草垛里钻出来。那以后，好长一段时间，我们都不能在夜晚去院子外的晒谷场玩耍。 夏季的夜晚最需要月光。农忙时节的夜晚，父母会打着手电筒出门去给秧田放水。那样的夜晚，我和幼小的妹妹待在家里，小小的心里充溢着恐惧，但我不敢说出来。妹妹睡着后，我望着窗外黑漆漆的天幕，祈祷月亮能穿过云层走出来，那样，爸妈在外面走着会敞亮一些，我也才能安然入睡。可惜，很多夜晚我都是在忧心忡忡里睡去，乡村的月亮也难遂人愿啊。晨光里醒来时，疲惫的母亲已经把早饭端上了桌。 长大懂事了，我问起母亲那些夜晚都是怎么度过的，母亲苦笑。还能怎么过呢？河坝里、堰果边、田埂上几头跑，实在困得很了，就在石头上或草堆里睡会儿，还要时时提防被蛇咬。我背过身，悄悄擦干眼泪，想起了父亲的风湿病。 自我评价 1.文章的主要内容是“山里的月夜”，开头却写城里的月光，作用是( )(多选) A.说明城里的月光比山里的月光好看。 B.由城里的月光联想到山里的月光，以此引出下文。 C.与下文中山里美丽的月光形成对比，更能突出山里月色之美。 D.为了表达对城里噪音的讨厌之情。 2.第七段开头“夏季的夜晚最需要月光”这句话的作用是 3.选文中的A句、B句分别是从静态还是动态的角度来写的？表现了什么？ 4.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“我”以前看到月亮升起来，产生了想要到山外去看一看的想法。( ) (2)文中除了写美丽的月色，还写了人们在月光下享用晚餐、聊天等内容，使文章充满了生活趣味。( ) (3)“干净清爽的晒谷场是童年的游乐园”指“我们”在月光下钻进草垛里躲猫猫。( ) (4)“乡村的月亮也难遂人愿啊”表达了作者对月光的讨厌、憎恨之情。 ( ) (5)文章最后表达了对父母辛苦操劳的赞美之情，也表达了对父母的爱。 ( ) 写法所得 （1）多感官融合写景：文中描写月夜不仅有视觉上的“月光如雪”“静水河泛波光”，还有触觉上的“月光清凉”、嗅觉上的“苞谷秆里阳光的清香”，将多种感官体验结合，让故乡月夜的场景更立体可感，仿佛读者身临其境。 （2）今昔对比凸显情感：开篇以“窗外车声、喇叭声交织”的城市喧嚣，与故乡月夜的宁静形成对比；又通过成年后对故乡月夜的回忆，与童年时在月夜的经历对比，在对比中凸显对故乡的思念与对童年时光的眷恋。 （3）细节刻画传情达意：如“长丽在苞谷秆里睡着，深夜揉眼钻出”“母亲苦笑说在石头上或草堆里睡会儿”等细节，用具体场景展现童年趣事与父母辛劳，避免空泛抒情，让情感表达更真实动人，引发读者共鸣。 （4）以月光为线索串联内容：全文围绕“月光”展开，从故乡山梁上升起的月光，到柳林湾、晒谷场的月光，再到农忙夜盼月光，以月光为线索串联起童年回忆、乡村生活与亲情故事，使文章结构紧凑，主题集中。 2.密西西比河风光(节选) [法]夏多布里昂 密西西比河两岸风光旖旎。 西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。 东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。①那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。②它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 丛林中无数动物给这个世界带来魅力和生气。在小路尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒跚。鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上来回走动；黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。 如果说河的对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。 自我评价 1.阅读短文，了解密西西比河两岸不同的风光,完成思维导图。 西岸→主要景物 、 →景物特点： 密西西比河风光 东岸→主要景物 、 →景物特点： 2.读文中画“ ”的句子,完成练习。（3分） （1）句子①中描写藤蔓攀缘的动作的词语有 、 。 （2）句子②中的“它”指的是 ，“俯瞰”的意思是从高处向下看,从这个词语可以感受到 。 （3）这两句话的共同点是都运用了 的修辞手法,好处是 赋予以 的情态,别有一番情趣。 3.★分别用横线和波浪线各标画一处静态描写和动态描写的句子，并体会这样写的好处。 4.下列句子最能概括选文中心意思的是( )。 A.密西西比河两岸风光旖旎 B.西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。 C.东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。 D.丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。 5.作者运用对比的手法，写东西两岸的风光之美，动植物所创造的生机活力之美，这样写表达了作者怎样的感情？ 6．暑假，将有一些同学去密西西比河旅游，如果你是小小讲解员，你想把密西西比河哪里的风光介绍给他们?怎样介绍? 写法所得 （1）鲜明对比凸显差异：文章将西岸“一望无际的草原”“万籁无声”，与东岸“树木杂处、动物繁多”“一片骚动和聒噪”对比，又以木兰树的“挺拔静止”与藤蔓的“攀缘迷失”对比，通过差异凸显两岸风光的独特魅力，让读者直观感受密西西比河风光的丰富性。 （2）动静结合赋予生机：静态描写如“草原连成天际”“木兰树锥形圆顶”，展现风光的静谧壮美；动态描写如“野牛漫游”“熊蹒跚”“毒蛇摇来摆去”，赋予场景活力，动静交织让画面既安稳又灵动，生动展现自然景象。 （3）多角度描写构建全景：从空间角度，写“河边、山巅、幽谷”“树顶、树枝”的景物；从种类角度，列举树木、藤蔓、动物等；从形态角度，描绘野牛“长髯”、木兰树“白花”，多维度刻画让密西西比河风光立体饱满，如在眼前。 （4）感官融合增强体验：视觉上写“绿色波浪”“火焰般的红雀”，听觉上写“潺潺流水、啁啾鸟鸣、嘶鸣”，嗅觉上隐含“芳香的树木”，多种感官联动，让读者仿佛身临其境，真切感受风光的美好与生机。 三练：原创新题 3.空山鸟语 郭枫 到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。 当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是崎岖的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵;在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧! 鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么? 你不懂鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的故事。 在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直到你全身淋透;而后，雨过天晴，你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身? 过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩;任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕――咕――”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。“咕――咕――”，我沐着淡烟疏雨，恬然入梦。 到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在歌唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。 我想做一只鸟，在山中。 自我评价 1.文中主要描写了哪些鸟的鸣叫声？它们分别有什么特点？请完成下列表格。 鸟 鸟叫声特点 2.为什么说“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”？下面说法不正确的一项是( )。 A.鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮，永远叙述着动人的故事。 B.鸟儿的鸣声是自由、欢乐、天真的欢唱。 C.鸟儿的鸣声引发人们郁悒、无聊的思想。 D.鸟儿的鸣声让人感受到自然和人世的沧桑。 3.文中既有动态描写，也有静态描写，请分别用“ ”和“ ”画出一句，然后写一写这样写的好处。 4.读文中画“ ”的句子，说说作者感慨的是什么（结合文章主题体会句子表达的思想感情）。表达了作者怎样的感情？ 5.短文最后一句“我想做一只鸟，在山中”如果改为“我想做一只山中的鸟”，表达效果有什么不同？请结合短文主题谈谈你的理解。 6.“我想做一只鸟，在山中。”如果你真是一只山中的鸟，你会是一只怎样的鸟呢？有着怎样的羽毛？喜欢做什么？…请你发挥想象写一写吧。 写法所得 （1）感官聚焦凸显核心：文章开篇虽提及山的“花、树、岩石”等景物，却明确聚焦“听鸟叫”这一听觉体验，如“谛听两只鸟在头顶鸣叫”“山雀短促嘹亮的鸣声”，通过集中描写听觉感受，突出“空山鸟语”的核心，让读者注意力聚焦，深刻体会鸟叫的动人。 （2）拟人化赋予灵性：将山雀比作“顽皮的精灵”，写其“撒野”“呼朋唤友”“吵闹”；把鹧鸪鸣声写得“忽断忽续、不可捉摸”，赋予鸟儿人的情态与个性，让鸟叫不再是单纯的声音，而是充满灵性的表达，增强文章趣味性与感染力。 （3）情感递进深化主题：从初听鸟叫的喜爱，到听山雀鸣叫引发对“自由与桎梏”的思考，再到听鹧鸪鸣声陷入“薄薄的寂寞”，最后生出“想做一只鸟”的愿望，情感层层递进，由对鸟叫的感官喜爱，升华为对自然与自由的向往，深化文章主题。 （4）情景交融营造氛围：描写“朝来金色阳光”“过午秋阳朦胧”“淡烟疏雨”等场景，与不同时段的鸟叫结合，如阳光下山雀的欢闹、暮色中鹧鸪的缥缈，情景相互映衬，营造出清幽、灵动又略带怅然的氛围，让读者沉浸其中。 4.童年河(节选) 赵丽宏 雪弟七岁那年，父亲到乡下来接他去上海。 可雪弟并不高兴，他不想离开亲婆，他喜欢乡下。父亲和小镇上很多来送别的人说话，亲婆也在忙着招呼客人。雪弟一个人悄悄地从后门走了出去。 雪弟天天在河边走来走去。他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有很多好闻的气味，那是芦苇、树叶和青草的气息，是油菜花的香味。这里只要是有水的地方，水边就会长芦苇，芦苇就是河流的绿色花边。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上有几只鸟在鸣叫，它们躲在树里，可满世界都能听见它们快活的歌唱。雪弟每天看见很多鸟，大大小小，各种各样不同的形状和颜色，有黑色的大鸟，也有彩色的小鸟。乌鸦、喜鹊、鹁鸪、鹭鸶、麻雀、燕子、绣眼、乌鸫、白头翁、百灵鸟，还有很多雪弟叫不出名字的鸟，雪弟觉得用一个“鸟”字就能概括它们，那么多好看的羽毛，那么多好听的鸣唱，都在一个“鸟”字里藏着呢。 [A]河对岸就是广阔无边的田野。田里的油菜花正在盛开，那一大片金黄，就像天上的太阳光都洒落在地上，亮得刺眼睛。金黄色的阳光里，飘着一缕缕粉红色的云，这是紫云英在开花。雪弟喜欢这种贴地而长的绿草，喜欢它们开的花，一大片小花集合在一起，就成了地上的红云。雪弟不明白，农民为什么不多种一点紫云英，他觉得紫云英开花比油菜花好看。不过油菜花和紫云英一起开花，两种颜色交织在一起，会更美。雪弟看过画报里的花，它们比他天天看到的这些花，差得远了。[B]雪弟听见耳畔嗡嗡响，这是蜜蜂在飞，它们正忙着在花丛里采蜜呢。这一切，到了上海就再也看不见了。雪弟跟着姆妈去过几次上海，那里多的是房子和马路，还有数不清的人，没有河，没有紫云英和油菜花，没有鸟和鱼。如果能变成一只蜜蜂，他想现在就飞到油菜地里躲起来…… 自我评价 1.乡下生活给雪弟留下了怎样的记忆？（ ） A.贫困穷乏 B.惬意自然 C.陌生疏离 D.孤独无伴 2.父亲到乡下来接雪弟去上海，雪弟却并不高兴，原因是( )。 A.雪弟想一个人去上海。 B.雪弟不想离开亲婆，他喜欢乡下。 C.雪弟想让母亲到乡下接他去上海。 3.为什么雪弟觉得“它们比他天天看到的这些花，差得远了”？( )。 A.因为画报里的花种类单一，颜色不美。 B.因为画报里的花画得不像，不够逼真。 C.因为画报里的花不够亲切，没有生机。 4.下面的句子描写了一幅美景图，请先阅读句子，再判断正误，对的打“√”错的打“×”。(4分) 这里只要是有水的地方，水边就会长芦苇，芦苇就是河流的绿色花边。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。 (1)上面的句子是按照水边、河岸、空中的顺序来写美景的。( ) (2)句子中描写了芦苇、绿树、云朵等景物，它们组成了画面的内容。( ) (3)句子中“绿色的云”运用了比喻的修辞手法，表现了天地一片绿色，把云朵也“染”绿了的景象。( ) (4)★句子是从动态的角度来描写美景的，表现了绿在大地上一“流”动，把云也变绿了的景象。( ) 5.“这一切，到了上海就再也看不见了”中的“这一切”指的是( )。(2分) A.房子和马路 B.乡下的一切 C.小鸟和蜜蜂 6.★阅读文章，从动态和静态的角度分析文章最后一个自然段画线的A、B两处描绘了怎样的画面？这两处景物描写有什么作用？(2分) 7.★你身边有什么美丽的景色让你难以忘记？请从动态、静态或动静结合的角度描写一下这处景色。(2分) 写法所得 （1）以儿童视角展现世界：文中通过雪弟的眼光观察事物，如认为“用一个‘鸟’字就能概括它们”“觉得紫云英开花比油菜花好看”，体现出儿童对世界的直观认知与单纯喜好；“如果能变成一只蜜蜂，他想现在就飞到油菜地里躲起来”的想法，更是充满童真，让文章洋溢着天真烂漫的气息，拉近与读者距离。 （2）多感官描写营造画面：视觉上描写“金黄的油菜花”“粉红色的紫云英”“绿色的芦苇”，听觉上写“鸟的快活歌唱”“蜜蜂的嗡嗡声”，嗅觉上写“芦苇、树叶和青草的气息，油菜花的香味”，多感官联动，将乡下河边的景色生动呈现，让读者仿佛身临其境。 （3）巧用对比凸显情感：将乡下“有河、有花、有鸟”的自然美景，与上海“多的是房子和马路，没有河，没有紫云英和油菜花”的环境对比，又通过雪弟“不想离开亲婆”“觉得画报里的花比天天看到的差得远”的感受，凸显出雪弟对乡下生活的喜爱与对离开的不舍，情感表达更鲜明。 （4）情景交融传递心境：描写“河边风吹在脸上”“浓密枝叶交织成绿色的云”“蜜蜂在花丛采蜜”等场景时，融入雪弟的感受，如“喜欢在河岸玩”“这一切到上海就再也看不见了”，让场景描写与内心情绪紧密结合，既展现乡下风光的美好，又传递出雪弟的留恋，使文章更富感染力。 四考：名校真题 2025·江苏 镇江 期末 5.梅雨潭 朱自清 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。①岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。②轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！【我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。】可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 自我评价 1.文中画“ ”的句子①和②属于 (动态 静态)描写，写出了瀑布飞溅的水花的 。请你找出一句静态描写的句子，用“ ”画出来。 2.文中画“ ”的句子描写的是 ，运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，写出了梅雨潭“绿”得 。 3.读读文中【 】里的句子，这样写有什么好处？ 4.下列关于短文的说法有误的一项是( )。 A.全文重点在写梅雨潭“绿”的特点，第2自然段对梅雨亭的描写是多余的。 B.全文的观察点是:先是在山边，接着在梅雨亭边，最后在梅雨潭边。 C.作者在观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑的水花，从轻风起来时的飘散状态看，作者觉得像杨花。 D.短文先写“梅雨瀑”，不仅仅是为了描写“梅雨潭”周围的环境，交代“梅雨潭”的绿的成因，更是为了刻画一幅完整的梅雨潭的绿色图。 5.试比较短文开头和结尾两个句子在表达效果上的区别。 写法所得 （1）移步换景构建空间层次：文章以游览路线为线索，从“走到山边”听瀑布声、观瀑布形，到“到梅雨亭”俯瞰瀑布与潭水，再到“探身下去”至潭边近距离赏绿，随位置变化逐步展现梅雨潭的全貌，让读者仿佛跟随作者实地游览，空间画面清晰有序。 （2）密集比喻活化景物形态：描写瀑布水花“像一朵朵小小的白梅”“像杨花”，形容潭水绿“像一张极大极大的荷叶”“像少妇拖着的裙幅”“像温润的碧玉”，用多个贴切比喻将瀑布的动态、潭水的静态与质感具象化，让抽象的“绿”变得可感可知，生动鲜活。 （3）对比衬托突出潭绿独特：将梅雨潭的绿与“北京什刹海的绿杨”（太淡）、“杭州虎跑寺的绿壁”（太浓）、“西湖的波”（太明）、“秦淮河的水”（太暗）对比，通过反衬凸显梅雨潭的绿“鲜润”“适中”的独特之美，强化读者对潭绿的印象。 （4）情感聚焦深化主题：开篇与结尾均点出“惊诧于梅雨潭的绿”，中间围绕“绿”展开描写，从视觉观察到内心“想张开两臂抱住她”的渴望，情感始终聚焦于潭绿，让写景服务于情感表达，突出对梅雨潭绿的喜爱与赞叹，主题鲜明集中。 2025·山东省 聊城市 东昌府区 期末试题 6.云和梯田（节选） 张抗抗 梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影，那是水灵灵的春梯田。春梯田，是一轴淡淡的水墨画。 梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿，浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。 秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌，那是金色的秋梯田。秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。 落雪了。梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换装。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。那是云和梯田最令人激动、最美的时刻——梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。 自我评价 1.选文按 顺序描写了梯田的四季之景，并将其形象地比作不同的事物，请以关键词的形式摘录下来。（5分） 春梯田 夏梯田 秋梯田 冬梯田 2.在描写“春梯田”时，作者运用了大量的叠词，请摘录两个： 、 。以下对于这种写法表述有误的一项是( )。 A.叠词使语言更加生动活泼。 B.叠词将水稻秧写得形象、有趣。 C.叠词写出了梯田的静态美。 D.叠词让梯田之景更具生命力。 3.画“ ”的句子描写的景物是 ，运用了 （静态 动态)描写。除了升上山顶，往下流淌，还会去往哪里呢？发挥想象写一写。 4.第4自然段加点的“时刻”指的是哪一时刻？用“ ”画出相关语句。你觉得云和梯田的四季景色中，哪一时刻是最美的？写出自己的感想。 写法所得 （1）按季节时序谋篇布局：文章以春、夏、秋、冬为顺序，依次描写“银水绿影”的春梯田、“绿得厚重”的夏梯田、“遍地碎金”的秋梯田、“白雪覆盖”的冬梯田，按季节时序串联内容，让梯田四季风貌清晰有序，展现出梯田不同时节的独特美感，结构条理分明。 （2）巧用比喻凸显特质：将春梯田比作“淡淡的水墨画”，夏梯田比作“精美绝伦的绣品”，秋梯田比作“色彩浓郁的油画”，冬梯田比作“轮廓分明的黑白木刻”，用四种艺术形式作喻，精准贴合各季节梯田的视觉特点，生动形象地凸显出不同季节梯田的独特韵味，增强文章感染力。 （3）色彩描写营造氛围：聚焦各季节核心色彩，如春天“绿茸茸油汪汪”“荧荧波光”，夏天“嫩绿、碧绿、墨绿”，秋天“碎金、络黄、褐黄、澄黄”，冬天“白色、黑色、深褐色”，通过鲜明的色彩描写，构建出四季梯田的视觉画面，让读者直观感受梯田的色彩之美，营造出浓郁的季节氛围。 （4）动静结合增添生机：静态描写如冬梯田“轮廓分明、庄严冷峻”，展现梯田的静谧；动态描写如夏梯田“一针针一线线的刺绣”、秋梯田“金色涟漪从山脚一波波升上山顶”，赋予梯田灵动之感。动静结合让梯田既有静态的壮美，又有动态的活力，丰富了描写层次。 2025·北京 通州区 期末试题 7.秋浅如许（节选） 王海艳 奥林匹克体育中心的紫薇花已幽幽地绽放，顶着几颗露珠娇弱地摇晃，多姿而婉转。春夏里一直不急不躁的决明，此时却开了满满一树灿灿的花，急急地要借着阳光最后的威力结出种子。 小叶榕、大叶榕一如既往地顶着她葱绿的大脑袋覆盖出几条林荫道。银杏和械树从容得绿意盎然，它们知道那个色彩斑斓的深秋才属于自己，现在只需要沉静地孕育即可。只有那性急的梧桐匆忙地追逐时光的脚步，绿叶已现老态，却还精神，并不见憔悴。 初升的太阳拉长了晨跑人的身影，也从榕树森然的树隙间漏下金色的眷恋。蓝得如玻璃般纯净的天空飘浮着白白的云朵，一架民航的班机在云间爬行，机腹下红色的花纹成了天空耀目的点。 阳光扫落了一些微风，偶尔会带下一片黄叶，带着归去的惬意。小风里隐有缕缕香气，循香找去才知桂花开了少许，让人知些秋意。 既知秋来，当然要去探问一二，正午就去石人公园走走。 石板小径两侧齐整整地栽了两排一人高的木槿，似两道深绿的墙，秋正是它们的季节，紫红的木槿花灿灿地开着迎接故人。走上小道，人就掩进花影里，再添一点爽爽的秋风，舒服自是不必说。绿叶中星星点点点缀着些许白木槿花，初看还以为是栀子，待到凑近没有嗅到香气才哑然失笑。 芙蓉宽大的叶片仍然有嫩嫩的绿意，叶下还掩着去年干涩的果子，枝顶却早早地露出了“花重锦官城”的端倪。 小山上栾树圆球形的树冠交织的浓荫依然强势，甚至有愈发浓郁的态势，隔开了尚有余威的阳光和蓝得令人心醉的天空。树梢开着一簇簇黄花，地上、草上、石板小道上洒了细细碎碎的一地，铺得很是均匀、自然，倒是好看得很。忍不住拍两张发朋友圈，立马就有人点赞留言：“你又在旅游？” 下班时却又飘起小雨来。 秋风只在下雨的时候才会大些，在不知不觉中给树叶一点点伤痕，深秋浓重的秋情就是这样一笔一笔刻画出来的。风偶尔会牵着几片早逝的叶片滑翔，逗弄牙牙学语的小童玩耍。那雨小得可怜，地都不曾淋湿，冒雨跳舞的人群中看不见秋愁，反而多了一些欢喜。 忍不住又去走那条黄花小径，远远看它在树荫深处蜿蜒，路面不见雨滴，风吹落了更多的小花，簌簌地比林子外的雨点还多，淋了一头一脸。 与渐趋安静的园林相反，群里再一次热闹起来。经历了填志愿的煎熬，等录取结果的焦虑，现在是掩不住的喜悦：孩子们整装待发，要奔赴更高一级的学校了。像极了那些新成熟的种子满怀希望地跃跃欲试着急于起航，而父母除了陪着他们自豪以外，只能在群里诉说一下分离的不舍。成都的初秋，清浅如许，淡然如许，也爱你如许。 只是亲爱的你们，几时回呢？ 自我评价 1.“初升的太阳拉长了晨跑人的身影”中的“拉长”一词用得好，因为( )。（多选） A.描写很有创意。 B.生动地描写了太阳照射下晨跑人的影子的形态变化。 C.表现了晨跑人的身体被拉长。 D.突出了太阳的作用巨大。 2.“只有那性急的梧桐匆忙地追逐时光的脚步，绿叶已现老态，却还精神，并不见憔悴”运用了 的修辞手法，表现了 。 3.第8自然段中，作者为什么要写朋友圈有人点赞留言“你又在旅游？”判断下列说法的正误，在正确的说法后面打“√”。 (1)这说明作者炫耀美景是为了赢得朋友圈的点赞留言。（ ） (2)通过别人看了朋友圈误以为“我”在旅游，从侧面说明了这个地方的风景非常美丽。（ ） 4.读句子，感悟作者笔下的美景，对下面这句话赏析有误的一项是（ ）。 石板小径两侧齐整整地栽了两排一人高的木槿，似两道深绿的墙，秋正是它们的季节，紫红的木槿花灿灿地开着迎接故人。 A.这句话写的是秋天石板小径两侧木的美景。 B.这句话是从木桶的外形、颜色、情态等角度来写美景的。 C.这句话只运用了比喻的修辞手法。 D.这句话通过对木槿的描写，表达了作者对秋天的赞美之情。 5.根据选文内容判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)选文通过描写秋天的种种景物，表达了作者对成都初秋美景的赞美之情。( ) (2)选文最后表达了对“孩子们”离开家乡去外地上学的不舍之情。 ( ) (3)选文只按照空间顺序描写就将成都秋天的景色变化表现得淋漓尽致。 ( ) 6.请仿照文章中通过动静结合描写景物的方法写一写春天的景色，表达出你的感情。 写法所得 （1）细致描摹显秋韵：文章对秋日景物细致刻画，如紫薇“顶着露珠娇弱摇晃”、决明“开满满树灿灿的花”、栾树“洒一地细碎黄花”，从花草形态到色彩，精准捕捉初秋的清浅特质；又写“蓝得如玻璃般的天空”“冒雨跳舞的人群”，多维度展现初秋景象，让“秋浅如许”的画面鲜活可感。 （2）情景交融传心绪：描写石人公园“木槿花灿灿迎人”“秋风爽爽”的惬意场景，融入作者漫步的舒适心境；写群里“孩子赴学的喜悦”与父母“分离的不舍”，将人事情感与初秋“种子起航”的景象呼应，情景交织中，既显秋的淡然，又传递出复杂的人文情感。 （3）动静结合添生机：静态描写如“小叶榕覆盖林荫道”“黄花小径蜿蜒”，展现初秋的静谧；动态描写如“民航机云间爬行”“风牵叶片滑翔”“雨点簌簌落”，赋予秋景灵动之感。动静交织让初秋既有沉静之美，又不失鲜活气息，丰富了描写层次。 （4）以小见大抒秋情：从“紫薇绽放”“桂香缕缕”等细微秋景，到“孩子赴学”的生活小事，以小场景、小细节展现初秋的清浅与淡然；结尾“几时回呢”的追问，将个人心绪融入秋景，以小见大，让秋情既有自然之美，又含人文温度，情感表达细腻真挚。 练 赏 学 明 04 习作真题 03 习作赏析 02 习作指导 01 习作要求 目录 一明：写话要求 1.习作主题：________即景 2.习作要素:学习描写景物的变化。 3.审清题材:本单元，我们领略了古诗中描写的景色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还欣赏了不同地点的月亮。观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。（写景的作文） 二学：习作指导 1.审题指导 （1）审清内容:朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。写作内容 写的时候注意以下几点： ◇按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。空间顺序 ◇注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。时间顺序 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。 （2）审清重点:按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。 2.思路指引 （2）拟题思路 这是一道半命题作文题，首先我们要选择一处“景”，把题目补充完整。“即景”指的是眼前的、当下的景物，因此我们所选的景物应当是短时间内所见的，且要有一定的变化。写作对象可以是自然现象，也可以是自然景观。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来描写你观察的景物的变化，也可以自拟一个有趣的题目。 ●校园即景 ●树林即景 ●雨后即景 ●雾中即景 ●雨中即景 ●草原即景 ●天空即景 ●流星雨即景 （3）选择材料。 ①习作提示的景物自然景观 自然现象 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 大自然会给我们带来奇妙和美好的感受 ②理清作文中的几个概念 自然景象：风霜雪雨 闪电 月缺月圆 天气冷暖 结冰化冰 自然景观：高山大河 森林草原 沙漠 高原 洼地 雨林 即景：是一种创作手法，就眼前的景物吟诗、作文或绘画等。 ③说一说，你曾经在不同季节、不同时间，遇到的不同的风景。 低飞的海鸥 喷薄而出的朝阳 近处的树 远处的山 高飞的 自然现象 花园小雨 灯塔日出 山间小路 ……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 ④说说印象最深的景物 我印象最深的是下雨时的情景。下雨时，雨点的大小和声音不断变化，人和动物、植物在雨中也不断变化。 我印象最深的是日落时的情景。日落时，太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行细致的观察。 我印象最深的是清晨我家窗外的景色。朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在树上鸣叫，声音很是好听。 总结： （4）学习写法。 ①抓住特点，仔细观察。 只有仔细观察，才能抓住它们的特点。只有观察的仔细才能把景象写得真实，给人以身临其境的感觉。所以同学们在确定好描写的对象之后，一定要认真观察，如果可能，最好做多次观察，切实把握景物特点。 ②按一定顺序，有条理的描写。 写作时，我们要按照一定的顺序描写景物的变化，这样习作条理才会清晰。我们可以参考下面几种写作顺序。 ☆时间顺序 时间顺序就是按照时间的先后顺序来写。我们在观察事物的变化时，可以用上表示时间先后顺序的词语，如“下雨前、下雨时、下雨后”，“开始、过了一会儿、之后、最后”等。如： 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围…… 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光，太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后，终于冲破了云霞完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。(《海上日出》) 按照时间顺序写出了日出的变化。 ☆空间顺序 空间顺序就是按照事物空间结构的顺序来进行说明，如从远到近、从上到下、从整体到局部等。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着:这样，一道儿白一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣·.....等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(《济南的冬天》) 按照空间顺序写出了下过小雪后济南的山的迷人。 ☆景物的不同类型 有些地方景物的位置层次不清楚，或者难于固定具体位置，就可以按照景物的类别分别观察，如花鸟鱼虫、湖面、街心广场、住宅小区等。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。(《颐和园》) 从这些方面介绍了颐和园的长廊。 ③写出景物的变化 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写大阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 ①颜色变化 这地方的火烧云变化极多，一会儿红形形的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。(《火烧云》) 阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。(《山雨》) ②形状变化 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。(《月迹》) ④动静结合写景物 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝追到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。(《鸟的天堂》) ⑤根据特点，大胆想象。 同学们描写景物时，还要根据景物的特点展开丰富的想象，把景物写生动，从而更好地表达自己的思想感情。要恰当运用拟人、比喻等多种修辞手法，把自然现象写得具体、形象，让字里行间洋溢着对自然的喜爱、赞美之情，这样才能深深地感染读者。 ⑥“我”的加入写感受 描写景物的变化时，我们可以置身于景物中，写出自己的感受。如： 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅臭，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。(《月迹》) （5）列提纲 以《弹古筝》为例来说明 三赏：佳作赏析 1.佳作剖析 范文展示 雨中即景 一年四季都会下雨，但它们各有各的特点，各有各的风采…… 我觉得春雨是轻柔纤细的。它每次都会悄无声息地来到人间，这让我想到了杜甫的名句:“随风潜入夜，润物细无声。”它像那牛毛，也似那花针，非常细，不仔细看还看不清楚呢!对我来说，它不是透明的，而是彩色的。它们就像千条万条彩色的丝线，为大地增添了色彩。你瞧，它落到桃花上，桃花就露出了粉红的脸庞;它落在了柳条上，柳条就生出嫩绿的叶子;它落在泥土里，泥土也会散发出一阵清香。它滋润着世间万物，使大地更加洁净，充满勃勃的生机。 如果说春雨是柔和的，那夏雨就与它恰恰相反，夏雨是粗犷豪放的。你瞧，夏天就像娃娃的脸，说变就变。刚刚还是晴空万里，一会儿片乌云黑压压地飘来，把强烈的阳光挡住了。一道耀眼的闪电划过长空，紧接着一个炸雷打破了天地间的宁静。豆大的雨珠倾盆而下，打在了玻璃上，发出了噼噼啪啪的响声;打在了薄薄的树叶上，发出了沙沙的响声，好像在举行一次气势庞大的交响音乐会。天地间仿佛隔着一道硕大的雨帘。 秋雨是缠绵甜美的。它浙淅沥沥地下着，落到了梧桐叶上，让那又黄又脆的梧桐叶从树上飘落了下来，就像一只只金色的蝴蝶在起舞;它落到了火红的枫叶上，让那枫叶更加鲜艳，吸引人的眼球。秋雨下到苹果上，苹果变得通红，秋雨下到稻子上，稻子成熟了，取得了丰收，农民伯伯高兴得合不拢嘴…空气中夹杂着稻香、果香、花香……有一句诗叫“空山新雨后，天气晚来秋”，这真是一点不错。当你在秋天的雨后走在山里的时候，那清新的空气会让你的心情格外舒畅。 冬天是冷峻深沉的。那寒风裏挟着冷冷的雨珠落到人间，使得许多人只愿待在家里，不想到寒冷的外面去，所以大街上的行人很少，但是，家里却充满了温馨。家人会体贴地为你端来一杯热气腾腾的水，你的心里会温暖极了。此时，听着雨点拍打窗户的声响，不一会儿整个人就会进入无限的遐想之中。 我爱春雨的轻柔纤细，爱夏雨的粗犷豪放，爱秋兩的缠绵甜美，更爱冬雨的冷峻深沉，它们都是那样的风格迎异。 名师点评 开门见山，直接点题，吸引读者。 恰当的引用诗句，更突出了春雨的轻柔纤细，这是文章的一大亮点。 总分的写法运用的恰到好处。 象声词用得好，形象的写出了夏天雨的特点。 引用这些古诗，增添了文章的文化品位。 以上四段，按时间顺序，介绍雨在不同季节的特征。 总结全文，照应开头，表达对雨的喜爱。 整体赏析 作者按时间顺序，细致刻画了雨在不同季节的各种特征:春雨轻柔纤细，夏雨粗犷豪放，秋雨缠绵甜美，冬雨冷峻深沉。作者对雨的特征总结到位，描写生动得体，令人印象深刻，可见他善于观察生活，体会到了大自然的神奇，也启示我们:好作文，源于对生活的提炼。 2.佳作看台 佳作一 日落即景 傍晚时分，我总爱驻足于阳台，静候一场日落的盛大演出。 起初，天空还是澄澈的蓝，几缕轻纱似的云悠然飘浮。太阳像个刚跑完步的孩子，脸蛋涨得通红，却依旧精神十足，把周围的云染成了淡淡的橘黄，像给天空镶了一道温暖的边。 渐渐地，太阳开始缓缓下沉。它像是被什么力量牵引着，一点点向山的那头挪去。原本橘黄的云，此刻被镀上了一层金红，边缘还泛起了透亮的橙，像是打翻了的颜料盘，在天空肆意晕染。那些云也变幻着形状，一会儿像威风凛凛的狮子，在天际驰骋；一会儿又像蓬松的棉花糖，让人忍不住想伸手去够。 太阳下沉的速度越来越快，只露出小半个脸了。它把最后积攒的光芒，尽情地洒向大地、洒向楼宇、洒向树木。楼下的湖面波光粼粼，像是被撒了一把碎金，闪烁不定；路边的行道树，叶子在余晖里泛着金黄，每一片叶脉都被照得清晰可见，风一吹，树叶沙沙作响，像是在和日落告别。 终于，太阳完全隐没在山后，天空却并未立刻暗下来。晚霞像一幅瑰丽的油画，红的、紫的、粉的，层层叠叠，慢慢褪去浓烈的色彩。几只归巢的鸟儿匆匆掠过天际，为这静谧的画面添了几分灵动。 这场日落即景，从绚烂到温柔，每一刻的变化都如此动人，让我沉醉其中，久久不愿移开目光。 整体点评：这篇是一篇优质习作。作者以时间为序，清晰呈现日落从绚烂到温柔的全过程，描写中又融入由远及近的空间顺序，层次极为分明。同时，通过比喻、拟人等修辞，以及对云的形状变化、树叶声响、鸟儿掠过等动态元素的捕捉，让日落画面鲜活灵动。文字优美且饱含对自然之美的沉醉，很好地完成了观察景物变化、描写即景的写作要求，极具感染力与借鉴意义。 佳作二 雨中即景 清晨，天空被一层灰蒙蒙的云笼罩着，不一会儿，雨便淅淅沥沥地落了下来。 起初，雨丝像牛毛，像花针，细细密密地斜织着。落在树叶上，发出“沙沙”的轻响，树叶被洗得油亮，绿得仿佛要滴下来；落在池塘里，漾起一圈圈小小的涟漪，小鱼躲在荷叶下，好奇地探出头张望。 雨渐渐大了些，成了一颗颗晶莹的雨珠，“噼里啪啦”地打在窗玻璃上，又汇成细流，蜿蜒而下，在玻璃上画出一道道水痕。路边的小花被打得微微低头，可花瓣上的雨珠却让它们显得愈发娇艳。几只没来得及躲雨的小麻雀，蹦跳着躲到屋檐下，抖抖身上的雨水，叽叽喳喳地叫着，像是在抱怨这突如其来的雨。 约莫过了半个时辰，雨势渐渐小了。雨珠又变回了雨丝，悠悠地飘着。空气变得格外清新，带着泥土和青草的芬芳。树叶上的水珠不时滴落，“叮咚”一声，惊飞了草丛里的一只小瓢虫。远处的山峦被一层薄雾笼罩，若隐若现，宛如仙境。 雨停了，天空透出一丝光亮。树叶更绿了，花朵更艳了，小麻雀又欢快地跳到地上，啄食着被雨水打落的草籽。这场雨中即景，从细密到急促，再到舒缓，每一刻都有不同的韵味，让我真切感受到了雨天的奇妙。 整体点评：这是一篇合格的习作。作者以时间为序，清晰展现了雨从细到密再到小的变化过程，同时在描写中融入空间视角，使画面层次丰富。文中对雨丝、雨珠的形态，以及动植物在雨中的动态描写十分细致，如“雨丝像牛毛”“小麻雀躲雨叽叽喳喳”等，让雨天画面鲜活生动。语言简洁且富有画面感，很好地完成了观察景物变化、描写即景的要求，能让读者感受到雨天的独特韵味。 佳作三 田野即景 周末，我来到郊外的田野，这里正上演着一场充满生机的自然剧。 起初，田野在晨光里是淡淡的绿，麦苗儿像刚睡醒的孩子，舒展着嫩绿的叶片，在微风中轻轻摇晃。油菜花才冒出小小的花骨朵，星星点点地嵌在绿叶间，透着一股青涩的可爱。几只蝴蝶在田埂上的野花旁飞舞，时而停驻，时而又翩然远去。 到了午后，阳光变得热烈起来，田野的绿也深了几分。麦苗儿长得更挺拔了，叶片在阳光下泛着油亮的光泽，一阵风吹过，麦浪层层叠叠，像绿色的海洋在涌动。油菜花终于忍不住，绽开了金黄的花瓣，一朵朵、一簇簇，把田野染成了一片灿烂的黄，蜜蜂“嗡嗡”地在花丛中穿梭，忙个不停。远处的农民伯伯戴着草帽，在田间弯腰劳作，身影被拉得很长。 傍晚时分，夕阳的余晖洒在田野上，麦苗和油菜花都被镀上了一层金红。麦叶上的露珠闪烁着橘色的光，油菜花的金黄也变得温柔起来。归巢的鸟儿成群结队地掠过田野上空，留下几声清脆的鸣叫。农民伯伯扛着农具，慢悠悠地走在田埂上，一天的劳作在这暮色中画上了句号。 这片田野，从清晨到傍晚，从嫩绿到金黄，每一刻的变化都充满了乡土的气息和生命的活力，让我深深爱上了这质朴又动人的田野即景。 整体点评：这是一篇出色的习作。作者以时间为序，完整呈现了田野从清晨到傍晚的变化，同时结合空间视角描绘不同作物与景物，层次清晰。文中对麦苗、油菜花的生长状态，以及蝴蝶、蜜蜂、鸟儿的动态刻画十分细腻，如“麦浪层层叠叠像绿色海洋”“蜜蜂嗡嗡穿梭花丛”等，让田野画面充满生机。语言质朴且富有画面感，将田野的乡土气息与生命活力展现得淋漓尽致，很好地完成了观察景物变化、描写即景的要求，读来让人对田野之美心生向往。 佳作四 窗外即景 我家窗外，是一方四季皆有景致的小天地。 清晨，窗外的梧桐树最先醒来。叶片上凝着露珠，在初阳下像一颗颗透明的珍珠，风一吹，露珠“滴答”落下，惊起枝头几只早起的麻雀，它们扑棱着翅膀，在树枝间跳跃、啼叫。不远处的公园里，晨练的老人打着太极，动作舒缓，和着鸟鸣，构成一幅宁静的晨景图。 午后，阳光变得炽热，梧桐树的叶子被晒得微微卷起，投下的阴影也缩成了一小团。公园里的孩子们放学了，追逐打闹的笑声传了过来，几只流浪猫懒洋洋地趴在花坛边，眯着眼睛打盹，偶尔抬爪挠挠耳朵。天空中，几朵白云慢悠悠地飘着，形状一会儿像棉花糖，一会儿又像奔跑的小马。 傍晚，夕阳给一切都镀上了金边。梧桐树叶变成了暖黄色，随风摆动时，像一片片金色的小扇子。公园里的路灯次第亮起，和天边的晚霞交相辉映。归巢的鸟儿成群结队地从天际飞过，留下一串清脆的鸣啼。远处的车流开始涌动，车灯闪烁，为这傍晚的景致添了几分烟火气。 窗外的这方小天地，从清晨到傍晚，从静谧到喧闹，每一刻都有不同的风景，让我在不经意间，就能捕捉到生活的美好。 整体点评：这是一篇优秀的习作。作者以时间为序，清晰展现了窗外从清晨到傍晚的景致变化，同时采用由近（梧桐树）及远（公园、车流）的空间顺序，让画面层次丰富。文中对露珠、麻雀、流浪猫等动态元素的描写十分细腻，如“露珠像珍珠滴答落下”“流浪猫眯眼打盹”等，使画面鲜活灵动。语言平实且富有生活气息，将窗外日常景致的美好展现得淋漓尽致，很好地完成了观察景物变化、描写即景的要求，极易引发读者共鸣。 佳作五 山林即景 周末，我踏入郊外的山林，开启一场与自然变化的邂逅。 清晨的山林，还裹着一层薄薄的雾纱。树木的轮廓在雾中若隐若现，像一个个沉默的巨人。脚下的青草挂满了露珠，每走一步，都能惊起一串“滴答”声。几只早起的山雀在枝头跳跃，清脆的鸣叫在寂静的山林里回荡，偶尔还能瞧见松鼠抱着松果，“嗖”地一下窜上树梢，只留下晃动的枝丫和簌簌落下的针叶。远处的溪流潺潺流淌，水声在雾中显得格外清亮。 午后，雾气散去，阳光穿透树叶的缝隙，在地上洒下斑驳的光点。山林瞬间热闹起来，各色野花在草丛里绽放，红的、黄的、紫的，像给大地绣上了五彩的花毯。蝴蝶在花丛中穿梭，翅膀上的花纹在阳光下闪着光。溪流的水也变得活泼，撞击着石块，溅起白色的水花，几只小鱼在浅滩处游来游去，不时吐出几个小泡泡。风吹过山林，树叶“沙沙”作响，像是在演奏一曲自然的乐章。 傍晚，夕阳的余晖透过林隙，给山林染上了一层暖橙色。树叶的绿也变得深沉，边缘还泛着金边。鸟儿们开始归巢，鸣叫渐渐稀疏，只有偶尔的几声，像是在和山林道晚安。溪流的水声也柔和了许多，水面映着晚霞，波光粼粼。我坐在一块大石头上，看着天色一点点暗下来，山林又慢慢恢复了静谧，只余晚风轻拂树叶的声响。 从清晨雾中的朦胧，到午后的热闹鲜活，再到傍晚的静谧温柔，这片山林的每一刻变化都充满了野趣与诗意，让我在自然的怀抱里，感受到了无比的惬意与震撼。 整体点评：这是一篇佳作。作者以时间为序，细腻呈现山林从清晨到傍晚的景致变迁，同时结合由近（脚下青草、枝头山雀）及远（远处溪流、山林轮廓）的空间顺序，构建出立体的山林画面。文中对松鼠窜枝、蝴蝶穿梭、鱼儿吐泡等动态细节的刻画十分生动，让山林充满生机。语言优美且富有画面感，将山林的野趣与诗意展现得淋漓尽致，很好地完成了观察景物变化、描写即景的要求，能让读者沉浸式感受山林之美。 四练：习作真题。 真题一 (广东省 佛山市) “明月松问照,清泉石上流"是王维笔下雨后山林的变化,“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”是张继笔下姑苏城外夜色的变化。生活处处皆风景,其中哪处风景的变化让你印象最深刻?请拿起手中的笔写一写。 要求:①按照一定的顺序,抓住景物的动态变化来写;②重点突出,内容具体;③题目自拟450字左右。 写作提示 ①所描写的景物应是有变化的、动态的。 ②抓住景物的突出变化,按照空间或时间等顺序描写景物,表现景物的动态之美。 真题二 (山东省 枣庄市) 世界上有许多美好的景物,日出日落、春去秋来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌?写写你心中最美好的那处景物吧!题目自拟。 写作提示 ①注意运用动静结合的方法,写出景物的动态变化,增强画面感。 ②按照一定的顺序描写景物。 自主写作 真题一例文: 香樟大道的四季变奏曲 我们校园的香樟大道，像一位魔术师，每一季都变幻出不同的模样，让我总也看不够。 春日里，香樟树最先醒过来。枝丫间冒出星星点点的嫩绿芽苞，像缀满了浅绿色的珍珠。没过多久，新叶就舒展成小小的爱心形状，老叶却悄悄换上红装，一阵风拂过，红叶打着旋儿飘下来，落在刚冒尖的三叶草上。下课铃一响，我们总爱追着落叶跑，脚下的草地从枯黄变成嫩绿，连空气里都飘着樟树芽的清香。 夏天的香樟大道是最热闹的。茂密的枝叶织成绿色穹顶，阳光透过叶缝洒下碎金般的光斑。蝉儿在枝头唱着正午的歌，光斑在地面上轻轻晃动，像一群跳舞的小精灵。暴雨过后更有趣，水珠挂在叶片上，风一吹就“哗啦啦”往下掉，我们故意从树下跑过，听着水珠打在伞上的脆响，看路面的水洼里映着摇晃的树影。 当第一片黄叶落在我肩头时，秋天就来了。香樟树的叶子不会一下子全黄，而是一半墨绿一半金黄，远远望去像被泼了调色盘。清晨的薄雾里，落叶铺成金色的地毯，踩上去“沙沙”响。有时还能看见小麻雀在叶堆里蹦跳，啄食藏在里面的樟树籽，受惊时扑棱着翅膀，带起几片落叶在空中打转。 冬日的香樟大道变得安静起来。大部分叶子依然守在枝头，只是颜色深了些，像墨绿的绒毯。偶尔下点小雪，雪粒落在叶面上，风一吹就簌簌往下掉，露出下面深绿的叶子，像翡翠上撒了层碎银。我们裹紧棉袄走过大道时，总能闻到樟树淡淡的清香，在冷空气中格外提神。 这条香樟大道，用四季的变化，给我们的校园生活添了许多乐趣。我喜欢看它春天发芽、夏天遮阳、秋天落叶、冬天披雪的模样，每一种变化都藏着不一样的美。 真题二例文: 海边日出 外婆家屋后的海滩，藏着我见过最动人的风景——海边日出。每当暑假，我总爱缠着外公早起，去赴这场与晨光的约会。 天还没亮，海滩就像被盖上了一块深蓝色的绒布。远处的海平面与天空连在一起，只隐约看见几艘渔船的剪影，像墨笔画在布上。海浪轻轻拍打着沙滩，“哗啦——哗啦——”的声音像温柔的摇篮曲，偶尔有几只海鸥掠过海面，翅膀划破寂静的晨雾，留下一道淡淡的痕迹。我蹲在沙滩上，用手指画着圈圈，沙粒凉丝丝的，沾在指尖不愿落下。 忽然，东方的天空泛起一丝微光，像有人悄悄拉开了深蓝色绒布的一角。那微光慢慢变亮，从浅紫变成橘红，仿佛天空被点燃了。没过多久，海平面上冒出一个小小的金点，像一颗被海水浸泡过的太阳宝石。金点慢慢变大，变成半圆、椭圆，最后“腾”地一下，整个太阳跳出海面，金色的光芒瞬间洒满沙滩、海面和天空。 海浪一下子热闹起来，原本深蓝色的海水，此刻被染成了金红色，每一道浪尖都闪着碎金般的光，拍在礁石上时，溅起的水花像撒了一把金珠子。沙滩上的贝壳也醒了过来，白色的、粉色的、带花纹的，在阳光下泛着光泽。外公笑着拉起我的手，我们的影子被朝阳拉得长长的，踩在温暖的沙滩上，连脚下的沙子都好像变成了金色的细沙。 我站在海边，看着朝阳一点点升高，看着天空从橘红变成湛蓝，心里满是欢喜。原来海边日出的美，不仅在于那一瞬间的惊艳，更在于从静谧到热闹、从深蓝到金黄的慢慢变化，每一秒都像一首写在天空和海面的诗。 主题阅读答案 第七单元 自然之趣 1.山里的月夜 1.BC【解析】A选项：文中未提及“城里的月光比山里的月光好看”，反而通过描写山里月光下的宁静生活与自然景致，突出山里月光的独特韵味，A错误；B选项：开头写城里“车声、喇叭声交织”的月光，触发作者“遐想”，自然引出对故乡山里月夜的回忆，起到引出下文的作用，B正确；C选项：城里月光伴随喧嚣，山里月光搭配“清凉如水”“柔和波光”，形成对比，更凸显山里月色的清幽之美，C正确；D选项：写城里噪音是为铺垫“难以入睡”的状态，进而触发回忆，并非“表达对噪音的讨厌”，核心是怀念山里月夜，D错误。 2.引出下文【解析】本题考查句子理解。第7自然段开头写“夏季的夜晚最需要月光。”这个自然段都是围绕“夏天的夜晚”来写的，所以这句话起到引出下文的作用。 3.A句：是从静态的角度来写的，表现了清凉如水的月光照在河面上的优美景色。B句：是从动态的角度来写的，表现了月光下孩子们追逐萤火虫的有趣、快乐的场景。【解析】本题考查对动静描写的理解。认真品读句子，从“清凉如水”“泛着柔和的波光”可以知道A句是从静态的角度来写的，表现了清凉如水的月光照在河面上的优美景色。从“飞过”“追逐”等词语可以知道B句是从动态的角度来写的，表现了月光下孩子们追逐萤火虫的有趣、快乐的场景。 4.(1)√ (2)√ (3)√ (4)x (5)√【解析】本题考查对文章的整体把握能力。认真阅读短文，从第2自然段可以判断（1）是正确的，从“月亮慢慢爬上”“把早饭端上了桌”等关键词可以判断（2）是正确的，从第6自然段可以判断（3）是正确的，从“柔和的波光”“银铃般的笑声”等关键词可以判断（4）是错误的，从最后一自然段的“懂事了”“擦干眼泪”等关键词可以判断（5）是正确的。 2.密西西比河风光(节选) 1.从上到下:草原 野牛 万籁无声 植物 动物 充满生机 【解析】本题考查归纳概括能力。首先找到与本题相关联的段落，然后抓住关键词句来提取相关信息，然后对照本题选择正确的答案即可。作者使用对比的写作手法来表现密西西比河东西两岸的不同风光，其中西岸主要描写了万籁无声的草原上的野牛，而东岸则主要描写了充满生机的丛林里的植物和动物。 2.(1)越过 搭起 (2)木兰树 木兰树十分高大 (3)拟人 东岸植物 人 【解析】本题考查词句理解能力。认真读句子①，从“它们越过小溪，在水面搭起花桥”可以知道描写藤蔓攀缘的动作的词语有越过和搭起；联系上下文可以知道“树顶开放的硕大的白花”的是木兰树；从“俯瞰着整个丛林”可以知道这棵树十分高大。从“迷失方向”“俯瞰”等词语可以知道这两句话把“在树间攀缘的藤蔓”和“木兰树”都赋予人的情态，当做人来写，都运用了拟人的修辞手法，突出了藤蔓旺盛的生命力和“木兰树”的高大，生动形象，给人美感，增强了文章的表现力和感染力。 3.示例：静态描写：河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。 动态描写：鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏……同时发出阵阵嘶鸣。 好处：在密西西比河这幅风景画中，动静结合，色彩交织，广阔壮观。作者这样写，将密西西比河美丽的风光完整地呈现在读者眼前。 【解析】本题考查描写方法。画出静态描写和动态描写的句子，首先要知道什么是静态描写，什么是动态描写。静态描写就是指描写对象(景物或人物)在静止中的状态；动态描写就是指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。仔细阅读短文，静态描写和动态描写的句子有很多，各画出其中的一句即可。这篇短文采用动静结合的手法，将密西西比河美丽的风光完整地呈现在读者眼前。 4.A 【解析】本题考查对文章中心的把握能力。认真阅读短文，可以知道密西西比河两岸给你的整体印象是风光旖旎，所以本题的正确答案是A。 5.表达了作者对密西西比河美丽风光的热爱与赞美之情。 【解析】本题考查情感体会的能力。体会作者的感情，就要把握这篇短文的中心。这篇短文描绘了密西西比河两岸艳丽多彩的美丽原野风光，表达了作者对密西西比河美丽风光的热爱与赞美之情。 6.密西西比河西岸草原辽阔，静谧安适，东岸植物繁茂，动物众多，一片热闹与喧嚣。 【解析】本题考查学生的拓展延伸能力。个绍时注意突出密西西比河两岸风光的特点，言之有理即可。如:密西西比河西岸草原辽阔，静谧安适，东岸植物繁茂，动物众多，一片热闹与喧跳。 3.空山鸟语 1.绿背黄纹鸟 叫声缠绵重复 山雀 短促而嘹亮的鸣叫 鹧鸪 忽断、忽续、近、忽远，鸣声缥缈不可捉摸 【解析】本题考查获取信息的能力。梳理短文内容，抓住第5、6、7自然段中描写的不同种类的鸟，及其鸣叫声特点作答即可。 2.C 【解析】本题考查对重点句子的理解。第6段“但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想”，是指山雀不被“无聊的思想”影响，并非“鸣声引发”，选项C因果关系错误 3.示例山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。过午之后，山林便到了入睡的时刻，山林睡了，鸟儿们静默了。 好处：鸟叫时，山中热闹非凡，写出了山中的动态之美；鸟静默时，山中也寂静了，写出了山中的宁静之美。 【解析】本题考查描写方法赏析。动态描写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。静态描写：指对于处于静止状态的景物的描写。动态描写的好处：赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物、更强烈地感染读者的艺术效果。静态描写的好处：为客观事物本体造型，寄托作者的情感，为读者创造一个特定的运动形象。根据动态描写和静态描写的定义在文中寻找，然后联系句子内容及其表现效果作答即可。 4.作者感慨的是，在人世中，人们往往制造出一些本来不存在的条条框框，束缚了自己。表达了作者对无拘束自由生活的向往。 【解析】本题考查对关键句的理解。阅读时注意抓住关键词，然后结合文章主题体会句子蕴含的思想感情。 5.改后的句子感情平淡。原句强调“在山中”，感情强烈，突出作者对山中的清纯、自由、美丽的追求，更能表达作者对自由、至美的赞扬与向往。 【解析】本题考查语言的运用。“在山中”是作者对于理想寄寓之所的强调，突显了作者对自由、至美的赞扬与向往。 6.示例：如果我真是一只鸟，我就做一只百灵鸟，头上有漂亮的羽冠，嘴巴细小像小小的圆锥，鼻孔上掩盖着悬羽，翅膀尖长。蓝天白云之下，绿草如茵，你常常会听到我的美妙乐曲，像潺潺流水，悦耳动听。 【解析】本题考查写作能力。结合生活经验，发挥想象，言之有理，言之有序即可。 4..童年河(节选) 1. B 【解析】本题考查对短文的内容理解。认真阅读短文，从文中“他喜欢乡下”“他喜欢在河岸玩”“那么多好听的鸣唱”“喜欢它们开的花”等地方可以体会到雪弟在乡下是非常开心快活的，所以本题的正确答案是B。 2. B 【解析】本题考查对人物心情的理解。认真阅读短文第2自然段，从句子“他不想离开亲婆，他喜欢乡下”可以知道本题的正确答案是B。 3.C 【解析】本题考查对短文内容的理解。认真阅读短文最后一个自然段可以知道，雪弟喜欢广阔无边的田野，喜欢这里充满生机的油菜花，喜欢这里贴地而长的绿草等，可以知道画报里的花不够亲切，没有生机，所以雪弟不喜欢，所以本题的正确答案是C。 4.(1)√(2)×(3)×(4)× 【解析】本题考查对句子的理解。认真阅读所给的句子，抓住关键字词可以知道这句话是按照水边、河岸、空中的顺序来写美景的，所以判断（1）是正确的；这句话中的“绿色的云”指的杨树和槐树，浓密的枝叶，把“杨树和槐树，浓密的枝叶”比作“绿色的云”，没有描写云朵，所以判断（2）（3）（4）是错的。 5.B 【解析】本题考查对句子的理解。联系上下文可以知道，句子“这一切，到了上海就再也看不见了”是对上文的总结，“这一切”指的是乡下的一切，所以本题的正确的答案是B 6. A句从静态的角度描绘了田野中油菜花和紫云英交织的美丽景色，B句从动态的角度描绘了蜜蜂采蜜的情景。这两处景物描写表现了乡下景色的美丽，表达了雪弟对家乡的喜爱之情。 【解析】本题考查对句子的理解。认真阅读句子可以知道A处描写的都是静止不动的景物，属于静态描写，描绘了田野中油菜花和紫云英交织的美丽景色；B处描写的是蜜蜂采蜜的情景，属于动态描写。这样动静结合的描写，可以更加突出乡下景色的美丽和雪弟对家乡的喜爱之情。 7.示例：清澈见底的溪水里，鱼儿三五成群，悠闲地游动着。它们时而挤在一起，好像在窃窃私语；时而静静凝视，好像在欣赏晚霞的奇丽。 【解析】本题考查语言表达能力。根据自己看到过的，印象深刻美景，从动态、静态或动静结合的角度描写即可。注意语句通顺，没有错别字。 5.梅雨潭 1.动态 状态、形状 这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。 【解析】本题考查对动态和静态描写的掌握。静态描写指像画家画静物写生似的描写对象(景物或人物)在静止中的状态,动态描写指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。依此分析,文中画“ ”的句子①和②是动态描写,根据静态描写的概念,可以从文中找出相关句子。 2.梅雨潭的绿 梅雨潭的绿 裙幅、少女的心、皮肤、碧玉 柔软、明亮、嫩滑、温润 【解析】本题考查理解句子的能力。分析这个句子可以知道,这句话运用了比喻的修辞手法,把梅雨潭的绿比作了裙幅、少女的心、皮肤、碧玉,生动形象地写出了梅雨潭绿得发亮,绿得柔软,绿得滑,绿得温润。 3.这几句话运用了对比的手法,把梅雨潭的绿和什刹海的绿杨、虎跑寺近旁的“绿壁”、西湖的波、秦淮河的波进行对比,突出了梅雨潭的绿绿得恰到好处。 【解析】本题考查理解句子的能力。分析这几个句子可知,句子首先是运用了对比的手法,其次通过对什刹海的绿杨和虎跑寺近旁的“绿壁”等的描写可以知道这几句话是为了突出梅雨潭的绿绿得恰到好处的。 4. A 【解析】本题考査的是对短文的内容和写法的把握。A项中,文中描写梅雨亭是为了衬托梅雨潭的环境,因此不是多余的,所以是错误的。其他选项从不同方面对短文进行了分析,均是正确的。本题选A。 5.结尾运用“不禁”一词,在感情上比开头表达得更深。 【解析】本题考查分析开头和结尾的表达效果的能力。首先找出句子的不同之处,第二句比第一句多了“不禁”两个字,“不禁”的意思是控制不住,更能体现作者对梅兩潭的喜爱。 6.云和梯田（节选） 1.时间 淡淡的水墨画 精美绝伦的绣品 色彩浓郁的油画 轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻 【解析】本题考查的是对文段内容的分析和概括。根据本段文字的第一句话，即梯田的夏季从绿色中来。“秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘”落雪了。白雪覆盖了层层田畔“冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。"可以得出选文是按照时间顺序来描写梯田的四季变换之景。根据相应的内容写出四季梯田的特点。 2.示例：齐刷刷 绿茸茸 C 【解析】本题考查的是对文段关键词的寻找和理解。根据文段的内容“梯田在湿润的微风中苏醒，一族一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影，那是水灵灵的春梯田。春梯田，是一轴淡淡的水，墨画。"可以找出在描写“春梯田”时作者运用的叠词有一族族、一行行。第1段“一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳”，“齐刷刷地摇曳”为动态描写，叠词（“一簇簇”“一行行”）突出生机而非静态美，选项C与原文逻辑矛盾。 3.稻浪 动态 示例：还会流向远处一望无际的稻田中，流向结满黄澄澄的梨子的果园中。 【解析】本题考查的是对文段中划线句的理解和分析。根据划线句”一层络黄二层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌....可以得出这句话中描写的景物是稻田，从“流淌”可以看出这是动态描写。结合原文的内容进行合理的想象即可。注意想象要合情合理，不要写错别字，例如还会流向远处一望无际的稻田中。流向结满黄澄澄的梨子的果园中。 4.白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松一畦白色又一畦白色。 示例：我觉得春季最美。因为春季里，万物复苏，到处充满生机，让人感觉到一种奋发向上的精神。 【解析】本题考查的是对原文内容的分析和理解。根据题干的要求进行分析，找出文段中“那是云和梯田最令人激动、最美的时刻”这个时刻指的是”落雪了。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一哇白色又一哇白色。"根据全文的主要内容以及自己对四季的理解，写出自己最喜欢的是哪一个时刻，把自己的感想写出来即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 7.秋浅如许（节选） 1.AB 【解析】本题考查对词语的理解。这句话写得很有创意。“拉长”一词用得好，生动形象地描写了太阳照射下晨跑人的影子变化。这句话并没有突出太阳的作用，也不是说晨跑人的身体被拉长故AB理解正确。 2. 拟人 梧桐树叶开始枯萎，却还没变黄、掉落的样子 【解析】本题考查对句子的理解。认真阅读本题中的这句话，从“性急的梧桐”“匆忙地追逐”“时光的脚步”等词语，可以知道这句话运用了拟人的修辞手法，表现出梧桐树叶开始枯萎，却还没变黄、掉落的样子。 3. (2)√ 【解析】本题考查对内容的理解。朋友圈的点赞和留言体现出朋友对这个地方景色的肯定与赞美，这从侧面说明这个地方的风景非常优美，并非为了炫耀，故(1)说法错误。 4.C 【解析】本题考查对句子的理解。这句话运用的修辞手法有比喻和拟人。本体是“木槿”，喻体是“墙”；从“紫红的木槿花灿灿地开着迎接故人”可知，作者将木槿花人格化，生动形象地写出了木槿花开得好。故选项C的说法不正确。 5.(1)√ (2)√ (3)× 【解析】本题考查对内容的理解。联系全文，从第三自然段的“初升的太阳”第五自然段的“正午”、第九自然段的“下班时”可以看出作者是按照时间顺序来描写秋天的景色变化的。故(3)说法不正确。 6.示例：春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的…五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深地吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。 【解析】本题考查语言表达能力。联系生活实际，回忆自己看到过的印象深刻的春天的一处景物，仿照文章中通过动静结合描写景物的方法，写出春天的景色，表达出自己的感情即可。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $