浙江省宁波市鄞州区十三校联考2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025学年第一学期八年级语文学科期中测试卷 命题学校：姜山镇中学 命题人：尤佳艺 考生注意： 1.本卷共22题，满分100分（含书写3分)。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题卷规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无 效。 同学们，欢迎开启这场关于“淬砺。铸风骨”的探索。本次活动既有星火燎原的光亮，也有山水平淡的静谧： 既有现实磨砺的光芒，也有精神超拔的高度。请提笔，书写属于你的答卷。 活动一；奠基时光砺剑(11分) 小语聚焦今年9月3日纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的盛大阅兵。以下是他搜集到的资料， 请你完成1-5题。 1.书写(3分) 这场阅兵是对历史的深刻回望。80多年前，日本发动的侵略战争让中华民族陷入了惨绝人寰的深渊。而今天， 这场阅兵式，正是对那段苦难历史最振聋发聩的回应。当摧枯拉朽的钢铁洪流驶过，象征着人民军队从抗战烽火中 一路走来的辉煌历程，全场观众翘首而望，感受着这份跨越时空的力量传递。参阅的新型装备令人眼花(Iⅰá0)① -乱，这背后是无数科技工作者为强军事业(dā)_②精竭虑的奉献。 2.文段中加点字怎么读？请选出正确的一项()（1分) 翘首(A、qiào B、qiáo) 3.请在文段①②两处，根据拼音书写正确的汉字。 (2分) ① ②」 4.文段中画横线的句子有一处语病，请找出并修改。(2分) 5.小文想了解更多的消息，小语给予了指导，其中说法有误的一项是()(3分) A.要迅速了解新闻的主要内容一看标题；要比较详细地了解新闻的内容一看导语；要更为细致地了解新闻的内容 一看主体。 B.消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 C.如果说消息是“报道新闻事件”，那么新闻特写是“描绘新闻事件”。 活动二：溯源星火燎原(5分) 今日阅兵场上，这支摧枯拉朽、威震世界的人民军队，其军魂源自何处？他们的信仰之根，又深植于怎样一 片土壤？同学们将目光回望，穿过历史的烽烟，重访那部用热血与信仰写就的经典一一《红星照耀中国》。 6.阅读下面的记述，回答问题。 斯诺遇到一个十三岁的小红军，问他：“你为什么当红军？” 那小鬼说：“红军帮穷人。我家分了地，用不着再缴税缴租了。人人都说红军是穷人的队伍。” 斯诺发现，红军指挥员与士兵穿一样的衣服，吃一样的饭菜，大家亲密无间。每个连队都有“列宁室”，战士 们在那里读书、识字、讨论革命道理。 人民军队强大的战斗精神从何而来？请结合材料指出两点原因。(2分) 7.红军的出现犹如闪闪红星，驱散黑云。请结合原著内容，完成下表对”红”字内涵的理解。（3分) 小语：我认为，“红”不再是颜色，而是一种精神象征，象征着革命热情，不畏艰难，不怕牺牲，奋力拼搏。 在第五章《长征》中，我不但看到红军战士们冒着枪林弹雨，赴汤蹈火飞夺泸定桥，还看到他们(1)。（事例) 小文：我认为，“红”是一种(2）)的精神。你看，书中的“红小鬼”们不管行军多疲乏，也不觉得苦， 一碰到人们问他们好不好就回答“好”。 小语：“红”也是一种蓬勃向上的新生力量，他们有原则，让人看到希望。你看书中的“红小鬼” (3) 。（事例) 活动三：咏成·山水铸魂(8分) 革命的烽火照亮了前行的道路，而成长的光影同样映照在宁静的山水之间。让我们从历史的星火转身，走进诗 文的清辉，在笔墨间感受另一种精神的沉淀与升华。 8.围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗词。 小语：成长，是一场在时光光影中的跋涉与修行。我们或许会像王绩一般，在秋意浸染的暮色中，望见“树 树皆秋色，①一”的寂寥景致，心生“相顾无相识，②”的孤独与彷徨。 小文：但更应如出征边塞的王维，即便如“③，。④_”般漂泊无定，也能在“大漠孤烟直， 长河落日圆”的壮美中，找到精神的雄浑与开阔。 小姜：当我们跨越生命的关山，便迎来了境界的提升。眼前的江水，可以是李白笔下“⑤一，江入大 荒流”的浩荡无际：天边的云霞，亦能幻化成他诗中“月下飞天镜，一⑥”的浪漫奇景。 小山：这份成长的豁达，在课外诵读中得到了更丰富的诠释。它既是《庭中有奇树》中“⑦，路远莫 致之”的深情牵挂所展现的情感成长，也是《龟虽寿》里“烈士暮年，一⑧”那激荡人心的雄心壮志，彰 显着生命在任何阶段的精神成长。 活动四：问道书山觅径(28分) 如果说革命的烽火铸就了前行的信念，山水的清辉滋养了从容的性灵，那么书山的漫漫长路，则为我们铺开了 与万千灵魂对话的通途。让我们从星火与山水的映照中转身，步入字里行间，在思想的密林里寻觅路径。 (一)(16分) 想起那年读书时 谷煜 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑， 直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至 于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。 而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光， 仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报 纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的 名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当 宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还… 终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶 紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡 去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎 片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或 者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就 是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些调：万 水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中…它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子 里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院 子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破， 几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》…一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里， 有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄 偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴 揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了 防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几 次之后，也就放弃了，月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地…慢慢丰富起来，读书的每一 个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ①蓦然回首，一路来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖，生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青 春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终 生记忆？ 9.根据文章第②一⑤段内容，简要概括，填写下表。(4分) “我”读书的故事 “我”读书的心情或状态 去别人家串门，读土屋墙壁上的黑白报纸 ① ② 小心翼翼，恋恋不舍 过年时看卷鞭炮的纸上的“断句” 通身清透 ③ ④ 10.下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。(4分) 抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细 细看过去。 11.第⑥段“怎么办？偷呗”这里的“偷”字是什么含义？作者为什么要写自己“偷书”？(4分) 12.结合本文和链接材料，谈谈你对“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”这句话的理解和感悟。 (4分) 【链接材料】 读书之“用”，不必在眼前，不必在当下，它像甘霖雨露滋润万物之后，万物所呈现的那种清新、新鲜、水灵 灵的生机勃勃，是看不见和摸不着的。它是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中， 悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。 (二)(12分) 材料一意境是“情”与“景”（意象）的结晶。 没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客 观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境：这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意 境”。 元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一 层比一层更晶莹的景：景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世 界开辟了新境。 所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。 (选自宗白华《美学散步》，有删改) 材料二近些年，随着A|算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生 成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 单从创作水准衡量，A!锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料 数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 尽管程序设计者尝试推进|创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等 多重文体要素的融合，A|系统经常会“力不从心”。 此外，A!写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗 歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，A!进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚 显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视 野上的局限。 微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了A!目前还不能做 到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。 因为不具备人的情感，A1诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及 “诗”的人文内核。 (摘编自《光明日报》2024年9月28日) 材料三未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与A!指挥官的精密，重新定义创作边界。 资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义一从“纯创作”转向“！协作力”，将工具驾 驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审 美能力仍是运用A|的前提”。 “DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了 比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般、但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。， AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？ “随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回 应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化 的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势一工具的能力提升会推动 使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种 变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。” 思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。 (摘编自《文汇报》2025年2月10日) 13.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(）(3分) A.诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。 B.近年来，AI创作的诗歌在抒情、叙事方面，都达到了“艺术”的高阶层次。 C.AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。 D.在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。 14如何理解材料三画线句中的加点字“唤醒”？(3分) 15.结合材料二和材料三，概括人与AI之间如何实现“双向奔赴”。(2分) l6.下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合材料一、材料二进行判断并说明 理由。(4分) 【甲】 【乙】 风撕开茅草的外衣 风， 雪倒灌进破旧的墙体 像一个太悲哀的老妇， 裂缝在陶碗边缘生长 紧紧地跟随着 煤油灯在褶皱中结冰 伸出寒冷的指爪 而种子在冻土下安睡 用着像土地一样古老的话 母亲把饥饿纺成补丁 一刻也不停地絮聒着… 活动五：淬心·此间风骨(18分) 诗文的山水清音，滋养着心灵的丰盈；而人生的真正境界，更需在现实的淬炼中铸就。从杜甫江畔的安居， 到苏轼月下的超然，让我们一同走进那份淬炼而成的生命风骨。 【甲诗】 江村 （唐)杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米⑦，微躯⊙此外更何求？ 【注】诗人在朋友的资助下，在浣花溪畔盖了一间草堂，生活暂时得到了安宁。 ①幽：幽静，安闲。②禄米：古代官吏的俸给，这里指朋友接济的生活费用。③微躯：谦称自己的身体，指自己。 【乙文】 予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采橡之居：背湖山之观而行桑麻之野。始至之 日，岁比①不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白 者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其变民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐高密之木，以修补破败， 为苟完⑦之计。 园之北，因城以为台者旧矣，稍茸而新之。时相与登览，放意肆志④焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨 雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬取池鱼酿秫③酒瀹脱票而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 (节选自苏轼《超然台记》) 【注】①比：连续，连。登：庄稼成熟。②苟完：大致完备。③放意：纵情恣意。④肆志：快意随心。⑤秫 (shú)：黏黄米，可酿酒。泛指有黏性的物。⑥瀹(yuè)：煮。 【丙文】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 17.根据表格中的方法指引，解释加点的字(4分) 原文词语 方法指引 解释含义 (乙文)适在济南 查词典：①往，到：②刚才；③适当，适合：④恰好， (1) (填 正好。 序号) (乙文)背湖山之观 成语联想法：蔚为壮观 (2) (丙文)念无与为乐者 (3) (甲诗)但有故人供禄米 知识迁移法：但少闲人如吾两人者耳。 (4) 18.请用“/”乙文中横线的句子断句，限3处。(3分) 撷园蔬取池鱼酿秫酒瀹脱粟而食之。 19.翻译下列句子。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 (2)时相与登览，放意肆志焉。 20.请阅读两位同学的对话，并补全其中的内容：(4分) 小语：读杜甫的《江村》，开篇“清江一曲抱村流”就让我感受到江水对村子的深情拥抱，一个“抱”字把景 物写活了！ 小文：是啊，这就是拟人的妙用。整首诗通过“堂上燕”、“水中鸥”这些①（概括意象特点）的意 象，营造出②的意境。 小语：相比之下，苏轼在《记承天寺夜游》中写的“庭下如积水空明”，把月光比作积水，创造出③ (四字词语)的视觉效果。 小文：两位诗人都很了不起！杜甫经历战乱后，在清幽的江村中找到安居的一④一之感（感受），苏轼在 皎洁的月色中体悟到超然物外。 21.被贬黄州是苏轼人生的低谷，却成就了他文学创作的巅峰。阅读乙、丙两文，你认为苏轼能够在困境中活出精 彩的“秘诀”是什么？请结合文中具体内容，谈谈你的发现。(3分) 活动六：淬砺·我手我心(30分) 22.阅读下面的文字，按要求写作。 初三学长李华在备考期间被没收了手机。起初他愤怒抗争，后来却发现在没有手机的日子里，他重新发现了许 多美好：清晨六点校园的宁静，梧桐树下光影的舞蹈，图书馆角落里被遗忘的诗集，还有父母眼中有话想说的目光。 他在周记中写道：“当我放下对抗，光就照了进来。” 请以“淬砺中，我学会了”为题，写一篇作文。 要求：(1)诗歌除外，文体不限；(2)不少于500字；(3)文中不得出现地名、校名和真实人名：(4)书 写要正确、规范、美观。