第19课 北朝政治和北方民族大交融（史料教与学课件）历史统编版新教材七年级上册

该初中历史课件聚焦北朝政治与北方民族交融，涵盖淝水之战、北魏孝文帝改革、北朝政权更替及民族交融表现与意义，通过问题导入（如“十六国是什么”）和时间线梳理（东汉至东晋政权脉络），衔接三国两晋知识，以政权示意图、表格归纳为学习支架。 其特色在于以史料实证为核心，引用《魏书》《洛阳伽蓝记》等文献，结合淝水之战表格、民族交融表现表辅助历史解释，通过时空框架（政权更替时间线、战争示意图）强化时空观念，融入家国情怀教育（民族交融意义），配套中考真题反馈，助力学生构建知识体系、提升核心素养，教师使用时资源丰富、目标明确，便于高效教学。

七年级上册（统编版2024） 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 第19课 北朝政治和北方民族大交融 第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化 1 第19课——北朝政治和北方民族大交融 七年级上册（统编版2024） 课程要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认 识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 淝水之战 北魏孝文帝改革 北朝政权更替 北方地区的民族交融 2 学习目标 1.通过阅读教材、识读《淝水之战示意图》和研读文字史料，准确说出淝水之战的时间、作战双方、结果、特点、影响，体会“草木皆兵”等成语的含义。（时空观念，史料实证） 2.通过阅读教材、分析图片和研读文字史料，准确说出北魏建立的时间和统一北方的时间，归纳孝文帝迁都洛阳的原因，列举北魏孝文帝改革的措施并概述其影响，提高论从史出、史料实证意识。（历史解释） 3.通过阅读教材、分析图片和研读文字史料，概述魏晋南北朝时期民族交融的方式和意义，从历史的角度感悟民族交融顺应了历史发展趋势，推动了社会发展，涵养家国情怀素养。（唯物史观、家国情怀） 3 壹 什么是十六国？淝水之战产生了什么影响？ 淝水之战 三国 东 汉 西晋 十六国 东晋 1、十六国时期 从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南地区的成汉，总称为“十六国”。 2、前秦统一北方 其中，氐（dī）人苻(fú)氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。 匈奴 羯 鲜卑 前赵 北凉 夏 后赵 前燕 后燕 南燕 南凉 西秦 氐 羌 賨 汉 前秦 后凉 后秦 成汉 前凉 北燕 西凉 苻坚建立前秦政权，任用王猛为相。他们整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢；大力兴办学校，提倡儒学。前秦境内胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。 一、淝水之战 5 魏 吴 蜀 时间 交战双方 力量对比 成语 结果 特点 影响 北方再度陷入分裂和混战 投鞭断流、草木皆兵 风声鹤唳、东山再起 383年 前秦 VS 东晋 87万 VS 8万 前秦败东晋胜 以少胜多 前秦很快瓦解灭亡 ◎淝水之战示意图 阅读教材，概括淝水之战基本信息。 巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 一、淝水之战 3、淝水之战 投鞭断流 风声鹤唳、草木皆兵、 折屐齿 投鞭断流何雄壮， 风声鹤唳究可哀。 草木皆兵成一梦， 东山再起新局开。 一、淝水之战 7 ◆思考：前秦拥兵八十余万，为什么却不能统一江南? 因素 前秦败 东晋胜 民心 指挥 ①前秦强征各族人民当兵，民族矛盾尖锐；内部民心不一； ①东晋内部团结，保卫江南，士气高昂； ②劳师远征，苻坚骄傲轻敌，指挥不当。 ②将领足智多谋，指挥得当。 370年车骑十六万灭前燕 371年步骑七万灭仇池 373年五万攻取梁、益二州 376年三十万大军灭代国 378年十七万人攻取襄阳 383年战争前，朝臣皆反对出兵 苻融哭着对苻坚说出自己最大的心事：鲜卑人、羌人、羯人布满在长安附近一带，他们都是前秦的仇敌，大军一旦东下，关中会发生极大危险。 出师前，苻坚自恃兵多势强，号称自己的百万大军，“投鞭于江，足断其流” 一、淝水之战 贰 北魏孝文帝改革的目的是什么？内容有哪些？产生了什么影响？ 北魏孝文帝改革 1.北魏的建立： 时间： 都城： （1）439年，北魏拓跋焘统一北方。 （2）鲜卑旧俗治理国家困难重重。 拓跋珪 2.改革背景： 孝文帝 拓跋珪 386年（北朝开始） 平城（山西大同） 北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。 —《魏晋南北朝农民战争史料汇编》 冯太后与 少年孝文帝 二、北魏孝文帝改革： 439年，北魏统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。 二、北魏孝文帝改革： 北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。 ——《魏晋南北朝农民战争史料汇编》 北魏孝文帝 拓跋宏 (鲜卑族) ●从小接受汉文化儒学教育 ●杰出的政治家、改革家 ●民族融合的推手 鲜卑族 汉族 生产方式 游牧为主 农耕 社会形态 奴隶社会 封建社会 生活方式 逐水草而居 定居 3、北魏孝文帝时面临哪些难题？ 难题②：民族矛盾尖锐 北魏作为游牧民族入主中原， 如何摆脱统治危机？ 难题①：北魏社会文化落后 新课导入 二、北魏孝文帝改革： ①494年，孝文帝迁都洛阳。 平城 洛阳 1、平城位置偏北不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化； 2、洛阳是政治、经济和文化中心 ，便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。 平城用武之地，非可文治，移风易治，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里。 ——《魏书.任城王传》 4、改革的内容 穿汉服 说汉语 改汉姓 通婚姻 鲜卑 拓跋 贺楼 独孤 汉姓 元 楼 刘 迁洛阳前郭巨画像 迁洛阳后郭巨画像 帝曰：今欲断诸北语，一从正音。 ——魏收《魏书》 (帝) 雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯荥阳郑义、太原王琼四姓，衣冠所推，成纳其女，以充后宫。 ——司马光《资治通鉴·齐纪》 汉化 二、北魏孝文帝改革： ②推行汉化措施。 13 材料二 自葱岭已西，至於大秦，百国千城，莫不款附。商胡贩客，日奔塞下。所谓尽天地之区已。乐中国土风因而宅者，不可胜数。是以附化之民，万有余家。门巷修整，阊阖填列。青槐荫陌，绿柳垂庭。天下难得之货，咸悉在焉。 ——杨衒之《洛阳伽蓝记·卷三》 材料一 礼俗之叙，粲然复兴；河洛之间，重隆周道。巷歌邑颂，朝熙门穆，济济之盛，非可备陈矣。——《魏书·崔玄伯传》 这些措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 二、北魏孝文帝改革： 5、改革的意义 叁 北朝政权是怎样更替的？ 北朝政权的更替 1.六镇起义：①北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇，以抵御北方柔然的南下。 ②北魏后期，来自北方的威胁大大减轻，军镇的作用减少，地位降低。六镇军人对此十分不满，导致兵变。不久，北魏分裂。 北魏六镇图 北魏六镇：沃野镇，怀朔镇，武川镇，抚冥镇，柔玄镇，怀荒镇 军镇：十六国末在北方地区建立的军事管制式的地方行政管理方式 三、北朝政权更替 16 2.政权更迭 北魏 东魏 （534年-550年） 西魏 （535年-556年） 北齐 （550年-577年） 北周 （557年-581年） 北朝（439-581） 北周在人力、物力等方面不及北齐。 为了强国需要，北周统治者在政治、军 事、经济、文化等方面采取了一系列 措施，还竭力促成鲜卑人与汉人的交融，因此国力渐渐强大。 北周武帝复原图 577年，北周灭掉北齐，北方重归统一，为隋朝统一全国打下基础。581年，杨坚受禅代周称帝，改国号为隋，北周亡。 灭 隋朝 三、北朝政权更替 17 东汉 十六国 西魏 东魏 266-316 317-420 北朝 439-581 南朝 420-589 304-439 三国 220-280 三国两晋南北朝（220-589年） 北齐 北周 阅读地图并结合所学知识，完成三国两晋南北朝政权示意图。 B C D E F A 383年淝水之战 肆 民族交融表现在那些方面？有何意义？ 北方地区的民族交融 北方少数民族《犁地图》 北方少数民族《采桑图》 汉族牧牛图 汉人胡食画像砖 ①生产生活 北方各族向汉族 学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业 汉族向北方各族 学习畜牧经验，接受事物、服装、用具等。 四、北方地区的民族交融： 1、表现： ①生产生活方面 新课导入 1、表现： ②政治制度方面 北魏经典拓碑 实行汉族君主专制制度 十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式， 实行君主专制制度。 四、北方地区的民族交融： 北朝乐府《木兰诗》 北魏书法 敦煌飞天乐舞壁画 少数民族与汉族文化交流日益频繁，文化上日益融汇。 民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。出现了各民族的大交融。 四、北方地区的民族交融： 1、表现： ③思想文化方面 ④民族心理上：民族隔阂与偏见逐渐减少 随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡 薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 汉族妇女蒸馍与烙饼砖画 北方少数民族墓室壁画《犁地图》 穿汉服的少数民族贵族 北方少数民族墓室壁画《采桑图》 民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 问题思考：根据上述图片，请你谈谈对“民族融合”的理解？ 23 阅读课本了解北方民族大融合的表现，完成下列表格。 交融领域 民族交融表现 ①生产生活 北方各族向汉族学习农业技艺；汉族向北方各族 学习畜牧经验，接受事物、服装、用具等。 ②政治制度 沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制 ③文化艺术 少数民族学习汉族文化，说汉语、穿汉服；汉族学习少数民族乐器、舞蹈 ④民族心理 民族认同感日益加强，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 1 2 北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。 为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 汉族 羯 鲜卑 氐 羌 匈 奴 中华 文明 汉族 匈 奴 这一时期,从表象上看是一个大分裂、大动乱时期，其实深入探究起来,它其实应该说是由分裂走向再统一的时期……关键就是“胡人汉化”与“汉人胡化”,各民族在融合中求同存异,为大一统帝国的重建奠定了基础。 ——《国史概要》 四、北方地区的民族交融： 2、意义： 根据所学，结合下图，说一说我国古代民族交往交流的主要方式。 淝水之战示意图 孝文帝出行仪仗图 内迁少数民族分布 西汉单于和亲瓦当 和亲 人口迁徙 战争 改革 课堂小结 383年，东晋以少胜多，大败前秦。前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。 民族交融 影响：为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。 淝水之战 孝文帝改革 措施：①迁都洛阳②推行汉化措施：说汉语、穿汉 服、改汉姓、通汉婚等 影响：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 十六国（前秦） 北魏 西魏 北周 东魏 北齐 北朝政治 北朝政治和北方民族大交融 27 单元时序 208年 229年 280年 420年 439年 赤壁之战 三国鼎立局面形成 西晋统一全国 东晋建立 南朝开始 北魏统一北方 317年 494年 孝文帝迁都洛阳 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1．（2025·山东·中考真题）“禁胡服，服装一依汉制”“断北语，一从正音”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”。材料反映的历史事件是（ ） A．商鞅变法 B．张骞通西域 C．北魏孝文帝改革 D．文成公主入藏 C 课堂反馈 2．（2025·湖北武汉·中考真题）下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（ ） A．三国鼎立的形成 B．江南经济的开发 C．民族之间的交融 D．水陆交通的进步 C 课堂反馈 3．（2025·江苏宿迁·中考真题）《北魏帝王出御图》是河南龙门石窟宾阳中洞礼佛图浮雕（局部）的线描图。图中的帝王和大臣们，都穿着长袍宽袖的汉族服装。由此可以证明当时（ ） A．南北实现统一 B．佛教得到宣扬 C．社会经济繁荣 D．民族交融发展 D 课堂反馈  《北魏帝王出御图》 4．（2025·广西·中考真题）魏晋南北朝时期，北方内迁少数民族建立的政权不仅继承了华夏文明王朝修史的传统，也通过国史书写，将自身政权与华夏文明政制相接续。由此可见，这些政权（ ） A．鼓励农业生产 B．注重地方管理 C．认同中华文化 D．推崇科举考试 C 课堂反馈 5．（2025·黑龙江·中考真题）魏晋南北朝时期，内迁各族学习汉族农业技艺，开始从事农业生产。西北民族的乐器、歌舞等传入中原，也深受汉族人民喜爱。这一现象说明了（ ） A．江南地区得到开发 B．中原地区经济发达 C．民族交融加强 D．少数民族技艺高超 C 课堂反馈 6．（2025·安徽·中考真题）魏晋南北朝时期，北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼法治国、郡县理国，经史记国的进程。这反映出当时（ ） A．文化认同逐渐加深 B．阶级矛盾趋向缓和 C．北方陷入长期战乱 D．藩镇割据局面形成 A 课堂反馈 7．（2025·云南·中考真题）南北朝时期，北方少数民族统治者大多采取与汉族士人合作的政策，学习汉族的典章制度。辽宋夏金时期，西夏和金朝仿效唐宋制度，改革军政。据材料可知，少数民族统治者（ ） A．都面临严重的政治危机 B．已经放弃游牧民族生活方式 C．意在消除民族间的隔阂 D．逐渐接受中原王朝统治理念 D 课堂反馈 Lavf57.41.100 $