3.1 贯彻新发展理念（表格式教学设计）政治统编版必修2

该高中思想政治教学设计聚焦“贯彻新发展理念”核心知识，通过中国新能源产业发展案例导入，衔接社会主义市场经济体制前序知识，为理解高质量发展搭建理论支架，引导学生把握以人民为中心的发展思想及五大理念内涵。 以情境化议题探究为特色，结合塔克拉玛干沙漠治理视频、新能源产业短板文本分析，融合政治认同与科学精神素养，通过议题式教学与案例研讨，助学生深化理念理解，培养系统思维，教师可直接应用提升教学效率。

3．1 贯彻新发展理念 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《中国特色社会主义》 课时 1课时 课题 3．1贯彻新发展理念 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。 三、教材分析 本框题隶属于部编版高中思想政治必修2第二单元第三课《我国的经济发展》第一框，衔接上节课关于我国社会主义市场经济体制的知识内容，引导学生在此基础上深入思考我国社会主义经济的发展中理论与实践的相关性，以及我国在社会主义经济建设的过程中落实新发展理念的举措的意义的理解成为了本单元教学内容的重点。在单元的角度来看，本课时作为第二单元讲诉“经济发展与社会进步”的开篇第一框题，讲诉新时代我国经济发展与社会进步所实践遵循的新的理论指导，即贯彻新发展理念。在第三课的角度来看，本课时作为“我国的经济发展”的第一课时，对于学生理解新时代新背景条件下，我国社会主义经济迈向高质量发展的道路作为理论奠基。 四、学情分析 学生在初中阶段已经接触过新发展理念，已初步了解新发展理念的内涵；进入高中阶段后，在学习本框内容之前，学生已经学习过使市场在资源配置中起决定性作用、更好发挥政府作用。这些都为本节课教学活动的开展铺垫了良好的知识经验基础。虽然学生具备了一定的知识经验基础，但学生对于为什么要“坚持以人民为中心”、“坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展”背后的深层原因和如何坚持与发展的相关内容，还缺少明确的认识，也较少关注身边的政治现象和经济发展情况。因此，本课需要在学生原有的认知结构上联系生活实际进行教学，以进一步深化学生对我国贯彻新发展理念的理解。 五、核心素养目标 政治认同：理解和认同以人民为中心的发展思想和新时代的新发展理念，明确以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场，坚定中国特色社会主义的道路自信和理论自信，从而增强政治认同感。 科学精神：根据以人民为中心的立场和马克思主义基本观点阐明新发展理念的内涵和要求，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。 公共参与：意识到着力解决好发展不平衡不充分问题的迫切性，能够根据实际情况运用新发展理念对经济社会发展和自己的生活提出合理化的建议。 六、教学重难点 重点 以人民为中心的发展思想的内涵；贯彻新发展理念的要求。 难点 理解五大新发展理念的关系；如何贯彻五大新发展理念的要求。 七、教学策略 本课本课主要是在教师讲授（讲授法）的师生互动中学习知识。设置两个环节：环节一观看视频直观感受塔克拉玛干沙漠“变绿”的主要治理措施及辐射效应，明确以人民为中心的发展思想的知识要点；活动二阅读文本提取信息，合理看待中国新能源产业发展背后存在的短板，教师适时引导启发（讨论法），得出五大新发展理念；然后实战演练,适当练习巩固和检验学生所获（练习法）。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 【文本导入】 中国新能源产业发展迅速 中国广核集团通过风光储一体化布局在新疆扎根 中广核开展教育帮扶 了解中国成为全球新能源产业的重要引领者，知道中广核集团通过风光储一体化布局深度参与新疆新能源高质量发展。 注重引导学生直观感受中国系能源产业发展的伟大成就，激发它们对国家清洁能源领域的关注和思考。 探究分享 精讲归纳 议题1：治沙见绿 治沙为民 【议学情境】播放《塔克拉玛干沙漠治理全貌》视频 【议学任务】 塔克拉玛干沙漠“变绿”的主要治理措施有哪些？为什么说这既是绿色工程也是惠民工程？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 中广核集团与新疆政府签订战略合作协议：沙漠土壤化改造、旱生作物种植及改良、引入沙膜技术、微喷灌技术、特殊高分子固沙材料，治沙成果惠及民生。项目带来超2000个岗位，村民增收超¥20,000，带动餐饮运输等行业500余个间接岗位。 【知识总结】 1、 以人民为中心的发展思想 1.科学内涵——是什么 把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民，发展成果由人民共享。 2.原因意义——为什么 · 人民性是马克思主义的本质属性。 · 彰显了人民至上的立场观点方法。 · 反映了坚持人民主体地位的内在要求。 · 确立了贯彻新发展理念必须始终坚持的基本原则。 3.怎样坚持——怎么办 （1）发展为了人民（为民）——出发点 （2）发展依靠人民（靠民）——动力 （3）发展成果由人民共享（惠民）——落脚点 观看视频，从塔克拉玛干沙漠治理措施中感受惠民成果，领悟以人民中心的发展思想。 引导学生从“生态”和“民生”两个维度分析问题，深刻理解治沙工程的双重意义。 探究分享 精讲归纳 议题2：补短板 强链条 【议学情境】展示文字资料 【议学问题】 中国新能源产业发展还存在哪些短板？需要贯彻什么样的发展理念？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 关键核心技术方面仍存在短板、发展成果在不同群体之间的共享程度还不够均衡、发展过程中也面临一些环境问题、在国际市场上的竞争力还有待提高、中西部地区虽然资源丰富，但在技术水平、产业配套等方面还存在不足。 【知识总结】 1. 内涵——是什么 创新：解决发展动力问题 协调：解决发展不平衡问题。 绿色：解决人与自然和谐共生问题。 开放：解决发展内外联动问题。 共享：解决社会公平正义问题。 2. 原因——为什么 · 时代要求：理念是行动的先导，一定的发展实践是由一定的发展理念来引领的。新时代需要新发展理念。 · 人民需要：要着力解决好发展不平衡不充分问题，破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的美好生活需要。 3. 措施——怎么办 阅读文本，结合所列表格，提炼五大发展理念的内涵及措施，小组互评补充。 将抽象的“五大理念”与具体产业问题相结合，培养学生的系统思维和解决问题的能力。训练学生结构化分析问题的能力。 课 堂 小 结 师生共同回忆本节课所学所获。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 课堂练习 1．“习近平新时代中国特色社会主义思想在广东的生动实践我来讲”主题宣讲活动中，来自不同行业、不同领域的宣讲员，通过亲身参与广东建设的真情实感，生动诠释习近平新时代中国特色社会主义思想在南粤大地的蓬勃生机。假如以习近平经济思想为主题准备一次宣讲活动，下列可作为宣讲内容的是（    ） ①2010-2025年，广东对欧洲贸易额年均增长9.8% ②“南粤党员大讲堂”对250多万名党员开展线上专题培训 ③徐闻海上风电场每年减少二氧化碳排放约72.33万吨 ④湛江海洋牧场耕海牧渔，建设数字“蓝色粮仓” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．新疆“海鲜”火了，三文鱼、大螃蟹、澳洲大龙虾……迎来大丰收。新疆农场养殖专家以海水为参照，添加微量元素，调配出人工海水，将盐碱化农田改造成适合海鱼生长的鱼塘。借助东鱼西养，“海鲜”走上消费者餐桌，农民走出富裕新路。这表明（   ） ①通过农村产业融合，促农业可持续发展 ②借助农业技术创新，助推农民增收致富 ③以创新思维为基础，推动农业生产变革 ④模拟海洋生态环境，拓展内陆农业边界 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．2024年浙江数字经济核心产业增加值突破万亿元，占GDP比重12.3%,规模以上数字经济企业突破万家。杭州“云栖小镇”由传统工业园区成功转型为以云计算、大数据为主导的特色小镇，集聚了数百家涉云企业，形成完整云计算产业链。浙江数字经济的发展（   ） ①推动了传统产业的数字化转型 ②是浙江经济发展的立身之本 ③促进了技术创新的集群化发展 ④实现了城乡区域的发展平衡 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．2025年上半年,重庆市各大文旅场所推出了系列惠民活动,以一张张小小的票根为纽带,跨界联动多样场景,串起长长的消费链：凭打车票享景区优惠、演出票换文创折扣、住宿票免游乐费用、自驾游加油优惠.....。“小票根”撬动“大经济”的传导路径是（   ） ①激发消费意愿——形成跨行业消费链条——促进经济发展 ②精准捕捉需求——降低生产成本——降价让利于消费者 ③增加票根留存——提升营销精度——增强企业盈利能力 ④串联消费场景——增强消费者体验感——扩大消费半径 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．2025年7月28日,《育儿补贴制度实施方案》正式发布。该补贴按年发放,国家基础标准为每孩每年3600元,并对2025年1月1日前出生、不满3周岁的婴幼儿,按应补贴月数折算计发。这是我国首次在全国范围内实施的普惠式生育支持政策。可见,育儿补贴制度（   ） ①是我国社会福利体系向普惠化、精准化方向发展的重要突破 ②有利于缓解人口老龄化,是实现经济与民生良性循环的关键 ③在降低生育养育成本的同时,从制度上增强父母的养育义务 ④是"投资于人"的重要举措,体现以人民为中心的发展思想 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 学生完成当堂练习，让学生讲解解题思路。 巩固、加强和完善学生对所学知识的理解，以及对所学技能技巧的堂握:培养、增强和提高学生的独立学习能力和学习习惯等。同时，有助于教师从中及时发现学生认知等方面的缺陷，并作必要的讲解。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） / 学科网（北京）股份有限公司 $