岳麓版 高中历史 选修一 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 教案1

第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 1教学目标 （一）知识与能力： 1 知道内迁的五个少数民族的名称。 2 掌握改革的内容。 3 理解改革促进了黄河流域的民族大融合。 4 继续培养归纳概括和表达的能力。 5培养正确评价历史人物的能力及释读历史图片的能力。 2学情分析 3重点难点 教学重点：改革的背景、内容、影响。 教学难点：改革背景和部分内容。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程 　三、教学准备 　　教师准备：歌曲《爱我中华》的影音。有关少数民族内迁的课件。鲜卑人民在改革前后的服饰对比幻灯。 　　学生准备：收集我国少数民族的名称、了解我国的民族政策。 　四、教学步骤 　　教学流程设计 　　教师活动 学生活动 　　1、 以歌曲引入 欣赏进入情景 　　2、 引导回顾 回顾历史 　　3、 组织阅读 阅读课文，4、了解、概括要点 　　5、 教师讲解 具体学习改革原因和措施 　　6、 组织阅读史料、挂图 结合挂图了解迁都 　　7、 讲解史实、补充资料 学习、了解。 　　（一）、设趣质疑、导入新课（约6分钟） 　　教　师　活　动 　　学　生　活　动 　　1、 引导：同学们，在上课前，老师放一首歌给大家听，大家放松一下，好吗？（播放） 　　2、 设问：同学从中听出了什么呢？那时的少数民族的生产、生活、等情况是怎么样的呢？ 　　3、 鼓励、评价指出：在前面课文里， 我们了解到华夏的历史，而我们的民族情况是由56个少数民族的组合，最初， 他们不是与汉族生活在一起的， 后来， 秦朝时，秦始皇统一起来， 加强了边疆的开发， 少数民族与汉族联系加强，各民族不断融合（改革促进了融合），形成了今天的大团结局面。 　　4、 导入新课（板书课题） 　　（1）、 静心聆听 　（2）、 积极回答：（略） 　（3）、 认真听教师讲解，4、 感受团结的历史 　　二、内容分解、探索新知（约25分钟） 　　教　师　活　动 　　学　生　活　动 　　 　一、改革的背景和原因 　　1、 过度讲解，2、 当历史发展到东汉末年，3、 北方“五胡”内迁。 　　4、 引导学生分析、认识改革背景和原因，5、 为学习措施作好铺垫　　 　　二、改革的措施 　　1、 课本剧的表演 　　2、 引导：改革的目的是为了改变社会状况，3、 于是他从制度、文化、风俗等入手进行了大刀阔斧的改