课时作业11 西方工业文明的兴起与转型——两次工业革命时期(18-19世纪末20世纪初)-【创新教程】2026年高考历史大二轮专题增分方案课时作业

[第一部分] 板块三世界史 课时作业11西方工业文明的兴起与转型 ⑧错题序号： @错因分析 两次工业革命时期(18一19世纪末20世纪初) 一、选择题 5.(2025·山东省泰安市高三模拟·13)19世 1.(2025·河南省郑州市高三高考预测·14) 纪末20世纪初，在重工业和农业领域，许多 1652一1674年，英国与荷兰进行了三次战 欧洲国家已逐步摒弃自由贸易原则，转而实 争，最终荷兰战败。1756一1763年，英法之 施贸易保护主义的关税政策；与此同时，这 间爆发了七年战争，结果法国丧失大片殖民 些国家在社会政策领域也强化了政府干预 地。从此，英国确立了世界殖民霸权。这些 力度。这些政策 ( 事件 A.导致资本主义世界市场最终形成 A.提供了英国工业革命的条件 B.表明资本主义制度出现颓势 B.反映了帝国主义列强间的矛盾 C.源于帝国主义国家之间矛盾加剧 C.推动了英国民主制度的确立 D.反映了垄断资本的深刻影响 D.冲击了资本主义世界殖民体系 6.(2025·云南省昆明市高三模拟·10)以拿 2.(2025·江西省南昌市高三模拟·14)1836 破仑战争为背景的英国历史小说《号手长》 年8月，有杂志说：“从乡村到伦敦工作的 写到：“这是拿破仑的侧面像，帽子是一只受 人，衣食无忧，也不乏精神消遣和娱乐。数 伤的法国老鹰，脸庞由死尸巧妙堆积而成； 月后，当其乡下朋友再见到他时，不难发现 一根类似英吉利海峡的布条围在他的脖子 其红润的面颊、轻盈的步态和矍铄的精神不 上，似乎要勒死他；肩章则是一只手，正在将 见了，而代之以苍白的面孔、孱弱的步态和 象征着英法和平条约的蜘蛛网扯下去。”小 紧锁的眉头。”这可用于说明，当时英国 说的描述 () ( A.体现出对拿破仑战争的理性认识 A.社会贫富分化不断加剧 B.真实反映了欧洲社会的紧张氛围 B.工人生活水平急剧下降 C.表明了英法同盟关系已遭到破坏 C.劳作方式发生深刻变革 D.有利于增强英国国民的民族认同 D.工业生产效率大幅提高 7.(2025·江西省九江市高三模拟·14)1847 3.(2025·浙江省四校联考·14)据统计，英国 年，马克思在《雇佣劳动与资本》中指出，资 从1855年颁布第一个枢密院令后的九个月 本家之所以能获得利润是因为工人所生产 里，被提名应试的文官候选人1078人，经过 的产品价值超过了工人以工资形式所获得 考试淘汰了309人。从1855到1869年的 的生活资料的价值。这一论述 十四年中，从应试的候选人中共淘汰8169 A.标志着科学社会主义的诞生 人。这 B.指出了资本主义制度基本矛盾的不可 A.提高了文官队伍的素质 调和 B.杜绝了徇私舞弊的现象 C.肯定资本主义的历史进步性 C.导致政府政策不连续性 D.揭露了资本主义雇佣劳动关系的剥削 D.减少了国家财政的负担 实质 4.(2025·河北省石家庄市高三模拟·14)如 8.(2025·山东省淄博市高三模拟·13)1871 图为世界城市化阶段演进图。图中城市化 年4月15日，公社颁布法令，把“凡尔赛议 的不断发展主要得益于 ( 会议员”和反动政府的“一切动产和不动产， 以及各种有价证券，都由国家管制”，以备国 70%以上城市化完成并进入成熟阶段 家“非常的支出”，并成立一个委员会“以监 督由国家管制的财务的接收工作”；4月16 50%-70%为城市化基本实现阶段 日，公社通过法令，工人工厂协作社接管上 30%进入加速阶段 百家逃亡企业主的企业。这些做法反映了 巴黎公社 () 30%以下的起始阶段 A.获得各阶层广泛支持 公元前3500年18世纪中期20世纪初 时间 B.得到科学理论指导 A.政治环境的稳定B.工业革命的推动 C.探索国家治理新途径 C,生产工具的进步 D.城市人口的增长 D.进行分配方式改革 ·237 1历史 [答题栏]9.(2025·云南省三校高三联考（五）·15) (1)根据材料一，归纳英国政府在工业革命 1900年7月，来自美国、西印度群岛和非洲 时期推动初等教育发展举措的特点，并从 1 的57名代表在伦敦举行第一次泛非会议。 “人的发展”的角度分析这些举措的影响。 会议讨论了全世界黑人的境遇问题，主张黑 (2)综合上述材料，谈谈你对材料二中关于 2 人与白人应享有同等权利，提出“非洲是非 “工业时代与人的素质关系”观点的看法。 洲人的非洲”的口号，形成了泛非主义思想。 材料反映了 ( A.非洲人民民族意识的觉醒 B.西方国家对非洲侵略加深 C.非洲人民想要获得平等权 D.非洲人民抗击外来殖民者 610.(2025·江西省部分学校高三模拟·14)下 面是1870年6月13日美国《哈泼斯周刊》 刊登的漫画《“华工彗星”》。漫画中的中国 劳工像一颗炽热的彗星，横穿天空，地面上 是对其“感兴趣”的多个党派在对准、凝视 着“华工彗星”，而工人们则对其显示出敌 12.(2025·安徽省合肥市A10联盟高三最后 意。该漫画折射出赴美华工 一卷(B卷)·19)阅读材料，完成下列 10 要求。 材料在18世纪中叶前，欧洲人通常只是 在非洲沿海占据几个小地方，以建立商站、 粮仓和兵营。欧洲人所了解的只是非洲的 海岸线，而非洲内陆对其来说则是一个神 A.加剧了美国政府的排华情绪 秘莫测的谜团。英国当时在西非也仅在冈 B.带来中美文化碰撞与冲突 比亚河、黄金海岸一带建立若千殖民据点。 C.严重激化了美国的阶级矛盾 不久前非洲还“被认为一块不比灼热的沙 D.为美国经济开发注人活力 漠或讨厌的沼泽好多少的地区”到18世纪 二、非选择题 末却被视作“（资源）取之不尽、极其富饶肥 11.(2025·广东省揭阳市高三模拟·18)阅读 沃”的土地。以1795年英国探险家帕克前 材料并结合所学知识，完成下列要求。 往西非从事尼日尔河探险为标志，在随后 材料一1802年，英国议会通过第一个工 的半个多世纪里，西欧不少国家都派遣了 厂法案，其中规定厂主应对童工进行读、 前往非洲内陆的探险队伍，其目的是“使非 写、算的教育，1833年的工厂法规定，14岁 洲地理为国人熟知，开辟他们所渴望的工 以下在纺织工厂劳动的童工必须每天接受 业新财源和商业渠道”。 2小时的义务教育。厂主若雇佣无教师签 摘编自余建华《尼日尔河探险的动因和 字的入学证明书的童工须受罚，厂主从每 影响初析》 个童工一周工资中扣除1便士支付教师薪 根据材料并结合所学知识，围绕“尼日尔河 金。1844年工厂法规定，8一13岁童工每 探险”自拟一个具体论题，并予以阐述。 周须在校学习6个半天或3天，否则不得 (要求：论题明确，史论结合，史实充分，表 受雇。另外从1833年起，英国政府开始为 述清晰。) 初等教育拨款，主要通过作为民间组织的 “不列颠和外国学校协会”“全国贫民教育 促进会”发放。这是英国政府第一次对国 民教育承担责任。 摘编自[英]麦克·山得斯《教育、经济 变革与1780一1870年间的英国社会》 材料二英国经济学家阿尔弗雷德·马歇 尔(1842一1924年)认为：人类习惯于每天 8小时甚至12小时的繁重劳动，这种司空 见惯的事实支配了我们的精神和思维，阻 碍了人类的生长发育；这种过度的劳动压 垮了人们的生活，使人的素质无法发展 提高。 摘编自杜君立《现代的历程：机器改变 世界》 ·238·1历史 地位，排除A项；18世纪中期英国已确立资本主义制度 民族解放运动时期，而英国此时通过战争确立霸权，反 并开启工业革命，材料反映的恰是政治体制的进步而 而强化了殖民体系，排除D项。 非“不成熟”，排除B项；材料中首相辞职是因议会多数 2C[材料描述1836年从乡村到伦敦工作的人进城后健 变化，这正体现政党政治中多数党组阁的原则，而非破 康和精神状态急剧恶化，反映出工业革命时期工厂制度 坏该原则，排除D项。 对人体的摧残，工业革命推动工厂制度确立，工人被束 11.(1)从材料看，哥伦布支持奴隶贩卖。材料一是19世纪 缚在机器旁，劳动时间延长、强度增加，且工厂环境恶 西方作家的著述，描述了哥伦布对待印第安人的和 劣，导致生理和心理负担加重，材料中“红润面颊”变“苍 态度。从史料鉴别看，一是作者离事件比较久远，二 是 白”“矍铄精神”变“紧锁眉头”正是工厂劳作方式取代传 代表了西方人的视角。材料二是当时哥伦布写给朋友 统农耕生活的直接后果，故选C项；材料聚焦个体劳动 的信件，建议贩卖奴隶。材料二属于第一手史料，更具 前后的身体变化，未涉及不同阶层财富分配的比较，排 史料价值。私人书信具有私密性，较能反映历史人物 除A项；材料强调劳动环境对健康的损害，而非整体生 的真实想法。综合起来看，材料 ,可信度更高因此认 活水平下降（如工资、居住条件等），且工业革命初期工 为哥伦布对贩卖奴隶持支持态度。 人实际工资存在波动而非单向“急剧下降”，排除B项； (2)作者立场：站在西方殖民者立场 工业生产效率提升是工业革命的结果，但与材料中工人 意图：从作者对事件过程及哥伦布心理描写看，将印第 健康恶化的现象无直接关联，排除D项。] 安人塑造成失信、残暴的形象，将哥伦布塑造成有仁爱 3. [据材料信息并结合所学可知，英国通过考试择优录 之心的形象，故推断作者有为西方殖民者杀戮辩护的 取政府行政人员，部分文化程度太低或能力太差的候选 意图。 人被淘汰，这有利于提高文官队伍的素质，故选A项； (3)叙述事件：1493年1月，哥伦布船队与印第安人发 “杜绝了”表述过于绝对，且与材料主旨不符合，排除B 生流血冲突，导致印第安人伤亡（或受伤）。 项；材料并未涉及频繁更换政府工作人员，无法得出政 12 府政策的不连续性，排除C项；材料的主旨信息是通过 考试选拔政府工作人员，并非大面积减少政府工作人 观点 背景 表现 影响 结 论 员，从而降低财政负担，排除D项。] 4.C [据材料可知，公元前3500年左右，处于新石器时 代，生产工具以磨制为主，城市化进入起始阶段，18世纪 黑 色 新航路 中期，第一次工业革命，生产工具以机器取代手工，城市 映 海 近 民 对非 化进入加速阶段，20世纪初，第二次工业革命，生产工具 本 秀 贸易 洲 美洲、 进一步更新，城市化进入成熟阶段，可以看出城市化的 发展与生产工具的进步紧密相关，故选C项：20世纪初， 西 洋贸历 大奴 主展 ；奴隶 洲 易 角 两次世界大战，政治环境不稳定，但城市化进入成熟阶 史 动 度作答 段，排除A项；公元前3500年左右，新石器时代，工业革 力 命尚未开始，城市化已经进入起始阶段，排除B项；题 发展 匮乏 问题是城市化的不断发展主要得益于什么，及城市化的 原因，城市人口的增长是城市化的表现，排除D项。 5.D [19世纪末20世纪初，随着第二次工业革命推进， 垄 生态大西 断组织（如卡特尔、辛迪加）在重工业领域占据主导，为 洋反映了 近代物种 盛 哥伦布大 非 雏护垄断利润，企业主推动政府实施高关税保护国内 开 美 场，如德国1892年大幅提高农产品关税；同时，垄断资 交换对全 期 民 球生态的 张 和 为稳定社会秩序、缓解阶级矛盾，促使政府加强劳工 角 利立法，如英国1908年养老金法和德国疾病保险法，这 影响 度作答 之 些政策直接体现垄断资本对经济和政治的双重操控，故 选D项：资本主义世界市场最终形成是第二次工业革命 有 推动生产力发展以及交通通讯工具进步等多种因素 导 致，非这些政策导致，排除A项：资本主义制度通过政 命 即 大反近 资本主义 调整适应工业化社会矛盾，如缩短工时、改善待遇，仍 处 可 发展：资 法国大革 从欧 于自我完善阶段而非颓势，排除B项：帝国主义国家矛 映代与 了欧美 产阶级 命；美国 独 美 盾加剧是政策结果而非根源，如英德竞争激化关税战， 洲洲命 命；启 蒙 立战争；拉 和美度 但其根本动因仍是垄断资本扩张需求，排除C项。 思 想 美独立运动 6.D [据所学可知，拿破仑战争动摇了欧洲大陆的封建统 潮流 影响 治，损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的 反抗。而这段文字强调的是英国对抗拿破仑，即抵抗法 国的积极态度，这无疑能够增强英国国民对自己民族的 帝 国 认同感和自豪感，故选D项；这段描述并未直接体现出 洋 反 新航路开 葡萄牙、 西 对拿破仑战争的理性认识，而是通过象征和暗示的方 主 映 辟；早期 班牙的殖民 反映出英国对拿破仑和法国的敌意，排除A项；小说的 洲 民 扩 扩张：荷 国地界 宗随和角 民 描述并没有揭示欧洲社会的紧张氛围，更多的是针对拿 殖 破仑个人和法国的敌意，排除B项：据所学可知，在拿 强扩 改 的 度 仑上台之前，英国就联合奥地利、西班牙、撒丁王国等国 世 革命 ；三角贸易 答 组成了第一次反法同盟，因此，这一时期英法之间并没 有结成同盟关系，排除C项。 7,D「据题千“工人所生产的产品价值超过了工人…所 我选择…；观点；结论宋算分。 获得的生活资料的价值”及所学可知，该理论是马克思 论述过程根据结构评分 著名的“剩余价值”理论，它深刻地揭露了资本主义雇佣 课时作业11 劳动关系的剥削实质，故选D项；据所学可知，1848年 1. [三次英荷战争荷兰战败以及英法七年战争法国 《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生，排除 失大片殖民地，英国确立世界殖民霸权，这使英国获得 A项；资本主义社会的基本矛盾是生产社会化与生产资 大量殖民地原料和广阔海外市场，为工业革命提供条 料私有制之间的矛盾，而题干述及的是资本家能够获得 件，故选A项：帝国主义是19世纪末20世纪初的概念， 利润的原因，与其“基本矛盾”无关，排除B项；据所学可 此时列强矛盾属于早期殖民争霸范畴，与帝国主义阶段 知，资本主义社会相对于封建社会而言是历史的进步， 特征不符，排除B项；英国民主制度的确立以1689 年 但是这与题千内容无关，排除C项。 《权利法案》为标志，题干中战争时间均晚于该事件，且 8.C[据材料“‘凡尔赛议会议员’…‘一切动产和不动 殖民扩张属于对外政策，与国内民主制度关联较小，排 产…都由国家管制”“工人工厂协作社接管…企 除C项；资本主义世界殖民体系的冲击发生在20世纪 业”并结合所学可知，巴黎公社没收逃亡资本家的企业， ·310 答案精析 成立委员会监督国家管制的财务，这些做法都是巴黎公 表现为进行奴隶贸易，从中牟取暴利，受地理环境的阻 社治理国家途径的新探索，故选C项；巴黎公社最终被 碍，其殖民活动多集中在非洲沿海地区。随着资本主 “法国资产阶级”和德国联合扼杀，这说明其并没有获得 义经济的发展以及工业革命的开展，对资源、土地和市 各阶层广泛支持，当时大多数法国人仍然拥护资产阶级 场的需求日益上升，以英国为代表的西欧国家纷纷调 共和派，巴黎公社缺乏必要的群众基础和社会支持，排 整对非政策，企图深入到非洲内陆腹地，寻找商品市场 除A项：巴黎公社失败的原因之一是缺乏科学理论指 和原料产地，以满足工业资本主义迅速发展的需要。 导，当时法国还没有马克思主义政党，排除B项：材料并 在此背景下，英国探险家主要围绕西非尼日尔河流域 未涉及“分配方式”，而是接管财产、工厂等国家治理新 展开，并取得了显著成就。这些探险活动，丰富了西方 途径，排除D项。 对西非地区的地理认识，为欧洲殖民者在非张掠夺 9.A「泛非会议提出了“非洲是非洲人的非洲”的口号，这 以及欧洲工业革命的发展创造了新的条件，但与此同 明显体现了非洲人民对自身民族身份和权益的认识和 时也加速了非洲沦为西方殖民地的进程。（言之成理 主张，表明他们开始意识到需要团结起来争取自己的权 即可) 益，故选A项；题干中的信息是关于全球范围内黑人的 结论：总之，工业革命为尼日尔河探险提供了物质基础，也 遭遇，而不仅仅是非洲，所以并不能全面反映题干的核 加强了非洲与世界的联系。（言之成理即可） 心内容，排除B项；题干中提到了“主张黑人与白人应享 课时作业12 有同等权利”，但这只是泛非主义思想的一部分，其主 1.B「从材料中英国报刊渲染德国威胁呼吁扩充海军，德 强调的是非洲人民的整体民族意识，而不仅仅是追求平 国媒体宣扬“生存空间论”煽动民众支持战争，可见两国 等权，排除C项：题干中并未具体描述非洲人民如何抗 都在通过媒体舆论为可能的战争做准备，营造战争氛 击外来殖民者的行动或事件，只是提到了会议讨论的内 围，故选B项；材料仅涉及两国各自的国内宣传，未提及 容和形成的泛非主义思想，排除D项 与其他国家结盟或联合，且当时英德分属协约国与同盟 10.D[漫画《“华工彗星”》反映了19世纪后期中国劳工 国阵营，处于对立状态，排除A项；民族意识在19世纪 在美国的形象和影响。多个党派对“华工昔星”表现出 已随民族国家形成而成熟，此时两国舆论焦，点是战争动 兴趣，这可能指的是不同政治和经济利益集团对华工 员而非民族意识萌发，排除C项；军国主义指军事力量 在美国经济中作用的关注；工人们的敌意则可能反映 支配国家政治，而材料反映的是舆论引导，英国作为议 了本土工人对华工竞争就业机会的不满。漫画中的中 会制国家未全面军国化，德国虽军国色彩浓厚但材料未 国劳工被描绘成一颗炽热的彗星，这象征着他们作为 直接体现，排除D项。 劳动力对美国经济的重要性和活力，故选D项：漫画本 2.B「19151917年处于一战时期，德国煽动北非部落反 身只是展现了不同群体对华工的态度，并未直接体现 法，英法煽动叙利亚、美索不达米亚和阿拉伯战士对抗 加剧了美国政府的排华情绪，排华情绪的产生有多种 奥斯曼，目的是在欧洲战场之外开辟新的战线，分散敌 复杂原因，排除A项；漫画中并没有直接展示文化碰撞 方兵力，从而牵制欧洲战场对立方作战，故选B项：激发 与冲突，而是更多地聚焦于华工作为劳动力的影响，排 殖民地的民族主义并非其本意，本意是利用殖民地的势 除B项；虽然漫画中展示了工人的敌意，但这并不足以 力来牵制对手，排除A项；此时重点在军事牵制，并非为 证明华工“严重激化”了阶级矛盾，排除C项。】 瓜分殖民地，排除C项；英法德的举动是战时削弱敌人 11.解析：(1)第一小问特，点：据材料一“1833年的工厂法规 的手段，而非巩固殖民体系，排除D项。] 定”可得出，以立法的形式进行；据材料 ”童工必须每 3.C [根据材料并结合所学可知，新西兰漫画家大卫·洛 天接受2小时的义务教育”可得出，工读结合：据材料 讽刺美、英、日主导的华盛顿会议上，三国只是用小斧子 “英国政府开始为初等教育拨款”“通过民间组织发放” 砍伐了一些小树木 象征性地限制了军备竞赛，列强 可得出，政府和民间力量相结合 第二小问影响：据材 只是暂时缓解了激烈的海军竞赛，不可能真正地過制战 料一童工必须接受一定时间的义务教育可得出，有助 争，故选C项；“期冀大国真心缓和远东局势”不合逻辑， 于其成为工业时代合格的劳动力：据材料一政府与民 应为“讽刺大国假意缓和海军竞赛”，排除A项；“表达对 间组织配合承担国民教育责任并结合所学可得出，提 亚太国际秩序的不满”不符合题意，应为“表达对列强削 高了国民的文化水平；使人更能适应现代社会发展的 减军备的讽刺”，排除B项；“列强间复杂的利益纷争”不 需求 符合题意，与材料美英日削减军备相悖，排除D项 (2)看法：首先，材料二中的观，点是工业时代，繁重的劳 4.C 「据材料信息并结合所学可知，列宁这一演说中，要 动阻碍了人的素质的发展；其次，表达看法：我认同材 求当时苏维埃监督社会的产品生产和分配，建立公有制 料二的观，点；再次，结合观点进行阐述：可从工业革命 的农场，表明当时列宁主张“立刻”向社会主义过渡，建 后工人的生产生活状况入手；最后，表述成文并总结。 立社会主义制度，故选C项；当时革命尚不具备“立刻” 答案：(1)特点：以立法的形式进行；工读结合；政府和 向社会主义过渡的历史条件，可见并没有准确研判当时 民间力量相结合 俄国国情，排除A项；主张向社会主义过渡并不能表明 影响：有助于其成为工业时代合格的劳动力；提高了国 当时列宁放弃了革命和平过渡的设想，且与《四月提纲》 民的文化水平：使人更能适应现代社会发展的需求 史实不符合，排除B项；战时共产主义政策是俄国十月 (2)示例一：我认同材料二的观点。工业时代，繁重的 革命之后为巩固新生政权而提出的政策，与材料时间不 劳动阻碍了人的素质的发展 符，排除D项。] 阐释：工业革命后建立起工厂制度，对工人的劳动进行 5.A 「1928一1940年苏联通过实施五年计划，践行社会 严格的约束，迫使工人服从制度化的管理同时，进入工 主义工业化战略，促进经济快速发展，故而在人均GDP 业时代后，每个人都依附于包括城市在内的工业时代 增长速度上表现突出，故选A项；调动工人和农民积极 的产物，自身的独立性出现缺失。因此，工业时代的人 性方面，虽有斯达汉诺夫运动鼓励生产效率，但集体化 不再是独立的个体，人的物质、精神、思维都依附于社 政策导致农民反抗和1932一1933年大饥荒，整体积极性 会，个体的素质无法得到发展。 受压制，增长动力主要来自国家强制而非自发努力，排 示例二：我不认同材料二的观点。工业时代，人们的生 除B项；苏联实施“新经济体制”改革是20世纪60年代， 活水平与生活质量得到提升，为个体素质的发展创造 排除C项；改善国民经济结构是工业化战略的成果，如 了条件 工业占比提升，但材料强调增长速度的驱动力是工业化 阐释：工业革命后建立起工厂制度，产品的数量大大增 本身而非结构优化这一结果，排除D项。 加、质量大大提高。从长远来看，工人及其他社会个体 6,B「三保证军承诺保护神职人员权益、生命财产安全及 的生活水平也得到改善，这为个人素质的提高创造了 种族任职平等，体现了墨西哥独立战争对旧势力的妥协 物质条件。同时，物质财富的充裕，也使得政府有条件 和保守性，故选B项；材料未提及广泛发动人民群众，且 推动教育的发展与普及，这也有助于人的素质的发展 从“三保证”内容看未突出群众利益与参与，排除A项： 因此，从唯物史观的角度看，工业时代，物质财富的丰 独立后墨西哥成立帝国，未废除君主制或推行民主改革 富为个人素质的发展创设了有利条件，推动了个人素 如土地分配，民主革命任务未完成，排除C项；独立后墨 质的发展。 西哥政局不稳，经历了内战、政变和外部干预，未实现长 12.示例： 期稳定，排除D项。 论题：工业革命推动了尼日尔河探险活动的开展 7.A [材料中“南非原住民民族大会”要求在凡尔赛会议 阐述：新航路开辟后，西欧国家对非洲的殖民政策主要 上有代表并提出民族自决权利，“埃及代表团”希望将独 ·311