2026届高三生物一轮复习课件10光合作用

该高中生物学高考一轮复习课件聚焦光合作用核心考点，涵盖色素提取实验、光反应与暗反应过程、影响因素及应用等高考高频内容。对接高考评价体系，通过知识框架梳理、实验步骤拆解、误差分析及物质变化表格，明确实验题（占比约30%）、过程分析题（占比约40%）等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，融入2024广东真题等实例，结合科学思维与探究实践素养。如解析环境因素骤变时C3、C5含量变化的“条件-过程-物质”三步法，帮助学生掌握逻辑分析能力，教师可据此精准教学，提升学生答题效率与得分率。

光合作用 高考一轮复习 1 知识框架 知识梳理 1．实验：绿叶中色素的提取和分离 实验原理 知识点一 捕获光能的色素和结构 知识点一 捕获光能的色素和结构 1．实验：绿叶中色素的提取和分离 无水乙醇 溶解度 实验原理 1．实验：绿叶中色素的提取和分离 实验步骤 知识点一 捕获光能的色素和结构 1．实验：绿叶中色素的提取和分离 实验步骤 叶绿素a 最大 知识点一 捕获光能的色素和结构 色素分离的其他方法: ●在滤纸的中央滴一滴色素提取液 ●再滴一滴层析液 ●由外向内依次是什么颜色？分别是什么色素？ 色素随层析液扩散，会得到近似同心环的4个色素圈。 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 1．实验：绿叶中色素的提取和分离 知识点一 捕获光能的色素和结构 1．实验：绿叶中色素的提取和分离 注意事项 知识点一 捕获光能的色素和结构 注意事项 知识点一 捕获光能的色素和结构 误差分析 知识点一 捕获光能的色素和结构 知识梳理 2．色素的功能 叶绿素溶液 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 色素提取液 （1）吸收光能 知识点一 捕获光能的色素和结构 2．色素的功能 色素提取液 （1）吸收光能 类胡萝卜素 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 知识点一 捕获光能的色素和结构 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 叶绿素a和叶绿素b的吸收峰值不同 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光， 不吸收红光 2．色素的功能 知识点一 捕获光能的色素和结构 2．色素的功能 （2）传递、转化光能 吸收（四种色素）、传递（四种色素）、转化（只有少数特殊状态的叶绿素a）光能 胡萝卜素：C40H56 叶黄素：C40H56O2 叶绿素a: C55H72O5N4Mg 叶绿素b: C55H70O6N4Mg 知识点一 捕获光能的色素和结构 影响叶绿素合成的三大因素 与叶绿体中色素相关的实例 知识点一 捕获光能的色素和结构 15 3.光合色素与细胞液色素 比较项目 光合色素 细胞液色素 存在部位 叶绿体 液泡 溶解性 脂溶性 水溶性 代表种类 类胡萝卜素和叶绿素 花青素 颜色 橙黄、黄、绿 红、蓝、紫 颜色变化 不随pH改变变化颜色 随pH改变变化颜色 红苋菜：炒菜菜汤出色，因为是水溶性的花青素。 胡萝卜：炒菜菜汤不出色，因为是脂溶性的胡萝卜素。 知识点一 捕获光能的色素和结构 4．叶绿体的结构和功能 外膜 内膜 基质 核糖体 DNA 类囊体 基粒 （1）叶绿体的形态（光镜下） 一般呈扁平的椭球形或球形。 （2）叶绿体的结构（电镜下） 光合作用的酶分布在基粒的类囊体薄膜上和基质中。 众多的基粒和类囊体，极大的扩展了受光面积，扩大色素和酶的附着位点。 知识点一 捕获光能的色素和结构 知识点二 光合作用的原理 1．探究历程 水 好氧细菌聚集在红光和蓝紫光的区域 对比实验，自变量为标记物质，因变量为氧气是否含18O 同位素标记法 同位素标记法 2．光合作用的概念和过程 光能 有机物 知识点二 光合作用的原理 2．光合作用的概念和过程 光合作用第二阶段的化学反应，有没有光都能进行，这个阶段叫作暗反应阶段。 CO2就如何转变为糖类的? CO2 C3 （CH2O） 同位素标记法 20世纪40年代美国科学家卡尔文 向小球藻类培养液中加入14CO2 连续60s取样，将藻类细胞置于热酒精中 分离溶解物中的分子 进行放射性显影，以确定放射性的部位 知识点二 光合作用的原理 2．光合作用的概念和过程 2C3+NADH+ATP—→(CH2O)+NADH++e-+ADP+Pi 酶 知识点二 光合作用的原理 3．光合作用中元素的转移 若有机物为（CH2O） 若有机物为C6H12O6 CO2 + H2O 光能 叶绿体 （CH2O）+ O2 6CO2 + 12H2O 光能 叶绿体 C6H12O6+ 6O2+6H2O 知识点二 光合作用的原理 光合作用过程中主要元素的来源与去向 知识点二 光合作用的原理 23 知识点二 光合作用的原理 3．化能合成作用 能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。 例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌。 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 硝化细菌 2HNO2+O2 2HNO3+能量 硝化细菌 6CO2+6H2O 2C6H12O6+ 6O2 能量 注意区分硝化细菌和固氮型微生物:固氮菌将N2转化为植物可利用的氮肥，提高土壤肥力 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 1．环境因素骤变对光合作用相关物质含量变化的分析方法 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 2．光合作用的内部影响因素及其应用 （1）植物自身的遗传特性 阴生植物：是指在弱光条件下比强光条件下生长良好的植物。 阳生植物：在强光环境中生长发育健壮，在阴蔽和弱光条件下生长发育不良的植物称阳性植物 光照强度 CO2吸收量 CO2释放量 O 阴生植物 阳生植物 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 2．光合作用的内部影响因素及其应用 （2）叶面积指数 OA段：随叶面积指数的增大，光合作用实际量不断增大，A点为光合作用的饱和点。超过A点，由于叶的遮挡，光合作用实际量不再增大。 OB段：在一定范围内，干物质量随叶面积指数增加而增加。B点以后随叶面积指数增大而减少。 E点：表示光合作用实际量与呼吸量相等，干物质积累量为零。 将阳生与阴生农作物间作套种时注意作物种类搭配。 应 用 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 3．光合作用的外部影响因素及其应用 光照强度 CO2吸收量 CO2释放量 A B C A点：只呼吸不光合 光补 偿点 光饱 和点 O c b O2 CO2 AB段：呼吸＞光合 B点： BC段：光合＞呼吸 呼吸＝光合 b光补偿点：整株植物达到光合速率等于呼吸速率时，所对应的光照强度。 c光饱和点：植物达到最大光合速率所需要的最小光照强度 （1）光照强度 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 易错辨析 某植物体处于B点所示的状态时，其叶肉细胞内光合作用强度 呼吸作用 （大于、等于、小于） 大于 某植物叶肉细胞处于B点所示的状态时，则该植物体光合作用强度 呼吸作用 （大于、等于、小于） 小于 D点以前限制光合速率的主要因素是？ 光照强度 D点以后限制光合速率的主要因素是？ CO2浓度、温度等 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 （2）CO2浓度 3．光合作用的外部影响因素及其应用 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 （3）温度 3．光合作用的外部影响因素及其应用 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 （4）多因素影响 3．光合作用的外部影响因素及其应用 知识点三 光合作用的影响因素及其应用 1．（2024·广东·高考真题）银杏是我国特有的珍稀植物，其叶片变黄后极具观赏价值。某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，下列实验操作正确的是 （　    ） A.选择新鲜程度不同的叶片混合研磨 B.研磨时用水补充损失的提取液 C.将两组滤纸条置于同一烧杯中层析 D.用过的层析液直接倒入下水道 【答案】C 【知识点】色素的提取与分离 【详解】应选择新鲜程度一致的叶片混合研磨，A错误；提取液是无水乙醇，加水补充会使乙醇浓度降低，不利于色素的提取，B错误；层析液中含有有毒的挥发性物质，应妥善处理，D错误。 典型例题 37 2．（2025·湖北宜昌开学考）希尔从细胞中分离出叶绿体，并发现在没有CO2时，给予叶绿体光照，就能放出O2，同时使电子受体还原。希尔反应是：H2O+氧化态电子受体→还原态电子受体+1/2O2。在希尔反应的基础上，阿尔农又发现在光下的叶绿体，不供给CO2时，既积累NADPH也积累ATP；进一步实验，撤去光照，供给CO2，发现NADPH和ATP被消耗，并产生有机物。下列关于希尔反应和阿尔农发现的叙述不正确的是（　    ） A.光合作用释放的O2来自水而不是CO2 B.NADPH和ATP的形成发生在叶绿体类囊体膜上 C.希尔反应与CO2合成有机物的过程是两个过程 D.光合作用的需光过程为CO2合成有机物提供ATP和NADPH 【答案】B 【知识点】光合作用的探究历程与光合作用的过程 【详解】没有CO2时，给予叶绿体光照，就能放出O2，结合由希尔反应“H2O+氧化态电子受体→还原态电子受体+1/2O2”可推知，光合作用中产生的O2来自参加反应的水而不是CO2，A正确。阿尔农发现在光下的叶绿体，不供给CO2时，既积累NADPH也积累ATP，但没有得出NADPH和ATP形成的场所，B错误。没有CO2时，在光下可以发生希尔反应；不进行光照（不发生希尔反应），供给CO2可合成有机物，可知希尔反应与合成有机物的过程是两个过程，C正确。由“阿尔农又发现……并产生有机物”知，光合作用的需光过程为合成有机物提供ATP和NADPH，D正确。 38 3．某小组为了探究适宜温度下CO2对光合作用的影响，将四组等量菠菜叶圆片排气后，分别置于盛有等体积不同浓度NaHCO3溶液的烧杯中，从烧杯底部给予适宜光照，记录叶圆片上浮所需时长，结果如图。下列有关叙述正确的是（　    ） A．本实验中，温度、NaHCO3浓度和光照都属于自变量 B．叶圆片上浮所需时长主要取决于叶圆片光合作用释放氧气的速率 C．四组实验中，0.5% NaHCO3溶液中叶圆片光合速率最高 D．若在4 ℃条件下进行本实验，则各组叶圆片上浮所需时长均会缩短 【答案】B 【知识点】探究环境因素对光合作用的影响 【详解】由实验目的可知，NaHCO3浓度为自变量，温度和光照均为无关变量，无关变量应保持相同且适宜，A错误；实验中所用的菠菜叶圆片已进行排气处理，叶圆片上浮主要是因为其进行光合作用释放了氧气，且光合作用释放氧气的速率越大，叶圆片上浮所需时间越短，B正确；四组实验中，0.5%的NaHCO3溶液中叶圆片上浮平均时长最长，说明其光合速率最低，C错误；实验是在适宜温度下进行的，若降低温度，光合速率减慢，则各组叶圆片上浮所需时长均会延长，D错误。 39 4．为探究基因OsNAC对光合作用的影响，研究人员在相同条件下种植某品种水稻的野生型（WT）、OsNAC敲除突变体（KO）及OsNAC过量表达株（OE），测定了灌浆期旗叶（位于植株最顶端）净光合速率和叶绿素含量，结果见表。 净光合速率（μmol·m-2·s-1） 叶绿素含量（mg·g-1） WT 24.0 4.0 KO 20.3 3.2 OE 27.7 4.6 回答下列问题。 （1）旗叶从外界吸收1分子CO2与核酮糖-1，5-二磷酸结合，在特定酶的作用下形成 2分子3-磷酸甘油酸；在有关酶的作用下，3-磷酸甘油酸接受　　　　　　　　    释放的能量并被还原，随后在叶绿体基质中转化为　　　　　　　　　　　　　　          。 （2）与WT相比，实验组KO与OE的设置分别采用了自变量控制中的　　　　 、 。 （3）据表可知，OsNAC过量表达会使旗叶净光合速率　　　    。为进一步探究该基因的功能，研究人员测定了旗叶中编码蔗糖转运蛋白基因的相对表达量、蔗糖含量及单株产量，结果如图。 ATP和NADPH 核酮糖-1，5-二磷酸和淀粉（或糖类和C5） 减法原理 加法原理 增大 40 结合图、表，分析OsNAC过量表达会使旗叶净光合速率发生相应变化的原因： ②编码蔗糖转运蛋白基因的相对表达量升高，加快了光合产物的输出，减弱了光合产物对光合作用的抑制 ①叶绿素含量升高，使光反应速率增加，促进暗反应合成更多的有机物　 【知识点】光合作用的过程及影响因素，实验设计的单一变量原则和对照原则。 【详解】 （1）在光合作用的暗反应阶段，C3（3-磷酸甘油酸）接受光反应阶段产生的ATP和NADPH提供的能量，并且被NADPH还原成糖类（如淀粉）和C5（核酮糖-1，5-二磷酸）。 （2）与WT（OsNAC正常表达）相比，实验组KO为OsNAC敲除突变体，其设置采用了自变量控制中的减法原理；实验组OE为OsNAC过量表达株，其设置采用了自变量控制中的加法原理。 （3）依据题干中WT组和OE组的信息，利用表格进行分析。 41 再 见 Thank you 42 $