2026届高考语文复习：鉴赏小说环境描写 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“小说环境描写”专题，覆盖自然与社会环境特点概括、描写手法赏析、作用分析三大核心考点。依据高考评价体系，结合2018至2025年全国卷及地方卷真题，明确“作用分析”为高频考点，归纳出“特点+作用”“手法+作用”两类常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养提升”，如以《祝福》四次“雪”描写为例，运用“位置分析法”从环境、人物、情节、主题四角度突破作用考点，培养学生思维能力与审美创造素养。提供“答题模板”和“易错警示”，助力学生掌握技巧，教师可据此精准教学，高效冲刺高考。

鉴赏小说环境描写 第一课时 【概括环境描写的特点以及小说环境的描写手法】 1.明确小说环境分类,能够准确概括小说环境特点。 2.积累一些概括环境特点的词汇 3.熟练掌握小说环境描写的手法。 4.认识本考点的考察方向,熟悉本考点的命题特点及解题策略。 【学习目标】 考情速递 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 2025 新高考 卷 《鼓书艺人 (节选)》 文本一画线段落写江轮穿过巫峡,意蕴丰富,请简要分析。 环境意蕴 2023 全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 文中画线部分的描写,人、牛、犁浑然一体,这种艺术效果是如何营造出来的请简要赏析。 自然环境与社会环境综合运用 2022 浙江卷 《逛》 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。 自然环境赏析 2021 浙江卷 《麦子》 第二自然段描写环境有何用意? 自然环境作用(综合作用) 2019 全国 卷 《小步舞》 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用,这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。 自然环境作用 全国 卷 《到梨花屯去》 小说中有多处景物描写,请分析其功能。 自然环境作用 3 考点 解读 ①环境是轮考点。 ②重点考查自然环境的特点和作用,“作用”是重点中的重点。 ③值得关注的命题动向是分析环境与人物、主题之间的关系。 环境描写的命题角度有三个:概括环境描写的特点、分析环境 描写手法、分析环境描写的作用。 这三个角度往往呈现两种形式:一是环境描写的手法和作用相结合,二是环境描写的特点和作用相结合。 复习 任务 1.掌握环境描写方面的基础知识。 2.学会分析小说中环境的特点和作用,并能掌握该题型的答题 要点。 鉴赏小说的环境描写 概括环境特点 赏析环境描写的手法 分析环境描写的作用 是什么:写了一个什么环境 怎么做:怎么写好这个环境 为什么:为什么写这个环境 小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两种。 自然环境描写,是对自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物; 社会环境描写,是对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、风土人情等的描写,主要交代人物的生存环境、社会关系等。 自学大本 学案9的突破一、二的环境特点内容 任务: 如何概括小说环境(景物)特点? 小说环境描写的手法有哪些? 一读、二画(关键词)、三找(知识点) 学 一.概括自然环境的特点的方法 1.全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字,看描写的是哪些景物。 2.分析自然景物的特点(寓意)。 ①从景的“形、声、色、味”等角度寻找并分析概括环境特点,看这些景物有什么共同特征,尤其注意文中描写这些景物的修饰词。 ②分析景物的寓意,关注文章所运用的手法,或隐喻,或象征,并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。 比如小说《祝福》中反复出“云”“雪”,云用“灰白色”“沉重”来形容,给人沉郁、阴冷、压抑的感觉;雪用“阴沉”“满天飞舞”来描写,写出冬季的寒冷、萧瑟,让人感觉沉寂。 自然景物特点常用词语: 宁静清幽、安适恬静、宁静祥和、生机勃勃、 春机盎然、万物复苏、清新明丽、清新脱俗、 轻松和谐、温馨和谐、绚丽多彩、宏伟壮丽、 雄浑壮阔、气势磅礴、凄凉、萧瑟、寒冷、 凋零、稀疏、单调、萧条、丑陋、衰败、凝重、 沉郁、压抑、凄美、恶劣、恐怖、阴森 二.概括社会环境的特点的方法 1.找出社会环境的具体文字。 文本中描写社会环境的文字有两种:一是集中描写,二是分散描写。 2.多角度思考社会环境特点: ①“时”的角度:“时”泛指时间,具体指时代背景、写作时间,比如“抗战时期”。 ②“地”的角度:“地”泛指地点,具体指“场所”“场合”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点。 ③“人”的角度:“人”指人物,主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境,通过理清人物之间的交往,判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的,等等。 ④“事”的角度:“事”指事件、情节,主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现出来的社会因素,比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。 ⑤“物”的角度:主要指建筑物的特点,还有一些独具时代或地域色彩的器物、摆设等。 ⑥“俗”的角:指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。 知识拓展 家庭环境作为人们生活的小环境,分析概括其特点时要注意: (1)软环境:家风、历史传承、文化氛围等。 (2)硬环境:房屋布局、装饰装潢、经济状况、社会层次等。 (3)内环境:教育方式。 (4)外环境:家庭内外的人际关系 要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别。 景物特点——考点是“概括环境特点” 景物描写的特点——考点是“景物描写的技巧(手法)” 两者是完全不一样的答题思路! 环境描写特点解题方法 第一步:审题干,明考向 此类题目题干中常有显示环境类型的关键词,依据此类关键词,可快速确定题目是概括自然环境特点还是社会环境特点。 第二步:依考向,细分析 (1)概括自然环境特点“三角度”;(2)概括社会环境特点"五个因素” 第三步:做归纳,规范答 小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语,有的则要提炼后概括。 【考点突破——环境描写特点】 当堂训练 即时训练《麦子》第1小题 知识梳理 一、修辞手法 赏析环境描写的手法,最常见的是赏析修辞手法的运用,景物描 写常运用比喻、拟人等修辞手法,追求景物描写的生动性和形象性。 二、描写手法 描写手法 作用 工笔 白描 工笔又称细描, 白描又称勾勒。 工笔,能突出主要景物的特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更有利于表现主题。 白描,能使描写简练、生动、传神。 二者结合,形成对比,相互映衬,能全方位地表现景物的特征,为主题服务。 动静 结合 动静结合、以动衬静、 以静衬动。 使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。 虚实 结合 虚实结合、以实 写虚、以虚写实。 或激发读者的联想和想象,或突出景物的特征,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化主题。 点面 结合 “面”指场景的体; “点”指场景的个别情景。 点面结合,能使场景的描写既注意整体,又突出重点。 三、描写角度 描写角度 作用 感觉角度 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等。(形、声、色角度),真实地描绘、真切地再现描写对象的性状。 能多侧面、立体化 地展现景物,使景 物展现出不同的特 征,从而展现景物 的全貌,并寄予情 趣和理趣。 观察角度 定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视。 写景角度 由远及近、由近到远;由高及低、由低及高;由内及外、由外及内;等等。 【分析环境描写的手法】 (二)社会环境描写的角度与方法 社会环境描写的常用技巧如下: 1.点面结合(“面”是指场景的整体,而“点”是指场景中的个别情景)。点面结合,就是要求场景的描写既要注意整体,又要突出重点。 2.简笔勾勒(也就是白描或细描),就是对人物活动的背景或者人物本身,用简明或精细的笔墨突出其特点。 3.对比映衬,指通过场景内不同人、物的对比,或同一人、物的前后对比,突出相关内容。 环境(景物)手法赏析答题“三步骤” 第一步:审题干,明题型 明确题干要求赏析的是哪方面的描写手法。如有些环境描写题题干要求不是特别明显,需要根据题干关键词审清是要求“分析环境描写的作用”还是要求“赏析环境描写的手法”,以防答题走偏。 系统指导 第二步:定角度,找对应 根据题干要求,明确答题角度后,准确定位文中的相关描写内容,将描写手法与环境(景物)特点、环境(景物)作用结合起来分析,即具体分析描写手法是如何表现环境(景物)特点的,有何作用。 第三步:分要点,规范答 手法赏析题的答案组织要一种手法一个要点,“点”要准确,“析”要充分,既要分析手法在文中具体是如何运用的,还要赏析手法的表达效果。赏析环境(景物)描写手法题的常见答题模板:描写手法+具体分析+手法效果。 典例分析 (2021 上海卷)阅读下面的文字,完成题目。 交 情 ①运河一路蜿蜒,从烟雨江南伸到鲁地西北,像碧蓝丝带,绕德州城西,再蜿蜒向北,流向天津。德州徐家渡一带,码头集中,粮船如梭,游人如织,一派繁华景象。徐家渡到德州城有一官道,两旁遍布着店铺,冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。(动态的视角:从大到小,从面到点,从大环境逐步到小说主人公活动的具体场所,带着读者走进小说场景,使读者如临其境。) ②冯家当铺老板冯英,德州当地人。冯家当铺对面就是马家酒楼。马家酒楼老板马戎,祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜,最拿手的有熘黄菜、红烧肘子、九转大肠、十大蒸碗,日常迎宾之外,还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席,生意非常红火。 ③这天中午,冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒,算是对一个月辛苦的犒劳,也顺便唠一唠生意上的事儿。正喝得高兴,伙计端一个菜上来。菜来了,九转大肠——伙计这一吆喝,旁边有个黑壮汉就拍桌子一声大吼伙计!咱这桌的九转大肠咋还不上?伙计赶紧上前弯腰说,这位大爷,您比人家来得晚……胡说!谁看见了!客人站了起来,要发难。冯英马上喊了一声,伙计,把菜给那位贵客端去。伙计哪好意思,面露难色,冯英笑着说,怎么,还要我亲自送去?伙计这才赶紧将菜送了过去。 例3 小说第①段运用动态的视角进行环境描写,很有镜头感,请加以赏析。(3分) 第一步:审题干,明方向 根据题干中的“动态的视角”“环境描写”“镜头感”可知,本题考查的是分析动态视角描写环境的手法。 第二步:定角度,找对应 题干要求赏析“动态的视角有镜头感”,这就不仅要分析如何体现,还要答出表达效果。从第①段的写景顺序看,由运河到德州徐家渡再到德州城的官道旁的店铺,最后聚焦到冯家当铺和马家酒楼,运用动态的视角持续推进画面,从大到小,从面到点,从大环境逐步到小说主人公活动的具体场所,带着读者走进小说场景,使读者如临其境。 第三步:依要点,规范答 组织答案时,先分析“动态的视角有镜头感”是怎么体现的,再答这样写的效果。 [明确] ①本段环境描写运用动态的视角持续推进画面,从大到小,从面到点; ②运用动态的视角从阔大的环境逐步聚焦到小说主人公的活动场所; ③带着读者进入小说场景,使其沉浸其中。 当堂训练 即时训练《麦子》第2小题 鉴赏小说环境描写 第二课时 【——环境描写的作用】 1.熟练掌握小说环境描写的作用。 2.认识本考点的考察方向,熟悉本考点的命题特点及解题策略。 【学习目标】 自学大本 学案9的突破一、二的内容 任务: 明确小说环境的作用的答题角度有哪些。 一读、二画(关键词)、三找(知识点) 学 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠定基调。 人物方面 ①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展; ②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念; ③作为情节发展的线索; ④与标题相呼应,诠释标题的内涵; ⑤开头的环境描写,引出下文 内容(为下文 做铺垫),与结尾相呼应;⑥结尾的环境描写,与上文 内容相呼应,使结构完整。 主题方面 ①揭示主题;②深化主旨。 1.扣住特点,分析作用 一.自然环境的作用 2.根据位置,分析作用 一.自然环境的作用 位置 作用 开头 ①给全篇定下感情基调; ②营造特定的意境,渲染特定的气氛; ③交代故事发生的时令、地点。 人物出场前 导引人物出场。 人物描写中 ①交代人物身份; ②暗示人物命运; ③表现人物性格; ④突出人物地位; ⑤烘托人物形象或心情。 主背景 象征主题。 中间 ①推动情节的发展; ②烘托人物形象或性格; ③前后照应。 结尾 ①深化主旨; ②照应开头; ③以景作结,含蓄蕴藉。 位置 作用 开头 即“以景开篇”,如鲁迅《祝福》开头对鲁镇“祝福”景象的描写,有交代时代背景、渲染气氛、衬托人物心情等作用。 中间 为下文做铺垫或埋伏笔;营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者;深化主题,增添意味。 结尾 即“以景作结”,再如鲁迅《祝福》结尾再写鲁镇“祝福”景象,有呼应开头、突出主题等作用。 主背景 如果环境描写作为文本主背景,那么其作用很可能是一种象征。如海明威《老人与海》中的大海,便是人生的象征;老人与海的斗争,即人与命运的斗争。 人物出场前 为人物出场作铺垫,暗示人物身份。 人物描写中 烘托人物心理,揭示人物性格和预示人物命运。 以本为本 教考衔接: ①回顾《祝福》中四次写到“雪”的场景、五次写到“祝福”的场景分别有何作用? ②从中总结小说环境描写有何作用?从哪些角度思考? ①天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。(94页最后一行) ②冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。(98页第二段) 四次写“雪” 写鲁镇“祝福”前的大雪,暗示鲁镇压抑的氛围,“将鲁镇乱成一团糟”点明了鲁镇准备福礼时忙乱的气氛,同时也在为“无论如何,我明天决计要走了”作铺垫。 这是“我”听闻祥林嫂去世后,对自然环境的描写,通过雪景衬托出祥林嫂一生的悲凉,也从侧面描写出“我”愤懑和无奈的心理。 ③四叔家里这回须雇男短工,还是忙不过来,另叫柳妈做帮手,杀鸡,宰鹅;然而柳妈是善女人,吃素,不杀生的,只肯洗器皿。祥林嫂除烧火之外,没有别的事,却闲着了,坐着只看柳妈洗器皿。微雪点点的下来了。......祥林嫂似很局促了,立刻敛了笑容,旋转眼光,自去看雪花。(104页) ④我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。(106页) 写雪穿插在柳妈同祥林嫂谈话之前和之间。一方面将过去短暂的甜美生活与现实冷酷的生活形成强烈对比,另一方面又暗示柳妈讲的故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。自然地推动小说情节的继续发展。 结尾处再一次写到大雪,这是祥林嫂死后的一场大雪,然而鲁镇的人们似乎没什么变化,家家户户欢欢喜喜的准备“祝福”,借雪的疯狂,讽刺了当时的社会环境,更含蓄地说出了下层劳动人民无法抗拒的雪一样的命运,深化了小说主题。 以本为本: 回归教材,知识重温 《祝福》中四次雪——自然环境 出现位置 特点 作用 ① 雪大而乱 ② 雪厚而沉寂 ③ 雪微而小 ④ 雪大而猛 象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱, 渲染“我”心绪的烦乱, 为“我明天决计要走”做铺垫。 烘托祥林嫂死得凄惨悲凉, 衬托“我”深夜神伤的孤寂悲愤。 暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影, 暗示情节的发展。 寄托“我”对祥林嫂的哀悼, 哀痛与欢乐形成强烈对比,给读者以震撼, 深化悲剧主题。 一.社会环境的作用 角度 作用 环境角度 ①交代故事发生的时间、地点; ②交代时代背景,揭示社会关系,渲染特定氛围。 人物角度 ①引导人物出场;②交代人物身份;③揭示人物心境;④表现人物性格。 情节角度 推动故事情节的发展。 主题角度 揭示社会本质特征,凸显主题。 1.扣住特点,分析作用 2.根据位置,分析作用 一.社会环境的作用 位置 作用 开头 ①交代故事发生的时代、地点; ②奠定全篇的感情基调,或渲染特定氛围 人物出场前 引导人物出场,暗示人物身份 人物描写中 揭示人物心境,表现人物性格 情节 渲染氛围,推动故事情节的发展 主背景 暗示社会背景,揭示社会本质特征 ①女人的臂膊都在水里浸得通红……五更天陈列起来,并且点上香烛,恭请福神们来享用,拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年年如此,家家如此, ——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。(94页) 女人的臂膊都在水里浸得通红、拜的却只限于男人,做苦力的是女人,装点门面的只能是男人,在当时的女人下得厨房,但却不能上厅堂。(对女性命运不公的控诉) 年年如此,家家如此,今年自然也如此:时间之长、范围之广,“祝福”在鲁镇人民心中根深蒂固,不容侵犯。揭示祥林嫂悲剧的社会根源,也预示着祥林嫂悲剧的必然性。 ②日子很快的过去了,她的做工却丝毫没有懈,食物不论,力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工,实在比勤快的男人还勤快。到年底,扫尘,洗地,杀鸡,宰鹅,彻夜的煮福礼,全是一人担当,竟没有添短工。然而她反满足,口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。(99页第二段) 祥林嫂第一次在鲁镇准备“祝福”,只她一人便能包揽许多活,她的能力得到了承认,“口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了”表现出祥林嫂能体现自己价值时的满足。 五次描写“祝福”的场景 ③当她初到的时候,四叔虽然照例皱过眉,但鉴于向来雇用女工之难,也就并不大反对,只是暗暗地告诫四婶说,这种人虽然似乎很可怜,但是败坏风俗的,用她帮忙还可以,祭祀时候可用不着她沾手,一切饭莱,只好自已做,否则,不干不净,祖宗是不吃的。”……“桌子放在堂中央,系上桌帏,她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。祥林嫂,你放着罢!我来摆。四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手,又去取烛台。祥林嫂,你放着罢!我来拿。四婶又慌忙的说。(102页) 此时的祥林嫂失去了丈夫和儿子,准备祭祀时,鲁四老爷告诫四婶,一句“不干不净,祖宗是不吃的”使得祥林嫂直接失去了祝福的权力,揭示出鲁镇“祝福”时期的强烈的封建理念,推动了小说的进一步发展,此时的祥林嫂已经不为社会所容。 ⑤我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。……只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。(106页) 通过“我”的感受描写“祝福”到来时的景象,这一热闹气氛和祥林嫂惨死形成了鲜明的对比,通过鲁镇“祝福”的氛围揭露出封建落后观念“杀人”、“吃人”的本质。 ④……但不到一顿饭时候,她便回来,神气很舒畅,眼光也分外有神,高兴似的对四婶说,自己已经在土地庙捐了门槛了。冬至的祭祖时节,她做得更出力,看四婶装好祭品,和阿牛将桌子抬到堂屋中央,她便坦然的去拿酒杯和筷子。“你放着罢,祥林嫂!”四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台,只是失神的站着。直到四叔上香的时候,教她走开,她才走开。(105页) 祥林嫂怀揣着希望捐了门槛,以为自己能重新得到接受,但心中的希望彻底地破灭了,最终在一个冬夜死去。鲁四老爷家三次“祝福”的描写,推动了故事情节的发展,揭示了祥林嫂个人一步步走向崩溃的过程。 以本为本: 回归教材,知识重温 出现位置 特点 作用 ① 忙碌 欢乐 盛大 隆重 ② ③ ④ ⑤ 《祝福》中五次“祝福”——社会环境 ①构成小说的线索,贯穿全文,前后呼应; ②渲染了热闹的气氛,暗示了祥林嫂悲剧 命运的社会根源; ③反衬祥林嫂惨死的悲凉; ④深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露的主题。 环境描写作用解题方法 第一步:找原文,明特点 回归原文内容,找到环境描写的具体语句,把握环境的特点。 第二步:多角度,析作用 从小说文体要素(情节、人物、环境、主题等)出发,并结合每一处环境描写出现的位置,多角度思考环境描写的作用。 第三步:精提炼,分点答 抓住文章的关键词句,提炼组合,规范概括。 【考点突破——环境描写作用】 考点三:【赏析环境】 1.必修下册小说《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写,历来为人们所称道。文中对风雪的描写有什么作用?请结合全文分析。 参考答案:1. 渲染气氛:风雪的描写营造了一种寒冷、肃杀、压抑的氛围,烘托出林冲所处环境的恶劣和艰难,也预示着人物命运的波折和悲剧。 2. 推动情节发展:大雪压塌了林冲看守的草料场屋子,使得他不得不另寻住处,从而为他在山神庙中听闻阴谋、奋起反抗创造了条件。 3. 烘托人物形象:恶劣的风雪环境凸显了林冲的坚韧和顽强。同时,他在这样的困境中依然坚守,更衬托出他后来的爆发并非一时冲动,而是忍无可忍。 4. 象征意义:风雪象征着林冲所面临的重重困境和社会的黑暗冷酷,也象征着他内心的愤怒和反抗的力量即将像暴风雪一样爆发。 教材回顾练 当堂训练 即时训练《麦子》第4小题 $