精品解析：甘肃省定西市临洮县2025-2026学年九年级上学期10月期中历史试题

2025-2026学年九年级第一学期期中监测卷历史试卷 一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 建筑凝聚着人类对社会习俗、意识形态、伦理道德和技术水平的整体认知。下列建筑可作为我们了解古罗马社会习俗和技术水平的是（ ） A. 狮身人面像 B. 金字塔 C. 克里特岛的宫殿遗址 D. 大竞技场 2. 《汉谟拉比法典》的序言中，汉谟拉比列举和颂扬了自己的丰功伟绩，自称是“巴比伦之太阳”，宣扬“君权神授”，并阐明要“发扬正义于世”。法典的结语部分强调了汉谟拉比本人及那个时代的法的神圣性。这表明该法典的立法目的是（ ） A. 推动商业贸易的繁荣 B. 鼓励民主政治的发展 C. 维护统治权威与秩序 D. 重视契约精神的传承 3. 种姓制度以出身划定命运，以宗教为枷锁，将亿万人锁死在严苛的等级之中。它不仅塑造了印度几千年的社会面貌，还在现代留下了难以磨灭的痕迹，导致印度社会活力流失。这说明种姓制度（ ） A. 封闭守旧 B. 公平公正 C. 历史悠久 D. 固化阶层 4. 亚里士多德在《政治学》和《雅典政制》中提出：“这种政治民主制度是非常粗糙的、残缺不全的。”据此推知，亚里士多德认为雅典（ ） A. 民众享有普遍政治权利 B. 实行贵族政治是当务之急 C. 民众文化水平亟待提高 D. 民主政治存在着较大缺陷 5. 西欧封建制度的基本逻辑是“土地换忠诚”：封臣在封君需要的时候须无偿地为封君服兵役，特定时候交“协助金”给封君；封臣被攻击时，封君须用军事或法律办法提供保护。这说明封君与封臣之间是（ ） A. 以土地为纽带的单向依附关系 B. 血缘纽带的家族统治关系 C. 权利义务明确的双向契约关系 D. 中央集权行政隶属关系 6. 西欧庄园法庭惩罚手段主要包括罚金、监禁、劳役以及逐出庄园等，确保佃户履行服劳役和缴纳地租等义务。据此可知，庄园法庭（ ） A. 维护庄园公共秩序 B. 损害佃户合法利益 C. 限制庄园领主特权 D. 促进商品经济发展 7. 综合分析下表中11-15世纪欧洲兴起的大学数量及地域分布，可以得出推动这一时期大学兴起的根本原因是（ ） 国家 意大利 法国 德意志 英国 葡萄牙 大学数量 20个 18个 16个 2个 1个 A. 基督教神学的广泛传播 B. 城市经济的繁荣发展 C. 罗马法复兴的直接推动 D. 王权专制的不断强化 8. 在拜占庭帝国之前的法律体系中，奴隶被视为“会说话的工具”。而《罗马民法大全》通过法律条文对奴隶的权益作出有限保护，例如限制主人对奴隶的随意处置，承认奴隶在特定条件下的诉讼权。这反映出（ ） A 奴隶通过起义获得基本权利 B. 法典奠定了欧洲民法基础 C. 法律对人性尊严的初步关注 D. 拜占庭帝国统治的合法性 9. 哥白尼在《天体运行论》中，多次引用了阿拉伯天文学家巴塔尼的观测数据；文艺复兴时期的但丁、薄伽丘和塞万提斯等作家在创作中借鉴了阿拉伯文学的元素。材料意在凸显阿拉伯文化的（ ） A. 发明与创新 B. 传播与影响 C. 扩张与侵略 D. 兼收与并蓄 10. “赎买劳役豁免权普及率在14世纪后期达到60%以上，英国约克郡租地农场占比从1300年的12%升至1450年的38%，佛罗伦萨毛纺织业工场平均工人达80至150人。”材料反映当时西欧（ ） A. 生产组织形式改变 B. 封建行会阻碍发展 C. 城市自治已经开始 D. 庄园经济逐渐瓦解 11. 下表所示是文艺复兴时期文学艺术作品的基本情况。三个作品所体现的共同思想核心是（ ） 但丁《神曲》 达·芬奇的《蒙娜丽莎》 米开朗琪罗的《大卫》 描写了现实生活中的各色人物，表达了市民阶层的情感与理想 是为一位商人妻子所画的肖像画，人物形象神态自若，富有生命力 展现了艺术家对人体美的独特理解与追求，表现了人体的美感 A. 人文主义 B. 民主科学 C. 自由平等 D. 自强求富 12. 邮票是纪念历史事件与人物的重要载体之一。下图所示是中葡联合发行的纪念郑和与达·伽马的邮票。两幅邮票共同反映的历史主题是（ ） A. 先进的印刷技术 B. 早期的殖民掠夺 C. 航海的辉煌成就 D. 新颖的艺术交流 二、材料解析题（共2小题，共24分） 13. 漫长岁月里的教育丰碑，照亮人类前行的路。阅读材料，完成下列要求。 材料一 雅典的教育模式则显得更为开放和多元，允许“私人讲学”的存在，从而孕育出一批杰出的教育思想家。雅典的教育理念是培养身心和谐发展的国家公民，其教育内容广泛而多样化。雅典人不仅重视体育训练，更强调文化知识的学习，同时注重道德教育和美育的培养。在教学方法上，雅典教育注重与学生的交流和理解，而非单纯的体罚。然而，雅典教育也存在一定的局限性，可能受到当时社会观念的影响，女子教育的重视程度相对较低。 ——摘编自《斯巴达与雅典教育：古希腊城邦教育的差异与启示》 材料二 中世纪大学保存了知识遗产，建立了学术制度，训练了思想精英，并孕育了早期批判亚里士多德体系的思想种子。由于其神学主导、对权威的依附、方法的僵化以及对实验的忽视，中世纪大学在后期成为科学革命的主要障碍之一。没有中世纪大学，古希腊罗马的科学成就可能在西方彻底湮灭，科学革命将失去根基。 ——摘编自最广《中世纪大学对科学革命的双重影响》 材料三 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于培养神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育人文主义理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。这一教育理念主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本。 ——摘编自孙雪《从“神本”到“人本”的转型——近代西方人文主义教育观评析》 （1）根据材料一，概况概括结合所学知识，简述中世纪大学对科学革命的双重影响。 （2）根据材料三，指出西方教育的变化。结合所学知识，分析产生这种变化的时代背景。 14. 人类文明在不断地交流与碰撞中向前迈进。阅读材料，完成下列要求。 材料一 史实 影响 亚历山大东征 促进东西方文明交流，给东方人民带来灾难 罗马帝国扩张 将罗马文化传播到罗马帝国统治的地区，也给被征服地区带来了巨大的灾难 阿拉伯人将中国的指南针、火药等传入欧洲 推动欧洲社会转型 新航路开辟 使世界开始连为一个整体，但引发了欧洲殖民者对亚非拉地区的殖民掠夺 材料二 646年正月初一，孝德天皇颁布了《改新之诏》，正式开始学习唐帝国的政治和经济体制，这场改革的精妙之处在于，它创造性地把唐朝的制度与日本的传统融为一炉。正如英国历史学家桑瑟姆在《日本文化简史》中的评价：日本人具有将舶来品转化为民族财富的惊人天赋。 ——摘编自《日本的三次转型：每次都是在危机中寻找生存之道》 材料三 黑奴贸易为美洲殖民地的开发，提供了大批最廉价的劳动力。400年的黑奴贸易使非洲丧失了约2.1亿人口，是黑人传统文明衰落、经济发展倒退的祸根。“三角贸易”给西欧各国，特别是英国资本家带来了巨额的财富，成为其资本原始积累的一个重要来源，促进了欧美资本主义的发展。 ——摘编自王斯德主编《世界通史（第二版）第二编工业文明的兴盛16—19世纪的世界史》 （1）根据材料一，概括人类文明交流的主要方式。说出你推崇的方式及理由。 （2）根据材料二并结合所学知识，说出“这场改革”的名称。概括日本民族的特点。 （3）根据材料三并结合所学知识，制作一张“三角贸易”示意简图。概括“三角贸易”带来的影响。（从正反两方面进行分析） 三、探究题（共12分） 15. 在世界古代史的长河中，不同文明各有特色，共同组成了人类多姿多彩的文化。阅读材料，完成下列要求。 材料 人类文明的发展历程，仿佛一部浩瀚的史诗，详尽地描绘了人类从蒙昧无知逐渐走向智慧文明、从野蛮生活迈向现代文明的曲折道路。在漫长的岁月中，人类凭借其非凡的智慧与创造力，不断探索、适应并改造着自然环境，从而孕育出博大精深的精神与物质文化。 ——摘编自中国历史研究院主编《世界简史：人类文明的演进历程》 从下表中任选一种，运用材料中原理予以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，表达顺畅，字数不少于100字） 古代埃及文明 古代两河流域文明 古代印度文明 中华文明 古代希腊文明 古代罗马文明 自然环境：____。 论述：____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级第一学期期中监测卷历史试卷 一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 建筑凝聚着人类对社会习俗、意识形态、伦理道德和技术水平的整体认知。下列建筑可作为我们了解古罗马社会习俗和技术水平的是（ ） A. 狮身人面像 B. 金字塔 C. 克里特岛的宫殿遗址 D. 大竞技场 【答案】D 【解析】 【详解】由题干材料“建筑凝聚着人类对社会习俗、意识形态、伦理道德和技术水平的整体认知”并结合所学可知，大竞技场（罗马斗兽场）是古罗马的代表性建筑，其拱券结构体现了古罗马先进的建筑技术，角斗表演等活动反映了古罗马的社会习俗，D项正确；狮身人面像是古埃及文明的象征，与古罗马无关，排除A项；金字塔是古埃及法老的陵墓，属于古埃及文明，排除B项；克里特岛的宫殿遗址属于古希腊爱琴文明（克里特文明），排除C项。故选D项。 2. 《汉谟拉比法典》的序言中，汉谟拉比列举和颂扬了自己的丰功伟绩，自称是“巴比伦之太阳”，宣扬“君权神授”，并阐明要“发扬正义于世”。法典的结语部分强调了汉谟拉比本人及那个时代的法的神圣性。这表明该法典的立法目的是（ ） A. 推动商业贸易的繁荣 B. 鼓励民主政治的发展 C. 维护统治权威与秩序 D. 重视契约精神的传承 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料中“宣扬君权神授”“发扬正义于世”“强调法的神圣性”并结合所学知识可知，这些表述的核心是强化统治者的权威，并通过法律维护社会秩序，C项正确；推动商业贸易繁荣是法典的作用之一（如对商业契约的规定），但并非题干强调的 “立法目的”，排除A项；古巴比伦是奴隶制专制国家，不存在 “民主政治”，排除B项；重视契约精神是法典的内容特征，并非立法的核心目的，排除D项。故选C项。 3. 种姓制度以出身划定命运，以宗教为枷锁，将亿万人锁死在严苛的等级之中。它不仅塑造了印度几千年的社会面貌，还在现代留下了难以磨灭的痕迹，导致印度社会活力流失。这说明种姓制度（ ） A. 封闭守旧 B. 公平公正 C. 历史悠久 D. 固化阶层 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“种姓制度以出身划定命运，以宗教为枷锁，将亿万人锁死在严苛的等级之中”可知，在种姓制度下，人们无法通过努力改变个人的命运和阶级，这是导致印度社会活力流失的重要原因，说明种姓制度固化阶层，D项正确；封闭守旧一般强调对外界交流的抗拒、对新事物的排斥等方面。题干中关于种姓制度的描述未涉及与外界交流或对新事物态度相关内容，排除A项；在种姓制度下，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级之间权利、地位、职业等差异巨大。婆罗门掌管祭祀，地位最高；刹帝利掌管军事和行政权力；吠舍从事农业、畜牧业和商业；首陀罗主要从事低贱的职业，被认为是最底层。这种制度充满了不平等，并非公平公正，排除B项；历史悠久强调时间的早晚或长短，材料内容没有体现种姓制度是否历史悠久，排除C项。故选D项。 4. 亚里士多德在《政治学》和《雅典政制》中提出：“这种政治民主制度是非常粗糙、残缺不全的。”据此推知，亚里士多德认为雅典（ ） A. 民众享有普遍政治权利 B. 实行贵族政治是当务之急 C. 民众文化水平亟待提高 D. 民主政治存在着较大缺陷 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“这种政治民主制度是非常粗糙的、残缺不全的”可知，明确指民主制度本身的不成熟和漏洞，亚里士多德认为雅典民主政治存在着较大缺陷，D项正确；雅典民主确实赋予公民广泛权利（如投票权），但亚里士多德的话是在批判制度本身，而非肯定权利普及，排除A项；亚里士多德虽提倡混合政体（结合民主、贵族和君主元素），但题干未提及“贵族政治”的紧迫性，排除B项；题干未涉及民众素质问题，亚里士多德的批判集中在制度设计上，排除C项。故选D项。 5. 西欧封建制度的基本逻辑是“土地换忠诚”：封臣在封君需要的时候须无偿地为封君服兵役，特定时候交“协助金”给封君；封臣被攻击时，封君须用军事或法律办法提供保护。这说明封君与封臣之间是（ ） A. 以土地为纽带的单向依附关系 B. 血缘纽带家族统治关系 C. 权利义务明确的双向契约关系 D. 中央集权的行政隶属关系 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“西欧封建制度的基本逻辑是“土地换忠诚”：封臣在封君需要的时候须无偿地为封君服兵役，特定时候交‘协助金’给封君；封臣被攻击时，封君须用军事或法律办法提供保护。”并结合所学知识，赐地的人成为封君， 接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣，可知，封君与封臣之间是一种双向的契约关系，双方的权利和义务是相互的、明确的，C项正确；虽然土地是纽带，但关系并非封臣的单向依附，封君对封臣也有义务，排除A项；封建制度主要基于土地契约，而非血缘纽带，排除B项；封建制度是分权制，权力分散，而非中央集权的行政隶属关系，排除D项。故选C项。 6. 西欧庄园法庭的惩罚手段主要包括罚金、监禁、劳役以及逐出庄园等，确保佃户履行服劳役和缴纳地租等义务。据此可知，庄园法庭（ ） A. 维护庄园公共秩序 B. 损害佃户合法利益 C 限制庄园领主特权 D. 促进商品经济发展 【答案】A 【解析】 【详解】由题干材料“西欧庄园法庭的惩罚手段主要包括罚金、监禁、劳役以及逐出庄园等，确保佃户履行服劳役和缴纳地租等义务。”可知，庄园法庭通过罚金、监禁等惩罚手段，确保佃户履行服劳役、缴纳地租等义务。这些义务的履行有助于庄园内部秩序的稳定，维护庄园公共秩序，A项正确；佃户服劳役、缴纳地租是当时庄园经济下的义务，庄园法庭确保这些义务履行，并非损害佃户合法利益，排除B项；庄园法庭是维护领主利益的工具，并非限制领主特权，排除C项；庄园经济是自给自足的，庄园法庭的惩罚手段与促进商品经济发展无关，排除D项。故选A项。 7. 综合分析下表中11-15世纪欧洲兴起的大学数量及地域分布，可以得出推动这一时期大学兴起的根本原因是（ ） 国家 意大利 法国 德意志 英国 葡萄牙 大学数量 20个 18个 16个 2个 1个 A. 基督教神学的广泛传播 B. 城市经济的繁荣发展 C. 罗马法复兴的直接推动 D. 王权专制的不断强化 【答案】B 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展，工商业逐渐复兴和繁荣，10—11世纪西欧各地兴起了诸多城市；随着欧洲城市经济繁荣，市民阶层壮大，对教育需求增加，推动大学兴起，B项正确；基督教神学影响大学兴起的原因之一，但不是根本原因，排除A项；罗马法复兴的原因是欧洲工商业经济的发展，C项说法前后颠倒，排除C项；王权专制强化与城市经济发展，市民阶层壮大有关，但与大学兴起无直接关联，排除D项。故选B项。 8. 在拜占庭帝国之前的法律体系中，奴隶被视为“会说话的工具”。而《罗马民法大全》通过法律条文对奴隶的权益作出有限保护，例如限制主人对奴隶的随意处置，承认奴隶在特定条件下的诉讼权。这反映出（ ） A. 奴隶通过起义获得基本权利 B. 法典奠定了欧洲民法基础 C. 法律对人性尊严的初步关注 D. 拜占庭帝国统治的合法性 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“在拜占庭帝国之前的法律体系中……承认奴隶在特定条件下的诉讼权”并结合所学知识可知，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，奴隶地位的改善体现了法律对人性尊严的初步关注，C项正确；题干未提及奴隶起义或斗争，只强调法律条文的变化，排除A项；虽然《罗马民法大全》确实对欧洲民法有重要影响，但题干焦点是奴隶权益的具体保护，而非法典的整体历史地位，排除B项；题干讨论法律内容对奴隶的改善，与帝国统治的合法性无关，排除D项。故选C项。 9. 哥白尼在《天体运行论》中，多次引用了阿拉伯天文学家巴塔尼的观测数据；文艺复兴时期的但丁、薄伽丘和塞万提斯等作家在创作中借鉴了阿拉伯文学的元素。材料意在凸显阿拉伯文化的（ ） A. 发明与创新 B. 传播与影响 C. 扩张与侵略 D. 兼收与并蓄 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“哥白尼在《天体运行论》中，多次引用了阿拉伯天文学家巴塔尼的观测数据……借鉴了阿拉伯文学的元素”可知，材料中哥白尼引用阿拉伯天文学家数据、文艺复兴作家借鉴阿拉伯文学元素，体现阿拉伯文化的传播与对欧洲的影响，即体现了阿拉伯文化的传播与影响，B项正确；材料内容体现了阿拉伯文化传播到西欧国家及对其产生的影响，不是强调阿拉伯文化的发明创新，排除A项；材料内容体现了欧洲的自然科学受到了阿拉伯文化的影响，且推动了欧洲科学发展，不是体现阿拉伯文化的扩张侵略，排除C项；材料内容强调的是阿拉伯文化对其他地区文明的影响，没有体现阿拉伯文化本身的兼收并蓄，排除D项。故选B项。 10. “赎买劳役豁免权普及率在14世纪后期达到60%以上，英国约克郡租地农场占比从1300年的12%升至1450年的38%，佛罗伦萨毛纺织业工场平均工人达80至150人。”材料反映当时西欧（ ） A. 生产组织形式改变 B. 封建行会阻碍发展 C. 城市自治已经开始 D. 庄园经济逐渐瓦解 【答案】A 【解析】 【详解】由题干材料“赎买劳役豁免权普及率在14世纪后期达到60%以上，英国约克郡租地农场占比从1300年的12%升至1450年的38%，佛罗伦萨毛纺织业工场平均工人达80至150人。”并结合所学可知，赎买劳役豁免权普及率在14世纪后期达到60%以上”，说明农民对领主的人身依附关系减弱；“英国约克郡租地农场占比从1300年的12%升至1450年的38%”，租地农场是新的生产组织形式；“佛罗伦萨毛纺织业工场平均工人达80至150人”，手工工场也是新的生产组织形式。租地农场和手工工场的出现，都体现了生产组织形式改变，A项正确；材料中未提及封建行会阻碍发展的相关信息，反映的是新的生产组织形式的改变，排除B项；材料没有涉及城市自治的内容，反映的是新的生产组织形式的改变，排除C项；庄园经济逐渐瓦解只是材料部分体现的内容，材料更突出的是新的生产组织形式（租地农场、手工工场）的发展，排除D项。故选A项。 11. 下表所示是文艺复兴时期文学艺术作品的基本情况。三个作品所体现的共同思想核心是（ ） 但丁《神曲》 达·芬奇的《蒙娜丽莎》 米开朗琪罗的《大卫》 描写了现实生活中的各色人物，表达了市民阶层的情感与理想 是为一位商人的妻子所画的肖像画，人物形象神态自若，富有生命力 展现了艺术家对人体美的独特理解与追求，表现了人体的美感 A. 人文主义 B. 民主科学 C. 自由平等 D. 自强求富 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“表达了市民阶层的情感与理想”“是为一位商人的妻子所画的肖像画”“展现了艺术家对人体美的独特理解与追求”等信息结合所学知识可知，文艺复兴的核心思想是人文主义，强调人的价值和尊严。《神曲》反映市民情感、《蒙娜丽莎》展现人物生命力、《大卫》追求人体美，均围绕普通人，体现了人文主义，A项正确；民主科学是新文化运动的两大旗号，与题干无关，排除B项；自由平等是启蒙运动思想，而题干内容主要体现了文艺复兴运动的人文主义思想，排除C项；自强求富是洋务运动口号，自强的核心在于增强国家的军事和工业实力，求富侧重于发展民用工业，不符合题意，排除D项。故选A项。 12. 邮票是纪念历史事件与人物的重要载体之一。下图所示是中葡联合发行的纪念郑和与达·伽马的邮票。两幅邮票共同反映的历史主题是（ ） A. 先进的印刷技术 B. 早期的殖民掠夺 C. 航海的辉煌成就 D. 新颖的艺术交流 【答案】C 【解析】 【详解】由题干材料“中葡联合发行的纪念郑和与达·伽马的邮票”并结合所学可知，郑和是明朝航海家，七下西洋是中国古代航海的辉煌成就；达·伽马是葡萄牙航海家，开辟了从欧洲绕过好望角到达印度的新航线，属于新航路开辟中的重要航海成就。两人均为著名航海家，邮票纪念他们的共同主题是航海的辉煌成就，C项正确；邮票是印刷品，但题干问的是纪念主题，与印刷技术无关，排除A项；郑和下西洋目的是宣扬国威、友好往来，无殖民掠夺，达·伽马虽为殖民扩张奠基，但非共同主题，排除B项；邮票艺术元素非纪念核心，主题是航海事件，排除D项。故选C项。 二、材料解析题（共2小题，共24分） 13. 漫长岁月里教育丰碑，照亮人类前行的路。阅读材料，完成下列要求。 材料一 雅典的教育模式则显得更为开放和多元，允许“私人讲学”的存在，从而孕育出一批杰出的教育思想家。雅典的教育理念是培养身心和谐发展的国家公民，其教育内容广泛而多样化。雅典人不仅重视体育训练，更强调文化知识的学习，同时注重道德教育和美育的培养。在教学方法上，雅典教育注重与学生的交流和理解，而非单纯的体罚。然而，雅典教育也存在一定的局限性，可能受到当时社会观念的影响，女子教育的重视程度相对较低。 ——摘编自《斯巴达与雅典教育：古希腊城邦教育的差异与启示》 材料二 中世纪大学保存了知识遗产，建立了学术制度，训练了思想精英，并孕育了早期批判亚里士多德体系的思想种子。由于其神学主导、对权威的依附、方法的僵化以及对实验的忽视，中世纪大学在后期成为科学革命的主要障碍之一。没有中世纪大学，古希腊罗马的科学成就可能在西方彻底湮灭，科学革命将失去根基。 ——摘编自最广《中世纪大学对科学革命的双重影响》 材料三 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于培养神职人员，学校的课程设置相应进行了重大调整。西方近代教育人文主义理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以神为本”思想的批判与扬弃。这一教育理念主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本。 ——摘编自孙雪《从“神本”到“人本”的转型——近代西方人文主义教育观评析》 （1）根据材料一，概况概括结合所学知识，简述中世纪大学对科学革命的双重影响。 （2）根据材料三，指出西方教育的变化。结合所学知识，分析产生这种变化的时代背景。 【答案】（1）变化：开放多元，允许私人讲学；理念是培养身心和谐发展的公民；教育内容广泛（体育、文化、道德、美育）；教学方法注重交流，反对单纯体罚；存在局限性（忽视女子教育）。 积极影响：保存知识遗产，建立学术制度，训练思想精英，为科学革命奠定基础；消极影响：神学主导、依附权威、方法僵化、忽视实验，成为科学革命的障碍。 （2）变化：教育目的从培养神职人员转向培养多元人才；教育理念从“以神为本”转向“以人为本”；课程设置更注重人的需要。 时代背景：文艺复兴运动的兴起，人文主义思想传播；城市经济发展，市民阶层对教育需求增加；世俗政权力量壮大，推动世俗教育发展。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“雅典的教育模式则显得更为开放和多元，允许‘私人讲学’的存在”可得出开放多元，允许私人讲学；根据材料“雅典的教育理念是培养身心和谐发展的国家公民”可得出理念是培养身心和谐发展的公民；根据材料“教育内容广泛而多样化”可得出教育内容广泛；根据材料“在教学方法上，雅典教育注重与学生的交流和理解，而非单纯的体罚”可得出教学方法注重交流，反对单纯体罚；根据材料“雅典教育也存在一定的局限性，可能受到当时社会观念的影响，女子教育的重视程度相对较低”可得出存在局限性，如忽视女子教育。 积极影响：根据材料“中世纪大学保存了知识遗产，建立了学术制度，训练了思想精英，并孕育了早期批判亚里士多德体系的思想种子……”结合所学知识可知，中世纪大学保存知识遗产，建立学术制度，训练思想精英，为科学革命奠定基础； 消极影响：根据材料“由于其神学主导、对权威的依附、方法的僵化以及对实验的忽视，中世纪大学在后期成为科学革命的主要障碍之一”可得出神学主导、依附权威、方法僵化、忽视实验，成为科学革命的障碍。 【小问2详解】 变化：根据材料“欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于培养神职人员”可得出教育目的从培养神职人员转向培养多元人才；根据材料“西方近代教育人文主义理念的形成是对中世纪‘一切为了上帝’的‘以神为本’思想的批判与扬弃……一切教育都必须以人为本”可得出教育理念从“以神为本”转向“以人为本”；根据材料“这一教育理念主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出发点”可得出课程设置更注重人的需要。 时代背景：根据材料结合所学知识可知，14世纪起，西欧国家逐渐掀起了文艺复兴运动，该运动核心思想是人文主义，强调人的作用和价值，这促进了西方教育的发展和变化；结合所学知识可知，这时期西欧国家城市经济发展，市民阶层对教育需求增加，同时世俗政权力量壮大，推动世俗教育发展。 14. 人类文明在不断地交流与碰撞中向前迈进。阅读材料，完成下列要求。 材料一 史实 影响 亚历山大东征 促进东西方文明交流，给东方人民带来灾难 罗马帝国扩张 将罗马文化传播到罗马帝国统治的地区，也给被征服地区带来了巨大的灾难 阿拉伯人将中国的指南针、火药等传入欧洲 推动欧洲社会转型 新航路开辟 使世界开始连为一个整体，但引发了欧洲殖民者对亚非拉地区的殖民掠夺 材料二 646年正月初一，孝德天皇颁布了《改新之诏》，正式开始学习唐帝国的政治和经济体制，这场改革的精妙之处在于，它创造性地把唐朝的制度与日本的传统融为一炉。正如英国历史学家桑瑟姆在《日本文化简史》中的评价：日本人具有将舶来品转化为民族财富的惊人天赋。 ——摘编自《日本的三次转型：每次都是在危机中寻找生存之道》 材料三 黑奴贸易为美洲殖民地的开发，提供了大批最廉价的劳动力。400年的黑奴贸易使非洲丧失了约2.1亿人口，是黑人传统文明衰落、经济发展倒退的祸根。“三角贸易”给西欧各国，特别是英国资本家带来了巨额的财富，成为其资本原始积累的一个重要来源，促进了欧美资本主义的发展。 ——摘编自王斯德主编《世界通史（第二版）第二编工业文明的兴盛16—19世纪的世界史》 （1）根据材料一，概括人类文明交流的主要方式。说出你推崇的方式及理由。 （2）根据材料二并结合所学知识，说出“这场改革”的名称。概括日本民族的特点。 （3）根据材料三并结合所学知识，制作一张“三角贸易”示意简图。概括“三角贸易”带来的影响。（从正反两方面进行分析） 【答案】（1）主要方式：暴力冲突（如亚历山大东征、罗马帝国扩张）、和平交流（如阿拉伯人传播中国技术、新航路开辟中的文明交流）。 推崇方式及理由：推崇和平交流。理由：和平交流能避免暴力冲突带来的灾难，更有利于不同文明间的相互学习、借鉴，促进文明持续发展（如阿拉伯人传播中国四大发明，推动欧洲进步）。（若推崇暴力冲突需说明合理角度，但和平交流为主流，推荐此角度） （2）改革名称：大化改新。 民族特点：善于学习外来先进文化，并结合本国传统进行创新（如将唐朝制度与日本传统融合）。 （3）示意简图：欧洲（出程：枪支、杂物等）→非洲（中程：掳掠黑奴）→美洲（归程：金银、原料等）→欧洲。（体现“三角”循环即可） 影响：正面：美洲提供劳动力，促进美洲开发；为西欧积累原始资本，推动欧美资本主义发展。 负面：使非洲丧失大量人口，导致非洲传统文明衰落、经济倒退；引发殖民掠夺，给亚非拉地区带来灾难。 【解析】 【小问1详解】 主要方式：根据材料一“亚历山大东征”“罗马帝国扩张”可知，是通过暴力，发动战争促进文明交流；根据材料一“阿拉伯人将中国的指南针、火药等传入欧洲”“新航路开辟”可知，是通过和平交流的方式促进文明交流。 推崇方式：和平交流。 理由：根据所学知识可知，和平交流能避免暴力冲突给人类带来灾难，尊重文明平等性；和平交流更有利于不同文明间的相互学习、借鉴，促进文明持续发展。 【小问2详解】 名称：根据材料二“ 646年正月初一，孝德天皇颁布了《改新之诏》，正式开始学习唐帝国的政治和经济体制”可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 特点：根据材料二“正式开始学习唐帝国的政治和经济体制”可知，日本民族善于学习外来先进文化；根据材料二“它创造性地把唐朝的制度与日本的传统融为一炉”“日本人具有将舶来品转化为民族财富的惊人天赋”可知，日本民族善于结合本国传统进行创新。 【小问3详解】 示意简图：根据所学知识可知，三角贸易的示意简图是欧洲（出程：枪支、杂物等）→非洲（中程：掳掠黑奴）→美洲（归程：金银、原料等）→欧洲。 正面影响：根据材料三“黑奴贸易为美洲殖民地的开发，提供了大批最廉价的劳动力”可知，三角贸易为美洲提供劳动力，促进殖民地开发；根据材料三“‘三角贸易’给西欧各国，特别是英国资本家带来了巨额的财富，成为其资本原始积累的一个重要来源，促进了欧美资本主义的发展”可知，三角贸易为欧洲积累巨额资本，推动欧美资本主义发展。 负面影响：根据材料三“400年的黑奴贸易使非洲丧失了约2.1亿人口，是黑人传统文明衰落、经济发展倒退的祸根”可知，三角贸易使非洲丧失大量人口，导致非洲传统文明衰落、经济倒退；同时引发欧洲进行殖民掠夺，给亚非拉地区带来灾难。 三、探究题（共12分） 15. 在世界古代史的长河中，不同文明各有特色，共同组成了人类多姿多彩的文化。阅读材料，完成下列要求。 材料 人类文明的发展历程，仿佛一部浩瀚的史诗，详尽地描绘了人类从蒙昧无知逐渐走向智慧文明、从野蛮生活迈向现代文明的曲折道路。在漫长的岁月中，人类凭借其非凡的智慧与创造力，不断探索、适应并改造着自然环境，从而孕育出博大精深的精神与物质文化。 ——摘编自中国历史研究院主编《世界简史：人类文明的演进历程》 从下表中任选一种，运用材料中的原理予以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，表达顺畅，字数不少于100字） 古代埃及文明 古代两河流域文明 古代印度文明 中华文明 古代希腊文明 古代罗马文明 自然环境：____。 论述：____。 【答案】答案示例（以中华文明为例） 自然环境：中华文明发源于黄河、长江流域，河流冲积形成肥沃平原，气候适宜农业发展，且四周有山脉、海洋阻隔，相对封闭。 论述：材料指出“人类凭借智慧适应、改造自然，孕育精神与物质文化”。中华文明依托黄河、长江流域的自然条件，发展出先进的农业技术（如都江堰水利工程），保障了粮食安全，孕育了农耕文明。封闭的地理环境使中华文明在较长时期内保持连续性，形成了以儒家思想为核心的精神文化（如“仁”“礼”观念），并创造出独特的物质文化（如青铜器、瓷器、四大发明）。同时，中华文明也在与自然的互动中不断发展，如适应季风气候形成的二十四节气，指导农业生产；面对水患，修建水利工程，体现了改造自然的智慧。这些均说明自然环境影响文明发展，人类通过智慧孕育了博大精深的中华文明。（史论结合、逻辑清晰即可） 【解析】 【详解】先明确所选文明的自然环境特点，再结合材料中“适应改造自然、孕育文化”的原理，从农业、精神文化、物质文化等角度，用具体史实论证自然环境与文明的关系。例如选择中华文明，先清晰阐述中华文明的自然环境，发源于黄河、长江流域，与肥沃平原、适宜农业的气候，且地理相对封闭。例如：自然环境：中华文明发源于黄河、长江流域，河流冲积形成肥沃平原，气候适宜农业发展，且四周有山脉、海洋阻隔，相对封闭。接着紧扣材料“ 人类凭借其非凡的智慧与创造力，不断探索、适应并改造着自然环境，从而孕育出博大精深的精神与物质文化。”的核心原理，从农业发展、精神文化形成、物质文化创造三个维度展开论述即可。注意：史论结合，逻辑清晰，表达顺畅。例如：材料指出“人类凭借智慧适应、改造自然，孕育精神与物质文化”。中华文明依托黄河、长江流域的自然条件，发展出先进的农业技术（如都江堰水利工程），保障了粮食安全，孕育了农耕文明。封闭的地理环境使中华文明在较长时期内保持连续性，形成了以儒家思想为核心的精神文化（如“仁”“礼”观念），并创造出独特的物质文化（如青铜器、瓷器、四大发明）。同时，中华文明也在与自然的互动中不断发展，如适应季风气候形成的二十四节气，指导农业生产；面对水患，修建水利工程，体现了改造自然的智慧。这些均说明自然环境影响文明发展，人类通过智慧孕育了博大精深的中华文明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $