2026届高考语文复习：文言虚词推断技巧 课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言虚词用法核心考点，依据高考评价体系梳理标志识别、对称分析等六种技法，结合2025年新高考Ⅰ卷第11题等真题实例，明确“意义辨析”“用法判断”等常考题型，构建系统备考框架，体现针对性与实用性。 课件亮点在于“技法精讲+真题实战+素养提升”，如用标志识别法解析被动句“见……于”结构，对称分析法推断“因”“乘”对称用法，培养学生语言运用和逻辑思维素养。设易错点警示（如“之”作动词与助词辨析），助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，实现高效备考。

活动三　理解推断虚词用法6技法 1 【2025年新高考Ⅰ卷】 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与，音 yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 111.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 一   原文 选项 A. 郑伯如晋，子大叔相，见范献子。 如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B. “此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！” 与，音 yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C. 其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？” 曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D. 而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。 若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 【2025年新高考Ⅰ卷】 一、标志识别法 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的，如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。此外，还有一些含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无以”译为“没有用来……的”；“无乃……乎”译为“恐怕……吧”；“其……之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是……吧(吗)”。 [教考衔接]　5.运用标志识别法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 答案　(1)宾语前置标志　(2)被动句标志　(3)固定短语，没有(办法)用来 [边练边悟]　7.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 (1)结合语境推断文中画方框的词的意思。 答案　①穷尽　困窘，不得志　②满足　憎恶，嫌弃　③像　同，相当　④安宁　平坦 (2)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。 ②公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。 答案　①现在君王想效法圣王的服饰，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么即便达不到圣王之治，差不多还是有益的。 ②您竟还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。 解析　①“之”，助词“的”；“若”，如果；“则”，那么；“庶其”，差不多、大概。②“乃”，却、竟然；“不亦……乎”反问句标志，“不是……吗”。 【参考译文】 现在君王想效法圣王的服饰，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么即便达不到圣王之治，差不多还是有益的。如今君主穷尽楼台亭榭的高耸，竭尽水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的巧妙、错杂纹饰的美观而不满足，那么就是与民为仇敌了。像我的想法，恐怕国家危险了，您也不得安宁。您竟还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。 [教考衔接]　6.运用对称分析法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 答案　(1)“因”与“乘”对称，“因”的意思就是“趁着”“乘着”　(2)“以”和“而”对称，“以”的用法同“而”，表转折　(3)“毕”和“咸”对称，“毕”的意思就是“咸”，“全部” [边练边悟]　8.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 (1)结合语境推断文中加点的词的意思。 答案　①做　登位，即位　②即使　虽然　③修养　惩处，惩办　④教导，诱导　教导，诱导 (2)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①士不以利移，不为患改。 ②智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。 答案　①士大夫的志向不因为受到利益的诱惑而转移，不因为祸患灾难而改变初衷。 ②拥有大智慧却用来谋取私利，比不上那些愚钝却用于公共利益的，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。 解析　①“以”，因为；“为”，因为。②“而”，转折连词，却。 【参考译文】 士人不会因为私利而转移志向，(也)不会因为祸患而改变节操。做孝敬忠信的事，即使死也不会后悔。拥有大智慧却用来谋取私利，比不上那些愚钝却用于公共利益的，所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙的诚心。不厌倦地求学和发问，这是用来修养自身的；辛勤地教诲他人，这是用来修养他人的。 三、语法分析法 很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚词的特殊语法功能，就可以推断出虚词的意义和用法。下面以“之”为例结合例句作具体分析： [教考衔接]　7.运用语法分析法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 答案　(1)“为”处在谓语位置，应为动词“是”　(2)处在谓语位置，应为动词“到”　(3)处在名词前，状语位置，应是介词短语作状语，翻译为“因”“因为” [边练边悟]　9.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 (1)结合语境推断文中加点的词的意思。 答案　①实行　前往　②破旧　损害　③尽　绝命　④离开　相距　⑤外貌，模样　外貌，模样　⑥容貌，面貌　情状，情况　⑦陈列，排列　陈列，排列　⑧选择　选择 (2)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，皆秦之罪也。 ②安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？ 答案　①妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！(注意“以”“为”“之”“也”的用法) ②哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？(注意“安”“乎”“之”“者”的用法) 【参考译文】 (苏秦)劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行。黑貂皮大衣穿破了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。他裹着绑腿布，穿着草鞋，背着书箱，挑着行李，模样憔悴，脸上又瘦又黑，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与(他)说话。(苏秦)长叹道：“妻子不把我当作丈夫，嫂子不把我当作小叔，父母不把我当作儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了姜太公的兵书《阴符》，埋头诵读，反复选择、熟习、研究、体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，说：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了！” 四、词性界定法 有些文言词兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文的语境，推断其词性和用法。词性不一样，用法也不一样。下面以“之”为例结合例句作具体分析： [教考衔接]　8.运用词性界定法，推断下列语句中加点词的意义和用法。 答案　(1)代词，指代老师，译为“他”　(2)语气词，陈述语气　(3)形容词词尾，……的样子　(4)疑问副词，怎么 [边练边悟]　10.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 (1)结合语境推断文中加点的词的意思。 答案　①更加　痊愈　②落下　落下　③缓慢地　缓慢地　④应当　主持，掌握　⑤记录　读书 (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。 ②上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。” 答案　①有个臣子说有急事求见，宋太祖急忙召见了他，(但)他上奏的却是普通的事情。 ②宋太祖生气了，责问这是为什么。臣子回答说：“臣以为这些事情比弹捕鸟雀还紧急。” 【参考译文】 宋太祖曾经在皇宫的后园弹捕鸟雀。有个臣子说有急事求见，宋太祖急忙召见了他，(但)他上奏的却是普通的事情。宋太祖生气了，责问这是为什么。臣子回答说：“臣以为这些事情比弹捕鸟雀还紧急。”宋太祖更加生气了，举起斧钺撞了臣子的嘴，(臣子)被撞落了两颗牙齿，那个人慢慢弯下腰捡起了牙齿，放在怀里。太祖骂(他)说：“你怀里揣着牙齿，想告我的状吗？”(臣子)回答说：“臣没有资格状告陛下，然而自有负责记载历史的官员记录这件事。”宋太祖既害怕又高兴，赏赐了黄金和丝织品安慰犒劳他。 五、位置推断法 有些虚词在句中的位置不同，其用法和意义也会不同。因此，我们可以根据虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯等，来推断虚词的意义和用法。下面以“其”为例结合例句作具体分析： [教考衔接]　9.运用位置推断法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 答案　(1)介词，在　(2)语气词，表疑问语气　(3)语气词，与“哉”同　(4)前者介词，在；后者介词，表比较 [边练边悟]　11.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 (1)结合语境推断文中加点的词的意思。 答案　①拾取　拾取　②或许　间或，有时　③到，至　面对(上对下，尊对卑)　④发出，说出　打开 (2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①上曰：“朕为民受灾，何疾之避！”遂吞之。是岁，蝗不为灾。 ②陛下之言失，臣必书之，岂徒有害于今？亦恐贻讥于后。 答案　①唐太宗说：“我为百姓受苦受灾，逃避什么疾病呢？”于是，吞下去了。这一年，蝗虫没有成灾。 ②陛下的言论有过失，我一定会记录下来，(陛下的错误言论)难道仅仅对现在有害？恐怕也会留给后人笑柄。 【参考译文】 京城附近有蝗虫。唐太宗进入苑中，看到蝗虫，抓取几只，举起手想要吞下，近臣劝谏说：“吃了脏东西或许要生病。”唐太宗说：“我为百姓受苦受灾，逃避什么疾病呢？”于是，吞下去了。这一年，蝗虫没有成灾。太宗说：“我每次上朝，想要说的每一句话，未曾不多次思考，恐怕伤害了百姓。”知起居事杜正伦说：“我的职责在于记录(皇上的)言论，陛下的言论有过失，我一定会记录下来，(陛下的错误言论)难道仅仅对现在有害？恐怕也会留给后人笑柄。”太宗很高兴，赏赐给他锦帛两百段。 六、句意推断法 句意推断法就是根据句子的大意来推断虚词在文中的意义和用法，即根据文章的上下文，在总体把握句意的基础上来确定某个虚词的意义和用法。 [教考衔接]　10.根据这段文字的语境，推断下列虚词在文中的意义和用法。 答案　①助词，主谓之间，取消句子独立性；②动词，成为；③副词，表推测语气，恐怕；④介词，表对象；⑤代词，他的；⑥代词，他，指代儿子；⑦介词，对于；⑧代词，指代自己；⑨语气词，表陈述语气；⑩语气词，表感叹语气。 [边练边悟]　12.把文中画横线的语句翻译成现代汉语，注意语境对虚词的作用。 太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”(触龙)对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” (节选自《战国策》) (1)老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。 (2)媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。 答案　(1)我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。 (2)您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。 【参考译文】 太后说：“你们男人也疼爱小儿子吗？”触龙说：“比妇女还厉害。”太后笑着说：“妇女更厉害。”触龙回答说：“我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。”太后说：“您错了！不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远些。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说：‘千万不要被赶回来啊。’难道这不是为她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗？太后说：“是这样。” [微积累]　双音节虚词的古今异义 真题再练 【2024年新高考甲卷】 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。 （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” （1）曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立的原因，是因为不做这样的事情。” (1)夫晋，何厌之有　　　　　　　 (2)臣诚恐见欺于王而负赵　　　　　　　 (3)不积小流，无以成江海　　　　　　　 今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。 (节选自《晏子春秋》) 重点词语 联想所学 ① 今君穷台榭之高 人穷则反本 ② 文章之观而不厌 犹厌言兵 ③ 若臣之虑 彼与彼年相若也 ④ 而公不平也 土地平旷 二、对称分析法 对称分析法就是根据句子的对称关系来推断文言虚词的意义和用法。文言文尤其骈体文特别讲究整齐、对称，因此，我们可从一个比较熟悉的虚词的意义和用法推知相同位置的另外一个疑难虚词的意义和用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对称位置，句中的“以”是表修饰关系的连词，由此可推断“而”也是表修饰关系的连词。 (1)因利乘便，宰割天下，分裂山河　　　　　　 (2)酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢　　　　　　 (3)群贤毕至，少长咸集　　　　　　 士不以利移，不为患改。孝敬忠信之事立，虽死而不悔。智而用私，不如愚而用公，故曰巧伪不如拙诚。学问不倦，所以治己也；教诲不厌，所以治人也。 (节选自《说苑》) 重点词语 联想所学 ① 孝敬忠信之事立 陈涉乃立为王 ② 虽死而不悔 齐国虽褊小，吾何爱一牛 ③ 所以治己也 不效，则治臣之罪 ④ 教诲不厌 诲人不倦 位置及用法 例句及分析 如果处于谓语位置，可视为动词。 项伯乃夜驰之沛公军。(《鸿门宴》)之：动词，到。 位置及用法 例句及分析 如果处在宾语部分的两个名词之间，则译为指示代词“这样”。 曾不能损魁父之丘。(《愚公移山》)之：这样。 如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词。 鹏之徙于南冥也。(《逍遥游》) 之：用于主谓之间，取消句子的独立性。 (1)如今人方为刀俎，我为鱼肉　　　　　　　 (2)尝与人佣耕，辍耕之垄上　　　　　　　 (3)慎勿为妇死，贵贱情何薄　　　　　　　 (苏秦)说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！” (节选自《战国策·秦策》) 重点词语 联想所学 ① 说不行 与子偕行 ② 黑貂之裘敝 因人之力而敝之 ③ 资用乏绝 抢呼欲绝 ④ 去秦而归 连峰去天不盈尺 ⑤ 形容枯槁 颜色憔悴，形容枯槁 重点词语 联想所学 ⑥ 状有愧色 以状语武 ⑦ 陈箧数十 信臣精卒陈利兵而谁何 ⑧ 简练以为揣摩 简能而任之 词性 例句及分析 动词词性 “牛何之？”对曰：“将以衅钟。”(《齐桓晋文之事》)之：动词，去，往。 助词词性 不如须臾之所学也。(《劝学》)之：助词，无实义。 蚓无爪牙之利。(《劝学》)之：助词，定语后置标志。 代词词性 我欲因之梦吴越。(《梦游天姥吟留别》) 之：代词，这，指代越人关于天姥山的传说。 (1)犹且从师而问焉　　　　　　 (2)至丹以荆卿为计，始速祸焉　　　　　　 (3)于我心有戚戚焉　　　　　　 (4)焉用亡郑以陪邻　　　　　　 太祖尝弹雀于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故。对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上既惧又悦，赐金帛慰劳之。 (选自《涑水记闻》，有删改) 重点词语 联想所学 ① 上愈怒 武益愈，单于使使晓武 ② 堕两齿 推堕驸马河中溺死 ③ 其人徐俯拾齿 清风徐来 ④ 自当有史官书之 人君当神器之重 ⑤ 自当有史官书之 乐琴书以消忧 位置及用法 例句及分析 用在句首一般作代词。 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(《鸿门宴》)其：代词，指项庄。 用在句首还常作语气副词，表反问或揣测。 其皆出于此乎？(《师说》)其：表揣测语气。 位置及用法 例句及分析 用在动词后一般作代词。 秦王恐其破璧。(《廉颇蔺相如列传》)其：代词，指蔺相如。 用在名词(或代词)后一般作语气副词，表商量、期望、祈使语气。 吾其还也。(《烛之武退秦师》)其：副词，表祈使，还是。 (1)相与枕藉乎舟中　　　　　　 (2)此非孟德之困于周郎者乎　　　　　　 (3)噫吁嚱，危乎高哉　　　　　　 (4)生乎吾前，其闻道也固先乎吾　　　　　　 畿内有蝗。上入苑中，见蝗，掇数枚，举手欲吞之，左右谏曰：“恶物或成疾。”上曰：“朕为民受灾，何疾之避！”遂吞之。是岁，蝗不为灾。上曰：“朕每临朝，欲发一言，未尝不三思，恐为民害。”知起居事杜正伦曰：“臣职在记言，陛下之言失，臣必书之，岂徒有害于今？亦恐贻讥于后。”上悦，赐帛二百段。 (节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改) 重点词语 联想所学 ① 掇数枚 薄言掇之 ② 恶物或成疾 而或长烟一空 ③ 朕每临朝 执策而临之 ④ 欲发一言 窥父不在，窃发盆 圣人之(　①　)所以为(　②　)圣，愚人之所以为愚，其(　③　)皆出于(　④　)此乎？爱其(　⑤　)子，择师而教之(　⑥　)；于(　⑦　)其(　⑧　)身也，则耻师焉(　⑨　)，惑矣(　⑩　)。 词 古今义 从而 古义：跟从＋连词。如“吾从而师之”(《师说》)。 今义：连词，上半句是原因、方法等，下半句是结果、目的等；因此就。 词 古今义 非常 古义：①不合常规。如“是故明王不举不参之事，不食非常之食”(《韩非子·备内》)。②不同寻常。如“世必有非常之人，然后有非常之事”(《史记·司马相如列传》)。③意外的变故。如“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)。 今义：①形容词，异乎寻常的，特殊的。②副词，十分，极。 词 古今义 所以 古义：①……的原因。如“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)。②用来……的、凭它(他)来……的。如“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)。 今义：连词，表示因果关系。 词 古今义 无论 古义：①不要说，更不必说。如“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”(《桃花源记》)。②连词，不论，不管。如“无论去与住，俱是一飘蓬”(《别宋常侍》)。 今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。 词 古今义 其实 古义：①它的果实(真相、实际情况)。如“不抑耗其实而已”(《种树郭橐驼传》)。②实际情况；实际上，事实上。如“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍”(《六国论》)。 今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。 词 古今义 虽然 古义：虽然如此。如“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易”(《唐雎不辱使命》)。 今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。 $