专题05 名著阅读（2023-2025年期中典型试题，北京专用）七年级语文上册新教材

05 名著阅读 考点 题型特点 名著阅读 名著阅读是北京市语文试卷必考题。考查学生对名著知识的识记、内容的理解与把握、语言的表述等能力。题型一般为简答题，考查范围为教材推荐阅读的课外阅读名著篇目。 1．读了《朝花夕拾》这部作品，班委会拟以“鲁迅笔下的那些人物”为专题开展读书沙龙活动。请结合你的阅读，为书中你印象最深的一个人物填写记录卡。 人物① （人名）记录卡 （1）出自文章：② （2）他（她）的主要性格特点：③ （至少写出体现人物性格特点的一个四字词语） 【答案】：寿镜吾 《从百草园到三味书屋》 方正质朴；严肃，对学生宽容。 【解析】本题考查名著内容及人物理解。 作答此题，首先回顾《朝花夕拾》中出现的各类人物，如长妈妈、藤野先生、范爱农、寿镜吾先生等。然后确定要写的人物，根据对该人物相关文章的记忆，概括其主要性格特点。对于出自文章，要准确写出该人物在《朝花夕拾》中主要登场的篇目名称。性格特点则需结合文中人物的言行、事迹进行提炼总结，且要用四字词语概括以便简洁明了地呈现。 示例一：长妈妈。出自文章：《阿长与〈山海经〉》；主要性格特点：善良朴实。长妈妈虽然迷信，有许多繁文缛节，但她真心关爱 “我”，为“我”买来渴望已久的《山海经》，展现出她心地善良、质朴纯真的一面。 示例二：藤野先生。出自文章：《藤野先生》；主要性格特点：严谨治学。藤野先生在教学中，对鲁迅的医学笔记仔细批改，连血管图的微小偏差都认真指出，体现出他对待学术一丝不苟、严谨认真的治学态度。 2．(24-25七上·北京西城外国语学校·期中) 阅读名著，有的地方需要精读，有些地方需要略读。略读可以观其大略，精读却可以透过文字去细腻地感受和透彻地理解。请你结合《朝花夕拾》的具体内容，写一段话向同学推荐值得精读的部分，并说明理由。(100字左右) 【答案】示例： 我推荐精读《阿长与<山海经>》，长妈妈会要“我”在大年初一睁眼就跟她说祝福，并十分欢喜地往“我”的嘴里塞福橘，“我”当时觉得是“磨难”，但细细品味，却能感受到作者在回忆时充满对长妈妈善良朴实的赞美，以及从中感受到的浓浓的爱。 【解析】本题考查名著内容理解和鉴赏能力。解答时，首先要明确所选的名著及其具体的部分或内容，然后阐述推荐的理由。理由可以从多个方面来阐述，如该部分或内容的情节精彩、人物形象鲜明、语言生动、主题深刻等，能够给读者带来深刻的阅读体验和思考。 《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集。虽然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关于少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。 （1）《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 （2）《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 （3）《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 （4）《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 （5）《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 （6）《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 （6）《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 （8）《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 （9）《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 （10）《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 示例：我强烈推荐精读《朝花夕拾》中的《范爱农》。这篇文章通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。值得一读。 3．(24-25七上·北京房山区·期中) 在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右） 【答案】 阿长也叫长妈妈，粗俗、没有文化、却又有自己朴实，真诚，善良的一面，是鲁迅小时候的保姆。她踩死过鲁迅喜爱的隐鼠，但是她又拥有着一副热心肠。她观察到鲁迅非常想要拥有《山海经》，还送给了他一本。 藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学期间的一位老师，鲁迅极为尊敬他。他虽然外表上有些不修边幅，但是治学严谨，没有民族歧视。他很关心鲁迅的学业，经常帮助鲁迅指导笔记的修改。鲁迅从这位老师的身上不仅仅是学习到了知识，更是学习到了老师的高尚品质。 【解析】本题考查名著内容的理解。 先从《朝花夕拾》中众多人物里确定要写的那一位，比如长妈妈、藤野先生、范爱农等，明确其与鲁迅的具体关系，这是介绍的基础部分。然后回忆书中对该人物的描写，提炼出其主要的个性特点。比如长妈妈善良、朴实但又有些迷信；藤野先生治学严谨、没有民族偏见等，用简洁准确的词语来概括表述。找出能体现该人物上述个性特点的典型情节。像长妈妈给鲁迅买来心心念念的《山海经》展现她对鲁迅的关爱；藤野先生帮鲁迅修改讲义体现他对教学、对学生的认真负责等，把情节简要描述出来，与个性特点相呼应。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：范爱农，他是鲁迅的同乡好友。范爱农性格耿直又有些孤傲，他命运坎坷。起初鲁迅与他在日本留学时相识，两人曾因一些观念问题产生误会。回国后，范爱农历经生活磨难，常借酒消愁，最终落水而亡，让鲁迅深感痛惜与无奈。 4．(24-25七上·北京通州区·期中)《朝花夕拾》是一部散文集，用“专题阅读”的方式可以提升阅读质量。请你按照示例，重新拟定一个专题，选出相应篇目（不少于三个），并阐述分类理由。 拟定专题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 《朝花夕拾》篇目：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 【答案】拟定专题：鲁迅的成长历程 篇目名称：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》《范爱农》 分类理由：在百草园中，鲁迅度过了自由快乐的童年；进入三味书屋学习后，他接触到了束缚儿童天性的封建书塾教育。青年时期，鲁迅到南京求学，感受到新式学堂中的种种弊端。后来他到日本留学，在仙台学医时受到日本学生的歧视、侮辱，最后决定弃医从文。鲁迅在日本留学期间结识了范爱农，在与其交往中，鲁迅对旧民主革命产生了极大的失望情绪。 【解析】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 作答此题，可以从人物形象、情感表达、社会现象、文化传统等多个角度来思考专题。比如从对旧传统的批判、对不同人物的情感、成长中的经历变化等方向；然后根据专题方向挑选合适的篇目，注意要体现出所选篇目的共性。所选篇目要能很好地支撑专题观点；结合篇目中的具体情节和内容，详细说明为什么这些篇目符合专题的设定，突出它们之间的内在联系。 示例1：拟定专题：传统文化对儿时鲁迅的影响 篇目名称：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 分类理由：《五猖会》里展现了迎神赛会等传统民俗文化，然而父亲强制鲁迅背书的情节又反映出这种传统文化在家庭中被执行时给孩子带来的压抑。《无常》体现了民间信仰文化，其中无常的形象和其代表的善恶观念是传统文化的一部分，鲁迅儿时对其充满好奇且印象深刻。《从百草园到三味书屋》中既有百草园里关于自然生物等传统文化元素的体现，又有三味书屋中对儒家经典等传统教育内容的展现，它们共同构成了儿时鲁迅所接触到的传统文化环境，对其思想发展产生了重要影响。 示例2：拟定主题：孩子的“爱”与“憎” 篇目名称：《阿长与<山海经>》《父亲的病》《琐记》 分类理由：叙述阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字，父亲走的不安宁；鼓励小孩子吃冰；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，表现了一个自私自利、奸诈、坏心眼的人。这是鲁迅的“憎”。 示例3：拟定主题：“温馨”与“理性” 篇目名称：《无常》《藤野先生》《二十四孝图》 分类理由：无常看到母亲哭死去儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”；在日本留学时，藤野先生给予鲁迅关心和帮助，让人感觉到快乐、温暖，这些回忆是“温馨”的。通过“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，表达对封建孝道的批判，这批判是“理性”的。 5．(24-25七上·北京大兴区·期中) 经历是人生的财富。因为经历让人更好地认识自我，调整方向，促进成长。从《朝花夕拾》中选择鲁迅的两次经历，结合具体内容，分别说说对鲁迅成长的作用。（100字左右） 【答案】示例：“父亲的病为庸医所误”的经历让鲁迅看清旧医学的腐朽，使他走上了学医救国的道路；“匿名信事件”激发了他的爱国之情，促使他“弃医从文”，走上了以文学拯救民族和国家的道路。 【解析】本题考查名著内容理解概括。 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。结合题干可知要写两次鲁迅的经历，体现对他成长的作用，结合十篇内容，任选经历，言之有理即可，注意100字左右。 示例1：他在三味书屋的学习经历，让他接受了传统的儒家教育，对封建思想产生抵触，为他后来的反封建思想奠定了基础。他留学日本时的“幻灯事件”，让他认识到医学不能救国，从而弃医从文，走上文学救国之路。 示例2：阿长给他买来《山海经》的经历，让他从小就种下爱读书的种子，为日后成为文学家奠定基础。《五猖会》中父亲要求他背书，促使他意识到封建教育对儿童天性的束缚，进而反对封建教育，促使他成为新文化运动的领导者，深刻影响了中国文学的发展。 6．(24-25七上·北京师范大学附属中学·期中)阅读文段，完成题目。 《朝花夕拾》讲述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。文章内容丰富。有的侧重写人，例如在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的① ；有的侧重记事，例如《五猖会》中“我”准备出发看会时的兴奋因父亲强迫“我”背书而冲淡；有的侧重议论，例如② 重在对封建孝道的批判与反思。除此之外，在《朝花夕拾》中，对保姆、异国恩师、儿时私塾老师等人的深切怀念令人印象深刻，读后久久不能忘怀。 (1)阅读文段，补全内容。 ①     ② (2)请你结合上面文段内容，以“《朝花夕拾》中让我印象深刻的那个人”为主题，任选一人，参与布展。（要求：写出人物所在的具体篇目，结合文章内容分析人物特点，谈谈你选择他或她的理由。）（100字左右） 【答案】 (1) 范爱农 《二十四孝图》 (2)我选择藤野先生。他出自《藤野先生》一文。藤野先生是鲁迅在日本留学时遇到的一位医学教授，他治学严谨、教学认真，对来自弱国的鲁迅没有民族偏见，给予热情的关心、鼓励和真诚的帮助。藤野先生的正直热忱、高尚品质让我印象深刻，他是鲁迅一生中最敬重的人之一。我选择他作为布展人物，是因为他的事迹和精神能够激励人们追求真理、勇于探索，同时也展现了鲁迅对异国恩师的深切怀念和感激之情。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 第一个空需要填写一个在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的人物，这个人物是范爱农；范爱农，名肇基，字斯年，号爱农。清末革命团体光复会成员。浙江绍兴皇甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，1886年丧父，1888年失母，与妹妹靠祖母抚养成人。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1912年，落水遇难。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。 第二个空需要填写一个重在对封建孝道的批判与反思的篇目，这个篇目是《二十四孝图》。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。同时，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 （2）本题考查名著人物形象。 在《朝花夕拾》中，有许多印象深刻的人物，如长妈妈、藤野先生、范爱农等。需要回顾这些人物的性格特点、事迹以及与他们相关的故事情节。对于所选人物，确定其所在的具体篇目，仔细分析其特点，包括性格、行为方式、思想品质等方面。 示例：我选择阿长（长妈妈）作为布展人物。她出自《阿长与<山海经>》，是一个朴实善良、充满爱心的人。阿长是鲁迅的保姆，她虽然有许多旧习俗和缺点，但对鲁迅非常关爱，给他买来了渴慕已久的《山海经》。选择她作为布展人物，是因为她的善良和无私让我深受感动，也让我更加珍惜身边那些默默付出的人。 7．(24-25七上·北京第二中学教育集团·期中)善、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》中选择一个人物，结合具体内容说说他（她）的身上体现了哪种人性美。（100字左右） 【答案】示例：长妈妈是一个善良朴实的人，她虽然迷信，但她给“我”买来了渴望已久的《山海经》，体现了她对“我”的关爱，这种关爱就是人性美的体现。 【解析】本题考查了解名著人物形象的能力。从《朝花夕拾》中任选一个人物，找到他们身上共同的人性美，选择“真、善、仁、爱”特点的事例，分析他们的性格。 示例：藤野先生为鲁迅添改讲义、订正解剖图、关心鲁迅的解剖实验，体现了他对学生的关爱和对教学工作的认真负责；他主动了解中国女人裹脚的具体情况，说明他治学严谨且没有民族偏见。这就是人性美的体现。 8．(23-24七上·北京顺义区第九中学·期中) 小说和散文都可以塑造形象，请从《西游记》或者《朝花夕拾》中任意选取一个给你留下深刻印象的人物形象，并结合具体内容谈谈你对他（她）的认识。 【答案】 （1）示例：藤野先生    帮“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，了解中国女人裹脚，表现了他的认真负责、热情诚恳、严谨治学、求实问理，没有民族偏见。表现了鲁迅对藤野先生的敬佩和怀念之情。 （2）示例：孙悟空      孙悟空因偷吃蟠桃和仙丹，被放在丹炉锻炼七七四十九日，练成一双火眼金睛。他逃出丹炉后，开始大闹天宫，把天兵天将打得落花流水。 【解析】本题考查分析人物形象。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 示例：长妈妈。阿长，喜欢切切察察，低声絮说什么时“还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。对小鲁迅管得很严，拔一株草都说是顽皮，动不动就要告诉家长。……这些都让人令人生厌。但当阿长为鲁迅买来他渴慕已久的《山海经》时，鲁迅用“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，写出被感动之强烈；要知道阿长不识字，却找来了《山海经》，可谓难上加难，但是却为鲁迅找来了。这个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。让我感受到了她对小鲁迅的疼爱和她的淳朴善良。也感受到了作者对阿长的感激和思念。 (23-24七上·北京大兴区·期中) 班级组织《朝花夕拾》名著探究活动，请你参与并完成下面小题。 9．走进作者：鲁迅原名． ，浙江绍兴人，是著名的文学家、 、革命家。他先后撰写了十篇回忆性散文，并以《 》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集版，更名为《朝花夕拾》。 10．任务学习：《朝花夕拾》有很多内容值得研究。请根据你的阅读体会或发现，从下列两个学习任务中任选其一进行作答。 任务1：找童年。有人说，鲁迅在《朝花夕拾》中“凝视了自己幼时喜爱新奇有趣事物的率真”。请你结合名著内容，谈谈对这句话的理解。 任务2：寻故人。鲁迅先生在《朝花夕拾》中，有许多“故人”给我们留下了深刻的印象。在这些人物中，哪一个最令你印象深刻并给你带来了启发，分享给同学们吧！ 【答案】 9． 周树人 思想家 旧事重提 10．示例： 我选择任务一。在百草园中，小鲁迅好奇的聆听长妈妈讲美女蛇的故事。这个故事是一个充满神秘色彩的传说，甚至可以说是迷信，但小鲁迅却信以为真了，听完故事后他非常紧张，再也不敢去长草里玩耍，甚至感受到做人之险，这些都凝视了小鲁迅率真的天性，以及对新奇事物的喜好与探索。 我选择任务二。最令我印象深刻的人物是长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好，满肚子都是麻烦的礼节，因此我很排斥她。但是当她用心寻购并赠送给鲁迅渴求已久的《山海经》时，我对她不禁心生敬意。她在鲁迅家中，她任劳任怨，细心陪伴着鲁迅的成长，真诚而善良。让我认识到与人相处时不仅要看外表，更要感受内心。 【解析】 9．本题考查文学常识。 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。他先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集版，更名为《朝花夕拾》。 10．本题考查名著积累。 我选择任务一。《从百草园到三味书屋》记叙了作者童年遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件趣事。从事物的颜色、形态、声音、动作、味道五个方面写出百草园里动物、植物的特色。使人感到百草园的多姿多彩、快乐无穷。“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”多么有趣啊，凝视了小鲁迅率真、活泼的天性，以及对新奇事物的探索精神。 我选择任务二。最令我印象深刻的人物是《藤野先生》中的藤野先生，他是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子，令人肃然起敬。 11．(23-24七上·北京海淀区·期中)班上召开了名著阅读交流分享会，请你完成下列任务。 (1)有同学分享了小学的阅读收获，请你指出其中有误的一项( ) 【甲】《草船借箭》是罗贯中所著《三国演义》中的著名章节，讲述了周瑜大力支持诸葛亮，共同设计从曹操手中得到十万支箭的故事。 【乙】《景阳冈》讲述了梁山好汉武松的故事，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，过冈前喝了十八碗酒，只身一人走上景阳冈，和老虎勇敢搏斗。 【丙】《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊，被冲到荒岛，从此开始了28年的荒岛生活。他制作工具，种植粮食，搭建房屋，随时记录生活中的点点滴滴…… (2) 我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可憎，有的“花”傲然……请你撷取其中的一朵“花”，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。（100字左右） 【答案】 (1)甲 (2)示例：我选长妈妈。长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情况下，还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》。 【解析】（1）本题考查名著故事情节理解。 【甲】《草船借箭》中大力支持诸葛亮的是鲁肃，不是周瑜； 故选【甲】。 （2）本题考查人物形象分析。选择《朝花夕拾》中的一个人物，结合其具体的言行事件，分析其形象特点，注意字数要求。 示例：我选范爱农。范爱农是《朝花夕拾》中那朵傲然不屈的花。他热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势，鄙夷那些醉生梦死的统治者，同情底层劳动人民，对革命怀有满腔热情。然而他总是被排斥在人群之外，这让我深刻感受到他的孤独和无助。 12．(22-23七上·北京朝阳区清华附中望京学校·期中) 消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。在散文集《朝花夕拾》里，我们邂逅了小鲁迅和他的童年生活。书中有些场景是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。 【答案】示例：《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，它给了我很多快乐。 【解析】：本题考查名著内容的掌握。《朝花夕拾》中，很多地方描写了小鲁迅的童年生活。书中有些场景与现在的儿童生活仍然有相通之处。选择其中某篇的描写，结合你的童年类似生活经历，简要概括作答即可。 示例：《从百草园到三味书屋》里，小鲁迅在百草园里拔何首乌藤，想找到像人形的何首乌根，可惜从来没找到。这让我想起自己小时候在菜园里扒土豆的情景，虽然收获不多，但非常快乐。 13．(22-23七上·北京朝阳区人大附中朝阳分校·期中) 有人认为领导者需能力最强，有人则认为领导者需信念最坚。你认为谁是《西游记》取经团队中真正的领导者呢？请结合小说的具体内容，阐明你的看法。 【答案】示例一：唐僧；唐僧虽然能力不足，但他是取经团队的领导者。第一，唐僧的目标感最强，取经的路上从来没有动摇过；第二，能够知人善任，让悟空打怪兽，让八戒和沙僧干力所能及的工作，能根据个人的能力分配合适的任务，因此得以成功。 示例二：孙悟空；团队的“骨干”“精英”——孙悟空。孙悟空是取经团队中的一位关键人物，他能力出众，匡扶正义，战斗意志旺盛、战斗热情充沛，能为团队排忧解难，在艰难困境中独当一面。在团队中，孙悟空身为大师兄，地位仅次于唐僧，享有一定的特权，比如不需要担行李，也不用鞍前马后地为其他人服务。 【解析】本题考查名著内容理解。点明自己认为《西游记》取经团队中真正的领导者是谁，结合名著内容，表述理由即可。 示例：我认为唐僧是《西游记》取经团队中真正的领导者。唐僧取经的信念坚定，在面对火焰山时，猪八戒又有了退缩的心理，唐僧坚决要去取经；唐僧合理分配工作，让孙悟空降妖除魔，猪八戒、沙僧问路、挑行李，根据人物的能力安排工作，最终四人取得真经。 14．(22-23七上·北京朝阳区人大附中朝阳分校·期中) 下列情节选自《西游记》第59回，根据你的阅读，完成问题。 那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“ ___是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯绕你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你___因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见___，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。” (1)前情回顾：这“火焰山之火”与“罗刹女的怒火”都与孙悟空有关：悟空当年 （填一情节）时打翻了太上老君的炼丹炉，才有了如今的火焰山；悟空请观音菩萨收服了 （填人名），使得罗刹女恨悟空入骨，不肯借扇。 (2)情节分析：尽管罗刹女怒火难消，但孙悟空自始至终以礼相待。他称罗刹女为“令正”，依据你对小说的阅读，填入上面文段横线处最恰当的称呼为：“ ”。虽然悟空经常鲁莽急躁，但此次借扇几番对话，却体现了他 （填人物形象）的一面。 【答案】 (1) 大闹天宫 红孩儿 (2) 令郎 机智沉稳 【解析】 （1）本题考查名著常识积累。 第一空，孙悟空大闹天宫一节中，蟠桃会上大圣吃了珍馐，喝了佳酿后担心一会儿客人来了会怪罪自己，担心被拿住，于是决定回府中休息，却不想误打误撞进了兜率天宫，看到了太上老君的炼丹炉，就想吃几丸尝新。吃饱喝足后大圣回到花果山，不料吃蟠桃、喝御酒、尝仙丹的事东窗事发，玉帝派天兵天将来捉拿大圣，但都不成功，太上老君奏明玉帝不如将猴王放在“八卦炉”中以文武火锻炼，七七四十九日后，太上老君开炉取丹，大圣一个纵身跳了出来，蹬倒了“八卦炉”。 有几块砖掉到人间，砖内有余火，就形成了火焰山。因此“火焰山之火”与大闹天宫有关； 第二空，根据《西游记》第四十回“心猿遭火败，木母被魔擒”、第四十二回“大圣殷勤拜南海，观音慈善缚红孩”内容可知，罗刹女是铁扇公主，即红孩儿的母亲。因之前红孩儿抓走唐僧，悟空去请观音菩萨，观音收红孩儿做善财童子，罗刹女苦于不能与红孩儿相见，认为是悟空害了红孩儿，十分恼火，与恨悟空结下了仇，因此不肯借扇。可据此作答。 （2）本题考查文学常识及人物形象。 第一空，罗刹女是铁扇公主，即红孩儿的母亲。结合“你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可”可知，文段中的“他”为罗刹女的儿子红孩儿，因此可用“令郎”填空。 第二空，结合“行者上前，躬身施礼道：‘嫂嫂，老孙在此奉揖’”“行者满脸陪笑道：‘嫂嫂原来不察理，错怪了老孙’”“他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理”等内容可知，孙悟空面对铁扇公主的百般刁难和咄咄逼人的声讨从容对答，由此可见其机智沉稳，有礼有节。 15．(22-23七上·北京师范大学附属中学·期中) 班里同学讨论鲁迅先生的形象，甲认为他是一个天真活泼、好奇心很强的孩子，乙认为他是一位热爱祖国、富有正义感的进步青年。请结合作品具体内容说说你的看法。 【答案】 示例：我认为鲁迅既有孩子时天真活泼、好奇心强的一面，又有长大后热爱祖国、富有正义感的一面。百草园中，他翻断砖，按斑蝥，拔何首乌藤，支筛捕鸟，尽显童真童趣。日本留学时，他厌恶部分“清国留学生”贪图享乐的行为，不满日本学生对他学习成绩的质疑，因“看电影”事件弃医从文，充满展现了一位热爱祖国、富有正义感的进步青年的形象。 【解析】 本题考查分析人物形象。 例如：我认为鲁迅先生既有孩子时天真活泼、好奇心强的一面，又有长大后热爱祖国、富有正义感的一面。他喜欢阅读《山海经》，对“五猖会”很期待，还和同伴一起吹嘟嘟，跟着少年闰土在雪地捕鸟，还向寿镜吾老先生请教“怪哉”的意思，将百草园当成自己的乐园，按斑蝥，拔何首乌等等，体现了鲁迅天真活泼、好奇心强；他为去日本求学，想学更多的知识，通过学医来拯救国人。但因为“看电影”事件和“匿名信”事件，他发现医学根本拯救不了思想麻木的国民，最后他又决定通过文学救国！这一切的一切都显示着他那火热的爱国之心，以及他那强烈的民族责任感和正义感，他有着中国人的骨气和一颗深沉的爱国之心。 16．(22-23七上·北京通州区·期中) 班级组织《朝花夕拾》的学习探究活动，请你参与并完成下面任务。 (1)下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。 阅读名著 组别 探究专题 所选篇章 《朝花夕拾》 第一小组 ① 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《范爱农》 第二小组 鲁迅的儿童教育观念 《五猖会） ②《 》（已给篇章除外） ③《 》（已给篇章除外） (2)下面是探究活动中老师与同学们之间的对话，请补全对话内容。 小语：张老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我读起来好无聊呀！ 张老师：哦，我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的“捉蟋螂”“捕鸟”，老师小时候也经历过。耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！ 小文：是呀。谈《朝花夕拾》，可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于破除我们对鲁迅的隔膜感。鲁迅童年经历的一些事，也可以帮助我们思考许多人生问题，例如： 【答案】 (1) 鲁迅的师、友交往 《二十四孝图》 《阿长与（山海经＞》 (2)示例1：在《从百草园到三味书屋》中，我们看到鲁迅在百草园用手按压斑蝥，拔何首乌根等一系列活动，生动再现童年鲁迅的快乐时光，令我感同身受。 示例2：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由惧怕束缚的心理让我深有体会。 【解析】 （1）本题考查名著阅读《朝花夕拾》。 ①《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生；《藤野先生》表达了对藤野先生这位异国教师深切的怀念；《范爱农》记叙了与同窗范爱农交往的几件事，故可知专题是：鲁迅的师、友交往。 结合“鲁迅的儿童教育观念”这个探究专题，在《朝花夕拾》中选择体现这个主题的文章，但是已给篇章排除在外，即排除《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《范爱农》三篇文章。 ②《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲“和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 ③在《阿长与山海经》中，鲁迅以儿童视角来叙述，富于童真、童趣，展示了儿童的行为和情态，表现了有独立个性、与成年人两样的儿童，从而体现了“幼者本位”的思想。 （2）本题考查根据语境完善对话。从题干老师和学生的对话中可看出，老师和学生是在谈论《朝花夕拾》的阅读体验，举出具体例子分析其童年经历帮助我们思考人生问题。结合《朝花夕拾》有关内容来分析作答即可。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，童年鲁迅在三味书屋感受到封建教育的束缚，学生不能随便问问题，只能被动地听，这种儿童的思考受到压制的教育和现在我们所经历的开放性的教育形成了鲜明对比，让我更加珍惜今天的生活。 17．(22-23七上·北京大兴区·期中) 文学名著中的很多人物都给我们留下了深刻印象，以下是同学们投票选出的“最喜爱的文学形象”榜单，请你为这些文学形象选择合适的推荐语（填字母）。 最喜爱的文学形象 推荐语 （1）孙悟空① A．不畏困难的开拓者，战胜孤独的重生者 （2）雨来② B．不畏权势的叛逆者，降妖除魔的战斗者 （3）桑桑③ C．天真好奇的探索者，善良真诚的成长者 （4）鲁滨逊④ D．热爱祖国的有志者，勇往直前的奋斗者 【答案】 （1）孙悟空①　B （2）雨来②　 D （3）桑桑③　 C （4）鲁滨逊④　A 【解析】 考查对名著内容的理解和人物识记。 《西游记》是我国四大名著之一，作者是吴承恩，这部小说讲述的是唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧师徒四人，一路涉险，降妖除魔，在历经八十一难后，终取回真经，修成正果；《小英雄雨来》写的是抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子便把雨来拉到河沿上，想杀害他，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了；《草房子》是曹文轩的一部年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事；《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的作品，主人公鲁滨逊因遭遇风暴，船只出事，漂流到了孤岛。他独自在孤岛上生活了二十多年，历经艰难困苦后，终于得以离开荒岛返回英国。 （1）孙悟空是《西游记》中的人物，虽然他是一只石猴，但他敢于斗争、蔑视一切封建权威，所以他敢于大闹天宫。孙悟空还有一身高超本领，一个筋斗云能翻到十万八千里，还能七十二变，且有一双火眼金睛。取经路上，他是降妖除魔的主力。故对应推荐语B； （2）雨来是《小英雄雨来》中的人物，年仅十二岁的雨来，就懂得掩护交通员李大叔，被鬼子抓住也不屈服，可见这是一个有爱国之心的小英雄，故对应推荐语D； （3）桑桑是《草房子》中的人物，这个人物，以及他的成长经历最能表现作者对情感、悲悯精神的诠释。他推动了蒋一轮，与白雀爱的演绎；他对纸月关心并有着朦胧的感情；当众人都排挤秦大奶奶时，他没有。他是杜小康的竞争对手也是最懂他的人。他淘气又善良，鲁莽也细腻。当他得了一种怪病而面临死亡的威胁时，作品的情感内蕴也随之被推向高潮。故对应推荐语C； （4）鲁滨逊是《鲁滨逊漂流记》中的人物，他出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。在一次去非洲航海途中遇到风暴后，他只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了与世隔绝的生活。面对困境，他没有放弃，而是凭着顽强意志在荒岛上生存了下来，在荒岛上过了二十多年后，他终于回到了家乡。故对应推荐语A。 18．(22-23七上·北京海淀区·期中) 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了从童年到青年时期的人生经历以及每个阶段遇到的不同的人。请选择你印象最深的一个人，结合具体情节说说你对他（或她）印象深刻的理由。（100字左右） 【答案】示例： 我选藤野先生。鲁迅留学日本时，藤野先生帮他添改讲义、纠正解剖图，关心他解剖实习等，给予在异乡求学的鲁迅关爱与帮助。这些都给我留下了深刻的印象，藤野先生严谨求实的作风、毫无民族偏见的精神让我敬佩不已。 【解析】 本题考查对名著人物和情节的把握。《朝花夕拾》中有几个主要人物：保姆阿长，两位老师：寿镜吾和藤野先生，同乡：范爱农，父亲、还有邻居衍太太等。 如选阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，看到了鲁迅对底层劳动人民的同情，歌颂他们身上美好善良的一面。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与＜山海经＞》是专门回忆和纪念她的，刻画了一位粗俗、好事，但心地善良、乐于助人的保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬感激和怀念之情。 19．(22-23七上·北京师范大学附属中学·期中) 以下是一位同学正在做的《朝花夕拾》读书笔记，请你帮他一起完成。将①②两处横线上的内容补充完整。 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 选自《朝花夕拾》中《① 》的这个片段给我留下了很深的印象，原来鲁迅先生小时候也有贪玩不想背书的时候。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回② 将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ②连鲁迅把血管移了一点位置都能看出来，而且亲自帮鲁迅修改，可以看出他教学严谨，又对学生热情关怀。难怪鲁迅先生这么尊敬他！ 【答案】 五猖会 藤野先生 【解析】本题考查对名著内容的识记。 根据提示“原来鲁迅先生小时候也有贪玩不想背书的时候”可知，这篇文章是《朝花夕拾》中的《五猖会》，与之相关的事件是父亲要求“我”背诵《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，也没了兴致。 根据提示“将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了……”可知，这篇文章是《朝花夕拾》中的《藤野先生》，写的是藤野先生纠正“我”的血管图。 20．(24-25七上·北京昌平区第一中学·期中) 文学作品中，作者通过生动形象的人物刻画，鲜活丰富的故事描述，塑造了许多栩栩如生的人物。请你从《朝花夕拾》中，任选一个人物形象，结合具体事件说说你的感受和理解。（要求：叙述相关内容，概括形象特征或点明情感，100字左右） 【答案】示例：在《阿长与<山海经>》中，阿长“喜欢切切察察”；夏天睡觉在床上摆“大”字……然而，长妈妈却给鲁迅弄来了他朝思暮想的《山海经》。作者抓住阿长的性格特点，刻画了她在某些方面颇为愚昧粗俗，但又有纯朴善良一面的农村妇女形象。 【解析】本题考查名著中的人物及人物形象。 《朝花夕拾》中典型人物有：①范爱农：在《范爱农》中，通过描述范爱农的人生遭遇和心路历程，反映了当时社会对革命者冷漠、无情的社会环境。例如，当革命后，范爱农被撤职，落魄而死，同乡会对此并不关心，只有鲁迅深切地怀念旧友。②阿长：在《从百草园到三味书屋》中，描述了阿长讲述美女蛇的故事，展现了她饶舌多事、不拘小节的性格特点。③藤野先生：在《藤野先生》中，描述了藤野先生认真负责、治学严谨的品质，如为作者添改讲义等。④衍太太：在《琐记》中，描述了衍太太表面和蔼背后挑拨是非的性格特点，如在背后说人坏话等。⑤寿镜吾：在《从百草园到三味书屋》中，描述了寿镜吾方正、质朴、博学的品质，如他对学生的严格要求等。 示例：在《朝花夕拾》中，我选择的人物是鲁迅的父亲。在《五猖会》一文中，鲁迅的父亲在小鲁迅兴高采烈准备去看五猖会时，鲁迅的父亲让鲁迅背诵文章，背不出来就不能去，让年幼的鲁迅不仅失去了看五猖会的兴趣和心情，而且多年后回忆起来依然感到痛苦。通过这一事件展现了鲁迅父亲作为封建大家长的蛮横、对儿童天性的束缚。 试卷第1页，共3页 2 / 29 学科网（北京）股份有限公司 $ 05 名著阅读 考点 题型特点 名著阅读 名著阅读是北京市语文试卷必考题。考查学生对名著知识的识记、内容的理解与把握、语言的表述等能力。题型一般为简答题，考查范围为教材推荐阅读的课外阅读名著篇目。 1．读了《朝花夕拾》这部作品，班委会拟以“鲁迅笔下的那些人物”为专题开展读书沙龙活动。请结合你的阅读，为书中你印象最深的一个人物填写记录卡。 人物① （人名）记录卡 （1）出自文章：② （2）他（她）的主要性格特点：③ （至少写出体现人物性格特点的一个四字词语） 2．(24-25七上·北京西城外国语学校·期中) 阅读名著，有的地方需要精读，有些地方需要略读。略读可以观其大略，精读却可以透过文字去细腻地感受和透彻地理解。请你结合《朝花夕拾》的具体内容，写一段话向同学推荐值得精读的部分，并说明理由。(100字左右) 3．(24-25七上·北京房山区·期中) 在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。这些人有的在生活上给予他帮助，有的带给他情感的慰藉，有的对他精神的成长产生过影响。请从这些人物中任选一位，为其写一则简介。要求写出他（她）与鲁迅的关系，他（她）的个性特点及与之相关的情节。（100字左右） 4．(24-25七上·北京通州区·期中) 《朝花夕拾》是一部散文集，用“专题阅读”的方式可以提升阅读质量。请你按照示例，重新拟定一个专题，选出相应篇目（不少于三个），并阐述分类理由。 拟定专题 篇目名称 分类理由 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 《朝花夕拾》篇目：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 5．(24-25七上·北京大兴区·期中) 经历是人生的财富。因为经历让人更好地认识自我，调整方向，促进成长。从《朝花夕拾》中选择鲁迅的两次经历，结合具体内容，分别说说对鲁迅成长的作用。（100字左右） 6．(24-25七上·北京师范大学附属中学·期中)阅读文段，完成题目。 《朝花夕拾》讲述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。文章内容丰富。有的侧重写人，例如在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的① ；有的侧重记事，例如《五猖会》中“我”准备出发看会时的兴奋因父亲强迫“我”背书而冲淡；有的侧重议论，例如② 重在对封建孝道的批判与反思。除此之外，在《朝花夕拾》中，对保姆、异国恩师、儿时私塾老师等人的深切怀念令人印象深刻，读后久久不能忘怀。 (1)阅读文段，补全内容。 ①     ② (2)请你结合上面文段内容，以“《朝花夕拾》中让我印象深刻的那个人”为主题，任选一人，参与布展。（要求：写出人物所在的具体篇目，结合文章内容分析人物特点，谈谈你选择他或她的理由。）（100字左右） 7．(24-25七上·北京第二中学教育集团·期中)善、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》中选择一个人物，结合具体内容说说他（她）的身上体现了哪种人性美。（100字左右） 8．(23-24七上·北京顺义区第九中学·期中) 小说和散文都可以塑造形象，请从《西游记》或者《朝花夕拾》中任意选取一个给你留下深刻印象的人物形象，并结合具体内容谈谈你对他（她）的认识。 (23-24七上·北京大兴区·期中) 班级组织《朝花夕拾》名著探究活动，请你参与并完成下面小题。 9．走进作者：鲁迅原名． ，浙江绍兴人，是著名的文学家、 、革命家。他先后撰写了十篇回忆性散文，并以《 》为总题目陆续发表在《莽原》半月刊上。1928年结集版，更名为《朝花夕拾》。 10．任务学习：《朝花夕拾》有很多内容值得研究。请根据你的阅读体会或发现，从下列两个学习任务中任选其一进行作答。 任务1：找童年。有人说，鲁迅在《朝花夕拾》中“凝视了自己幼时喜爱新奇有趣事物的率真”。请你结合名著内容，谈谈对这句话的理解。 任务2：寻故人。鲁迅先生在《朝花夕拾》中，有许多“故人”给我们留下了深刻的印象。在这些人物中，哪一个最令你印象深刻并给你带来了启发，分享给同学们吧！ 11．(23-24七上·北京海淀区·期中)班上召开了名著阅读交流分享会，请你完成下列任务。 (1)有同学分享了小学的阅读收获，请你指出其中有误的一项( ) 【甲】《草船借箭》是罗贯中所著《三国演义》中的著名章节，讲述了周瑜大力支持诸葛亮，共同设计从曹操手中得到十万支箭的故事。 【乙】《景阳冈》讲述了梁山好汉武松的故事，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，过冈前喝了十八碗酒，只身一人走上景阳冈，和老虎勇敢搏斗。 【丙】《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊，被冲到荒岛，从此开始了28年的荒岛生活。他制作工具，种植粮食，搭建房屋，随时记录生活中的点点滴滴…… (2) 我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可憎，有的“花”傲然……请你撷取其中的一朵“花”，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。（100字左右） 13．(22-23七上·北京朝阳区人大附中朝阳分校·期中) 有人认为领导者需能力最强，有人则认为领导者需信念最坚。你认为谁是《西游记》取经团队中真正的领导者呢？请结合小说的具体内容，阐明你的看法。 14．(22-23七上·北京朝阳区人大附中朝阳分校·期中) 下列情节选自《西游记》第59回，根据你的阅读，完成问题。 那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“ ___是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯绕你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你___因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见___，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。” (1)前情回顾：这“火焰山之火”与“罗刹女的怒火”都与孙悟空有关：悟空当年 （填一情节）时打翻了太上老君的炼丹炉，才有了如今的火焰山；悟空请观音菩萨收服了 （填人名），使得罗刹女恨悟空入骨，不肯借扇。 (2)情节分析：尽管罗刹女怒火难消，但孙悟空自始至终以礼相待。他称罗刹女为“令正”，依据你对小说的阅读，填入上面文段横线处最恰当的称呼为：“ ”。虽然悟空经常鲁莽急躁，但此次借扇几番对话，却体现了他 （填人物形象）的一面。 15．(22-23七上·北京师范大学附属中学·期中) 班里同学讨论鲁迅先生的形象，甲认为他是一个天真活泼、好奇心很强的孩子，乙认为他是一位热爱祖国、富有正义感的进步青年。请结合作品具体内容说说你的看法。 16．(22-23七上·北京通州区·期中) 班级组织《朝花夕拾》的学习探究活动，请你参与并完成下面任务。 (1)下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处内容。 阅读名著 组别 探究专题 所选篇章 《朝花夕拾》 第一小组 ① 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《范爱农》 第二小组 鲁迅的儿童教育观念 《五猖会） ②《 》（已给篇章除外） ③《 》（已给篇章除外） (2)下面是探究活动中老师与同学们之间的对话，请补全对话内容。 小语：张老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我读起来好无聊呀！ 张老师：哦，我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的“捉蟋螂”“捕鸟”，老师小时候也经历过。耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！ 小文：是呀。谈《朝花夕拾》，可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于破除我们对鲁迅的隔膜感。鲁迅童年经历的一些事，也可以帮助我们思考许多人生问题，例如： 17．(22-23七上·北京大兴区·期中) 文学名著中的很多人物都给我们留下了深刻印象，以下是同学们投票选出的“最喜爱的文学形象”榜单，请你为这些文学形象选择合适的推荐语（填字母）。 最喜爱的文学形象 推荐语 （1）孙悟空① A．不畏困难的开拓者，战胜孤独的重生者 （2）雨来② B．不畏权势的叛逆者，降妖除魔的战斗者 （3）桑桑③ C．天真好奇的探索者，善良真诚的成长者 （4）鲁滨逊④ D．热爱祖国的有志者，勇往直前的奋斗者 18．(22-23七上·北京海淀区·期中) 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了从童年到青年时期的人生经历以及每个阶段遇到的不同的人。请选择你印象最深的一个人，结合具体情节说说你对他（或她）印象深刻的理由。（100字左右） 19．(22-23七上·北京师范大学附属中学·期中) 以下是一位同学正在做的《朝花夕拾》读书笔记，请你帮他一起完成。将①②两处横线上的内容补充完整。 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 选自《朝花夕拾》中《① 》的这个片段给我留下了很深的印象，原来鲁迅先生小时候也有贪玩不想背书的时候。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回② 将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ②连鲁迅把血管移了一点位置都能看出来，而且亲自帮鲁迅修改，可以看出他教学严谨，又对学生热情关怀。难怪鲁迅先生这么尊敬他！ 20．(24-25七上·北京昌平区第一中学·期中) 文学作品中，作者通过生动形象的人物刻画，鲜活丰富的故事描述，塑造了许多栩栩如生的人物。请你从《朝花夕拾》中，任选一个人物形象，结合具体事件说说你的感受和理解。（要求：叙述相关内容，概括形象特征或点明情感，100字左右） 试卷第1页，共3页 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $