第11课 刀言纸语（第二课时）教学设计 2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册

课题

第11课 刀言纸语（第二课时）

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课时信息

核心素

养目标

图像识读：能精准辨识南北剪纸流派（陕北、江南）的线条特征与装饰纹样，区分阴阳刻结合技法的视觉效果；能分析教材 《福字剪纸》《民俗故事剪纸》的构图逻辑与纹样寓意。

美术表现：熟练掌握 “先细节后轮廓” 的刻制流程，能运用阴阳刻结合技法、月牙纹 / 锯齿纹等装饰纹样，独立完成一幅主题明确的剪纸作品；做到工具使用规范、线条流畅、无明显断连失误。

审美判断：能从技法规范性、纹样适配性、创意独特性三个维度评价作品，理解 “虚实相生” 的剪纸审美原则；能阐述传统剪纸 “质朴中见精巧” 的美学特质。

创意实践：能结合校园生活、地域文化或现代审美，将传统剪纸元素转化为创意表达（如校园活动标识、生活装饰挂件）；尝试突破单一色彩局限，运用拼贴或渐变色纸增强表现力。

文化理解：深入认识剪纸艺术承载的民俗情感与地域文化基因，理解 “刀言纸语” 背后 “阴阳相生” 的传统哲学；增强对非物质文化遗产的保护意

识与传承意愿。

重难点

内  容

重点

深化阴阳刻结合技法的实操运用，掌握 “细节镂空 — 主体刻制 — 轮廓修整” 的规范流程。

理解装饰纹样（月牙纹、锯齿纹等）的审美功能，能根据创作主题选择适配纹样。

实现 “技法精准” 与 “主题表达” 的统一，让剪纸作品既符合工艺规范，又传递明确情感或文化内涵。

难点

精细化刻制的控制力：在处理细小纹样（如锯齿纹排列、曲线衔接）时，保持线条流畅与力度均匀。

创意转化的合理性：避免传统元素与现代主题的生硬拼接，实现 “形” 与 “意” 的有机融合。

突破 “模仿式创作”，形成具有个人风格的表达，避免作品同质化。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）情境回顾・温故导入（5 分钟）

1. 实物对比，唤醒旧知

教师展示学生第一课时优秀作品与教材《陕北窗花剪纸》，提问：“请同学们对比自己的作品和教材中的传统剪纸，发现了什么差异？（引导学生从线条流畅度、纹样丰富度、主题表达三个方面观察）”