知识清单七 记叙文(含散文、小说)文体知识（复习本）-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

知识清单七记叙文（含散文、小说）文体知识 1.记叙文的“六要素” “六要素” 举例 如《散步》一文的“六要素”可概括为：时间一初春地点一田野：人物一“我”、母亲、妻 时间、地点、人物，事 子和儿子：事件的起因一母亲身体不好，“我”劝她出去散步：事件的经过一路上产生分 件的起因、经过、结果 歧，母亲要走大路，儿子要走小路：事件的结果一走小路 2.记叙文的分类 分类 特征 举例 通过描写人物的外貌、神态、动作、心理、语言和人物《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了关于老 写人 所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，表 王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善 记叙文 现作品的主题 良、老实厚道的老王 《走一步，再走一步》中，作者通过叙述在自己身上 叙事 以叙述事件为主，着重写事件的起因、经过和结果， 发生的一件事而得出如何对待困难的道理：不要想 记叙文 通过事件表现作品的主题 着远在下方的岩石，而要着眼于那最初的一步，走 了这一步再走下一步，直到抵达要到的地方 写景 《春》中，作者抓住春天景物的特点，以诗的笔调，描 通过写景寄托情感，表现主题 记叙文 写、讴歌了一个蓬勃的春天 状物 《紫藤萝瀑布》中，作者借对紫藤萝的描写，表现了自 以写物为主，通过写物寄托志向、抒发情感 记叙文 己对美之本质的追求，对生命意义的拷问 以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气息。它侧重 叙事 《阿长与〈山海经》》主要叙述了关于阿长的几件生 于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的 散文 活琐事，表达了作者对地的感激与怀念之情 本质，包含时间、地点、人物等要素 注重表现作者的思想感受，抒发作者感情。它或直 《济南的冬天》描写了济南冬天阳光下的小山、小雪 抒情 抒胸臆，或以景衬情，充满诗情画意，一般洋溢着浓 后的小山、冬天的水，表达了作者对济南冬天的赞 散文 烈的情感 美与喜爱之情 以散文的形式讲哲理，给予读者启迪。它的写作对 哲理 《谈读书》一文主要以文艺性的笔调，阐述了读书的 象是抽象的人生思悟、生活哲理，叙述语言高有理 散文 正确目的、读书的方法及读书的作用 性，行文注重逻辑 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环 小说 境描写来反映社会生活 补充： 小说的“三要素”：人物、情节、环境。 (1)人物的核心是其思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、 语言、动作、神态、心理等：侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫间接描写。 (2)情节指作品所描写的事件发展、演变的全过程，一般包括开端、发展、高潮、结局。情节来源 于生活，是现实生活的提炼，比现实生活更集中，更有代表性。 (3)环境指人物所处的具体的社会环境和自然环境。社会环境是指能反映社会、时代特征的建 筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等：自然环境是指自然界的景物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原 野等。 复习本 169 3.记叙文的线索 线索 特征 举例 《太空一日》以时间变化为线索，主要讲述了作者进入太空的经 时线 以时间变化为线索 历及所见所感，表现了作者沉着、顽强的品质及为科学事业献 身的精神 以某一件具体的（或有某种象征意义的） 《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝”为线索，抒写作者因看见紫藤萝 物线 事物为线索 盛开而生发的人生感悟 事线 以某一中心事件为线索 《散步》就是以“散步”这一事件为钱索来写的 人线 以人物或人物的特征为线索 《孔乙己》中的“我”就是线索人物 《登勃朗峰》以地，点转换为线索，记述了作者与友人游览勃 地线 以地点转换为线索 朗峰的经历 情线 以情感的发展变化为线索 《秋天的怀念》就是以作者的情感变化为线索来写的 明暗线 有些作品不止一条线索，有两条或两条 《藤野先生》按照时间的推移和地，点的转换展开叙述，此外 交织 以上的线索交织在一起 文章还有一条暗线，即作者的爱国主义思想 4.记叙人称 人称 作用 举例 读起来有一种亲切感，增强文章的真实 《走一步，再走一步》《散步》就故乡》等都运用第一人称，使故 第一人称 性，更利于作者直接表达自己的思想 事真实可信 感情 拉近作者与读者之间的距离，亲切自然： 第二人称 一 便于抒发感情，增强感染力 大多数文章会运用第三人称来写，如《孤独之旅》《变色 第三人称 便于客观地叙述，不受时间、空间的限制 龙》等 5.记叙顺序 顺序 特征 作用 举例 《走一步，再走一步》按时间顺序记 完全按照事件发展的时间顺序 使叙事有头有尾，条理清晰，读 顺叙 叙了作者童年时一次“爬悬崖脱险” 来记叙和描写事物 起来脉络分明，让人印象深刻 的经历 根据表达的需要，先交代事件 设置悬念，激发读者的阅读兴 《背影》先写最不能忘记的是父亲的 倒叙 的结局或某些后面的情节，然 趣；通免叙述平铺直叙，增强文 背影，再叙述车站分别的一幕 后交代开端或发生在先的部分 章的生动性 丰高和补充主要情节，推进或 在叙述故事情节的过程中插入 《故乡》中插叙了“我”儿时与闰土一 插叙 延缓情节的进程，丰高人物形 其他内容的叙述 起玩耍的回忆 象，突出文章主旨 170 2026江西语文 续表 顺序 特征 作用 举例 对情节起补充交代的作用，行《智取生辰纲》在文章最后交代了用 当叙事结束时，补充交代与主 补叙 文严密：使人物形象更丰高、文 蒙汗药迷倒杨志与众军汉的原因与 要情节相关的内容 章中心更突出 策略 6.表达方式 表达方式 定义及其作用 记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程及场景、空间的转换所作的叙说和交代的一种表达 记叙 方式。 作用：使读者了解故事情节、人物等 描写是用生动形象的语言把人物的情态、动作或事物的状态等具体特征描绘出来的一种表达方式。 描写 作用：使描写的对象给读者以真切、具体的感受和深刻的印象 说明是用简明扼要的文字把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的一种表达方式。 说明 作用：使读者更好地了解文章的背景、环境、状物的细节 抒情是作者在记叙过程中抒发对人物、事物的情感的一种表达方式，具体指以形式化的话语组织，象 征性地表现个人内心情感的一类文学活动。它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征，分 抒情 为直接抒情和间接抒情。 作用：直接抒情使感情直露，容易引起读者情感上的共鸣：间接抒情表达婉转含蓄，意蕴深厚，可达到 情与景，物、事、理等交融的效果，感染力极强 议论是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度的一种表达方式。 议论 ①文首议论作用：开篇点题，揭示主题，统领全文。②文间议论作用：承上启下（过渡），点明所写事物/ 事件的意义。③文末议论作用：引发读者思考，玛示或深化主题，起到画龙点睛的作用 7.常见的描写方法 描写方法 定义 作用 体现人物的喜怒哀乐，增强真实感，使文章生动 神态描写 对人物面部表情的描写 形象 反映人物的心理活动：推动故事情节的发展：描摹 语言描写 对人物的对话或独白的描写 人物的语态，使形象栩相如生、跃然纸上 交代人物的身份、地位；反映人物心理活动的过 动作描写 对人物高有特征性的动作的描写 人物描写 程：表现人物的性格特征：推动故事情节的发展 对人物在一定环境中的心理状 直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人 心理描写 态、精神面貌和内心活动的描写 物丰高而复杂的思想感情 对人物的体貌特征（包括人物的 弼示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者 外貌描写 容貌、衣着、体型、姿态等)的描写 对人物的印象 复习本 171 续表 描写方法 定义 作用 对自然界的景物，如季节变化、风 自然环境 霜雨雪、山川湖海、森林原野等进 烘托人物心情，渲染气氛等 描写 行的描写 环境描写 对能反映社会、时代特征的建筑、 社会环境 交代人物的生存环境、人物的社会关系、作品的时 场所、陈设等景物及民俗民风等 描写 代背景，为情节展开作铺垫等 的描写 使读者直接感知人物的言谈举止、音容笑锐、性格 正面描写 对人或环境等的直接描写 特点和环境变化、事件的气氛等，从而理解文章的 中心，体会作者的感情等 不直接呈现所要描写的对象，而 激发读者想象，是对正面描写的补充，有利于突出 侧面描写 是通过描写其他人物、事物来烘 所写内容 托所要描写的对象的方法 8.常用的表现手法 表现手法 特征 作用 举例 通过铺垫，可以渲染气氛，形成 为了表现主要写作对象而提前 “山雨欲来”的情势，促使读者 《猫》中写第三只猫难看、懒洋洋，为 铺垫 作的基础性描写 产生期待、盼望的急迫心情，这 后文写它被“我”冕枉作铺垫 样就大大增强了作品的吸引力 《老王》中，作者最后一次见到老王 对将要描写的人物、事物预作 使文章结构严密、紧凑，使文章 伏笔 时的情景，为后文写老王的去世埋 提示或暗示，以求前后呼应 情节发展合乎情理 下伏笔 是文章前后内容上的关照呼 《紫藤萝瀑布》中，开头的“我不由得 使文章浑然一体、情节完整，结 照应 应。方式主要有伏笔照应、与 停住了脚步”与文章最后的“我不觉 构严谨、中心突出 开头或题目照应、反复照应等 加快了脚步”相照应 利用读者对故事发展和人物命 引起读者注意，使故事情节紧《驿路梨花》中的“这是什么人的房 悬念 运前景的期待，在文中设置悬 凑而集中，能更好地塑造人物、 子呢？”设置悬念，引起读者的注意， 而未解的矛后现象 阐述主题 引发读者的思考 为了突出主要事物，用类似的 能突出主体（或泣染主体），使《伟大的悲副》一文中，用天气的异 衬托 事物或反面的、有差别的事物 之形豪鲜明，给人以深刻的 常寒冷来衬托科考队员的顽强与献 进行陪衬 感受 身精神 172 2026江西语文