期中检测二（创新题提升）-2025-2026学年七年级语文上学期期中备考专项训练与模拟测试（广东通用）

七年级上册期中语文检测试卷二（广东通用）（解析版） （创新题提升） 本卷满分120分，考试用时120分钟。 第一部分 积累与运用（共24分） 1.基础知识综合（14分） 为助力第137届广交会，学校联合社区开展“广交天下·印象广府”系列活动。请你积极参与，并完成以下小题。 “广交天下·印象广府”筹备工作群 >小文：@所有人各位同学，①为提升广府特色，广绣、粤剧、广彩等三个展会的会徽选用哪些本土文化意象好呢？ >小语：可以选用五羊雕像啊。在广州人的心目中，五羊传说早已（A）家喻户晓。②之所以建议选用五羊雕像的原因，是因为它作为“羊城”的文化象征，能唤起广州人的文化认同。 >小云：我推荐广州市花木棉花。封面设计贵在（B）自出心裁。木棉花的花瓣厚实舒展，颜色鲜红如火，开花时（C）花团锦簇，契合广州人“（D）敢为人先，开拓进取”的精神特质。 >小文：好的，我会把大家的想法整理出来给学校参考。 >小语：组长，很多同学和家长都想提前知道三个展会的具体安排。 >小文：最新线报！5月15—20日，广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅。 >小语、小云：收到 1．聊天记录中加点成语使用有误的一项是（     ） A．A B．B C．C D．D 2．聊天记录中画线的两个句子均有语病，请写出你的修改意见。 3．阅读聊天记录，完成三个任务。 （1）任务一：请把讨论意见以表格形式整理给学校（每点理由不超过20个字）。 设计意象 推荐理由 五羊雕像 ①________ 木棉花 ②________ （2）任务二：请用简洁的语言介绍会徽及其寓意。 （3）任务三：请根据聊天记录完成展会《邀请函》。 邀请函 尊贵的朋友： 您好！ _______________________________ 诚挚邀请您拨冗莅临！ “广交天下·印象广府”活动主办方 2025年4月5日 【答案】 【小题1】C 【小题2】第①句把“提升”改为“突显”（彰显） 第②句删去“的原因” 【小题3】 （1）五羊雕像是羊城文化象征，能唤起文化认同 木棉花象征“敢为人先，开拓进取”的精神 （2）会徽主体是写意木棉花，手拉手的人形花瓣寓意广府人团结进取，凸显“敢为人先、开拓进取”的广府精神。圆环上部是展会主题和交会届别，下部是地点标识，圆形寓意展会圆满。会徽构图具有广府特色，寓意深刻，极具艺术性。 （3）兹定于2025年4月15-20日在广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅举办广绣、粤剧、广彩展会。 【详解】 【小题1】本题考查成语运用。 A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。在聊天记录中，小语提到五羊传说在广州人的心目中早已家喻户晓，符合语境，成语使用正确； B.自出心裁：出于自己心中的设计或筹划，多指诗文、技艺等的构思有独创性。在聊天记录中，小云提到封面设计贵在自出心裁，形容设计要有独创性，符合语境，成语使用正确； C.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象，也形容文章辞藻华丽。在聊天记录中，小云提到木棉花开花时花团锦簇，但此处用来形容木棉花盛开的景象并不恰当，因为“花团锦簇”更侧重于形容多种花聚集在一起形成的绚丽景象，而木棉花是单一种类的花，且“花团锦簇”不能用来形容单一种类的花盛开，成语使用有误； D.敢为人先，意思是比别人早预知的事情，果断地作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。在聊天记录中，小云提到木棉花契合广州人“敢为人先，开拓进取”的精神特质，成语使用正确；故选C。 【小题2】本题考查病句修改 第①句“为提升广府特色，广绣、粤剧、广彩等三个展会的会徽选用哪些本士文化意象好呢”，句中的“提升”与“广府特色”搭配不当，因为“提升”通常用于能力、水平、质量等方面的提高，而“广府特色”是一种已经存在的文化特质，更适合用“突显”或“彰显”来表达使其更加明显或突出的意思。因此，将“提升”改为“突显”（或“彰显”）。第②句“之所以建议选用五羊雕像的原因，是因为它作为‘羊城’的文化象征，能唤起广州人的文化认同”句子存在句式杂糅的问“之所以……是因为……”和“……的原因是……”两种句式被混合使用，导致句子结构混乱。可以删去“的原因”，使句子变为“之所以建议选用五羊雕像，是因为它作为‘羊城’的文化象征，能唤起广州人的文化认同”。 【小题3】（1）本题考查内容理解和概括。 第一空，结合“可以选用五羊雕像啊。在广州人的心目中，五羊传说早已家喻户晓。之所以建议选用五羊雕像，是因为它作为‘羊城’的文化象征，能唤起广州人的文化认同”可知，五羊雕像作为羊城的文化象征，在广州人的心目中有着极高的地位，选择它作为设计意象能够唤起广州人的文化认同，增强展会的本土特色。可概括为：五羊雕像是羊城文化象征，能唤起文化认同；第二空，结合“我推荐广州市花木棉花。封面设计贵在自出心裁。木棉花的花瓣厚实舒展，颜色鲜红如火，…契合广州人‘敢为人先，开拓进取’的精神特质”可知，木棉花作为广州市花，其花瓣厚实舒展，颜色鲜红如火，不仅美观，更象征着“敢为人先，开拓进取”的精神特质，与广州人的精神风貌相契合。可概括为：木棉花象征“敢为人先，开拓进取”的精神。（2）本题考查图文转换。首先观察会徽主体，识别出是写意木棉花这一关键元素。接着分析花瓣的人形设计，联想到广府人团结进取的寓意以及广府精神。然后看圆环部分，明确上部展会主题、届别，下部地点标识的信息。最后思考圆形的象征意义，即展会圆满。综合这些元素和寓意，按照示例的表述方式，用简洁语言概括会徽及其寓意，突出广府特色、深刻寓意和艺术性。示例：会徽以写意木棉花为核心，花瓣如手拉手的人形，象征广府人携手共进，彰显“敢为人先、开拓进取”精神。圆环设计巧妙,上部标注展会主题与广交会届别信息，下部则点明举办地点广州。整体圆形构图，不仅体现圆满举办之意，更融入广府文化特色，使会徽在简洁中蕴含深厚文化底蕴与美好祝愿，极具艺术感染力与纪念意义。 （3）本题考查邀请函。先明确邀请函需补充关键信息，即展会的时间、地点和内容。从聊天记录可知，时间是5月15-20日，地点是广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅，内容围绕“广交天下·印象广府”系列活动。补充内容要清晰传达这些信息，语言礼貌得体，让受邀者清楚知晓展会情况，最后与已有的邀请语和落款构成完整邀请函。示例：诚邀您于5月15-20日，到广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅，参加“广交天下·印象广府”系列活动（广绣、粤剧、广彩展会）。 2.综合性学习（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【材料一】 影壁，又称照壁，是中国传统建筑中立于大门内外的装饰性墙壁，多由砖石砌筑而成。其功能一为遮挡视线，保护院落隐私；二为装饰门面，常见祥云、瑞兽等浮雕图案，寓意镇宅祈福。北京故宫的九龙壁、山西王家大院的“五福捧寿”影壁，皆以精湛工艺展现家族文化底蕴。 【材料二】 楹联，俗称对联，是悬挂于厅堂门柱的汉字艺术形式。要求对仗工整、平仄协调，内容多寄托志向或描绘景物。例如“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家”一联，既赞自然风物，又喻君子品格。每逢春节，民间有“写春联、贴门对”的习俗，以红纸墨字增添节日喜庆。 （1）请用一句话概括上述两则材料的共同主题，不超过15字。 （2）请在下列选择4个短语，短语组合成一副对联，体现传统节日氛围。 备选短语：辞旧岁      贺新春      梅开万户      福满千家      爆竹声声      桃符熠熠 【答案】 【小题1】中国传统建筑中的装饰艺术（或：汉字与传统建筑的结合文化）。 【小题2】示例：上联：爆竹声声辞旧岁；下联：桃符熠熠贺新春。 【详解】 【小题1】本题考查提炼和概括能力。 材料一聚焦影壁（照壁），“其功能一为遮挡视线，保护院落隐私；二为装饰门面”强调其作为建筑装饰的遮挡与美化功能，“常见祥云、瑞兽等浮雕图案，寓意镇宅祈福。北京故宫的九龙壁、山西王家大院的“五福捧寿”影壁，皆以精湛工艺展现家族文化底蕴”列举典型图案（祥云、瑞兽）及代表案例（九龙壁、 “五福捧寿”）。 材料二介绍楹联（对联），“是悬挂于厅堂门柱的汉字艺术形式。要求对仗工整、平仄协调，内容多寄托志向或描绘景物”突出其汉字艺术形式、对仗规则及节日装饰作用，“每逢春节，民间有‘写春联、贴门对’的习俗，以红纸墨字增添节日喜庆”以春联为例体现文化寓意,可见其共同点：两则材料均围绕中国传统建筑中兼具实用性与文化内涵的装饰元素（影壁属实体装饰，楹联属文字装饰），核心主题可归纳为“建筑装饰艺术”，限定“中国传统”以体现文化属性。因此，可概括为：中国传统建筑中的装饰艺术。 【小题2】本题考查对联。 对联需满足“字数相等、词性相对、内容相关”的条件。示例一：“爆竹声声”与“辞旧岁”组合，和“桃符熠熠”与“贺新春”的组合搭配，符合“名词+叠词+动宾短语”的形式；“爆竹声声辞旧岁”“桃符熠熠贺新春”分别点明辞旧迎新的节日主题。“岁”为仄声，所对应语句为上联；“春”为平声，所对应语句为下联，要符合“仄起平收”的原则。因此，上联：爆竹声声辞旧岁；下联：桃符熠熠贺新春。示例二：“福满千家”与“辞旧岁”组合，和“梅开万户”与“贺新春”的组合搭配，符合“主谓短语+动宾短语”的形式；“福满千家辞旧岁”“梅开万户贺新春”分别点明辞旧迎新的节日主题。“岁”为仄声，所对应语句为上联；“春”为平声，所对应语句为下联，要符合“仄起平收”的原则。因此，上联：福满千家辞旧岁；下联：梅开万户贺新春。 3.名句名篇默写（6分） 根据课文默写古诗文。（十选六完成） （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）强欲登高去，无人送酒来。____________，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“____________，____________”的诗句，寓情于景，渲染了哀伤愁恻的气氛，奠定了全诗凄凉、伤感的情感基调。 （4）____________，不亦君子乎？（《〈论语〉十二章》） （5）请将李白的《峨眉山月歌》默写完整。 ____________，____________。____________，____________。 【答案】 （1）山岛竦峙 （2）遥怜故园菊，应傍战场开 （3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 （4）人不知而不愠 （5）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【详解】本题中的“竦峙、遥怜、傍、杨花、溪、愠、羌、渝”等字词容易写错。 第二部分 阅读（共46分） （一）课外文言文阅读（9分） 北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚（囚，指去世的人）。有一官公服昂然入，自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。王讥曰：“设官以治民，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官植木偶于堂并水不饮不更胜公乎？”官又辩曰：“某虽无功亦无罪。”王曰：“公一身处处求自，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举，非负国乎？三载绩之谓何，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减。 （选自《阅微苹堂笔记》卷一） 1．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（       ） A．一日梦至冥府／至若春和景明 B．自称所至但饮一杯水／但闻屏障中抚尺一下 C．某虽无功亦无罪／故余虽愚，卒获有所闻 D．某狱某狱避嫌疑而不言／小大之狱 2．请用三条“／”给文中画线的句子断句。 但不要钱即为好官植木偶于堂并水不饮不更胜公乎？ 3．根据上文，作者认为怎样的“官”才称得上“好官”？ 【答案】 【小题1】A 【小题2】但不要钱即为好官/植木偶于堂/并水不饮/不更胜公乎? 【小题3】要廉洁，更要勤政（实干）。 【详解】 【小题1】本题考査重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.到/“至”和“若”连在一起，“至若”表示提出另一话题。B.都解释为：只，只是。C.都解释为：虽然。D.都解释为：案件。故选A。 【小题2】本题考査文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。本题 主要依据对句子意思的理解进行断句。句子翻译为：仅仅认为不要钱就是好官，那么把木偶放在大堂上，它连一杯水也不喝，不更胜过你么？句子断句为：但不要钱即为好官/植木偶于堂/并水不饮/不更胜公乎? 【小题3】本题考查归纳文章主旨的能力。这篇文章通过一个虚构的故事来表达作者的观点，概括时需要抓住文中阎罗王的言语，“但不要钱即为好官植木偶于堂并水不饮不更胜公乎”这句可以看出仅仅廉洁不一定是好官；“无功即有罪矣”，从中可以看出做官要勤政（实干）。 【译文】 北村的郑苏仙，一天在梦中到了地府，看见阎罗王正在审讯被囚的鬼魂。有一官员身穿官服，昂首挺胸地走进殿来，声称自己生前无论到哪里，都是只喝一杯水，现在来冥府报到，无愧于鬼神。阎罗王微微一笑，说：“设立官职是为了治理民众的事情，下至管理驿站、河闸等，都有应该做的事。仅仅认为不要钱就是好官，那么把木偶放在大堂上，它连一杯水也不喝，不更胜过你么?”这位官员又辩解说：“我虽然没有功劳，但也没有罪过。”阎罗王说：“你这个人不论干什么都只顾保全自己，某案某案，你为了避免嫌疑而不表态，这不是有负于百姓么?某事某事，你拈轻怕重而不去做，这不是有负于国家么?三载考绩，是怎么说的?没有功劳就是罪过。”这位官员极为不安，顿时气焰大减。 （二）诗歌鉴赏（8分） 班级开展主题为“龙的传人”的诗歌朗诵比赛。下面是小深选择的篇目，请帮他备赛。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）朗诵要注意停顿。“以观沧海”一句应在“________________”字处稍有停顿。 （2）朗诵时要把握感情基调。这首诗意境开阔，气势恢宏，要读出______________的感情。 （3）朗诵时要品味诗歌的语言。请从写作手法的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 【答案】 （1）观 （2）豪迈、慷慨、雄壮 （3）这几句诗运用想象的写作手法，生动形象地描写出大海波涛汹涌、吞吐日月的雄浑气势，情景交融，表达了诗人奋发进取，立志统一国家的壮阔胸襟和伟大抱负。 【详解】 （1）本题考查句子停顿。 “观沧海”是一个动宾短语，“沧海”是“观”的对象，故“观”后应稍有停顿。 （2）本题考查赏析诗歌感情主旨。 在这首诗中，情景紧密相连。作者通过写沧海，表达了他统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中并没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中来抒发情感，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生机勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐字宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。故应读出豪迈、慷慨、雄壮的感情来。 （3）本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这是作者想象。通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动想象，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的想象中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 （三）阅读下列材料，完成下面小题。（16分） 【材料一】 ①浮躁，是因为灵魂的栖息地没有建设好，是过度自负或极端不自信的心理造成的。表现在心态上，就是急功近利、急于求成，总想一鸣惊人、一举成功；表现在学习上，就是静不下心、安不了神、学不进去，浅尝辄止，不求甚解；表现在工作上，就是做决策主观臆断、凭想当然，定措施大而化之、笼而统之，抓工作浮光掠影、深不下去，甚至热衷钻营。 ②浮躁是盘踞在人心中的魔障，使人耐性不足，所以毛泽东教导我们说：“世界上怕就怕认真二字。”如果我们能安下心来认真做一件事情，就没有做不好的。所谓“磨刀不误砍柴工”，所谓“临渊羡鱼，不如退而结网”，就是这种道理的清楚阐释，反观一日三省的曾子，墨黑池水的王羲之，虚怀纳谏的唐太宗，他们克服了浮躁之心，隐去了浮躁之气。于是，成功显得如此简单。 【材料二】 ①静是一种心灵的净化。净化心灵能平心应物，于人于己以静观之， 既能宽容别人又能宽容自己；既不唯我至上又不悦纳自己。得志时不忘形、不自失，失意时不沮丧、不自哀。净化心灵能有淡泊的心境，方能清心寡欲。清心才能心境安宁，性情平和；寡欲才能豁达开朗，不为杂念所烦。有清心寡欲之心才能静心思远，平心静气。遇事不急不躁，就能体健神旺。 ②静是一种和谐的人格，东汉时的刘宽就是一个忍躁不乱行事，于人于事有从容的风度的人。汉桓帝时，他由一个小小的内史升为东海太守， 后来又升为太尉。他性情柔和，能宽容他人，夫人想试试他的忍耐性，有一次正在赶着上朝，时间很紧，刘宽衣服已经穿好，夫人让女仆端着肉汤给他，故意把肉汤打翻，弄脏了刘宽的衣服，女仆赶紧收拾盘子，刘宽表情一点不变，还慢慢地问：“烫伤了你的手没有？”他的气度、他的风度源于他的高尚人格。 ③静是一种人生的境界，人生是一支歌，静对生活才能演奏出优美的乐章，人的一生犹如一年四季，不可能春意永驻，一生的经历也总充满曲折， 成功犹如温馨的春风，失败犹如冬天的霜雪，但无论面对的是春风还 是霜雪，难能可贵的是那种充满“静”的境界。《菜根谭》中有副对联： “宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”不失为戒躁求静的典范。 【材料三】 ①安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么待得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。 ②培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不止”，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功，形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上来了！ ③培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。 1．根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（     ） A．材料一中“世界上怕就怕认真二字”表明：浮躁使人耐性不足，如果我们能安下心来认真做一件事情，就没有做不好的。 B．材料二通过“静是一种心灵的净化”“静是一种和谐的人格”“静是一种人生的境界”三个方面，论述了戒躁求静的重要性。 C．培养“静能量”，要学会追求安静，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。 D．“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”出自陶渊明的《杂诗》，它可以作为材料一的道理论据。 2．请简要分析材料二第③段中划线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 3．请简要分析材料三第①段的论证思路。 首先，提出“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。”这一观点。 然后，① 最后，② 4．中考进入冲刺阶段，小深同学总觉得心浮气躁，复习效率低下。请你结合三则材料的内容，给他写一段话，帮助他用“静能量”来平复中考前的不安情绪。 【答案】 【小题1】D 【小题2】比喻论证，把人生经历比喻成四季、春风、霜雪，生动形象地阐释静在人生不同境遇中的益处，证明了“静是一种人生境界”的观点，使观点通俗易懂。 【小题3】①用杨善洲的事例证明观点或答出举例论证②用生动的语言强调只有内心强大的人，才能忍受得住寂寥漫长的精神考验，收获更大。 【小题4】示例：小深，你好！中考即将来临，紧张不安在所难免。浮躁会使人耐性不足，静则是一种心灵的净化，和谐的人格和人生的境界。安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也更大。在这段特殊的日子，我们一起努力培养“静能量”，学会追求安静，学会享受安静，于安静中汲取养分。 【详解】 【小题1】本题考查理解辨析能力。 D.有误，“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”这两句诗是说，趁着盛年之时应当勉励自己，光阴流逝不会等待人。所以，这是劝勉人们要珍惜时间。材料一阐释了什么是浮躁。“它可以作为材料一的道理论据”理解错误。故选D。 【小题2】本题考查分析论证方法及其作用的能力。依据“人生是一支歌”“人的一生犹如一年四季”“成功犹如温馨的春风，失败犹如冬天的霜雪”可知，这是使用了比喻论证的论证方法。由这四个方面分析，作者把人生的经历比喻成四季、春风、霜雪和乐章，生动形象地阐释“静”在人生不同境遇中的益处。证明了静是一种人生境界的观点。实使用比喻论证，能使说理更具体、通俗易懂，说服力更强。 【小题3】本题考查分析论证思路的作用。依据“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”可知，这是作者提出本段文字的议论观点依据“云南保山原地委书记杨善洲，退休后‘自找苦吃’，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩”可知，这是作者列举用杨善洲的事例来证明本段文字中提出的观点；依据“应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的‘精神绿洲’吧”可知，这是作者最后用生动的语言总结和强调只有内心强大的人，才能忍受得住漫长寂寥的精神考验，获得更大额收获。 【小题4】本题考查阅读拓展和语言表达能力。应依据对三则材料内容的理解，进行表述。依据材料一内容可知，这是阐述“静”的重要性；依据材料二内容可知，这是论述“静”的益处；依据材料三内容可知，这是阐述培养“静”的途径和方法。示例：小深，你好!中考即将来临，心浮气躁会导致复习效率低下。我们要学会追求安静，可以通过读书、练习书法、下棋等方式，让自己的心沉下去，“静”的境界就升上来了。要学会享受安静，于安静中汲取养分。要心无旁骛，处处历练。在学习中尽自己的能力去学习，不过分争夺名利，只求无愧于心，沉醉于自己的学习乐趣中。 （四）议论文阅读（13分） 苔花的光彩 李梦酒 ①“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚如是写道。即使渺小如苔花，亦要在微小的烟尘之中绽放属于自己的光彩。 ②黑格尔在《历史哲学》中说到：“他们之所以为伟大的人物，正因为他们主持了或完成了某种伟大的东西——不仅仅是一个单纯的幻想，一种单纯的意象。”“人或有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”有些人他们致力于人类文明的伟大事业孜孜以求，有些人却甘作嗷嗷待哺的婴儿渴望在巨人的荫蔽下苟且偷生。在价值选择多元化、人生选择多样的今天。是否我们就应该选择安逸的生活，让极其微小的另一部分人承担起“伟大”所带来的责任呢？ ③此言非也。美国心理学家曾在街头做过一个调查实验。一名男子因突发病倒在街头。当他身边只有一个人时，那个人会毫不犹豫地上前帮助他。反倒他周围有一群人时，大家都会面面相觑，等待着那个称为“伟大”的人跳出来施以援手。这就是著名的千分之一理论。人们似乎总抱有这样的侥幸心理，似乎人越多，他们身上应该承担的责任就越少，一千个人，落在每个人身上的责任，似乎就只有那微小的千分之一。中国幅员辽阔，地大物博，倘若人人皆怀有此心，又有谁愿承担起民族复兴大任，愿意如同飞蛾扑火般义无反顾地付出呢？ ④伟大与平凡似乎总是对立而存在，但其实伟大源于平凡，平凡之中进发伟大的光彩。“让伟人做伟人，我安于平凡”是将伟大与平凡割裂的荒谬之语。君不见，疫情期间无数医护人员驰援武汉；君不见，耄誉之年的钟南山挑起攻克疫情的重担；君不见，无数工人在岗位上勤勤恳恳，筑起国家的坚实脊梁。他们绝非有神人相助，他们都是平凡的血肉之躯，熬治以生命为代价的偏方，浇筑民族精神的脊梁。 ⑤司马迁那声“虽万被戮，此有悔哉”的大叹至今萦绕在我们耳畔。血气方刚、甘于牺牲的精神是中华民族不变的底色。伟大之所以伟大，其深藏的是无畏奉献的生命信念。从赞叹伟人到对成为伟人的不断探寻，我们平凡而不平庸，在自己的人生坐标上绽放属于自己的光彩。 （选自《幸福·悦读》） 1．选文论证思路清晰，请用简要语言把论证思路补充完整。 （1）引用袁枚小诗，点明即使渺小，也要绽放自己的光彩这一观点。 （2） （3） （4） （5）得出结论：平凡不是平庸，要在自己的人生里绽放自己的光彩。 2．下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（     ） A．文章开篇引用古诗，激发读者兴趣，也点明了观点，还照应了标题。 B．第②段引用黑格尔和司马迁名言，鲜明地表达了平凡人也要勇于承担责任的主张。 C．文章阐述并赞扬了中华民族伟大的精神——甘于牺牲。 D．文章综合运用引证法、例证法，也运用了排比的修辞手法。 3．下面的材料能否作为第④段的论据，请简述你的理由。 “清澈的爱，只为中国。”这是18岁的戍边烈士陈祥榕曾经写下的战斗口号。当时班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。 【答案】 【小题1】（2）引用名言，激发思考：是否选择安逸的生活，而让极其微小的另一部分人承担起“伟大”所带来的责任呢?（引用名言，引出思考/引用名言，提出疑问） （3）否定选择安逸，而让极其微小的另一部分人承担起“伟大”所带来的责任的观点并举例分析。 （4）论证“伟大与平凡不是对立的”/“伟大源于平凡”观点。（驳斥了伟大与平凡割裂的谬论） 【小题2】B 【小题3】可以，陈祥榕的回答强调不能因为是自己是“00后”的新兵，就不能承担起保护祖国的大任，说明了伟大与平凡并不割裂，这恰好就是第④段要论述的观点。 【详解】 【小题1】考查论证思路。读文可知，本文首段引用袁枚的小诗，引出中心论点：即使渺小，也要绽放自己的光彩。第二段引用黑格尔在《历史哲学》中的名言，引起读者的思考：是否我们就应该选择安逸的生活，让极其微小的另一部分人承担起“伟大”所带来的责任呢?并顺势引出下文的论述。第三段以“此言非也”否定了应选择安逸，让极其微小的另一部分人承担起“伟大”所带来的责任的观点，并举例美国心理学家曾做过的一个调查实验来论证。第四段论述的观点是：伟大与平凡似乎总是对立而存在，但其实伟大源于平凡，平凡之中进发伟大的光彩。列举了疫情期间的无数医护人员、钟南山、无数工人的实例具体有力地证明了这一观点。末段引用司马迁的话得出结论：平凡不是平庸，要在自己的人生里绽放自己的光彩。据此概括即可。 【小题2】B、第二段引用黑格尔和司马迁名言，是为了引出问题：是否应选择安逸，而让极其微小的另一部分人承担起“伟大”所带来的责任？第三段表达的观点才是平凡人也要勇于承担责任。故选B。 【小题3】考查补充论据。第四段中的观点是伟大源于平凡，平凡之中迸发伟大的光彩。戍边烈土陈祥榕的答话强调的是他把爱国当作自己的责任，与年龄或身份无关。他的身份是平凡的，只是一位普通的士兵，但他的爱国精神却是伟大的，为了祖国甘愿牺牲。这与第四段中的观点是一致的。可以作为事实论据证明第四段中的观点。 第三部分 写作（共50分） 按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【例文】 读懂父亲的沉默 父亲的话很少，少到我曾以为他对我的爱也同样稀薄。直到那个雨夜，我才真正读懂，他的沉默里，藏着比言语更厚重的温柔。 以前总觉得父亲不关心我。开家长会，他永远坐在最后一排，不像其他家长那样举着手机拍课件，只是安静地听着，散会后也只会说“嗯，知道了”。我考了年级前十，蹦着回家报喜，他正在修水管，头也没抬，只淡淡一句 “别骄傲”，浇灭了我所有的兴奋。就连我感冒发烧，他也只是默默递来退烧药，不像妈妈那样坐在床边反复叮嘱，我甚至偷偷怨过他，觉得他一点都不爱我。 改变发生在初一下学期的一个傍晚。那天突然下暴雨，我没带伞，站在学校门口看着同学们被家长接走，心里又急又委屈。就在我准备冒雨冲回家时，远处传来熟悉的自行车铃声。我抬头一看，是父亲。他穿着一件旧雨衣，裤脚全湿了，贴在腿上，头发被雨水打湿，一缕缕贴在额前。他把自行车停在我面前，急忙解下雨衣，不由分说地裹在我身上，“快穿上，别冻着”。 我坐上后座，才发现自行车的前筐里，放着一把崭新的粉色雨伞 —— 那是我上周在商店里多看了几眼的款式，当时我只是随口说“这把伞真好看”，没想到他记在了心里。雨越下越大，父亲骑车的速度慢了很多，我能感觉到他的背挺得很直，努力为我挡住侧面吹来的风雨。他的衣服被雨水浸透，我贴在他的背上，能清晰地感受到他身体的温度，还有他微微急促的呼吸。 那一刻，我突然想起很多被我忽略的细节。冬天早上，我总能在书包里发现温热的牛奶，是他起早热好的；我的运动鞋坏了，第二天鞋柜上就会出现一双新的，尺码刚刚好；我熬夜写作业，客厅的灯总会亮到我关灯的那一刻，他说 “我在看电视”，可我分明看到沙发上摊着没看完的报纸。原来他从不是不爱我，只是把爱藏在了不说出口的行动里，藏在每一个我习以为常的细节里。 那天之后，我不再抱怨父亲的沉默。我开始读懂他递来牛奶时眼里的关切，读懂他修好坏掉的书桌时的用心，读懂他送我上学时站在路口目送我进校园的目光。原来爱有很多种样子，妈妈的爱是唠叨的叮嘱，而父亲的爱，是沉默的守护。 这段从“读”到“懂”的过程，让我明白，有些深情从不需要用语言表达，只要我们愿意用心去感受，就能在沉默里，读懂最真挚的温暖。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。“读懂”了什么？这个“读”能够是实义，能够是虚义，念书、读人、读自然、读社会现象等等都能够，依据自己所掌握的资料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触（读）、了解（读）、学习（读），渐渐“懂”了。懂，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。文章可以以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂”，或表达自己“读懂”后的情感，或提倡去认真“读”，用心去“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。本素材可以写的内容非常多，选取自己擅长的话题，进行创作即可，但切忌泛泛而谈。可以用先抑后扬的手法写感恩感动的内容，读懂老师，读懂朋友；可以议论文写作，读懂文学、诗歌、社会、历史等，表达自己的思考；还可以再难一点，读懂自然、民俗、艺术等。挑选自己擅长的内容，进行创作，就是一篇佳作。 第四部分 附加题（共8分） 阅读增进交流。以下是你和家长的共读书单，请补全相关内容。 阅读内容 阅读批注 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 家长批注：从寿镜吾先生的语言和神态，可见他对学生要求严格，认为学生应该心无旁骛，专心读书。 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 我的批注：_______________①__________________________________________________ 阅读交流 家长：严师出高徒。只有像寿镜吾先生那样威严的老师，才能镇得住学生，让学生专心学习。 我：我不完全认同。____________________②_____________ 【答案】 ①从藤野先生的动作、语言、神态，可见他耐心温和、治学严谨。 ②威严的老师会让学生敬畏，也可能会让学生产生抵触情绪。像藤野先生那样温和的教育方式，有利于建立良好的师生关系，能促进学生学习。 【详解】本题考查赏析名著语句与阅读感悟。 （1）结合“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”可知，句子描写了藤野先生指导“我”纠正解剖图时的动作、神态和语言，从中可以看出藤野先生十分有耐心，温和可亲，平易近人，也表现了藤野先生治学严谨的精神，表现了藤野先生对鲁迅的关怀，也表现了成年后的鲁迅对藤野先生的感激和怀念。 （2）结合家长的话“严师出高徒。只有像寿镜吾先生那样威严的老师，才能镇得住学生，让学生专心学习”可知，“我”要对此看法表示不同的意见，即不赞同“严师出高徒”的观点，可结合阅读内容中的藤野先生的教育特点来进行反驳。示例：严厉的管教可能会适得其反。我觉得藤野先生温和可亲的教育方式会更让人如沐春风，他注重细节和实事求是，鼓励学生在学习中保持严谨和真实，这样的教育方式更能促进学生的进步。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册期中语文检测试卷二（广东通用）（原卷版） （创新题提升） 本卷满分120分，考试用时120分钟。 第一部分 积累与运用（共24分） 1.基础知识综合（14分） 为助力第137届广交会，学校联合社区开展“广交天下·印象广府”系列活动。请你积极参与，并完成以下小题。 “广交天下·印象广府”筹备工作群 >小文：@所有人各位同学，①为提升广府特色，广绣、粤剧、广彩等三个展会的会徽选用哪些本土文化意象好呢？ >小语：可以选用五羊雕像啊。在广州人的心目中，五羊传说早已（A）家喻户晓。②之所以建议选用五羊雕像的原因，是因为它作为“羊城”的文化象征，能唤起广州人的文化认同。 >小云：我推荐广州市花木棉花。封面设计贵在（B）自出心裁。木棉花的花瓣厚实舒展，颜色鲜红如火，开花时（C）花团锦簇，契合广州人“（D）敢为人先，开拓进取”的精神特质。 >小文：好的，我会把大家的想法整理出来给学校参考。 >小语：组长，很多同学和家长都想提前知道三个展会的具体安排。 >小文：最新线报！5月15—20日，广州市琶洲会展中心A区一楼“印象广府”展厅。 >小语、小云：收到 1．聊天记录中加点成语使用有误的一项是（     ） A．A B．B C．C D．D 2．聊天记录中画线的两个句子均有语病，请写出你的修改意见。 3．阅读聊天记录，完成三个任务。 （1）任务一：请把讨论意见以表格形式整理给学校（每点理由不超过20个字）。 设计意象 推荐理由 五羊雕像 ①________ 木棉花 ②________ （2）任务二：请用简洁的语言介绍会徽及其寓意。 （3）任务三：请根据聊天记录完成展会《邀请函》。 邀请函 尊贵的朋友： 您好！ _______________________________ 诚挚邀请您拨冗莅临！ “广交天下·印象广府”活动主办方 2025年4月5日 2.综合性学习（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【材料一】 影壁，又称照壁，是中国传统建筑中立于大门内外的装饰性墙壁，多由砖石砌筑而成。其功能一为遮挡视线，保护院落隐私；二为装饰门面，常见祥云、瑞兽等浮雕图案，寓意镇宅祈福。北京故宫的九龙壁、山西王家大院的“五福捧寿”影壁，皆以精湛工艺展现家族文化底蕴。 【材料二】 楹联，俗称对联，是悬挂于厅堂门柱的汉字艺术形式。要求对仗工整、平仄协调，内容多寄托志向或描绘景物。例如“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家”一联，既赞自然风物，又喻君子品格。每逢春节，民间有“写春联、贴门对”的习俗，以红纸墨字增添节日喜庆。 （1）请用一句话概括上述两则材料的共同主题，不超过15字。 （2）请在下列选择4个短语，短语组合成一副对联，体现传统节日氛围。 备选短语：辞旧岁      贺新春      梅开万户      福满千家      爆竹声声      桃符熠熠 3.名句名篇默写（6分） 根据课文默写古诗文。（十选六完成） （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）强欲登高去，无人送酒来。____________，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“____________，____________”的诗句，寓情于景，渲染了哀伤愁恻的气氛，奠定了全诗凄凉、伤感的情感基调。 （4）____________，不亦君子乎？（《〈论语〉十二章》） （5）请将李白的《峨眉山月歌》默写完整。 ____________，____________。____________，____________。 第二部分 阅读（共46分） （一）课外文言文阅读（9分） 北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚（囚，指去世的人）。有一官公服昂然入，自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。王讥曰：“设官以治民，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官植木偶于堂并水不饮不更胜公乎？”官又辩曰：“某虽无功亦无罪。”王曰：“公一身处处求自，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举，非负国乎？三载绩之谓何，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减。 （选自《阅微苹堂笔记》卷一） 1．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（       ） A．一日梦至冥府／至若春和景明 B．自称所至但饮一杯水／但闻屏障中抚尺一下 C．某虽无功亦无罪／故余虽愚，卒获有所闻 D．某狱某狱避嫌疑而不言／小大之狱 2．请用三条“／”给文中画线的句子断句。 但不要钱即为好官植木偶于堂并水不饮不更胜公乎？ 3．根据上文，作者认为怎样的“官”才称得上“好官”？ （二）诗歌鉴赏（8分） 班级开展主题为“龙的传人”的诗歌朗诵比赛。下面是小深选择的篇目，请帮他备赛。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）朗诵要注意停顿。“以观沧海”一句应在“________________”字处稍有停顿。 （2）朗诵时要把握感情基调。这首诗意境开阔，气势恢宏，要读出______________的感情。 （3）朗诵时要品味诗歌的语言。请从写作手法的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 （三）阅读下列材料，完成下面小题。（16分） 【材料一】 ①浮躁，是因为灵魂的栖息地没有建设好，是过度自负或极端不自信的心理造成的。表现在心态上，就是急功近利、急于求成，总想一鸣惊人、一举成功；表现在学习上，就是静不下心、安不了神、学不进去，浅尝辄止，不求甚解；表现在工作上，就是做决策主观臆断、凭想当然，定措施大而化之、笼而统之，抓工作浮光掠影、深不下去，甚至热衷钻营。 ②浮躁是盘踞在人心中的魔障，使人耐性不足，所以毛泽东教导我们说：“世界上怕就怕认真二字。”如果我们能安下心来认真做一件事情，就没有做不好的。所谓“磨刀不误砍柴工”，所谓“临渊羡鱼，不如退而结网”，就是这种道理的清楚阐释，反观一日三省的曾子，墨黑池水的王羲之，虚怀纳谏的唐太宗，他们克服了浮躁之心，隐去了浮躁之气。于是，成功显得如此简单。 【材料二】 ①静是一种心灵的净化。净化心灵能平心应物，于人于己以静观之， 既能宽容别人又能宽容自己；既不唯我至上又不悦纳自己。得志时不忘形、不自失，失意时不沮丧、不自哀。净化心灵能有淡泊的心境，方能清心寡欲。清心才能心境安宁，性情平和；寡欲才能豁达开朗，不为杂念所烦。有清心寡欲之心才能静心思远，平心静气。遇事不急不躁，就能体健神旺。 ②静是一种和谐的人格，东汉时的刘宽就是一个忍躁不乱行事，于人于事有从容的风度的人。汉桓帝时，他由一个小小的内史升为东海太守， 后来又升为太尉。他性情柔和，能宽容他人，夫人想试试他的忍耐性，有一次正在赶着上朝，时间很紧，刘宽衣服已经穿好，夫人让女仆端着肉汤给他，故意把肉汤打翻，弄脏了刘宽的衣服，女仆赶紧收拾盘子，刘宽表情一点不变，还慢慢地问：“烫伤了你的手没有？”他的气度、他的风度源于他的高尚人格。 ③静是一种人生的境界，人生是一支歌，静对生活才能演奏出优美的乐章，人的一生犹如一年四季，不可能春意永驻，一生的经历也总充满曲折， 成功犹如温馨的春风，失败犹如冬天的霜雪，但无论面对的是春风还 是霜雪，难能可贵的是那种充满“静”的境界。《菜根谭》中有副对联： “宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”不失为戒躁求静的典范。 【材料三】 ①安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么待得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。 ②培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不止”，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功，形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上来了！ ③培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。 1．根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（     ） A．材料一中“世界上怕就怕认真二字”表明：浮躁使人耐性不足，如果我们能安下心来认真做一件事情，就没有做不好的。 B．材料二通过“静是一种心灵的净化”“静是一种和谐的人格”“静是一种人生的境界”三个方面，论述了戒躁求静的重要性。 C．培养“静能量”，要学会追求安静，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。 D．“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”出自陶渊明的《杂诗》，它可以作为材料一的道理论据。 2．请简要分析材料二第③段中划线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 3．请简要分析材料三第①段的论证思路。 首先，提出“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。”这一观点。 然后，① 最后，② 4．中考进入冲刺阶段，小深同学总觉得心浮气躁，复习效率低下。请你结合三则材料的内容，给他写一段话，帮助他用“静能量”来平复中考前的不安情绪。 （四）议论文阅读（13分） 苔花的光彩 李梦酒 ①“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚如是写道。即使渺小如苔花，亦要在微小的烟尘之中绽放属于自己的光彩。 ②黑格尔在《历史哲学》中说到：“他们之所以为伟大的人物，正因为他们主持了或完成了某种伟大的东西——不仅仅是一个单纯的幻想，一种单纯的意象。”“人或有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”有些人他们致力于人类文明的伟大事业孜孜以求，有些人却甘作嗷嗷待哺的婴儿渴望在巨人的荫蔽下苟且偷生。在价值选择多元化、人生选择多样的今天。是否我们就应该选择安逸的生活，让极其微小的另一部分人承担起“伟大”所带来的责任呢？ ③此言非也。美国心理学家曾在街头做过一个调查实验。一名男子因突发病倒在街头。当他身边只有一个人时，那个人会毫不犹豫地上前帮助他。反倒他周围有一群人时，大家都会面面相觑，等待着那个称为“伟大”的人跳出来施以援手。这就是著名的千分之一理论。人们似乎总抱有这样的侥幸心理，似乎人越多，他们身上应该承担的责任就越少，一千个人，落在每个人身上的责任，似乎就只有那微小的千分之一。中国幅员辽阔，地大物博，倘若人人皆怀有此心，又有谁愿承担起民族复兴大任，愿意如同飞蛾扑火般义无反顾地付出呢？ ④伟大与平凡似乎总是对立而存在，但其实伟大源于平凡，平凡之中进发伟大的光彩。“让伟人做伟人，我安于平凡”是将伟大与平凡割裂的荒谬之语。君不见，疫情期间无数医护人员驰援武汉；君不见，耄誉之年的钟南山挑起攻克疫情的重担；君不见，无数工人在岗位上勤勤恳恳，筑起国家的坚实脊梁。他们绝非有神人相助，他们都是平凡的血肉之躯，熬治以生命为代价的偏方，浇筑民族精神的脊梁。 ⑤司马迁那声“虽万被戮，此有悔哉”的大叹至今萦绕在我们耳畔。血气方刚、甘于牺牲的精神是中华民族不变的底色。伟大之所以伟大，其深藏的是无畏奉献的生命信念。从赞叹伟人到对成为伟人的不断探寻，我们平凡而不平庸，在自己的人生坐标上绽放属于自己的光彩。 （选自《幸福·悦读》） 1．选文论证思路清晰，请用简要语言把论证思路补充完整。 （1）引用袁枚小诗，点明即使渺小，也要绽放自己的光彩这一观点。 （2） （3） （4） （5）得出结论：平凡不是平庸，要在自己的人生里绽放自己的光彩。 2．下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（     ） A．文章开篇引用古诗，激发读者兴趣，也点明了观点，还照应了标题。 B．第②段引用黑格尔和司马迁名言，鲜明地表达了平凡人也要勇于承担责任的主张。 C．文章阐述并赞扬了中华民族伟大的精神——甘于牺牲。 D．文章综合运用引证法、例证法，也运用了排比的修辞手法。 3．下面的材料能否作为第④段的论据，请简述你的理由。 “清澈的爱，只为中国。”这是18岁的戍边烈士陈祥榕曾经写下的战斗口号。当时班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。 第三部分 写作（共50分） 按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第四部分 附加题（共8分） 阅读增进交流。以下是你和家长的共读书单，请补全相关内容。 阅读内容 阅读批注 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 家长批注：从寿镜吾先生的语言和神态，可见他对学生要求严格，认为学生应该心无旁骛，专心读书。 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 我的批注：_______________①__________________________________________________ 阅读交流 家长：严师出高徒。只有像寿镜吾先生那样威严的老师，才能镇得住学生，让学生专心学习。 我：我不完全认同。____________________②_____________ 学科网（北京）股份有限公司 $