4.6.1 第2课时耳和听觉人体的其他感觉器官-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材八年级上册生物（人教版2024 江西专版）

第2课时耳和听觉人体的其他感觉器官 预习导学 知识梳理 耳郭：收集声波 外耳 外耳道：传送声波 :接受声波，并产生振动 耳的结构 中耳 听小骨：将振动传导至内耳 鼓室：通过 与咽相连 :内有听觉感受器 内耳 前庭 内有位觉感受器，感受头部位置的变化和直线运动时 磊 半规管一 速度的变化 听觉形成：外界声波→外耳道→ →耳蜗内相应的感觉细胞→听神 经→大脑的一定区域（听觉中枢）产生听觉 避免 时间使用耳机 体对外 不用尖锐的东西掏耳 不让 进入外耳道 耳的保护 环境的感知 擤鼻涕时，压住 个鼻孔擤，且不要太用力 遇到巨大声响时，迅速张口，或 有炎症时，及时治疗 嗅觉：鼻腔上端的 中有嗅细胞，能接受气味的刺激 人体的其他感觉器官 味觉：舌的上表面和两侧有味细胞，能够感受 等刺激 触觉：皮肤能感受外界 等刺激 名师提醒 1.听觉感受器是耳蜗内相应的感觉细胞，听觉形成的场所是大脑皮层的听觉中枢。 2.感觉形成过程：（视网膜、耳蜗等）感受器→（视神经、听神经等）传入神经→大脑皮层的（视觉、 听觉等)神经中枢。 3.若鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍，会导致传导性耳聋；若耳蜗、听觉中枢和听觉神经受到损 伤，会导致神经性耳聋。 4.吞咽、咀嚼、打哈欠、打喷嚏等动作能不断打开咽鼓管，确保鼓膜内外气压的平衡。 分层训练 基础夯实 2.核心素养态度责任)如果我们咽喉发炎不及时 1.核心素养生命观念(2024·山东日照)某同学 治疗，有可能引起中耳炎，原因是病菌可以 长时间戴耳机听音乐导致听力受损。经医 从 ( ) 生检查，发现该同学对声波敏感的感觉细胞 A.耳蜗进入中耳 B.咽鼓管进入中耳 部分受损。这类细胞存在于 C,鼓膜进入鼓室 D.外耳道进入中耳 A.耳蜗 B.鼓膜 3.正在认真学习的小川，突然听到老师喊自己 C.听神经 D.大脑皮层 的名字。听到老师的声音，需要以下结构参 第四单元人体生理与健康（二）3 与，请选出听觉形成的正确顺序 ( 界约有11亿青少年因长时间使用耳机而存 ①听神经②听小骨③外耳道④大脑 在噪声性听力损伤（听损）隐患。请分析回答 皮层的听觉中枢⑤耳蜗内的听觉感受器 下列问题。 ⑥鼓膜 (1)为了解人们使用耳机的种类、使用习惯以 A.⑥③②⑤①④ B.③⑥①②⑤④ 及听力受损情况，研究人员随机选择了 C.③⑥②⑤①④ D.③①②⑥⑤④ 300余位耳机使用者进行调查与研究，结 4.乘坐飞机的乘客在飞机起降时最好张开嘴， 果如图1、图2所示。 或闭嘴、堵耳。这样做主要是为了( ≤250 氣200 A.保护耳蜗内的听觉感受器 口罩耳式 ☑听损 ☑挂耳式 人150 人数 B.防止大脑中的听觉中枢受损 口耳塞式 100 口未听损 ■其他 501861 人数 C.保持半规管的平衡 使用不同种类耳 0 未提高提高 D.保持鼓膜内外的气压平衡 机的人数比例 音量音量 图1 图2 5.下列不属于人体感觉器官的是 ( ①由图1可知， 耳机使用者占 A.耳 B.鼻 C.食管D.皮肤 比最多。 素养提升 ②在嘈杂环境中，许多人常常提高耳机音 6.(2025·河北保定徐水区模拟)耳鸣是一种 量。根据图2研究结果，研究人员提出 耳科疾病，由于声波传导障碍引起的称为传 了“在嘈杂环境中不建议提高耳机音 导性耳鸣；由于耳蜗的感音结构及神经系统 量”的倡议，依据是 发生障碍引起的称为神经性耳鸣。下列结 构如果损伤可引起神经性耳鸣的是( A.耳郭 B.大脑 (2)研究人员还发现，起始使用耳机的年龄与 C.外耳道 D.听小骨 听损也存在一定的关系，如图3所示。 7.(2024·陕西B卷)研究表明，与人类学习说 23 话相关的神经中枢在5岁左右发育完成。 20 5岁前因耳蜗病变造成耳聋的患者，若在 相关神经中枢发育完成后再植入人工耳 蜗，仅能听到声音，无法正常说话。下列 1516171819202122232425 起始使用耳机年龄/岁 关于耳蜗和“5岁前耳聋患者”的叙述，正 图3 确的是 注：听损风险>6.4%为高风险，≤6.4%为可接 A.耳蜗形成听觉 受风险 B.失去听觉不会影响说话 据图3可知，起始使用耳机年龄超过 C.耳蜗位于中耳 岁时，听损风险开始降为可接受风险。 D.植入人工耳蜗越早越好 (3)综合上述研究，请提出一条生活中保护听 8.核心素养态度责任)2025年3月3日是第26个 力的具体措施： “全国爱耳日”。据世界卫生组织统计，全世 下笔有神在田字格上抄写加点字S 耳郭 鼓膜 耳蜗 生物八年级上册配RJ版参考答案 第三节神经系统支配下的运动 预习导学 第四单元人体生理与健康（二） 骨关节面滑液肌腹肌腱不同骨骼肌骨关节消化循环营养脱位热身 第六章人体生命活动的调节 分层训练 第一节人体对外界环境的感知 1.C2.A3.C4.B5.B6.D7.B 第1课时眼和视觉近视及其预防 8.(1)骨关节(2)AB(3)神经(4)②关节囊(5)合理适度锻炼，剧烈运动前需热身 预习导学 第四节激素调节 折射巩膜廠孔曲度暗室视网膜晶状体角膜晶状体视网膜视神经大小长大前远 预习导学 凹四四 调节导管激素特定垂体生长发育巨人侏儒症甲状腺神经系统呆小病胰岛葡萄糖糖 分层训练 尿病注射神经系统激素 1.B2.C3.A4.C5.C6.D7.D8.A 分层训练 9.(1)水透镜光屏(2)调大(3)不严谨，正常的眼限球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的 1.C2.A3.A4.A5.C6.B7.A8.C9.D10.D11.D12.A 距离：或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则（意思相 13.(1)小肠胰岛素的分泌增加(2)神经系统激素非条件(3)SGLT-2抑制剂 近即可) 第四单元第六章总结提升 第2课时耳和听觉人体的其他感觉器官 知识结构导图 预习导学 晶状体，视网膜前方凹鼓膜耳蜗大脑小脑脑干神经元传入神经神经中枢效应器关节 鼓膜咽鼓管耳蜗鼓膜听小骨长脏水单闭嘴、堵耳鼻咽部黏膜酸、甜、苦、成冷、热、触、 面关节囊关节腔骨酪肌骨关节消化呼吸循环热身 压 高频考点强化 考点1 分层训练 1.B2.B3.A4.D 1.A2.B3.C4.D5.C6.B7.D 5.(1)外耳道(2)听小骨鼓膜(3)耳蜗听神经 8.(1)①耳塞式②环境嘈杂时，提高耳机音量的人数中听损占比远高于未提高音量的人数(2)24(3)不在嘈 考点2 杂环境中提高耳机音量（或推迟起始使用耳机的年龄等） 1.A2.C3.D4.B 第二节：神经调节 5.(1)非条件反射弧(2)不能(3)大脑皮层(4)加快减少 第1课时神经系统的组成神经元 6.(1)反射反射弧(2)A→B→EC→D反射和传导(3)A→B→EG→I(H) 预习导学 考点3 大脑皮层最高级小脑心跳、呼吸反应传导周围神经元胞体突起接收传出突起椭 1.C2.C3.C 神经纤维膜细小分支 4.(1)关节窝骨骼肌(2)①不进行运动训练（或不运动）②中股骨骨密度最大，血钙含量与运动前相比增 分层训练 加最多③进行中强度运动，运动量要适中 L.B2.D3.B4.B5.A6.C7.A8.D 考点4 9.(1)②③突起(2)细胞核神经纤维神经神经末梢(3)神经冲动 1.B2.B3.D4.B 第2课时种经调节的基本方式—反射 5.(1)非条件视网膜下丘脑(2)神经调节和激素调节(3)减少 预习导学 6.(1)对照作用(2)10(3)山药多糖能降低糖尿病大鼠的血糖浓度D 神经系统刺激反射弧感受器传人神经神经中枢传出神经效应器人生来就有大脑学习和训 第七章健康地生活 练语言文字 第一节传染病及其预防 分层训练 预习导学 1.D2.B3.D4.D5.D6.C7.A8.B 病原体人与人人与动物寄生虫病原体传染源人或动物免疫力控制切断保护综合措施 9.(1)①感受器⑤效应器(2)D脊髓A大脑(3)不能(4)⑤-→D→④+⑤ 重点措施 第1页（共8页） 第2页（共8页）