练案11 第3单元 7 归园田居(其一)-【成才之路•练案】2025-2026学年高中语文必修上册同步新课程学习指导(统编版)

练案[11] 第三单元7*归园田居（其一） 一、课后巩固 3.将诗歌中加横线的句子翻译成现代汉语。 阅读《归园田居（其一）》，完成1~3题。 (1)少无适俗韵，性本爱丘山。 少无适俗韵，性本爱丘山。 译文： 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 (2)暧暧远人村，依依墟里烟。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 译文： 暖暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 1.解释下列句中加点词语的意思。 (1)陶渊明《归园田居（其一）》中“ (1)羁鸟恋旧林 羁鸟： ”两句以鸟、 (2)守拙归园田 守拙： 鱼作比，表达了诗人对田园生活的向往。 (3)虚室有余闲 虚室： (2)陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描 (4)久在樊笼里 樊笼： 绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是 2.下列对诗歌有关内容的概括和分析，不正确的 一项是 ( (3)陶渊明《归园田居（其一）》中“ A.诗的前四句表达了对田园生活的喜爱，对 ”两句写鸡 误入尘网的懊悔。 狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” B.诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型 有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手 环境以突出自然。 法，衬托出一个和谐，安宁的意境。 C.这首诗用工笔细描的手法，情景交融，语言 (4)陶渊明《归园田居（其一）》中用比喻手法 质朴，比喻贴切。 写出诗人脱离官场、回归田园后的喜悦心 D.这首诗表现了作者摆脱官场，来到农村后 情的句子是“ 的自由生活和愉快的心情。 221 二、能力提升 6.这首诗为我们描绘了一幅怎样的图景？试作 阅读下面的诗歌，回答5~7题。 简要分析。 归园田居（其二）》 答： 陶渊明 野外罕人事0，穷巷寡轮鞅②。 白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲③中，披④草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。 注：①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈 上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马 稀少。③墟曲：犹乡野。墟，隐僻之地。④披： 拨开。 7.分别概括《归园田居（其一）》与本诗所抒发的 5.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( 情感。 A.这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生 答： 活的日常片段，在一片“静”的境界中，飘荡 着一种古朴淳厚的情味。 B.开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷” “荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清 贫，暗示自己抱贫守志的高洁之心。 C.中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内 在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑 麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。 D.本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其 一)》中的“户庭无尘杂”，一外一内，有异曲 同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗 束缚后轻松愉悦的心情。 -222面的人生欲望减少了，才会在“道”的方面有所作为，人生才： 治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的 能有所成就。②“后退原来是向前”启示我们：有时候后退是 世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了 为了更好地前进，是为了取得更大的进步。 “求贤令”“举士令”“求逸才令”等；而《短歌行》实际上就是 练案[10] 一曲“求贤歌”，又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒 1.(1)对着(2)对对方的尊称衣服的交领 情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚 (3)鹿叫的声音(4)拾取，摘取 持的主张，配合了他所颁发的政令。 (5)东西向田间小路南北向田间小路枉驾以问候，探 练案[11] 望(6)周，圈 1.(1)笼中鸟(2)不随波逐流，固守节操 2.AA项，“表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面”分析错 (3)静室(4)关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世 误，诗歌的第一节（开头四句）写出了诗人生逢乱世，目睹百2.CC项，“这首诗用工笔细描的手法”分析错误，这首诗用朴 姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业而不得改变乱世局面， 实的语言描写了生活中常见的场面和景物，并未有精雕细刻 因而发出人生苦短的忧叹。这里没有消极厌世的感情。 般的工笔细描。 3.(1)歌声慷慨复激昂，我为贤才思难忘。 :3.(1)少年时就没有迎合世俗的本性，天性原本就热爱山川田园 (2)欢饮畅谈话重逢，念念不忘旧恩情 (生活)。 (3)我意如山成大业，我心似水纳贤才。周公废食待人才，天 (2)隐隐可见远处的村庄，依稀可见乡里的炊烟。 下英才归心切。 4.(1)羁鸟恋旧林池鱼思故渊 4.(1)譬如朝露去日苦多 (2)暧曖远人村依依墟里烟 (2)青青子衿 悠悠我心 (3)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 (3)明明如月何时可掇 (4)久在樊笼里复得返自然 (4)山不厌高海不厌深 5.C本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容 (5)周公吐哺天下归心 的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型 5.C本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗 时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什 歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的 么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的 揣摩，手法的分析，结构的把握)，将选项回归诗歌进行分析比 具体诗句逐一进行分析判断。本题中，C项，“虽孤独但也快 较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全 乐的隐居生活”理解错误。中间四句写的是诗人时常沿着野 诗，不可孤立理解。C项，“表现了役夫离乡与归家时不同的 草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并未体现 心情”错，应是“表现了役夫有家不能归的心情”。结合注释 “孤独”。 ①和七、八两句用物象的变化写出的时间的流转，体现的都是6.诗歌为我们描绘了一幅宁静恬淡的乡村生活图景。诗人摆脱 役夫久在他乡、有家难归的愁苦。 了官场生活之后，回到了偏僻的乡村，极少有世俗的交际应 6.《情诗》：①抒发了役夫行役不得归的思乡怀亲之情，②表达 酬，也极少有车马贵客到来。那扇虚掩的柴门，那间幽僻的居 了诗人对身处乱离中的人们的深切同情，③寄寓了诗人有志 室，已经让诗人与尘世的一切喧嚣、一切俗念隔绝。他时常和 不得展的凄怆伤悲之感。《短歌行》：①表达了时不我待的忧 乡邻们共话桑麻，农作物的生长牵动着诗人的喜优。 思，②对天下贤才能士的渴慕，③抒发了想要结束战乱、一统 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此类题目需 天下的壮志豪情。 要学生准确细致把握诗歌的主要内容，仔细体味诗中的意象， 【解析】本题考查比较鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此 借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。题目要求对诗歌所 题要联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；其次根据 描绘的画面进行分析。可先总述画面特点，再结合诗句具体 诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；还要结合全诗内容，分 分析。这首诗从不同方面描写了诗人的乡居生活，诗人用质 析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。曹植的《情诗》诗人因景感怀， 朴无华的语言、悠然自在的语调，叙述乡居生活的日常片断， 发出感叹。在微阴蔽日，一年容易又秋风的季节转换中，自然 要重点把握诗人的日常活动，如：“掩荆扉”“绝尘想”“披草共 界万物各得其所，鱼鸟安然游翔之景，引发出役夫久戍他乡， 来往”“但道桑麻长”“我土日已广”等。让读者在其中去领略 有家难归的联想。曹植生活在战乱频繁的时代，对民生疾苦 乡村的幽静以及心境的恬静。全诗流荡着一种古朴淳厚的 有一定的了解和体察。诗中“游者”“处者”两句，运用典故， 情味。 映照出时代的动荡，男女之怨旷。游者，指役夫，取其感伤乱7.《归园田居（其一）》描绘了田园风光的美好动人，表达了对自 离、行役不已的意思。处者，指役夫家中的亲人。通过典故的 然和自由的热爱，对官场生活的厌倦。《归园田居（其二）》叙 运用，将历史与现实交织在一起，深化了人民在封建徭役制度 述了乡居生活的日常片段，写出了乡村生活的幽静和诗人内 重压下痛苦不堪的悲剧意蕴，诗人悲天悯人式的同情心，不言 心的恬静。 而喻，同时，寄寓了诗人有志不得展的凄怆伤悲之感。曹操的 【解析】本题考查理解古代诗歌表达的思想情感的能力。 《短歌行》通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人要 这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内 及时地建功立业，求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志，主 容以及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确 题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。分析 题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译 时应当抓住其中的“去日苦多”“青青子衿，悠悠我心”“明明 诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达 如月，何时可掇”“周公吐哺，天下归心”等内容。曹操在其政 的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。 315 解答本题，注意抓住两首诗的重点句来体会诗人的感情。《归 了豪情壮志”说法错误。描写水天空阔、沙鸥飘零的景象，暗 园田居（其一）》中，从“性本爱丘山”“复得返自然”等句以及 示自己人似沙鸥、转徙江湖的苦境，抒发了诗人漂泊无依的无 对田园生活的细致描写可以看出，诗歌从对官场生活的强烈 限感伤 厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露3.(1)同：均抒发了漂泊孤寂之情和家国之痛。 出一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。《归园 (2)异：①《旅夜书怀》还表达了诗人心中的不平与悲愤，同时 田居（其二）》中，描写了几个乡居生活的片段，着意写出乡居 揭示出政治上的失意是他漂泊的根本原因。②《登高》还传达 生活的宁静，以朴实无华的语言不加雕饰地描绘出一个宁静 出韶光易逝和因病断饮的无尽忧伤，同时指出时世艰难是他潦 纯美的天地，表现了乡村生活的幽静和作者心境的恬淡。 倒不堪的根源。 练案[12] 4.CC项，“传达出诗人思虑报国而不得的愤懑之情”说法错误， 1.DD项，“龙在泉水中长吟”错误，是作者想象。 这首诗是杜甫早期的作品，写此诗时，正值开元盛世，唐王朝到 2.①体现在奇特的想象手法上：如描写神仙出场时，彩虹作衣、 处是繁荣的景象，诗人青春年少，富有理想，有积极进取之心。 以风为马、老虎奏乐、鸾凤拉车，均是奇特的想象：②体现在大 作者希望自己能像鹰一样去战斗，表达的是他的凌云壮志，没 胆的夸张手法上：如“一夜飞度镜湖月”“身登青云梯”等句； 有愤懑之情。 ③体现在人物形象的塑造上：本诗中刻画的洒脱的自我形象，5.本诗风格激昂豪迈，与《登高》沉郁顿挫的风格截然不同。①情 体现诗人追求自由的人格；④体现在意象的选取上：例如熊、 感豪迈而不伤感。作者借“鹰击凡鸟”表达自己奋发有为的热 龙、虎、天鸡、金银台等奇特意象，（或组成奇特意境），体现了 情和嫉恶如仇的性格，情感表达豪迈高昂，与作者后期忧国忧 诗人的个性特点；⑤体现在语言节奏等方面。杂言相间，兼用 民、伤己的情感不同：②意象昂扬而不萧瑟。“鹰”的凶猛英武 骚体，不受律束，形式自由：如以“我欲因之梦吴越”等七言为 的特性传达出的是作者早期的自信和抱负，与《登高》中选用的 主，间以“列缺霹雳”“湖月照我影”等四言、五言、六言、九言， 落木、白沙、盘旋的鸟等一系列萧瑟凄冷的意象不同；③用词生 构成错落有致的节奏。 动而不沉郁。“竦”“思”精妙地描绘了苍鹰搏击前的动作及心 3.(1)湖月照我影送我至剡溪 理，将画中鹰写得富有活力：“击”字更是写出了苍鹰搏击长空， (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 勇于击敌的不凡，语言生动，富有生机。与《登高》中用到的“多 (3)霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车 病”“潦倒”等词表现出来的郁闷低沉是不一样的。 (4)我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 练案[14] (5)且放白鹿青崖间须行即骑访名山 1.(1)座中泣下谁最多江州司马青衫湿 (6)半壁见海日空中闻天鸡 (2)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声 (7)天姥连天向天横势拔五岳掩赤城 天台四万八千丈 (3)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 对此欲倒东南倾 (4)嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘 (8)忽魂悸以魄动桃惊起而长嗟 (5)夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干 (9)谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼 (6)其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 (10)青冥浩荡不见底日月照耀金银台 (7)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 4.AA项，“终于见到明星仙女”错误，这是作者想象。 (8)呕哑喇晰难为听如听仙乐耳暂明 5.(1)课文中的“仙境”虽然热闹、欢乐，但诗人却不在其中，而 (9)住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生 《古风》中的诗人则应邀与仙同游。(2)课文中的“仙境”表现 (10)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟 了诗人对自由生活的向往，而《古风》则表现了诗人出世的2.CC项，“船夫们”错误，“修巾薄袂，撷香拾翠相竞”意思是妇 思想。 女们束着修长衣带，衫袖轻飘，竞相在芳洲上采香草、拾翠羽， 6.末四句描写了现实生活景象，此处由幻想到现实，抒发对苦难 所以应为“美女们”。 人民的深切同情和对残暴叛军的切齿痛恨，表明了诗人忧国3.①运用比喻，张词“玉盘大小乱珠迸”与白诗“大珠小珠落玉 忧民的思想感情。 盘”等句子，将节奏紧凑、精湛的音乐比作大小珍珠落入玉盘里 练案[13] 那样清脆的声音，以声写声，增强表达的生动性；②侧面烘托， 1.(1)万里悲秋常作客百年多病独登台 张词“弹出今古幽思谁省”与白诗“东船西舫悄无言”，通过写 (2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力；③环境烘 (3)万里悲秋常作客 百年多病独登台 托，张词“江空月静”与白诗“唯见江心秋月白”，写乐曲休止时 (4)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留下了无穷的 (5)无边落木萧萧下无可奈何花落去 余韵：④弹奏者的动作或神态描写，张词“酒上妆面，花艳眉相 (6)不尽长江滚滚来百年多病独登台 并”写出琵琶女醉态愁容，白诗“轻拢慢捻抹复挑”“低眉信手 (7)风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣 续续弹”等句，描写琵琶女的动作描写，都有对弹奏者技艺的赞 (8)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 美。（任选三点即可) (9)万里悲秋常作客百年多病独登台（有其他答案亦可） 4.DD项，“直抒胸臆”错，额联借景抒情，借想象的景象来表达 (10)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 悲怨之情，是间接抒情。 (11)无边落木萧萧下落木千山天远大 5.两个诗句都使用了比喻的修辞手法，但各有特色各有千秋。柳 2.BB项，“表明诗人决心像沙鸥一样，展翅飞翔，对未来充满诗以形写声，通过描墓柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟绕着落花 316