考案(9)统编版必修上册期中综合检测-【成才之路•考案】2025-2026学年高中语文必修上册同步新课程学习指导(统编版)

新 语文必修·上普W 强制力，一旦使用失当，就会破坏现代法治的形象，激化乡村社会矛大方向。其中所说的法治主要靠政府，德治主要靠优秀的文化，自治 盾，现代法治的推行将寸步难行。当然，破徐也不是全部摒弃的意 靠社会组织。而传统的礼治在乡土社会中融合了“三治”的许多功 材 习、究、练、测四位一体 考案（九） 思，而是从传统入手，持“取其精华，去其糟粕”的态度，对原先维系 能，因此在乡村振兴的时代背景下，我们要坚持传统的礼治，也要不 统编版必修上册期中综合检测 乡土社会秩序的力量保持足够的敬畏之心，寻求二者的平衡状态。 断落实现代的法治，旨在形成农民内在意识与国家外在制度的有机 其次，深层次挖掘现代法治对于基层社会治理的时代价值，充分考虑 衔接，深索礼治与法治多元共治的新格局，实现二者之间相互协调 (时间：150分钟满分：150分)》 各个村的实际情况，积极主动探索各地区的法治模式，使现代法治融 相互联动。 -、现代文阅读(35分) 入基层社会治理的各个环节中，树立法律的权成。再者，为了更加有 总的来说，面对现代乡村社会的治理困境，我们既要继承传统礼 一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)】 效地在乡村社会普及法治，要从两方面入手：一方而要篮续坚持自上 治中的精华所在，也要不断地传播现代的法治理念，理顺礼治与法治 阅读下面的文字，完成1~5题。 而下地送法下乡摸式，组织法治的宣传与培调活动，为乡村社会的民 的关系，实现礼法共生、礼法融合，构建多元共治的局面，从而实现乡 材料一： 众灌输法治的思想：另一方面，国家也要注重自下而上的普法方式， 村治理有效，构建良好的乡风文明，实现乡村振兴。 礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所猫写的君子国 要从传统的送法下乡模式向主动的迎法下乡模式转变。要猎助现代 (摘编自罗新远《乡村社会治理中礼治与 般的社会。礼并不带有“文明”，或是“急善”，或是“见了人点个 化的媒介，使民众在日常使用电子产品时就潜移默化地接受法律的 法治的实践与思考》)》 头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人，可以很“野蛮”。礼的内容 熏陶，培养法治意识，自觉主动地学习法律知识、法治理念。要避免 注：①子贡欲去告朔之饩羊：子贡想要废除每月初一告祭祖庙时杀活 在现代标准看去，可能是很残酷的。残酷与否并非合礼与否的问题 拿来主义和硬性的法律移植，要让人们信任法律，主动接受法律，不 羊的做法。 “子贡欲去告聊之饩羊①。子日：‘赐也，尔爱其羊，我爱其礼。”恻隐 然不仅法治无法普及，就连原本的礼治秩序也会遭到破坏。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()》 之心并没有使孔子同意取消相当残忍的行为。 礼治既然可以绵延中华上下几千年的历史，必有其独特之魅力」 A.《镜花缘》描写了君子国一般的社会，由此推测礼治社会有“文 礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做 历史发展证明，礼治在教化民众和治理社会方面的作用不容忽视，礼 明”或者“慈善”的一面。 得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无治对于乡土社会的稳定做出了极大的贡献。因此，在几千年以后的当 B.侧隐之心并没有使孔子同意取消相当残忍的行为，说明孔子对 异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力代，我们仍要继续传承这一优秀的治世理念，不断改良与发展，重塑传 礼残酷的一面也是认可的。 量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现 统礼治的思想地位。习近平总书记曾在公开场合言明：我们必须有序 C.法律是靠国家的权力来推行的，而礼却不需要这有形的权力来 代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权推进对我国传统文化的梳理工作，让文化不仅仅局限于历史文物、文 维持，所以礼治要优于法治。 力机构来雏持。雏持礼这种规范的是传统。 化典籍之类，而应让传统文化活起来。礼作为历史渊源顿深的传统文 D.克服传统法治对人们思想的错误引导，破除传统藩篱，是在乡 礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个 化，必须在现代社会进行创新型转化、创造性发展，赋予其新的时代内 村社会顺利推行法治的前提 人的敬畏之感，使人服膺：人服礼是主动的。礼治表面看去好像是人 通，丰富传统意义上的礼治。费孝道曾说过我国的文化具有极强的继2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) 们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不准确 承性。我国传统文化扎根于乡土社会，故而日前想要实现乡村治理有 A.材料一和材料二都谈到了礼治与法治的关系，但是，两则材料 的，只是主动地服于成规罢了。孔子一再地用“克”字、用“釣”字来 效，就要重塑以礼为代表的乡村共同体，这样才可以为现代法治的传 论述的侧重点并不完全相同 形容礼的养成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或天意所构成的 播提供思想动力。基于此，我们要从乡村的基本单位入手，即立足于 B.礼治是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序，是个人长期 秩序了。 家庭，重塑家风文明，从而塑造乡风文明。此外，礼治是我们目前乃至 接受教化而自然形成的结果 (摘编自费孝通《乡土中国·礼治秩序》) 今后都要始终坚持的治世理念，要在发展中不断丰富扩展其内涵，使 C.材料二立足于家风、乡风文明建设，认为应该着力推动乡土社 材料二： 之与时代同行，为普及现代法律提供源源不断的动力」 会传统文化的创造性发展。 要想实现乡村治理现代化，就要在继承过去的基础上不断进行 显然，道德与法律在实际生活中难免会碰撞，但是不可否认的 D.材料二综合运用引用论证、因果论证、类比论证等多种论证方 新的改良与探索，将依靠国家强制力量保障的法治，和乡土社会长久 是，不符合道德良知的法律不是良法，在一个正常的社会中，道德与 法，逻辑严密，说服力强。 以来自发形成的非制度化、非程序化的传统乡规民约有机结合起来 法律应该是相辅相成，互相配合的。而且，在复杂的社会中，道德与 3.下列选项，不能作为论据来支撑“人服礼是主动的”这一观点的 要想在乡村社会推行法治，首先，需要克服传统法治对人们思想 法律各自发挥着自己的力量，二者缺一不可，即礼治与法治块一不 项是(3分)】 () 上的错误引导，破除传统的藩篱。因为如果人们不摒弃不合时宜的 可，谁都不是万能的。作为乡土大地所特有的内生性礼俗文化，不仅 A.没有做过大夫的曾子，在弥留之际要求儿子给他换掉只有大夫 思想，就无法树立符合时代要求的现代法治的权利与义务意识，也就不是乡村社会治理路上的绊脚石，还会成为提升乡村治理能力的重 才有资格使用的席子。 无法以此来规范自我的行为，更别提法律的普及了。特别强调的是，要恭础。习近平总书记指出：要加强农村基层基础工作，健全自治、 B.《三国演义》第二十回中，关羽看到曹操飞扬跋扈、日无君王，就 如果在破除传统藩篱之前，强行将法律嵌入乡村社会，因为法律具有法治、德治相结合的乡村治理体系。这是当代基层社会治理的主要 想要杀掉他。 393 394 C.子路被敌人欣断了帽子上的带子之后说：“君子死而冠不免。” 花间一壶酒，独酌无相亲」 “华子良！”成岗心里一惊，立刻扑上前去，要除掉这个不该出现 系好帽子才死去。 “走了。”齐晓轩这才继续说道，“重庆的大小工厂，自贡的盐井， 的人 D.在牛郎织女这一民间故事中，织女下凡到人间，嫁给河西的牛 成都，昆明，贵阳，西南各大城市，都是敌人破坏的目标。及早把情报 “慢着。”华子良迎着扑上前来的成岗，挥了挥手，疯疯癫癞的神 郎，过上男耕女织的生活。 送出去，党才好揭穿敌人的阴谋，发动群众保护城市” 经质，从他身上一扫而光，他露出被拔光了牙齿的牙龈笑了一下，明 4,简要分析材料一第二段的论证思路。(4分) 过去经常由厨工送信出去，从他被特务处置以后，白公馆和外面 亮的眼睛转向齐晓轩：“我有事情找你。” 答： 的联系，便中断了。因此，老齐才决定找被糊不太久的成岗，研究外 “你找老齐？”成岗一把抓住华子良，想卡他的脖子。“等一等。” 面的情况，以便采取渐的行动。 齐晓轩在旁边轻声招呼并示意成岗松手。 5.王安石说：“立善法于一国，则一国治。”请你结合两则材料的相关 “从厨工出事以后，为了谨慎，原来的地址不能再用。”老齐慢慢 “你是什么人？” 内容，对这句话进行评价。(6分) 地问，“你手上有可靠的地址吗？” 迎着老齐的问话，华子良上前一步，不慌不忙地说：“共产 答： “地址是有的，可是怎样送信出去呢？” 党员。” “现在能进出中美合作所的，还有一个人。” “为什么到这里来？” “谁？” “党需要我现在发挥作用。” (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） “代替厨工的华子良。” “你找谁？” 阅读下面的文字，完成6~9题。 “他？那个疯子！”成岗很不信任那个疯癞胆怯而又衰迈的可怜 “特支书记齐晓轩同志。” 红岩（节选） 虫。“几声枪响，就吓城了！他能帮我们送信？” “谁告诉你的？” 罗广斌杨益言 “我们观察了几年…”齐晓轩谨镇地深思着，“没有发现他有 “罗世文同志。” 刘思扬没有找到的成岗和齐晓轩，确实在图书馆里。不过，他们 什么异常的表现。” “什么时候？” 不是在尘土弥漫的书架丛中，而是在楼板下面。①图书馆的一处楼 “他被捕前是不是党员？” 板，也和许多牢房里的一样，多年以前，就被失去自由的人们拔掉了 “查不出来” “1946年8月18日。罗世文牺牲那天，我陪杀场的时候。”华子 良冷静地回答着，“十五年前，我是华蓥山根据地党委书记：省委书 钉子，变成秘密集会的地方。 成岗觉得，老齐的话更加证实了自己平时的看法，便毫不犹豫地 记罗世文同志，是我的上级。可是在敌人面前，我只是个嫌疑分子。 这秘密的集会地点，就在楼下牢房的楼板底下。四周封闭着厚 进一步说道：“我看他一定是被误提来的，绝对不能把党的机要任务 实的条石堡坎，撑持着整座架空的屋架，在这潮湿黑暗的屋基里，耸 交给他，” 在去刑场的路上，罗世文同志估计到敌人押我去，只是陪杀场。因 立着许许多多石柱、砖墙来承受楼房的重压：在架空的楼幅之上，密 “你的根据？” 此，他指示我伪装藏瘢，长期隐蔽，欺骗敌人。枪声一响，我就变成了 密地铺设着楼板，这就是楼下牢房的楼板。穿过那些密布的砖石柱 “华子良被城已经整整十五年了，然而，大家看到的是，他和谁 疯子。” 基和早被拆穿的窄小墙孔，人们竞可以走到楼下每间牢房。在充满 都没有联系，也从来不想和谁肤系。" 成岗紧捏着的手松开了。齐晓轩继续问道：“为什么现在才来 零腐气味的潮湿的瓦砾堆上，成岗靠着一根粗大的石柱坐着。在这 “还有什么根据？” 联系？” 从未见过天日的屋架底下，只有留在条石堡坎间的几个气孔，射进几 “他一直疯疯癞癞，行动反常。” “省委书记给了我特殊任务，非到必要时刻，不准和任何人 缕微光，隐约照见对面齐晓轩沉思着的瘦脸。 “你认为他的行为反常？” 联系。” 成岗听了齐晓軒的话，也在思索。用什么办法才能尽快地把从 “为了蒙蔽敌人，我们的人可以忍辱负重。”成岗断然地说，“但 “你的任务？” 黄以声将军那里得来的情报送出去呢？中美合作所正在策划新的阴 是他，当老厨工遭枪杀，大家非常难过的时候，他仍然那么冷酷，毫无 “让敌人确信我神经失常。然后，第一，与地下党建立联系：第 谋，特务准备在溃递之前，炸毁全市工厂、电站、重要桥梁。 同情心！” 二，完成越狱突围任务。” 忽然，头顶上，传来图书管理员老袁明诵的声音： “成岗，”齐晓轩摇摇头，他有不同的看法，“我觉得 成岗激动地望着华子良，面前这位多年来伪装疯癞的人，真是深 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 楼板外面传来一阵溺诗的洪亮声音。成岗脸色一变，他听出，这 谋远虑。③齐晓轩突然提出新的问题：“你的联络口号？巴 “有人来了。”齐晓轩低声说着，又倾耳静听着楼板外面继续传 是危险的警号。 华子良应声答道：④“让我们迎接这个伟大的日子吧！ 来的声音，成岗屏息坐着，一动也不动。 “老齐，你躲一下！” 一听见这个口号，齐晓轩的眼晴突然潮湿了。这口号，正是罗世 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 成岗抓起一块石头，准备着。黑暗的瓦砾堆，亮了一下，楼板被 文同志栖牲前夕，指定他担任特支书记时，告诉他和老袁的。这口号 “自己人。”齐晓轩说。 褐开了。一个满头白发的人，突然出现在成岗面前。②微光中，看得 是《论联合政府》的最后一句。 过了一库，又听见老袁在读新的一首： 见他满脸刺猬一样的胡须，一对眼睛，在黑暗中闪闪发光。 (有改动)》 395 396 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() 积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蚊龙生焉：积善成德，而神明自12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)() A.小说第二段从触觉、视觉和嗅觉等方面写出了环境的“潮湿”得，圣心各焉。故不积避步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐 A.君子之所以能成为君子，是由于他们善于利用外物。外物包 “黑暗”“充满霉腐气味”的特点，为人物活动提供了特殊的骥一跃，不能十步：鸯马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折：锲而 括各种客观条件，其实质指向“学习”本身。 场所。 不舍，金石可镂。无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用 B.荀子认为学习要重视积累、坚持不懈、用心专一，既强调了学 B.图书管理员老袁通过朗诵古诗，传递了“有人来”“自己人”“人 心一也。蟹六跪而二整，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心賺也。 习方法，也强调了学习态度。 已走"的信号，这一情节凸显了革命者老袁深厚的文学素养。 是故无冥冥之志者，无昭昭之明：无幡婚之事者，无赫赫之功 C.苏洵二十五岁才懂得读书的重要。读书过程中，曾“以古人自 C.罗世文指示华子良“伪装疯癫，长期隐蔽，欺骗敌人”的故事，不 行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。 期”，认为“同列”都不如自己。 仅表现了罗世文视死如归的精神，也表现了他的深谋远虑。 漆蛇无足而飞，船鼠五技而穷。《诗》曰：“尸鸠①在桑，其子七兮。淑 D.两则材料都聚焦谈论学习与思考的关系，材料一认为学习比 D.“一听见这个口号，齐晓轩的眼睛突然潮湿了”一句，表现了齐 人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！”故君子结于一也。 思考重要，材料二的观点恰好相反。 晓轩听到华子良说出这个口号后激动、兴奋、感伤等复杂感情。 (节选自《荀子·劝学》) 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 7.对文中画线句子的理解与分析，不正确的一项是(3分)( 材料二： (1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。(3分) A.句子①交代了“秘密的集会地点”的由来，也表现了“白公馆” 洵少年不学，生二十五岁，始知读书，从士君子游。年既已晚，而 译文： 集中营里革命者对敌斗争的智慧。 又不遂刻意厉行，以古人自期，而视与己同列者，皆不胜己，则遂以 为可矣。其后困益甚，然后取古人之文而读之，始觉其出言用意，与 B.句子②运用白描手法，描写了华子良的胡须和眼睛，表现出他 (2)行衢道者不至，事两君者不容。(3分) 己大异。时复内顾，自思其才，则又似夫不遂止于是而已者。由是尽 初次见到齐晓轩和成岗时的喜悦 译文： 烧曩时所为文数百篇，取《论语》《孟子》及其他圣人、贤人之文，而兀 C.句子③中“突然提出新的问题"既说明齐晓轩同志小心谨慎，也 然端坐，终日以读之者，七八年矣。方其始也，入其中而惶然，博观于 表明他斗争经验的丰富。 14.苏洵在研读《论语》《孟子》等著作时，其认知经历了哪三个阶段？ 其外而贼然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若人之 请简要概括。(3分) D.句子④这句联络口号体现了罗世文等共产党人对革命胜利的 言固当然者。然犹未敢自出其言也。时既久胸中之言日益多不能自 答： 渴望与革命必胜的坚定信念 制试出而书之。已而再三读之，浑浑乎觉其来之易矣，然犹未敢以为 8.成岗对华子良的态度发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 是也 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分】 (4分) (节选自苏洵《上欧阳内翰第一书》》 阅读下面这首古诗，完成15~16题。 答： 注：①尸鸠：布谷鸟。②刻意厉行：辍炼意志，砥砺德行。 赠周处士 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上 庾肩吾① 相应位置的答案标号涂黑。(3分) 九丹开石室，三径没荒林 9.小说是如何围绕“尽快地把从黄以声将军那里得来的情报送出 时瓜既久B胸中之回言日益D多国不能回自制G试出回而 仙人翻可见，隐士更难寻 去”这件事安排情节的？请结合文本简要分析。(6分) 书之 篱下黄花菊，丘中白雪琴。 答： 答： 方欣松叶酒，自和游山吟」 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 注：①旋肩吾：字子慎，南朝梁代文学家、书法理论家 (3分) 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)》 二、古代诗文阅读(39分】 A.骐蠣，文中是骏马、良马之意，后词义发展变化，也可形容卓越 A.本诗一、二句写周处士隐居炼丹之处远离世俗、荒无人烟，路 (一)文言文阅读（本题共5小题，18分】 的才能或杰出的人物 被荒林遮盖住了。 阅读下面的文言文，完成10~14题 B.之，在文中是定语后置的标志，与《赤壁赋》“凌万顷之茫然” B.本诗三、四句用仙人可见衬托隐士难寻，突出周处士隐居之处 材料一： 中的“之”用法相同。 更为幽僻 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高 C.《诗》，指《诗经》，与材料二提到的《论语》《孟子》都是“四书" C.本诗第五句中“黄花”与《声声慢》“满地黄花堆积”中“黄花 之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远：顺风而呼，声非加疾 的组成部分。 表达的情感相同。 也，而闻者彰。假典马者，非利足也，而致千里：假舟楫者，非能水也 D.曩，文中是从前、过去之意，与《捕蛇者说》“曩与吾祖居者”中 D.从本诗第六句中的“白雪琴”可以看出周处士喜爱弹琴，情趣 而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 的“曩”意思相同。 高雅。 3974 398 16.本诗最后两句“方欣松叶酒，自和游山吟”与陶渊明《归园田居》 B.苏东坡在《念奴娇·赤壁怀古》中借青年时就建功立业的周（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 中的“久在樊笼里，复得返自然”所表达的情感有何异同？请简 瑜，表达出自己被贬而无法施展才华的慨叹 阅读下面的文字，完成22-23题 要分析。(6分) C.辛弃疾在《水遇乐·京口北固亭怀古》中借“廉颇老矣”的典 我发现自然风光是一种药，最能给人疗伤 答： 故，表达出自己已进人垂老之年的感伤 森天，草绿了，花开了，燕子从南方回来了，河流上又波光荡 D.林希逸在《答友人论学》中化用魏了翁“不欲于卖花担上看桃 漾了。 李”这句话，强调应该认真阅读原著。 夏天，太阳每天早晨都是红着脸出来，一整天身上一片云彩都不 (三)课本内容考查（本题3小题，12分】 三、语言文字运用(16分)】 披。炽热的阳光把河水给舔瘦了，向阳山坡的草被晒得弯了腰了。 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (一)语言文字运用1（本题共2小题，7分） 秋天的时候，树叶被一场场霜给染成了黄色。叶子变了颜色后， (1)成语“爱屋及乌”的意思也可以用《静女》中的 阅读下面的文字，完成20~21题。 就变得脆弱了，他们会随着秋风飘落一落在沟谷里的叶子会化成 ”表达 近日，“老寒腿不是冻出来的毛病”话题冲上热搜，引发关注 泥，落在林地的叶子会成为妈蚁的伞，而落在流水中的叶子就成了游 (2)姚鼐在《登泰山记》中先用“ 专业医学名词中并不存在“老寒腿”一词，医学上准确的叫法是藤关 鱼，顺水而去了。 ”描绘云朵色彩的变化，接着又写“正赤如丹”的太阳跃 节骨性关节炎。有膝关节骨性关节炎的惠者，A每当气温骤降时 北部森林的秋天，就像一个脸皮薄的人，只要秋风多说了它几 出海面。 藤关节就会疼痛，很多人以为这个疾病的病因是寒冷乎致的。但其 句，它就会沉下脸，抬腿就走。才是九月底，从向阳山坡上还可以看 (3)在长江经济带开发过程中，某市要建一个长江文化主题公 实，骨性关节炎的病因是关节款骨老化、磨损。目前，人们认为衰老 到零星开放着的野菊花，忽然刮了两天的狂风，就把一个还充满生机 园，其入口处要悬挂含有“长江”字样的古诗文名句。小刚很 肥胖、外伤、劳损等因素会加快膝关节表面的软骨磨攒。比如，超重 快就想到了“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”“孤帆远影碧 的世界给刮没影儿了。雪花捉前来了，很快，天地间一片白茫茫。 让膝关节负重增加，软骨磨损的几率增大：经常穿高跟鞋走路，膝盖 空尽，唯见长江天际流”和“ 老是弯着，对关节的损伤也很大；B久坐不动也是“膝盖杀手”，会出 我这一苹子，从没看过一次病。我郁网了，就去风中站上一刻， 现下肢血液循环不良、关节腔滑液分沁减少，从而增加下肢关节损伤 它会吹数我心底的愁云；我心烦了，就到河畔去听听流水的声音，它 18.下列选项中，对句中加点词语的解释全都正确的一项是(3分)》 的风险。C虽然受寒和骨性关节美之间没有直接关系，但的确会加 们会立刻给我带来安宁的心境…我这一生能健康地活到九十岁。 熏骨性关节类的症状 证明我没有选错医生，我的医生就是清风流水，日月星辰 A.①无贵无贱 无：无论。 ①？重要的一点是保持健康体重，给膝关节“减负”。同 22.在文学作品中，省略号具有表情达意的效果。请分析文中省略 ②举酒属客 属：劝请。 时，建议减少或避免深蹲、半蹲、爬山、上下楼梯等运动。另外，还要 号的表达效果。(3分)） ③山川相缪 缪：盘绕，用绕。 注意保暖，D.夏天不要露着膝益吹空调，秋冬季节适当增添衣物，加 答 ④洗盏更酌 更：更换。 强藤关节保暖，来缓解膝关节疼痛 B.①自京师乘风雪 乘：冒。 当然，②，类风湿性关节炎、雄间盘突出等疾病也会导致腿 23.请赏析文中“绿”“红”“黄”“白”等表示颜色词语的表达效果 ②道皆砌石为磴 磴：台阶 疼，因此一旦出现腿疼的症状，建议尽快到正规医院去珍断治疗。 (6分)】 ③余始循以入 循：顺若 20.文中画波浪线的句子中，没有语病的一句是(3分) 答： ④苍山负雪，明烛天南 烛：照。 A.每当气温骤降时，膝关节就会疼痛，很多人以为这个疾病的病 C.①采采芣莒，薄言掇之 掇：拾取，摘取。 因是寒冷导致的。 ②唤渠朝餐歇半委 渠：他。 B.久坐不动也是“膝盖杀手”，会出现下肢血液循环不良，关节腔 四、写作(60分) ③秧根未牢莳未匝 莳：移栽、种植。 滑液分泌减少，从而增加下肢关节损伤的风险 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ④契阔谈燕，心念旧恩 契阔：相交，相约。 C.虽然受寒和骨性关节炎之间没有直接关系，但的确会加重骨 世界塑造着我们，我们也在认识着世界。我们的感受、理解 D.①百官不敢侵职 侵职：超越职权。 性关节炎的症状。 都在决定着我们对这个世界的认识。感受会变化，理解会加深， ②须要平易宽广之地 平易：地形平坦。 D.夏天不要露若膝盖吹空调，秋冬季节适当增添衣物，加强膝关 对世界的认识也会发生变化。 ③弱冠以学行知名 弱冠：男子20岁。 节保暖，来缓解膝关节疼痛」 请以《这才是最 的世界》为题写一篇记叙文或议 ④今穷而出亡过于曹 穷：贫苦。 21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 论文。 19.下列选项中，对相关内容的解说不正确的一项是(3分)( 内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 要求：写作时请选好角度，将题目补充完整；文体特征鲜明 A.曹操在《短歌行》中借“周公吐哺”这个典故，表达出自己也会 答： 不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 像周公一样热切殷勤地接待贤才。 399 400铅扬扬：（雪，花，叶等）飘西得多而面杂乱。语境说的是人多喧佩，故成选“人青沸”。 火应当完善相应的机制，登善规则，让奋千的人有更多收被，付出有所回报，将蛋棋做能雕刻成功。始城没有锋利的爪牙，强健的；听，抑能上吃泥土，下饮泉水，是阁为它用专 第④空，络不绝：（人，马车，船等）前后相接，连续不断。川流不息：（行人车马等） 大，而不是让竞争者为了有限的资源而争整。只有个人与社会一起发力，才能使杜会上 蟾蟹有六条腿，两只世，然而没有蛇婚的调穴玩元处客身，是它用心浮躁的障数 像水流一样连续不断。语境说的是人多，强调前后相接，故应选“络绎不绝”。故选C 出风重多的春丰 国此没有专心致志的心志，学月上就不会有显著成靖：液有埋头苦千的实武，事亚上就 21.C本题考查学生稀析并修政病句的能力。句子语病是语序不当，前后句子的主语都远 当然，在引更多人奋的同时，也要止十者更克实，更常悦，更有幸福感。人们 不会有巨大成就。在戏路上行走达不刻日的地，同时侍奉两个君主的人不会拔客思。眼晴 “一个民族的文化”，因此主语放在关联问”不仅”前面。D项，后文语境中“燕子… 可以在奋斗试程中适时纹松，通过短暂的调整，治悦身心：国家可以不新优化竟争机制， 不能时希两样东西而看明白，耳朵不能阿时听两种声音而听清楚。蛇没有脚但能飞 是意象，与“文学的典型意象之中更衔接，排除D。只有G项修改正确。故选C 来促进奋平者的积框生，让奋平更有成效。 断复有五种本领却还是爱有办法。《诗经)上说：“布谷鸟筑菜在桑树上，它的幼乌儿有七 22.D本题考查学生掌握诗歌题材常识的能力。D项，与例句都属于怀古诗（问）。A项 我们要税高躺平致死的魔咒，跳出内的图，加入春年的行列，如婚短般发光 只。善良的君子们，行为要专一不偏邪。行为专一不偏邪，意志才会如警石坚。”所以君子 为团园诗：B项，为送别诗：C项，为边塞诗。故选D。 发热，让文明火始数生生石” 的意未冬宝专 23 【解析】木题考查学生的写作能力。 材料二： 题：这是一道引语类材料作文 考案（九） 我年轻时不新好学习，法到二十五岁，才知道要书，和有学问的人一起交往学习。年 材料首先给出“蜥平”的意思，是一种校齐追求、不思进取，低撳望生清的状态。这1DA项，推测不当，曲解文意。B项，“说明孔子对礼残酯的一面也是认可的“有误。C龄大了以后，又未能刻苦磨弱意志.分诸行动，崩望自己效仿古人，但看到和自己阿列的等 仲心态看纹是一种无所谓的生活态度，实际上是对自身价值和人生日标的速失。行尸 有，强加因果 蒙，又都不如自己，于是受得自己可以了。后来感到写作的难度感桌悠大，就拿吉人的文章 走肉的生活，并不能解决生活的迷茫和内心的空虚，只会让个人陷入自我否定的困境。 2.A B项.曲解文意。原文是，“礼治表面看去好豫是人门行为不受规律狗束而自动形成 来埃，开始觉得古人所发本论，与自已有很大的不同，常常反省自己，凳得自己文章的水 因此，这不是作为年轻人应当铃有的价值观。材料还例等了考下一些同学面对躺平的 的秩序”“可见礼治并不是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了”。C项，材科二应 平，显乎不应接只停丽在月前这种状态。于是我把旧时所写的文章几百篇患数姚粹，而拿 错误思想，认为现在处于高一，时间还长，无需进取，殊不知，朝平”这种不思进取的态 是立足于乡村社会治理中礼治与法治的关系，着力推动乡村治理珑代化。D项，无中生 起《论语)（孟子》及其他伟人黄士的文章，正襟危坐，整天都间读它们，花了有七入年时间 度都不应该持有，无论在什么对侯，时代青年都应当保持积极进取的态度来面对学习生 有.无类比论证 附开始，读进去的内客只觉幢也然，接着广泛地考察这些文章外在的表达方式，则又害油得 活，与处于哪个学习时期无关。有同学认为朝平一辈子也不8吃字，这行看法是直接否3.DD项，牛郎织女的举动属于违礼，不属于主动服礼 惊网起来。时问长了，读得也更精如，肉中露然开胡忽的明白了，好绿人家的诗本来就谊是 认了人的奋的意义，我们奋丰不仅仅只是为了端足吃可已，人生的价值和意义都是4.(1)首先提出礼是社会公认合式的行为规范的观点。(2)然后指出礼与法的共同点是都 这样的。但我还是不提笔也这样写。时间更久了，胸中想说的话更多了，不能克制自已 在套斗中才能实现。同时，“青年一代有理想，有担当，国家就有希望，民模就有来米 是对人的行为规范。(3)最后通过对比，论述礼与法的不同点是维持规范的力量不同 便试着把它们写出来。以后又一而再再而三地读它们，只凳得文思泉涌，好像写出来是狠 我们青年是国家的希望，民族的未，我们的平不仅不利于个人的底长，还于国有害， (“法”依赖国家致治权力推行，“礼”依赖传统维持。)（其他合理客案亦可） 容易的，然而还不敢自以为是啊 因此，时代青年当树立“无奇斗，不青春”的价值观，拒绝赫平，以奋平的姿态去迎接人5.(1)存在一定的合想性。要治理好一个国家，需要立善法，依靠国家强制力量推行法治 15,CG项，“表达的情感相同”错。《赠周处士)借“黄花”表达志向高洁，《声声慢》借“黄 生一次次大考，去定规生命生排封色 (2)但又有一定的片面性。①推行法治，要避免强行将法律嵌人社会，要道过自上面下 花”表达凄凉心情 行文构思上，先概括材料，由材特引出观点，如：”转平”不可，斗正时。接下 自下面上等多种途径进行普法，宜传，培养人们法治意识，让人们信任法律，主动接受法 16.同：都表达了置身大自然的欢欣.愉悦之情 来从为什么的角度展开论述，一，“辆平”，是情总的情口，无能的梵饰，是谓极须废常的 律。②“一国治”不饱只靠法治，应将法治、礼治、德治有机结合起来。要继承传统礼治 异：陶诗重在表达对官场生话的厌接，同归大自燃、新生活的愉快，一种如释重负的心情 自唇像、不思进取老的代名问。三、任何时侯，只要“蜥”下，就断无“赢”的机会。三，新 中的精华部分，理顺礼治与法治的关系，实现礼法共生，礼法融合，构建多元共治局面 自然流消。庾诗重在赞颂同处士身处大自然中，一边饮松叶酒，一边又抚零吟诗的酒税 时代是奋斗者的时代。身处弃的时代，风华正茂的青春，惟有奋斗正当时 (其他合理客案亦可 不拘、改然忘我之态。 【立意】1."躺平”不可取，奋斗正当时。 6.BB项中凸显了革命者老装深厚的文学素养”理解不当 17.(1)匪女之为美美人之除 2.拒绝蜗平，比肩奇平。 7.BB项中“白描手法”“初次见到齐晓轩和成岗时的喜悦分析理解不当。 (2)极天云一线异色须臾成五采 3.不要在该奋斗的年龄选择躺平 8.(1)成岗对作子良开始是讨厌（或“不信任“）的态度，认为他是个疯国佐而又迈的 (3)无边落木前莆下不尽长江滚滚来/我住长江头君住长江尾/衰开生之领灾羡 【参考例文】 可怜虫”。(2)华子良突然出现在面前时，成岗对他充词了僧恶（或“怀疑他是敌人”），要 长江之无穷/八月长江万里情千帆一道带风轻 “转平”“内卷”须警惕青春奋斗正当时 除掉他。(3)华子良说明身份后，成岗对他产生信任，紧捏着的手松开了“。(4)得知华 8.BA项，“更解样为“再”。C项，“见侧”解释为“久别重逢”。D项，“穷“解释为“处 选择春年，内卷还是精平？如今，一部分青年更倾向于蝴平，其玉在一定范国内形 子良的任务后，成岗“激动地望着”他，充满敏佩。（其他合理容案亦可） 项股准” 成了一件潮流和风气。但我认为，与其精平，不如起而行。这三个选项中，应坚决选择9(1)齐晓轩在密集会地点找成岗绕送信地点和送信人研究对策，以此设置悬念，展 19,C本题考查学生对诗词内容的理解和赏析能力。C项，“表达出自已已进人垂老之年 开放事。(2)围绕送信人选华子良是否可靠组织大量人物对话，推动情节发展。(3)送 的感伤理解错误，作者以廉顺自比，表达自己现在量然年老，但依然心系抗金崩线，只 态斗、内和线平是有高下之分的。与平是量底的条大，与平者自以为可以只享 信人选华子良突然出现，在成岗和华子良的矛盾冲突中将故事推向高淘。(4)华子良表 要朝延召唤，自己将当仁不止，奋勇争先。另外廉领虽老，但赵王尚且派人去慰问.面自 闲，珠不如，温水煮青蛙，格有中捷降低标准也无法“苟且”下去的一天：而内卷美不失 明身份，解释“疯癫”原因，并说明自己有负的特味任务，送信人选问题因面得以解决 己却无人问津，表现的是一种英排无用武之地的慎透、落宽之情。放选C 为一种拼将的姿态，但不是真正的奋斗，因为内卷者丹没有发自内心的年志：咂有春斗 (其他合理答案亦可) 20,DA项.句式杂糅.“病因是…”或者“由…导致的”。B项，缺少宾语中心问，“减 才是充满热请、乐观积植的青春模样 0.6断文：时既久，胸中之言日益多，不能自制，试出面书之 少”后加“的症状”。G项，主语和关联词位置不当，把“然”调到“受寒”后面 平是一种典型的“今朝有酒今朝醉”的率乐主义心理，是自暴自弃，自我效纵的 11.GC项，“四书”包括（大学）（中庸》（论语》（孟子），“五经”包括《诗》《书》《礼》（易》 2，①如何衡防关节骨性关节炎呢②并非所有腿疼都是“老寒腿”（其他合理答案亦 人见，他们中有人认为自己是是凡同俗、看淡一切的世外高人，但是实际上他们无所作 《春秋》。（诗）不属于“四书“ 可) 为，是瓶虚的福夫。精平源自趋利避需、得过且过的动物本能，条现为“喷老”“吃老2.DD项错在“材料二的观点恰好相反”， 22①省暗号列举省略，引发读者的想象，产生代入感：②展现了大自然给作者带来的幸幅， 对 13.(1)借助船只的人，并非善于游冰，却能横江河。（重点：假、水，绝） 安宁等美好的体验感受：③也舒了叙事的节奏。（其他合理答案亦可） 内卷是一种沟汰性的竞争，是抢占资源、夺取利益的方式。一方面。内卷的人可德 (2)在技路上行走达不到目的地.同时侍奉两个君主的人不会被容忍。《币点：衡道，23，①磺色词绿”“红”“黄”“白”，形象地描写出大地上一年四季的变化：②色彩浓茨相 原本是不想中的，但身处这种沟机制中，落后就打的后果今他们参与其中： 事，被动句) 宜，极富画面感和意境美：3③写出了大自然色彩悦目但又恬淡舒心的特点，表达出置身 另一方面，内卷的人的芳力可能是无效的，他们辛劳很久，但周业绩不靠前而所得无几， 14.①起初惊异于著作的形式：②接着真正理解内丽，豁然开朗：③最后灵福运用，进行 自然的输悦之情。（其他合挥答军亦可） 这种付出与收获的不相匹配和不平衡的关系色容易导致内卷普心理失衡。走上线路，故 与相 24. 【材料分析】这是一则“材料·半命鹭”式作文。材料共有三匀话：第一句活阐阑明 给对手使峰子，这，内也容易让竟争从提丹整休喷量吏为消耗人力物力的“家和 参考译文 “世界”与“我们”的数造与认识的紧密关系：第二句侧重我们的主观感受和理解对认识 博率”。如某说精平是源于行为人主观上的过借，内卷则是人与社会兵闪作用的结某， 材料一 客观世界的决定性作用：第三句更透一分，“感受会变化，理解会加深，对世界的认识也 反映的是将有视的蛋糕如何去分的问避 我曾经整日思常，抑不如学习片刻救花大：我曾经酷起脚后眼晚望，却不如登上高处看 会发生变化”。"变化”是文章出彩的关健，要通过我们感受和理解的变化，写出对世界 不同于内暴，年是设法把蛋框徽大，是一种良性竟争。以当今的分配制度为， 得广调。登高招手，手骨并没有加长，但处的人也能看见：顺着风呼成，声音并没有更加 认识的变化 换劳分配，多劳多得，奋斗普在利己的同时利他，在让会中形戒良性互动，推动共同发减动，但听的人会听得清楚，。借助本马的人，并非善于奔走，却能运达千里：猎助船只的人 【写作相导】1，本题目与教材第七单元写作任务“我仿第第一次走过 展、共同富裕。而中国构建“一带一落”“人类命适共同休”，也是在与各国共同奇斗，促 并非善于游来，却能横没江河。君子的天生同一般人没有差别，只是善于估助外物罢了 很相仪。“仿佛第一次走过”，就不是第一次，而是对该写作对桌有了新的认买和感气。 还更多国家和地区人民切身利益的增长。 堆土成山，风雨就在这里兴起：水流江成深训，蚊龙就在这里生关：积罩善行，形成良新 这是教考衔接的直接体观，我们要落实好单元写作任务。 加今，躺平，内暴颇布市场，一定程度上消解了奋平者的热情。我们度当让躺平、内的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。所以，不积黑小步，就不能追达千里：不汇果 2.”这才是量 的世界”，“才”字是体现认试世界变化的关健提醒，是幕然回 卷的人也加入奋斗者的行列，这首先需要改查的是人们的土观意志，委消除扇平也很舒姆流，就不能形成江海。孩马晚欧一次，还没有十步远：劣马杜库走十天（也能走得很运），功 首之后的有感而发，是深入钻研之后的侵周灌流：“最”字是真情实感和真知灼见的 适的念头，打破内卷者之间恶性竟争的想法，让蝴平者起而行，让内卷者互助互利。其效来源于走个不停。拿刀刻东西，中逢放弃，腐朽的木头也不能刺断：不停地刻下去，金石也 基中体球 427 ●4284 3.“世果”一可很有包孕性，可以是自签风光，可以是人文社会，可以是科学海泽，可的山林，池塘中的鱼儿恩念着以前的深渊。这句诗表达了作者对自燃风光的喜爱，和对 ”负责治安的子清提着格，一边指挥乡来们搬描，一边命令士兵们还击…子清减了一声 以是任何可以写作的范国：空格补充的内容是写作的聚焦 自由的向往。能够反陕“乡土木色”。B项句章：有雅敢说，千女像小草那样微的孝，心， 迁快解起来，不要合啦！冲上前一看，正是雪框…子清叉气又信，一把扯过雪槛，直弃 4.注意行文的稀度。以最容易想到的“这才是最美的世界”为例：美可以免写外表 能够报答得了像春晖普泽的整母恩情呢？表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的 防空羽”“誓婚大会上，有人送来了一幅横圆…来人说，是先生在病中为师长您写的。 美，再写仅杏美，接着写情感美、最后可哲思美，也可以先写每然风光之美，再写社会风 爱与尊敬之情，不能反碳“乡土本色”。C项句意：农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子 先生临终前端托，若师长深明大又，鸦怀长远，务必当面是龄您，见字如面…一等内容可 悦之美，最后写人文精种之美，还可以写文章的语言美再写结构美，最后写思想美… 拔秧苗，大儿子种下秧苗。生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，能够反映 知，在经历故机表炸时，雪雄感受到子清的爱国，爱民之情，在他去家古王爷那里联合抗 总之，要有一个层层深入，岁步加深的梯度。 ·乡土木色”。D项句意：如果意与邻家老育举杯对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。表 日时，他为子清写了“保家卫国”的牌厦，激船他的抗日热情。 5.餐村是丰富的宝岸，里面既有鲜活的素材，也有标准的写作范式，把教衬学好院 现了乡村人与人之间的和睦相处，能够反块“乡土木色”。故选B 9.①突出雪推对书法艺术的认真态度：②突出雪祺书法艺术的精活。 地把文章写好 4.①酒俗易懂，多用日常生活用语，语言直白.如施泥带水”“行动不得”等：②语言准确 【解析】本题考凌季生分析文章重要情节的作用的能力。在小说中多次出现零提写字 【参考例文】 例如“可能”“至多只有”“最大多数”等用词准确：③论证逻辑严密，例如“因为”“而且 的细节，对于这些描写的作用，可以从如下几点进行分析：首先，如“杏树枝头的室雀儿周 这才是最令人沉醉的世界 等关联同语的大量使用 叫上早，雪槛就已经站立在书案前，服发子做合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地 文/水年 【解析】本题考查学生分析文章语官特色的能力。根据原文中的“土气”“种地的人" 结着：么，过直接住特子上一尊，面无表情。活，烧臣一块静术应底””为写好这一个享 初次拿到高中语文教村，以为这不过又是必背的诗文、必写的作文和必读又读不 ”长在土里的庄稼”一第泥帮水”“行动不得”“讨生活”等此华可超，文章多用日常生活用 可是熬足了雪性三个月的工夫完”，从这些情节中可以香出雪横对书法艺术的认真态度 的周树人组合而成的三重黑晴世界：经过一个学州的学习，我对教材的感受在变化，对 语，语言直台，使读者通俗易慢：根据原文“在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候但 其次，从“他双服摩，挽轴，吸气，提笔，横坚新点，笔走龙蛇，一气可成。术了，售上 文章的现解在加深，已经泥醉在语文世界里，不想自拔 过丝还不知道种地的原始人，那些人的生活怎梓，对干我们至多只有一生好青的兴绳要 果未干的墨迹，捧起阅好的一壶·铁观音’，长长地舒上口气”可知，这丝指写是对雪他写 荷妹，地坛、赤婴，泰山，本以为不址是寻常的自然风景，文人墨客们遮进现实的另 了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是施呢带水下田讨生活的了“中的 字动作的描写，美出了雪植书法艺术的精湛。 一世黑：学习之后，却发暖了一个个不周的世落。字多的荷接之上凭幼青一顾不平修的 ”可”“至多只有““最大多数”等词语可如，原文中作者用词准确，使语言准确，范围清 10.BEC本题考查学生文言文断句的能力。句意：当今社会上，做老师的被大家机笑。整 心，还蓝合着朱自清倩自然审美和艺术审美抒写的~刮那主义“人生现：地坛接纳了史 境：根据策文“乡下人离不了泥上，因为在乡下住，种地是最普通的碟生办法”“而且，居 个社会都不求师，因此离“道”也越来越远了。“今之世”作时间状语，一般独立存在，故 铁生，更让史铁生悦钠了命运，进而实现了思想的升华：赤壁历练了苏东城，更成会了苏 说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的于第，也老是很忠实地守着这直接句士 应在B处断开：“为人师者是个固定结构，“为…者”，意为做…的人，中间不应断 东坡，他的思想在这里走向了国融，一个“一羲烟而任平生”的达缆智人走上了历史前 里去计生活的传统“攻业直接反登于土抱。种数的人蛋不幼地，长在上里的在摆行动 开：其后“众笑之“是完整主谓宾结构，其中“之”指代的就是前而为人师者”，放应在E 台：泰山的日出让姚完成了寒冒雪的效向奔，实现了人生华丽而定的转身。批 得，土气是因为不动而发生的可知，文中“因为”“而且““也”等关联讨语的大量便 处断开。“举世不师“是因，“故道益离”是果，其中“故”表承接，故应在G处断开。故 材美丽的自然风景里，还包乎着丰厚的人文精神 可，使文章论证遂排严密 选BEG 静女，百合花、香雪，原以为不过是传统礼教束缚下的递来顺交的女予的息惨经两，5.①乡土社会的地方性（孤立与隔膜），妨码了观代社会的流动性：②乡土社会尊崇的是礼 11.C本题考查学生了解并把捏古代文化常识的能力。C.“这里主要指六朝以来的重文 成是战火飞中格危受又见危命的英雄放事：加读后抑发现，先泰时代的女子如此 俗，它与现代社会尊崇的法理精神不符：③乡土社会对世界的认识只限于个别关联，影响 轻道的群体文章“错误，这里的“古文是指先秦诸子散文。放选C 悄皮活浅，热飘主动，充满了青春活力和生命张力：战争年代的人性如此纯洁美好，可以 对油望海些离能属（直理】购自求：4乡十计今所整成的活方式与我虎计耀孩 12,A本题考在学生理解分析原文内容的能力。A.“材料一作者认为那些孩子门的老 为素不相识、一面之维的人城出一切：还有0年代的香雪、风矫们，让我们看到了改菲 【解析】本提考查学生对文中信息进行分析，运用的能力。根帮原文第三段“我们很可 帅…并不是老伸错误，根据原文“彼童子之帅，授之书而习其句读者.非吾所谓传其 开放之初那些向现代文明快造跑去的青年追涩的身影。教材中的女性世界，深藏着时 以相信，以农为生的人，世代定是常态，迁移是变态。大早大水，连年兵乱，可以便 道解其惑者也“可见，作者不是认为他们不是老师，而是说他们不是自己所说的“传其 代的凭像 分农民抛井离乡：即使像抗战这样大事件所引起基层人口的流动，我相信还是微平其质 道解其惑的老师。故选A。 《乡土中国》一一整本书阅读，本以为就是“整”出一本书阅读，专“梦”我这种不爱 的”和第四段“不流动是从人和空同的关系上说的，从人和人在空同的持列类系上说就 3,(1)在的一般人，他们的才智比圣人差得很，却以向老师学习为耻 读书不求甚解的理工男，我也早已做好正楼危坐着听一住学术严师讲一些晦涩难懂的 是蕉立和隔模”可知，乡土社会的地方性（殖立与丽膜），妨得了现代社会的沈动性：根韶 (2)即使又销干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样 直平的值答反复读之岳发，明白物是的语言、生动君戏的比份、信予粘采的是数 原文第七段“在一个熟透的社会中，我门会得到从心所欲而不逾规矩的白由。这和法律 【解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)“众人”，一般人：“下”，低 道来的叙达，让我一改原有的板印象，感到更像听一仕祥的长者在桃道地 所保障的自由不同。规矩是·习“白来的礼俗。从俗即是从心“和第八段“在乡土壮会 于，““，意动用法，以…为耻。(2)“有”，通“叉“，再次：“暴”，通“遽”，干：“挺“， 诗一个个可亲可总的故事，让阅读变成了"悦”读。国为敢厚善良的费年遥，或自小接 法律量无从发生的·远不是思外了么”多土社会电从然灰到信任。乡土社全的信 直：“样”，用火烤。 父西式贵族教育却始终心系中国农民：他的文字世界里，蓝藏着探索未知的求真精州 用并不是对臭约的重视，而是发生干对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可常性”可 14①~闻道”在前，“术业“有攻，无关年希地位：②以“道”为标准，能者为先（道之所存，师 和感人至深的人文情杯 ，乡土杜会的是礼，它与现代社会幕崇的法理精钟不特：根原文第九段“从 之所存也)：③重忠信，知耻辱 《奶学》是学者之文，处处有季是风度，但”终日而思不道史之所学山”的属点 透里得来的认识是个别的，并不是拍象的普遍原则。在戴香的环境里生长的人，不需要 【解析】本恩考查学生筛选并整合信息的能力。根据村料一“生乎吾前，其闻道也园 定正吗《师现》是战斗文，韩愈“文起入代之衰”，但文中篇的佛道定能“道济 这种原明，他只要在接触所及的范围之中如道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会 先平晋，吾从而师之：生平吾后，其同道包亦先乎吾，吾从而师之。晋师道包，夫庸如其 天下之菊”吗？《短秋行》对各类人才发出了最真诚的呼威，曾银还是那个“宁可我雍天 中生长的人似乎不太迪求这笼罩万有的真理”可知，乡土社会对世界的认识只保于个断 年之先后生于晋”“子不必不如师，师不必年于第子，闻道有先后，术业有专攻”可 下人，不可天下人美我”的乱世奸维吗？《归国田居》尽是久在笑笼、复返角然的悠然之 天关，多为时注重的等异原哥（真）的超求：提据原文第十授”在我门社会的象来密用 见，①“国遗”在着，“术业”有攻，无关年钟，地位。数据“无费无题，无长无少，遭之所 ，但肉澜明这种“任真”的选择真的可取吗？《拿来主义》里面的大宅子，一定是指传 中，从乡土会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所底的生活方式处处产生 存，师之所存也”可见，②以“道“为标漫，能者为先{造之所存，年之所存也)。根琴材料 统文化逢产吗？…在之乎者也里、文本址脖间，我不新探索，思考，月得了作为现代公 了液幕”可知，乡七社令所系成的华活方式与理代社会产华速然 二“中马可师：更写可友”可见，3)审史信，红是蜂 民应有的批料精神 6.C本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C项“但收下了他送的习屬用纸”于 参考译文： 初读不知书中意，再识已是书中人。语史教材之于我们，已不单单是冷冰冰的文宇 文无据。文中没有明确交代雪收下了河东商人送的习墨用纸。故选C 材料一 神版印刷成的课本，而是盘藏着美到的自然风常，丰厚的人文精怀、，时代的真实镜像、可7，C本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C项“如·一场大雪下来，高原上万 古代求学的人必定有老师。老师，是朋染传授道理、教授学业、解释疑难问避的人。人 的求真种的宝库，还能激发我们的批忍维和创造精种。念的徜其周，在文宇 籁俱寂'的描写对雪桃病逃带给众人的悲痛起到烘托作用分析错误。“一场大雪下来， 不是一生下朱就懂得如识和道理，该能没有疑？有了颗态，如果不跟老师学习，那些成为 的品味温冰、精神的融摸感受中，禁不住由表感靓：这才是最令人沉醉的世幕 高原上万孩俱寂”是对雪去世的暗示，并不是供托雪棋病逝所带给众人的惠痛。故 用惑的问题，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道里本来就比我平，我限从他 法 学习，以他为老情：出生在支之后的人。，某地量得理地比我平，水地及从稳，拜他为者 考案（十） 8.①例开始，当子清向雪求字，想送给镇守使作为寿礼，雪对镇守使的为人颜为不齿 师。我是向他学习道理的，哪管他是生在或之前还是生在或之后呢？因此，无论高低践。 1,D本题考查学生座解文章内容.筛选并整合文中信息的能力。D项“该信用优于法理 因此也看轻子清，拒绝为其题字：②在经历敌机轰炸时，雪越感受到子清的爱国，爱民之 无论年长年奶，童理春在的地方，北蓬老师所在的她方 杜会中的一纸契约“错误。根据原文第八段“这类的话已经成了我们现代社会的阳爵 情，在他去蒙古王爷那里联合抗日时，他为子清写了“保家卫国“的牌低，藏励他的抗日 噢！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑荔色难了！古代的圣人，他 “乡土社会里从悉得到信任。乡土社会的信用并不是对约的重视，面是发生于对 热情。 们超出一般人，尚成要最从老师请教：现在的一人，德们才智不及圣人也很，却以 种行为的规矩熟看到不假思索时的可靠性”可知，选项中“优于”表述错误，原文强测的 【解析】本题考赶学生对文章内容的理解和分析能力。从小说中“子清使人是上二百 向老师学习为融。周此，圣人更加圣明，愚人更加愚脉。圣人之所以成为圣人，愚人之所以 是乡士社会中人与人之间的信任，选项于文无据。故选D 块银圆，并说，试些天是陕北镇守使大人的寿校，我橐均伊幕先生大名，望先生不吝赐墨 成为愚人，大桃就是出于这个壕故吧？爱白己的孩子，选择老师桌教他：但是对于他自己 2.B木题考查学生对多个信息进行比较，辨析的能力。B项“断定”理解错误，银据原文 为寿享秀光”“细总来了剩.可是币不惑了好几鼻德★太。又拼命提拿红师的奖北植 以从量师学刀为可位，真是湖论有「那些几儿章的老师，量色读书，泽习书中的文台的 第三段“我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态”可知，原文中作 守使大人吗？”“雪楼托着将口自言自语，唉，莫泰昨夜受了些来，为甚感觉这般恶心呢” 辄，并不是戏所说的传授道厘，解答暖难问题的老师。不知向于停顿，有疑盏解决不丁，有 者是用“很可以相信”作的推测.面非“断定”的判断。选项说法过于绝对。故选书。 “猛地挥指长被…一堆银圆落地，四处乱事”可知，当子清向雪機求字，想送给镇守使 的向老师学习，有的不向老狮学习，小的方而学习，大的方面却效异了！我没有看到他的明 4294 e430