1.2 太阳系的形成和恒星的演化练习课件- 2025-2026学年科学浙教版九年级下册

该初中科学课件围绕太阳系的形成（行星公转同向性、共面性、近圆性，康德—拉普拉斯星云说）和恒星的演化（太阳核聚变、恒星寿命与质量关系、演化阶段）展开，课堂导入从学生熟悉的行星运动现象切入，回顾太阳特征后过渡到形成学说，再延伸至恒星演化，搭建从现象到理论的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过恒星寿命与质量关系图、黑洞照片等图表，结合“蟹状星云”案例分析恒星演化，引导学生基于证据推理论证。采用案例教学法，学生能深化天体演化规律理解，激发探究兴趣，教师可借助丰富实例提升教学效率。

第2节 太阳系的形成和恒星的演化 1 知识点一 太阳系的形成 1.太阳系的行星绕日公转的特点 （1）同向性:太阳系的行星绕日公转的方向和__________的方 向一致。 （2）共面性:太阳系的行星绕日公转的轨道平面大多接近于 __________。 太阳自转 同一平面 （3）近圆性:行星公转轨道基本上是圆形或椭圆形，且各行其 道，互不干扰。 1 2 1 2 2 2.太阳系形成的学说 （1）“康德—拉普拉斯星云说”:太阳系是一块______收缩形成 的，先形成的是______，然后，剩余的星云物质进一步收缩演 化，形成______等行星。 （2）其他学说：“灾变说”。 星云 太阳 地球 1 2 1 2 3 知识点二 恒星 1.太阳的光和热是靠太阳内部的氢核发生________而产生的。 核聚变 2.恒星的寿命:恒星寿命的长短取决于它的质量大小。质量越大， 寿命越短；质量越小，寿命越长。 . . 1 3 1 3 4 3.恒星的演化过程 图 1 3 1 3 5 知识要点分类练 知识点1 太阳系的形成 1.图1-2-1是“太阳系模式图”。 图1-2-1 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 （1）从图中我们可以看到___。 C ①太阳系大、小行星绕日公转的轨道面不在同一平面上 ②太阳系大、小行星绕日公转的轨道面在同一平面上 ③太阳系大、小行星绕日公转的方向各不相同 ④太阳系大、小行星绕日公转的方向一致 A.①③ B.①④ C.②④ D.②③ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 （2）这些行星公转的特点可以作为___。 C A.推论星云形成的依据 B.推论太阳形成的依据 C.推论太阳系形成的依据 D.推论宇宙形成的依据 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8 2.下列关于“星云说”的叙述，正确的是( ) C ①德国哲学家康德和法国数学家拉普拉斯提出了“星云说” ②“星云说”认为，太阳系是一块星云收缩形成的 ③太阳系的形成经历了三个阶段：圆盘状的星云阶段、行星形 成阶段、早期太阳形成阶段 ④形成太阳系的行星的物质来源于同一个扁平的星云云盘 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 知识点2 恒星的演化 图1-2-2 3.请根据如图1-2-2所示的恒星寿命与质量的 关系图，回答下列问题。 （1）恒星的寿命取决于它的______。 质量 （2）质量较大的恒星寿命______ （填“较长”或“较短”）。 较短 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （3）若某恒星的质量为太阳的1.5倍，根据图示分析它的寿命 约为______年。 50亿 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 4.太阳是宇宙中一颗普通的恒星，是地球上光与热的来源，正 如人有生、老、病、死，太阳也有其诞生、走完生命周期和最 终死亡的过程。请在图1-2-3的圈中填入适当的名称表示恒星的 演化过程（如红巨星、超新星、白矮星、中子星、黑洞等）。 图1-2-3 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 图1-2-4 5.宇宙中的天体都历经诞生、成长、成熟到衰 老、死亡的缓慢演化过程。图1-2-4是2019年人 类首次拍摄到的黑洞照片，在演化的最后阶段 可能变成黑洞的天体是( ) A A.恒星 B.行星 C.卫星 D.彗星 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 规律方法综合练 6.在认识世界时,我们经常用各种方法来形象、直观地表示事物 或者规律。图1-2-5中关于太阳一生的体积变化规律最为合理的 是( ) B A. B. C. D. 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 7.我国北宋至和元年（公元1054年）的某个清晨，在东方“天关” （金牛座的位置）附近突然出现了一颗“客星”，其“昼见如太白， 芒角四出，色赤白”，司天监（当时的国家天文台）对这颗“天 关客星”用肉眼连续观察了两年之久，直到看不见为止。19世纪， 人们用望远镜发现在这个方向有一个“蟹状星云”。20世纪初发 现这团星云在膨胀，由膨胀速率推算，公元1054年刚好是膨胀 开始的时刻。阅读上述文字，你认为下列猜想不正确的是 ( ) 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 A.中国记录的“天关客星”可能是一次典型的“超新星爆发” B.“蟹状星云”爆发时抛射的物质，随后不断地扩散，最后形成 孕育新一轮恒星的星云 C.“天关客星”爆发后可能会形成一种体积小、密度大的中子星 D.“蟹状星云”就是一颗恒星 √ 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 16 8.（2024绍兴模拟）2024年5月5日14时，太阳爆发了一次强耀 斑，发出的电磁波以光速传向地球，其携带的高能质子在几十 分钟至十几个小时后到达，影响航空通信、卫星运行等。 图1-2-6 （1）太阳属于____星，其产生的巨大能 量来自________（填“核聚变”或“核裂 变”）。 恒 核聚变 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 17 （2）若太阳耀斑爆发时产生的质子流运动方向如图1-2-6所示， 则产生的电流方向为_______（填“”或“ ”）。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 18 9.（2022绍兴模拟）科学家在距地球31光年外发现了一颗可能 有生命存在的“超级地球”——行星 ,它的质量约为地球的 6倍，围绕一颗比太阳略小的恒星运行（如图1-2-7甲），运行 一周所用的时间为地球上的55.7天，自转周期与地球相似。 图1-2-7 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 （1）图乙是宇宙的星系结构层次图，“超级地球”与恒星所组成 的星系，相当于图乙中的________。 太阳系 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 20 （2）“适宜的温度”“充足的水分”和“恰到好处的大气层”是科学 家推测其他星球是否存在生命的依据。下列证据支持“超级地球” 存在生命的有____。 BC A.“超级地球”围绕恒星的运行方向与地球一致 B.“超级地球”与恒星的距离使其可获得与地球相近的光能 C.“超级地球”的质量使其能产生对气体足够的吸引力 D.“超级地球”绕恒星运行一周的时间比地球快得多 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 相关解析 2.C　[解析] 太阳系的形成经历的三个阶段依次是圆盘状的星云阶段、早期太阳形成阶段、行星形成阶段。 6.B　[解析] 太阳结束约100亿年的成年期后,将演变为一个体积很大的红巨星,持续时间约10亿年,再演化为一个体积极小的白矮星。 7.D　[解析] “天关客星”可能是一次“超新星爆发”,可能会形成体积小、密度大的中子星。“蟹状星云”是形成新一轮恒星的星云,不是一颗恒星。 8.(1)恒　核聚变　(2)A→B [解析] (1)太阳能够发光发热,因此属于恒星,其产生的巨大能量来自核聚变。(2)质子带正电荷,从题图中可知,质子流运动的方向是从A到B,因此产生的电流方向为A→B。 返回目录 22 9.(1)太阳系　(2)BC [解析] (1)根据资料可知:“超级地球”绕着恒星转,类似地球绕着太阳转,其组成的星系相当于太阳系。 (2)能否存在生命与其公转方向无关;“超级地球”与恒星的距离使其可获得与地球相近的光能,保证了其具有适宜的温度,是可能具有生命的证据;“超级地球”能够对气体产生足够的吸引力,可以使其周围有大气层,是可能存在生命的证据;公转的周期与存在生命没有关系。 返回目录 $