4.1 农业 第2课时（教学设计）地理新教材鲁教版五四学制七年级上册

该初中地理教学设计聚焦“科技助力农业发展”，通过“您吃了吗”生活情景导入，联系历史粮食问题，过渡到现代科技增产方式，搭建从生活到学科知识的学习支架，梳理增产措施、面临问题及设施农业等内容。 资料以人地协调观、综合思维和地理实践力为核心，采用合作探究、地图法及视频（如袁隆平杂交水稻）辅助教学，结合设施农业不同区域调控实例，提升学生读图分析与资料整理能力，为教师提供结构化方案，增强课堂互动实效。

4.1 中国的农业（第二课时）（鲁教版2024） 【教学内容】 科技助力农业发展； 【课程目标】 1.了解我国农业的发展情况、粮食产量变化； 2.知道我国主要粮食增产的原因，知道我国农业生产面临的主要问题； 3.运用实例，说出我国是如何运用设施农业进行增产的； 4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。 【教学目标】 1.人地协调：让学生认识到农业发展必须与自然环境相协调，树立可持续发展的理念，培养学生尊重自然、保护环境的意识。 2.综合思维：通过探讨影响农业生产的因素，知道如何改变自然环境来给粮食增产，培养学生从多个角度分析地理问题的能力。 3.区域认知：通过读图和分析资料，识别我国不同区域农业生产的特点和差异，知道怎样针对不同的环境，进行改善，以便增产。 4.地理实践力：鼓励学生在生活中观察农业现象，通过收集资料、实地调查等方式，了解本地农业生产情况。 【教学重难点】 1.重点：我国的农业生产增产的方式以及面临的主要问题。 2.难点：如何因地制宜的给农业进行增产。 【教学方法】 生活情景导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 一、 新课导入 情景导入：生活中最常遇到的情景是，遇到人问，您吃了吗？想一想，为什么中国人总这么问？吃饭对我们来说，就这么重要吗？ 生：重要，因为民以食为天 师：那为什么外国人打招呼不问吃了吗？ 生：因为我们历史上经常吃不饱。 师：中国是一个传统的、历史悠久的农业国家，创造了灿烂的农业文明。汉族是传统的农耕民族，历代绝大多数的人口都是从事农耕，种植五谷、栽培果蔬、喂养牛羊，生生不息在生产力低下的古代，吃饱穿暖是多少人心中向往的美好生活，这样的记忆深深地印在了人们的心中， 师：你敢信吗？让中国人吃饱这件事，才过了30年。几千年面对的饥饿问题，为什么现在解决了，是什么让中国人端牢了自己的饭碗，这节课，就让我们来了解一下，科技是如何助力农业发展的。 生：主食对应的是种植业鱼肉，对应的是鱼和牛排，对应的是畜牧业。 师转承：是的，农业影响我们生活的方方面面，不只是每天的吃饭，我们的穿衣和日用品，也都跟农业有关，比如我们用的纸张，是树木做成的，涉及到了林业，我们穿的衣服是棉花做的，涉及到了种植业，所以农业对我们来说非常的重要，这节课，我们就来走进与我们生活最密切的农业。 二、新课讲授 （一）科技助力农业发展 学生活动：读图描述中国粮食产量的变化。生：总产量不断攀升、人均占有量增加。 拓展：实现了从温饱不足到吃饱喝好的历史性转变。 师拓展：1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》中预测：2030年中国粮食需求达6.41亿吨，产量仅2.67亿吨粮食进口依赖度将超过60%，可能引发全球粮食危机。 师：根据最新数据显示，2024年，全国粮食总产量7.06亿吨，比上年增加1109万吨，增长1.6%，首次突破1.4万亿斤，迈上新台阶。中国的粮食自给率为91.5%。 中国用不足世界10%的耕地，养活了世界20%的人。 学生活动：读课本，总结农业增产方式 生：01 改善种子质量、02使用农药化肥、03完善水利设施、04农业机械化 师：得益于农业科技的发展。 师拓展：改善种子质量——“我国农作物自主选育品种面积占比已超过95%，做到了‘中国粮’主要用‘中国种’。 使用农药化肥——科学施农药化肥，能够适当的增产。 完善水利设施——已建成大中型灌区7300多处，形成了相对完善的蓄水、引水、提水、输水、排水工程网络体系。 农业机械化——农业机械化水平高，能够解决人力物力，提高农业效率。 师：①优良种子的培养，新中国成立以来，我国粮食产量从平均亩产从68.6公斤增加到374.7公斤。良种是增产的核心要素，品种的更新换代，对提高我国粮食单产和总产发挥了举足轻重的作用。水稻、小麦、玉米、大豆大都经历了3至4次重要的品种更新换代。 学生活动：读图观察，杂交水稻给我们粮食增产带来的贡献。 生：杂交水稻使粮食产量大幅度提升，极大的缓解了我们粮食压力。 师拓展：我有一个梦，梦里，水稻长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我坐在稻子下面乘凉。 ——袁隆平 观看视频——了解袁隆平杂交水稻之路。 ②科学施肥打农药——2023年，全国农用化肥施用量5022万吨，比2012年下降14.0%，科学施肥用药水平不断提升； 师：原先我们是盲目的打农药，不管作物的真实需求，一股脑的全部打进去，这样对农药的浪费巨大，并且对水源和土壤也产生了污染，后面我们科学打农药，根据土壤检测结果，精准施肥施农药，作物的产量不仅没有下降，污染程度和浪费程度也有所减少， ③农田水利设施的完善 师拓展——据水利部统计的数据显示，近年来我国持续推动农业灌溉事业快速发展，已建成大中型灌区7300多处，形成了相对完善的蓄水、引水、提水、输水、排水工程网络体系。10.75亿亩的耕地灌溉面积占全国耕地面积的56%，生产了全国77%的粮食和90%以上的经济作物。 ④农业自动化和机械化的提升 2022年我国农作物耕种收综合机械化率超过72%，我国“十五五”规划，道2030年，机械化水平：农作物耕种收综合机械化率达到 80%。 观看视频：了解我国的农业机械化水平，感受大国农业风采。 学生活动：读课本，说出我国农业发展遇到的问题有哪些？ 生：耕地退化、水资源短缺、化肥使用量大。 师拓展——东北黑土层已由开垦初期的80厘米至100厘米下降到20厘米至30厘米，很多地方已露出黄土。 我国是13个贫水国家之一，用水问题较为紧张，加之耕地面积广大，灌溉水源不足情况加剧。 中国的农业化肥使用量大，利用率也低，不仅影响身体健康，也会诞生一系列土壤问题。 学生活动：说一说，你心目中的未来农业是什么样子的。 生：交流讨论，分组发言 未来农业一定是更省时省力的，产量也是更高的。 师：是的，未来的科技一定会更加的发达，科技能够给农业带来更多的助力，未来农业一定会朝着更加高产、优质、高效，低能耗的方向发展的。 师拓展——十五五规划已出，我国未来对农业的规划师提升农业综合生产能力和质量效益，这些都要依靠科技的进步来实现。 学生活动：课本P91页，认识设施农业的使用 设施农业在农业生产过程中利用新型的生产设备和现代化技术，调控温室、塑料大棚等保护设施内的温度、湿度、光照、水肥、空气等环境条件，改善动植物生长发育环境，实现“食不分四季，地不分南北”的农产品生产。阅读图 4.10，了解设施农业是如何调控环境条件的。 1.从自然环境的角度，讨论我国不同气候类型区发展设施农业需要调控的主要气候条件。 温带季风区：保温、增温、保水 亚热带季风区：降温、防涝 温带大陆区：防风沙、保水 青藏高原区：增温、防冻 2. 从土地资源利用的角度，讨论我国发展设施农业的意义。 保护耕地——通过控制温度、湿度，减少土壤风化，还能避免过度开垦山地、林地，保护生态环境。 全年生产——打破季节限制，冬天也能种夏季蔬菜，一块地当多块地用，提高土地利用率。 减少浪费——精准灌溉、施肥，比传统耕种省水省肥，避免资源浪费。 观看视频——以山东淄博的玻璃温室案例，了解设施农业。 三、内容小结 四、课堂练习 完成导学案的相关练习题。 五、教学反思 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $