第七单元-【一本•同步训练】2025-2026学年六年级上册语文(统编版)

4.(1)【答案】具体数据 3.(1)【答案】zàizǎi (2)【答案】鼓动性感染力 (2)【答案】jin jing (3)【示例】同学们，珍惜粮食是一种美德， 4.(1)【答案】颠簸 也是我们每个人应尽的责任。让我们从现 (2)【答案】山城 在开始，从自己做起，珍惜每一粒粮食，为节 (3)【答案】青苔 约粮食贡献自己的一份力量！ (4)【答案】推开门 语文园地 5.(1)【答案】盼望 1.【答案】B (2)【答案】愿望 2.【答案】中国传统的木结构建筑在抵抗地 (3)【答案】指望 震冲击力时，采用的是“以柔克刚”的思维。 (4)【答案】希望 3.(1)【答案】她可以先在郑州东站乘坐 6.(1)【答案】C S606路公交车，乘坐5站后在河南中医药 (2)【答案】A 大学下车，换乘S199路公交车，乘坐4站后 (3)【答案】B 在郑开大道杨桥大道下车。 7.【答案】D 解析仔细观察站牌信息可以发现并没有 8.(1)【答案】唐黄河 杜牧江南的春景 从“郑州东站”直达“郑开大道杨桥大道”的 宋王安石杨骥 公交车，这两个站点分别出现在S606路公 (2)【答案】地球美丽但渺小地球所拥有 交车和S199路公交车的站牌上，所以需要 的自然资源是有限的人类无法移居到别 换乘，换乘公交车需要找到两个公交站牌都 有的站，点，通过观察可以发现只有“河南中 的星球上去珍惜资源保护地球 医药大学”是这两个公交站牌都有的站，点， (3)【答案】老人造林的精神与世永存 所以需要在这里换乘。 (4)【答案】无比喜悦 (2)【答案】S606只有河南戏剧幻城 9.(1)【答案】木火稻麦菽稷宫 (3)【答案】S199 商角赤白黑 4.(1)【答案】稻麦黍稷 (2)【答案】如今直上银河去同到牵牛织 (2)【答案】黄青赤白黑 女家南朝四百八十寺多少楼台烟雨中 单元过关训练（六) 茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 第七单元 1.【答案】包裹基地目睹生态设想 晶莹摇篮壮观和蔼资源有限 22文言文二则 矿产无私慷慨子孙节制枯竭 贡献毁坏滥用例如莺歌燕舞 1.(1)【答案】善哉弦锦曝晒 海角天涯 (2)【答案】zhong shang song 2.【答案】D 2.(1)【答案】一会儿，不久。 解析A选项中，“颠簸”的“簸”应读“bǒ”； (2)【答案】高大的样子。 B选项中，“璀璨”的“璨”应读“càn”;C选项 (3)【答案】认为他说得对。 中，“肆虐”的“虐”应读“nUè”。 (4)【答案】摆动，摇。 25d 3.【答案】C ②方法：结合文言文内容及生活经验展开 解析C选项正确的朗读节奏划分应为“处 想象。 士/笑而然之”。 ③思路：前文讲了八岁的岳柱指出了画师何 4.【答案】B 澄画中的错误，画师何澄对此十分吃惊，所 解析“汤汤”的意思是“水流大而急的样 以他接下来会对岳柱进行夸赞，结合生活中 子”，所以“汤汤乎若流水”中的“流水”应该 遇到的长辈夸小孩的情景，用上语言、动作、 是大而急的，只有B选项符合这个描述。 神态等描写把场景写具体、写生动。 5.(1)【示例】晴朗晒书画戴嵩的《斗牛 7.【示例1】我认为这样做值得，没有知音的 图》拍手大笑说紧紧地夹在两腿中间 人生是苦闷的。伯牙“破琴绝弦”体现的是 摇着尾巴在斗略微沉思，继而一笑，点头 古代琴师超凡脱俗的志气。伯牙摔的是琴， 称赞道你说得很有道理 祭奠的是锺子期，更是自己的人生，是自己 解析根据课文内容，抓住人物的神态、动 再无知音的人生。 作等细节展开想象，加入神态、动作、语言描 【示例2】我认为这样做不值得，即便是失 写，使刷本内容更加丰富、生动。 去了锺子期这样的知音，以后或许会遇到其 (2)【答案】谦逊、豁达 他知音，就像诗中说的那样：“莫愁前路无知 (3)【示例】古人有句话说：“耕种的事应该 己，天下谁人不识君？”就算是没有知音，有 去问农民，织布的事应该去问婢女。”这个道 自己的爱好，人生也会多一些乐趣。 理是不能改变的。 6.(1)【答案】D 23月光曲 解析根据注释，结合语句的意思理解字 1.【答案】断断续续茅屋 失明清幽 义，“知画理”中的“知”在这里是“知道，懂 陶醉 得”的意思。因此答案选D。 2.【答案】C (2)【答案】画中的陶母手腕上戴有金镯 解析C选项中，“入场券”的“券”应读 子，如果陶母真的有金镯子，就可以用金镯 “quan”。 子卖钱换酒了，那么就没有必要剪头发了。 3.(1)【示例】清幽 解析抓住文中的关键句“金钏可易酒，何 (2)【示例】幽静 用剪发为也？”以及注释，用自己的话回答。 (3)【示例】幽雅 (3)【示例】岳柱和牧童都聪慧伶俐，观察 4.(1)【答案】D 细致，善于结合生活常识思考，并且敢于质 解析联系上文可知“随便说说”是盲姑娘 疑，勇于指出画中不合理的地方。 为了安慰哥哥才这样说的，她其实很想去听 解析联系两则故事，对人物特点作出评 音乐会。 价，找到共同点。言之有理即可。 (2)【答案】延长肯定激动 (4)【示例】画师何澄听了岳柱的话，面带 (3)【答案】贝多芬同情皮鞋匠和盲姑娘， 惊异之色，夸赞道：“孩子，想不到你小小年 他被兄妹俩相互扶持、相互体谅对方的行为 纪，观察就如此细致，一眼就能发现这画的 感动了他被盲姑娘对音乐的热爱和欣赏 不足之处。需子可教，日后必成大器！” 所打动知音 三段式解析 5.(1)【答案】①⑦②③④⑤⑥⑧ ①考点：考查借助语言文字展开想象的 (2)【示例】月亮升高图风卷巨浪图轻 能力。 柔舒缓高昂激越 26 三段式解析 ②方法：结合文章内容展开想象 ①考点：考查概括画面和感受乐曲旋律的 ③思路：先阅读文中画横线的句子，根据文 能力。 字描述，展开想象，体会秦腔的艺术魅力，然 ②方法：抓住关键词句进行提炼、总结。 后再想象农人们还会在什么情况下“大吼一 ③思路：“月亮越升越高”描写的是月亮升高 段秦腔”，并仿照画横线的句子写出来。 时的景象，可以概括为“月亮升高图”；“海面 2.(1)【答案】B 上刮起了大风，卷起了巨浪”可以概括为“风 解析“每当路过酒馆，驴都会主动停下来” 卷巨浪图”。从“微波粼粼的海面上，霎时间 是黄胄和驴心意相通的具体表现，不是黄胄 洒满了银光”可以感受到此时的乐曲是轻柔 能将驴画得传神的原因。 舒缓的；从“刮起了大风，卷起了巨浪”“一个 (2)【答案】首先，这幅图贴合真实的生活 连一个朝着岸边涌过来”可以感受到此时的 情境，对于毛驴的刻画符合真实的放牧情 乐曲是高昂激越的。 形；其次，黄胄能将数头毛驴的不同情态画 (3)【答案】B 得活灵活现，充满了情趣。这幅画真实而又 解析根据“她仿佛也看到了…”可知，盲 姑娘并没有真的看到这些景象。 充满趣味，所以让人拍手叫绝。 (4)【答案】B (3)【示例】黄胄对自己的作品有着精益求 解析语段中主要描写了海上的明月和海 精的追求，即使活动对于黄胄很有吸引力， 面的情况，并且写到了海上翻涌的巨浪，只 但他还是为了画出满意的作品而拒绝邀请， 有B选项同样描写了海月和潮水。 在他的心里，艺术的创作高于一切。正是因 6.【示例】柔和清晨大自然之中，小鸟在 为他对艺术的至高追求，才让他有了这次 高声歌唱，鲜花散发出淡淡的清香，河水缓 奇遇。 缓流淌，轻雾笼罩了万物。 目段式解标 ①考点：考查理解文章重要内容的能力。 周末阅读培优（七） ②方法：结合上下文理解关键内容。 1.(1)【答案】①×②/ ③思路：联系上文可知，这一自然段主要讲 解析根据选文第4自然段可知，秦腔也有 了黄胄对艺术的执着追求，在回答时要联系 妩媚婉转的声音。 前文的事例来回答。 (2)【答案】C 解析根据选文第5自然段可知，纯粹的艺 2④京剧趣谈 术指《梁祝》和《金蛇狂舞》，而秦腔是来自世 世代代秦人心中的音律，是真真切切的 1.【答案】C 生活。 解析A选项中，“驰骋”的“骋”应读 (3)【示例】农忙时节，突遇暴雨，农人们忙 “chěng”;B选项中，“仆人”的“仆”应读 着收割农作物，他们冒着大雨，顶着大风，虽 “pú”；D选项中，“戛然而止”的“戛”应读 艰难也要大吼一段秦腔，鼓舞士气，激发干 “jid”。 劲儿。 2.(1)【答案】进一步说明了马鞭带给演员的 目段式解析 表演自由之多 ①考点：考查借助语言文字展开想象并仿写 (2)【示例】旅行中有无限可能领略风光 的能力。 了解风俗结交朋友感悟人生 270 3.(1)【答案】D 2.(1)【答案】科班出身跑龙套 目段式解析 (2)【答案】花架子 ①考点：考查理解文章内容的能力。 (3)【答案】压轴亮相有板有眼 ②方法：抓住题目及关键句理解。 3.【答案】①妙笔②曼舞③妙肖 ③思路：阅读选文可知，选文是围绕题目来 ④流水⑤栩栩⑥龙蛇 写的，根据第2自然段中的“这种白天‘打’ (1)④⑥(2)②④③ 出了黑夜的手法”可知，这里的“白天‘打’出 4.【答案】第①步写得不清楚，应为“用剪刀 了黑夜”是京剧的表现手法。因此答案 在鸡蛋较尖的一端轻轻戳洞”。 选D。 (2)【答案】①表示已是黑夜②武生灭灯 单元过关训练（七） 上床入睡，店主带刀上场，轻手轻脚③店 1.【答案】巍峨琴弦画轴锦绣陶醉 主和武生动作小心，摸黑搜寻④表示室内 景象谱写盲人纯洁纯熟钢琴 漆黑如墨 茅屋失明清幽琴键莱茵河 解析仔细阅读第1自然段即可得出答案。 断断续续 (3)【示例】我是从选文中对店主和武生描 2.【答案】shang shu quan song fu 写的语句展开想象的，通过这些语句我仿佛 zhong tian bi lin miùchùjid 看到了演员们精彩的表演，感受到了京剧深 gan pu cheng 厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。 3.【答案】C 解析从文章中的语句展开想象，能感受到 解析“处世笑而然之”的“然”意思是“认 京剧艺术的魅力即可。 为…说的对”，“大义凛然”的“然”意思 习作：我的拿手好戏 是“…的样子”。 4.【答案】B 1.(1)【答案】自己最拿手的技艺 (示例)艺 解析“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”的正确 术方面（示例）运动 (2)【答案】闪光之处成就 自豪 朗读停顿应为“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若 2.(1)【答案】BCD 流水”。 (2)【答案】D 5.(1)【答案】幽静 3.【示例】我的拿手好戏一轮滑 轮滑 (2)【答案】宁静 恬静 我是怎么接触到轮滑的我的轮滑技巧是 (3)【答案】安静 怎么练成的做任何事情都要持之以恒 6.(1)【答案】行当 4.(1)【答案】做饭比喻煮面条的过程 (2)【答案】亮相 字正腔圆科班出身 (2)【示例】又好似潺潺的溪水，不断地延 7.【答案】肖 籁妙曼梁夺行 伸，在山谷中缓缓流淌；又仿佛长江、黄河， 蛇睛钟山生 从高原飞奔下来，奔腾到海不复返；又犹如 (1)栩栩如生 (2)行云流水(3)画龙点睛 《星月夜》中的一颗星，在天空不断地辗转。 (4)余音绕梁 8.【答案】A 语文园地 解析课堂笔记应当记录重点内容。 1.【答案】B 9.(1)【答案】知音尊重事实 28第七单元 22 文言文二则 基础运用 1.阅读卡片，完成练习。 伯牙和锺(zhong zheòng)子期 杜处士喜欢戴嵩(gāo song) 是一对知音，伯牙弹琴时想着流水， 画的《斗牛图》，他用n( )缎 锺子期就会说：“shan zai( )乎 作画囊，常常随身携带这幅画。一日， 鼓琴，汤(shang tang)汤乎若流水。” 他在pùshai()书画时，遇到了 锺子期死后，伯牙摔琴断xidn( 一个牧童，牧童指出了这幅画中的不 发誓不再弹琴。 合理之处。 (1)看拼音写字词，补全卡片。 (2)为卡片中的加点字选择正确的读音，画“/” 2.理解词义能帮助我们更好地读懂文章。请写出下列加点字词的正确解释。 (1)少选之间： (2)巍巍乎若太山： (3)笑而然之： (4)今乃掉尾而斗： 3,根据句意、文意读好停顿。下列朗读节奏划分有误的是哪一项？( A尾/搐入两股间 B.少选之间/而志在流水 C.处士笑/而然之 D.以为/世无足复为鼓琴者 4。[语文要素]借助语言文字展开想象，“汤汤乎若流水”中的“流水”在你的想象中是什么样子的？ 2 5.同学们准备将《书戴嵩画牛》排演成课本剧，请你根据要求完成练习。 【场景】这天，天气 杜处士在外面 他将 摆在最显眼的位置，来回地欣赏这些画作，他摸着胡子，时不时地，点 点头或是发出一声赞叹。 牧童（从远处走来，看到戴嵩的《斗牛图》时停下了脚步， “这幅画画的是斗牛。牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴 现在这幅画上的牛却是 ,错了！” 杜处士( a ):“ 真没想到你能指出著名画家画中的错误，真是后生可畏呀！” nQ 小学语文六年级上册 (1)[语文要素]借助语言文字展开想象，补全剧本内容。 (2)从课文中的“处土笑而然之”可以看出杜处土是一个 的人，在表演时，应注意表 现出人物的这一特点。 (3)请你为剧本配上旁白，揭示课文所讲述的道理。 ④阅读理解 6.阅读文言文，完成练习。 岳柱八岁指瑕 元①岳柱，字止所。八岁观画师何澄画《陶母剪发®图》，柱指陶母腕上金钏⑧，洁④之 曰：“金钏可易⑤酒，何用剪发为⑥也？”何大惊异。观此可以知画理①矣。 注释：①元：元朝。②陶母剪发：陶母，是晋朝政治家陶侃的母亲。陶侃年少时家贫，一次朋友来访，陶母 无力招待，便剪下自己的头发，卖钱换酒，招待客人。③金钏(chuàn):金镯子。④诘(ji):责问。 ⑤易：交换，换。⑥为：即“为之”，做那样的事。⑦理：道理，规律。 (1)下列对加点字的解释不正确的是哪一项？() A何大惊异（很，非常） B.诘之日（代词，指何澄） C.可易酒（可以） D.知画理（知识） (2)岳柱指出的《陶母剪发图》中的“瑕”是什么？请用自已的话说一说。 (3)文中的岳柱和《书戴嵩画牛》中的牧童有什么共同点？结合文章的内容，写写你的看法。 (4)[语文要素]“何大惊异。”此时，画师何澄会说些什么？做些什么？展开想象写一写。 (迎素养提升 7.思辨被尊为“琴仙”的伯牙居然“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，如此自毁前程的举动值得吗？ 资料袋：伯牙是春秋时的琴师，善弹 七弦琴，他既是弹琴能手，又是作曲 家，被人尊为“琴仙”。《荀子·劝学》 中记载“伯牙鼓琴，而六马仰秣”， 可见他琴技高超。 0978 23月光曲 基础运用 1.看拼音，写词语，补全《月光曲》的谱写过程。 贝多芬在散步时听见了duan duan x心x心( )的钢琴声。 他走进传出声音的mdow心( ),为shi ming( )的姑娘弹奏了一 首曲子，姑娘热爱、欣赏他的音乐。 贝多芬在qing you( )的月光下又为姑娘弹奏了一首曲子，兄妹俩t6ozu )在美妙的琴声中。 最后，贝多芬飞奔回客店，连夜记录下了这首曲子。 2.下列加点字注音有误的是哪一项？（ A.恬静(tian) B.一缕(Iǚ) C.人场券(juan) D.波光粼粼(Iin) 3.在下面的横线上填入带有“幽”字的词语。（不重复） (1) 的月光照进窗子，给周围的一切披上了银纱 (2)她喜欢在 的湖边散步，远离城市的喧嚣，享受片刻的宁静。 (3)这座庭院的景致十分 ,假山、流水与竹林相映成趣，处处透露出古朴的韵味。 4.品读句子，完成练习。 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过， 我不过随便说说罢了。” (1)下列对这两句话理解不正确的是哪一项？（) A.从第一句话中可以感受到哥哥因不能让妹妹去听音乐会感到愧疚。 B.第二句话是妹妹在安慰哥哥，体现了妹妹的体贴、善解人意。 C这两句话是皮鞋匠兄妹俩的对话，表现了他们的手足情深。 D.“随便说说”说明盲姑娘只是随口一说，并不是十分想听音乐会。 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多 芬先生吧？” (2)这句话是文章的关键句，在朗读的时候要注意，第一个“您”表示猜想，读的时候可以稍微 (延长急促)一些，第二个“您”是盲姑娘结合贝多芬在附近演出和弹奏者高超的演 奏技巧作出的判断，所以要读得很 (迟疑肯定)。同时，这句话还要读出盲姑娘愿 望变成现实的 心情。 贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 79⊙ 小学语文六年级上册 (3)上面的两句话是贝多芬在两次弹奏前说的话。贝多芬第一次弹琴给盲姑娘听，是因为 他弹完一曲又弹一曲，是因为 对贝多芬来讲，盲姑娘可以称作是他的 ④阅读理解 5.阅读语段，完成练习。 ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼 粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…⑦皮 鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象—月光照耀下的波涛汹涌的大海。 (1)语段中句子 是现实， 是联想和想象。（填序号） (2)[语文要素]根据语段内容，补全下面的思维导图。 想象的画面： 图片名称： 月亮初升图 旋律的变化： 气势增强 (3)对语段中画横线的句子理解不恰当的是哪一项？( A.盲姑娘仿佛看到了没看到过的景象，衬托出贝多芬创作的成功。 B.盲姑娘真的在贝多芬音乐的感染下看到了这些景象。 C盲姑娘是不可能看到这些景象的，她只能凭想象去感受 D,盲姑娘虽然看不见，但是她懂音乐，能感受到贝多芬弹奏的内容。 (4)下列诗句与贝多芬《月光曲》意境最相符的一项是() A.月落乌啼霜满天 B.海上明月共潮生 C.烟笼寒水月笼沙 D.江清月近人 q④素养提升 6.[语文要素]下列词语让你想到了哪些乐曲？这些乐曲又让你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 请你选择一个词语，用上联想、想象等方法，把想到的画面写下来。 轻快 雄浑悲愤激昂 柔和 我选的词语是 ,想到的乐曲是《 》,我脑海中浮现的画面： 080 周末阅读培优（七) 1.专项训练阅读下面的文章，完成练习。 [训练目标]借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 听秦腔 音律是人类最纯洁、最迷人的一种语言。心中隐不去的音律中，有九华山寺院僧尼 的琅琅梵歌，有苏州园林翠鸟的婉转啁啾，有黄梅戏行云流水般的唱腔，有辉煌大厅里气 势磅礴的交响乐曲。但似乎总还有另一种声音粗犷豪迈，盘旋在高天流云之间，它在春 天里回荡，在冬雪中徘徊，它在欢乐时斯吼，在忧伤时泣诉，它就是秦腔。 在城里的公园林下、出租车内，在乡下的田间地垄、牧羊坡上，人们都在哼着吼着秦 腔，聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词，使人深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围。 秦腔诞生在八百里秦川，那是沟壑纵横的山沟沟，那是十年九旱的贫瘠地，秦腔是生活在 这块土地上的人们大苦中的大乐。你看，骄阳似火，广袤的原野上，热风起处，大地上泛 滥着一种浓郁的麦香。农人们挥镰收割，汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无 助，当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔，关关节节的困乏便一下子随着腔调 走远了。 听多了秦腔，便体味到其中有“快板”和“慢板”之分，高兴时唱“快板”欢音，像壶口黄 河，奔流如泻，酣畅淋漓；悲苦时唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，如泣如诉，幽咽凄凉。但 无论“快板”“慢板”都感情真切，既朴实又夸张。 唱秦腔时要用生命的底音。这声音带着冷峻之气，是经过西北黄土高原冷风揉搓过 的；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势。有时候这声音也 是妩媚婉转的，但没有丝毫的扭捏作态，也绝不故弄风骚，那是赤足走在黄土地上的一种 大方，一种本色，是原始的返璞归真。 我听过阴柔婉约的《梁祝》，也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》，但总感到，它们是纯粹的 艺术，而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律，散发着泥土气息，是真真切切的生活， 朴实无华又隽味深长。 秦腔，让人挥之不去，魂牵梦萦… ()判断下列说法的对错，对的画“/”，错的画“×”。 ①秦腔的声音粗犷豪迈，都带着冷峻之气。 () ②“热风起处，大地上泛滥着一种浓郁的麦香”，句中的“泛滥”生动形象地写出了麦香的浓郁以 及麦香充斥的范围之广。 () (2)选文中多次提到“吼”，关注文中的加点字，下列对此理解有误的是哪一项？() A“吼”展现了原生态歌调的特点。 B.“吼”表现出秦腔粗犷、悲壮的气势。 C.“吼”突出秦腔是纯粹的艺术。 D“吼”表现出秦川人民返璞归真的自然状态。 (3)[语文要素]读文中画横线的句子，想一想农人们还会在什么时候“大吼一段秦腔”，仿照句 子写一写。 81@ 小学语文六年级上册 2.文体训练阅读下面的文章，完成练习。 “驴贩子”—黄胄 黄胄是一位多才多艺的画家，人物、花鸟、走兽无一不精。尤其是画驴，尤为精彩。 他笔下的驴，无论是立，是卧，是奔，还是相互亲昵、相互踢踏、相互撕咬，都活灵活现、趣 味无穷。他有一幅《放牧图》，画的是维吾尔族少女赶一群毛驴迎面而来。其中数头毛 驴，姿态各异，有的悠然自得地迈步，有的奋然前冲，有的在驴群中拥挤，呼扇着长耳朵， 瞪着亮晶晶的大眼，充满了情趣，令人拍手叫绝。 黄胄画驴不仅画得好，画得传神，而且画的速度极快。他曾为邓拓一夜之间画出了 《百驴图》，为另一位好朋友画了42只驴，用了不到两小时。他所画的驴每只神态都不 同，而且画时一气呵成，可见其功夫之深。故人们戏称他为“驴贩子”。他的这一成就，来 自他对生活的热爱、对驴的长期接触和观察。黄胄曾说：“如果胸中没有驴的千姿万态， 就不可能有活生生的造型。”他曾多次赴新疆，住在新疆乡下时，他的隔壁就是一个为驴 马削蹄钉掌的“打掌铺”，在那里他画了大量的毛驴速写。他还曾担任过放驴的工作，长 时间地放驴、观驴，与驴接触，和驴对话，使他和驴结下了不解之缘。据说，黄胄带驴出去 时，每当路过酒馆，驴都会主动停下来，让黄胄进酒馆去喝酒，待黄胄微醉而出后，再随黄 胄一起回去。人和驴到了心心相通的地步，其驴被画得传神，那是很自然的了。 黄胄画驴就像徐悲鸿画马、李可染画牛、李苦禅画鹰、吴作人画熊猫一样闻名中外， 其作品备受推崇，被视为珍宝。邓小平访问日本时，就将一幅黄胄的《百驴图》作为国礼 赠送给裕仁天皇，此画被日本视为艺术珍品加以收藏。 黄胄还有因作画而躲过人生一劫的奇事。那是1976年的7月，当时，黄胄正在北京 西郊家中创作曹雪芹的肖像，正在此时，他接到了唐山市政府的通知，邀请他到唐山参加 瓷器画展。这次活动艺术气氛很浓，对黄胄很有吸引力，黄胄本打算待曹雪芹画像画好 后，便去赴会，没想到一向画速很快的黄胄，这次却几易其稿也不满意。于是，他忍痛谢 绝了邀请，留在家中继续他的创作。没想到正是在活动期间，唐山发生了7.8级大地震， 整个唐山被夷为平地，黄胄躲过了这一劫。有人戏说是曹雪芹画像救了他。应该说，是 黄胄痴迷执着的艺术追求给了他这次奇遇。 (1)下列哪一项不是黄胄能将驴画得传神的原因？() A.黄胄和驴到了心心相通的地步。 B.每当路过酒馆，驴都会主动停下来。 C.在“打掌铺”画了大量的毛驴速写 D.长时间地放驴、观驴，与驴接触，和驴对话。 (2)[语文要素]阅读文章第1自然段，根据文章中对《放牧图》的描述，展开想象，感受艺术之 美，并说一说这幅图为什么能让人拍手叫绝。 (3)阅读文中画横线的句子，你如何理解“是黄胄痴迷执着的艺术追求给了他这次奇遇”这句话？ 082 24*京剧趣谈 基础运用 1.下列选项中加点字的读音正确的是哪一项？（ A.驰骋(pin) B.仆人(pǔ) C.尴尬(gan) D.戛然而止(gá) 2.阅读下面的句子，完成练习。 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天 还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 (1)这句话中连用四个“可以”，好处是 (2)仿写句子。 :可以 ,可 以 ,可以 ,可以 ④阅读理解 3.阅读选文，完成练习。 白天打”出了黑夜（节选）》 武打绝对没有办法改变周围的环境，唯独这《三盆口》有些特别。武生进入客店，店主 上前接待并送来蜡烛。送蜡烛表示进入夜晚，武生在店主走后，手持蜡烛在屋子里四处察 看，动作与神情都很细致真实，越发表示出已是黑夜。武生通过检查，发现屋内没有问题， 于是灭灯上床入睡。这时店主带刀上场，轻手轻脚，表示夜深人静。他用刀拨门，时拨时 停，表示出极度小心。武生发觉门外有人，警觉起身，处处防范。店主进门，摸黑搜寻武生， 武生同时也在搜寻他。双方都以“摸”准备着“打”。动作越是小心，也就越发表现出室内漆 黑如墨。观众在这种时刻，内心应该是无比愉悦的：舞台上明明是大白光照耀着，两个人物 却面对面由“互相防范”转到“激烈开打”。 尽管近在咫尺，尽管睁大了眼睛，却一丝一毫都不能看见。演员的表情越是真实，舞 台上的“黑夜感”也就越强。这种白天“打”出了黑夜的手法，曾在二十世纪五十年代征服 了很多的外国观众。此前他们只看过真实的话剧，舞台上一切必须写实。怎么中国的京 剧一来，居然能在几千支灯光的照耀下，舞台上仅仅通过两个人的开打，就营造了白天 “打”出黑夜的舞台效果！真是神了，真是奇妙无比，真是东方展现了她的艺术风韵！在 那个年代，这出《三岔口》多次走出国门，赢得了“新中国的文化大使”的美誉， (1)选文主要介绍了京剧哪方面的内容？() A.行当特点 B道具使用 C.动作造型 D.表现手法 (2)京剧《三岔口》中，演员是怎么把白天“打”出了黑夜的？请阅读选段，将表格补充完整。 演员的表演 表示的含义 店主送武生蜡烛 表示进入夜晚 武生手持蜡烛在屋子里四处察看 ① ② 表示夜深人静 ③ ④ (3)[语文要素]展开想象，感受京剧艺术的魅力。你是从哪些内容展开想象的？你感受到了什么？ 83d 小学语文六年级上册 习作：我的拿手好戏 重点 ①写自己的拿手好戏，学习列提纲，将重点部分写具体；②修改习作，做到语句通顺，重点清楚。 1.[审清题意]明确本次的习作内容。 (1)审清内容：“拿手好戏”是要求我们写 ,可以是 的特长， 可以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一种 等。 (2)审清重点：在完成这次习作的过程中，我们要正确认识自己，发现自己身上的 ,写出心理上的 感和 感。 2.[筛选素材]小本想以“捏泥人”为题进行习作，请帮他选择合适的材料，并确定重点内容。 (1)下列哪些选项能体现小本对捏泥人这项本领很拿手？( )(多选) A常看捏泥人的视频。 B捏泥人的手法熟练。 C捏泥人的速度很快。 D.捏出的泥人很精致。 (2)要想把习作写得出彩，小本应当重点描写的内容是什么？() A捏泥人的准备工作。 B.旁观者的喝彩和赞美。 C捏完泥人的喜悦心情。 D.捏泥人的过程、捏泥人的趣事。 3.[结构技巧]根据自己要写的内容补全下面的习作提纲。 开头 点明我的拿手好戏是 简单写： 中间 重点写： 结尾 收获或感悟 4.[语言表达]品读语段，学写法。 我先接了半锅水放在炉灶上，然后小心翼翼地打开燃气灶。蓝色的火苗像小舌头一样舔着 锅底，水慢慢开始冒小泡泡，就像小鱼在吐泡泡。不一会儿，水就沸腾了。接着，我把面条轻轻 地放入锅中。面条一入水，就像一条条慵懒的小蛇，瘫软了身体。我用筷子轻轻地搅拌着，防止 面条粘在一起。 (1)语段描写的是关于 的拿手好戏，这一段话运用 的修辞方法，将 写得具体而生动。 (2)请你也试着运用修辞手法将重点部分写具体、写生动。 写着写着，手中的笔好像幻化成一匹飞奔的野马，在无边无际的草原上奔腾； 84 语文园地 1.下列关于做课堂笔记的方法，说法有误的是哪一项？（ A课堂笔记要记录有疑问或者需要进一步印证、思考的地方。 B课堂笔记就是要记录老师讲的所有内容，避免知识的遗漏。 C,在学习过程中产生的想法和感受也应该被记录在课堂笔记中。 D.课堂笔记包括摘录式笔记、提纲式笔记、思维导图式笔记等多种形式。 2.在下面的句子中填入与戏曲有关的词语。 (1)由于不是 ,所以他在戏里只是个 的。 (2)做学问不能搞 ,必须脚踏实地，一步一个脚印地积累知识，才能有所建树。 (3) 出场的他 便赢得了热烈的掌声，一招一式 ,尽显大家 风范。 3.把下列词语补充完整，并在横线上填入恰当的词语（填序号）。 ①( )( )生花 ②轻歌( )( 孙湍有 永 ③惟( )惟() ④行云( )( ⑤( )( )如生 ⑥笔走( )( 坐埃囊 (1)右侧的书法作品可以用 和 这两个词语来 其带} 形容。 (2)文艺晚会上，各种节目精彩纷呈：歌舞节目的演员们 右林 ,琵琶独奏如，超级模仿秀 1 ha之 4.小本根据下面的说明书制作了一个不倒翁，做成后不倒翁却站立不起来。请根据图示找出说明 书中写得不清楚的地方，并修改过来。 不倒翁制作说明书 材料：鸡蛋、剪刀、胶水、彩色卡纸、沙子、画笔。 做法： ①用剪刀在鸡蛋上轻轻戳洞，并剪出洞口，倒出蛋清和蛋黄； ②用水将蛋壳里面冲洗干净，再用纸巾将蛋壳中的水擦拭干净； ③用胶水搅拌沙子，从洞口倒入鸡蛋壳中，让沙子固定在蛋壳底部； ④用彩色卡纸做一顶圆圆的小帽子，用胶水把小帽子粘到鸡蛋的洞 口上； ⑤在鸡蛋壳上画上眼睛、鼻子、嘴巴等。 85@